學(xué)問(wèn)與情懷閱讀答案

1、學(xué)問(wèn)與情懷閱讀答案學(xué)問(wèn)與情懷葛劍雄先生是我國(guó)已故知名學(xué)者譚其驟先生的學(xué)生，譚先生生平最喜歡的學(xué)術(shù)領(lǐng)域之一是移民史。自中年以后，由于他把主要精力投入到中國(guó)歷史地圖集等大型集體項(xiàng)目上，再?zèng)]有時(shí)間打理個(gè)人興趣，移民史也就不得不放下了。葛先生將這一領(lǐng)域接過(guò)來(lái)，和曹樹(shù)基、吳松弟兩位先生合作撰寫(xiě)了六卷本中國(guó)移民史，完成了譚先生的一大心愿。總體來(lái)看，無(wú)論工作的深度和廣度，還是新資料、新方法的運(yùn)用，新認(rèn)識(shí)的總結(jié)和提升，這部著作都大大超過(guò)了譚先生當(dāng)年的預(yù)期。之后，葛先生又組織撰寫(xiě)了六卷本的中國(guó)人口史。與中國(guó)移民史相比，這套書(shū)規(guī)模更大，參與人數(shù)更多。如果說(shuō)移民史是譚先生的未竟心愿，那么人口史則是譚先生極少涉獵的工

2、作。葛先生作為當(dāng)時(shí)史地所所長(zhǎng)，經(jīng)常被人問(wèn)到一個(gè)敏感問(wèn)題：譚其驟先生離開(kāi)十年了，現(xiàn)在史地所有無(wú)人超過(guò)譚先生？對(duì)此，葛先生總是謙遜而自信地回答：“作為個(gè)人，我們 沒(méi)有人能超過(guò)譚先生；但作為一個(gè)集體，我們的工作超過(guò)了譚先生?！笔聦?shí)上，即便是譚先生中年以后不被中國(guó)歷史地圖集 這樣的大型集體項(xiàng)目纏住，移民史這樣規(guī)模的著作他 也未必能 完成，更別說(shuō)中國(guó)人口史，因?yàn)閭€(gè)中工作量之 繁重，實(shí)在 超過(guò)了個(gè)人所能承受的限度。而譚先生對(duì)學(xué)術(shù)又 極嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí) 完全到了有潔癖的程度。要不是葛先生這樣一 方面堅(jiān)守學(xué)術(shù)底 線，同時(shí)又施展其組織長(zhǎng)才，學(xué)界何時(shí)能用 上這兩套大部頭著 作，實(shí)在是一件不可知的事。近年來(lái)，提上述問(wèn)題的

3、人基本上不太有了。其中一個(gè) 很 主要的原因是史地所已經(jīng)有了新的標(biāo)志性重大成果，那就 是葛 先生與哈佛大學(xué)地理分析中心主任包弼德教授共同組 織、兩個(gè) 單位合作開(kāi)發(fā)的 “中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng) ”(CHGIS ) o 這可以 說(shuō)是譚先生主編的中國(guó)歷史地圖集在信息時(shí)代的 升級(jí)產(chǎn)品。 在這里，葛先生盡管不是技術(shù)專(zhuān)家，但他作為一 位學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)， 敏銳地認(rèn)清時(shí)代潮流，及時(shí)抓住歷史機(jī)遇，策 劃并組織了這一 項(xiàng)目的實(shí)施，可以說(shuō)居功至偉。自 1990 年代中葉以后，葛先生時(shí)不時(shí)地走出書(shū)齋，很 快成為文化名人，并參政議政，現(xiàn)在更是名滿宇內(nèi)的公知。他到過(guò)南極，去過(guò)北極，走進(jìn)過(guò)非洲，西歐、北美常來(lái)常往。還常在媒體亮相，或

4、正接受采訪，或在某地講學(xué)。對(duì)于葛先生這種生活狀態(tài)，也許有些學(xué)者不太以為然。 畢竟按照某些人的想法，躲在象牙塔里皓首窮經(jīng)才是所謂的 學(xué) 者本色。這里面當(dāng)然有個(gè)性的因素，在一個(gè)多元社會(huì)里， 凡有 利于學(xué)術(shù)和社會(huì)進(jìn)步的行為都應(yīng)該受到肯定。葛先生近 二十年來(lái)的種種努力，至少在客觀上大有利于中國(guó)歷史地理 學(xué)的發(fā)展。 況且，葛先生從來(lái)就沒(méi)有遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)一線。他卸下 史地所所長(zhǎng)之 職后，擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)，同時(shí)一直堅(jiān) 持在史地所開(kāi)課、 帶研究生。他門(mén)下高足頗多龍象，雖不能 說(shuō)“極一時(shí)之選 ”， 至少可以說(shuō) “于斯為盛 ”。關(guān)于學(xué)生，葛先生總是謙遜地說(shuō)：好學(xué)生不是老師教 出 來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的。其實(shí)，從

5、葛先生對(duì)譚先生， 可以 看出他對(duì)師生關(guān)系的真正詮釋。他自讀研期間開(kāi)始擔(dān)任 譚先生 的助手，前后十余年，舉凡譚先生的日常事務(wù)，都是 葛先生幫 著處理；至于編校文稿之類(lèi)，更是責(zé)無(wú)旁貸。尤其 難得的是， 譚先生自 1978 年中風(fēng)后不良于行，每次出差都 是葛先生陪護(hù)， 學(xué)術(shù)助手更兼生活秘書(shū)，這是很多子女對(duì)父 母都難以做到的。在譚先生的告別會(huì)上，葛先生一度哀傷逾常，痛苦失 聲 2011 年復(fù)旦舉行譚先生百歲冥誕的紀(jì)念大會(huì)，葛先生在 講話中 聲情并茂，多次聲音哽咽，泣涕潸然。術(shù)倫葛先生曾在中國(guó)移民史的前言中強(qiáng)調(diào)：是譚先生 的 移民史研究 “為中國(guó)移民史的撰寫(xiě)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) " ，這 “不僅是

