如何提高學(xué)習(xí)效率（物理組張力）-PowerPoint演

1、1張張 力力2342、效率： a、機(jī)械電器等工作時(shí)，有用功在總功中所占的百分比。 b、單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。比如：用機(jī)耕比用畜耕效率高的多。3、學(xué)習(xí)效率：單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)。如果單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)較多，我們說此人的學(xué)習(xí)效率較高。54、學(xué)習(xí)行為：一般是指人們在一事實(shí)上理智、情感和意志支配下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)行為是內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)的體現(xiàn)，如：不認(rèn)真做作業(yè)，這是他的學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)他不注重細(xì)節(jié)、粗心大意的內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)習(xí)行為先天學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí)本能后天經(jīng)驗(yàn)遺傳環(huán)境學(xué)習(xí)過程時(shí)間學(xué)習(xí)效率67結(jié)論：還有一年半高考，時(shí)間是定值，因此要想積累更多的后天經(jīng)驗(yàn)-知識(shí)，我們必須提高學(xué)習(xí)效率。8我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率

2、呢？問題1： 一節(jié)新內(nèi)容開始之前,你提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容嗎？問題2： 你是如何預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的？問題3： 你認(rèn)為提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容有何作用？做法結(jié)論：我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。嘗試結(jié)論9結(jié)論展示10總結(jié)11結(jié)論展示12總之，我們要想提高學(xué)習(xí)效率要做好以下幾點(diǎn)：1、我們必須提前預(yù)習(xí)，并且用心去預(yù)習(xí)。2、我們要總結(jié)式的做筆記3、特別注意不會(huì)做的習(xí)題和知識(shí)盲點(diǎn)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)決要突破它。4、我們在進(jìn)行章節(jié)總結(jié)時(shí)應(yīng)該通過先回憶，再看書，再總結(jié)，通過一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。培養(yǎng)對知識(shí)舉一反三的能力