6、指他對(duì)某一時(shí)代、某一地區(qū)、某一民族的具體研究成 果，更包括他所提出的一些重要的理論、精辟的見(jiàn)解和獨(dú)特 的 方法 ”。他如此推崇譚先生的功勞，特別是聲明有些認(rèn)識(shí)得 自 譚先生未曾成文的耳提面命，既表明了他對(duì)科學(xué)道德、學(xué) 理的尊重，也充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的安全感。( 摘編自張偉然學(xué)問(wèn)與情懷葛劍雄先生側(cè)記 )(1) 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分)A. 葛劍雄說(shuō) “ 作為個(gè)人，我們沒(méi)有人能超過(guò)譚先生 ”, 只是出于謙遜而已，事實(shí)上從材料中看，葛劍雄已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò) 了 他的老師。B. 葛劍雄與哈佛大學(xué)包弼德教授共同開(kāi)發(fā)的 “中國(guó)歷 史地理信息系統(tǒng) ”，是譚其驟中國(guó)歷史地圖集

7、在信息時(shí)代 的升級(jí)產(chǎn)品。C. 葛劍雄擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)后，堅(jiān)持在原任所 開(kāi)課，帶研究生，還要四處奔走，參與各種社會(huì)活動(dòng)，精力 超 過(guò)常人。D. 葛劍雄在他的老師譚其驟患病行走不便時(shí)，全方 位 悉心照料，這連很多子女對(duì)父母都難以做到。如今孝道之 不行， 略見(jiàn)一斑。E. 葛劍雄在中國(guó)移民史前言中特別聲明，有些認(rèn) 識(shí)得自譚先生未曾成文的指導(dǎo)，可見(jiàn)其為人誠(chéng)實(shí)、治學(xué)求真 , 對(duì)前輩感德敬重。(2) 葛劍雄說(shuō) “作為一個(gè)集體，我們的工作超過(guò)了譚先 生”，具體表現(xiàn)在哪些地方？葛劍雄本人又有哪些過(guò)人之處？ 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 (6 分)(3) 文章說(shuō)： “從葛先生對(duì)譚先生，可以看出他對(duì)師生關(guān) 系的真正詮

8、釋?！闭?qǐng)從葛劍雄作為學(xué)生的角度，結(jié)合材料簡(jiǎn)要 分析。（6分）（4）對(duì)于自1990年代中葉以后，葛劍雄時(shí)不時(shí)走出書(shū) 齋 的生活狀態(tài)，有些學(xué)者不太以為然。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目?法。（8分）12.（25 分）（1）（ 5 分）答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、D不給 分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，本題不給分。（2）（ 6 分）具體表現(xiàn)：撰寫(xiě)中國(guó)移民史，完成譚其驟先生的未竟心愿； 完成中國(guó)人口史的撰寫(xiě)，這是譚先生極少涉獵的工作；開(kāi)發(fā)“中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)"，使譚先生的中國(guó)歷史地 理 圖集實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代的升級(jí)。過(guò)人之處：直接參編中國(guó)移民史，顯示超常學(xué)術(shù)水平；組織撰寫(xiě)中國(guó)人口史，堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線，施

9、展組織才能； 組織開(kāi)發(fā)中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)，能認(rèn)清時(shí)代潮流，抓住歷史機(jī)遇。每答出一點(diǎn)給1分。 （ 6 分） 如孝子般待恩師，照顧生活起居，打理日常事務(wù), 當(dāng)好學(xué)術(shù)助手； 感念恩師情意，真誠(chéng)熾烈，推崇恩師功勞, 常懷感德；秉承恩師傳統(tǒng)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線，完成恩師未竟心愿，使之發(fā)揚(yáng)光大。每答出一點(diǎn)給 2 分。（ 4） （ 8 分）觀點(diǎn)一 : 認(rèn)同葛劍雄的生活狀態(tài) 葛劍雄的努力提升了本學(xué)科的社會(huì)知名度，擴(kuò)大了 本 學(xué)科的學(xué)術(shù)影響，推動(dòng)了中國(guó)歷史地理學(xué)的發(fā)展； 葛劍 雄在 參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，并未遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)一線，著述、教學(xué)收獲 頗豐， 并未影響學(xué)術(shù)研究； 葛劍雄各處考察、講學(xué)，開(kāi)拓了視野，豐富了閱歷，有助于學(xué)術(shù)研究； 葛劍雄作為知識(shí) 分子走出書(shū) 齋，通過(guò)自己的努力，宣傳科學(xué)思想，擴(kuò)散科普 知識(shí)，也是完 成自己的科學(xué)使命； 葛劍雄作為名滿宇內(nèi)的 公知，承擔(dān)了更 多的社會(huì)責(zé)任，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中最大限度 地發(fā)揮了自己應(yīng)有 的作用。觀點(diǎn)二：不認(rèn)同葛劍雄的生活狀態(tài) 做學(xué)問(wèn)就應(yīng)該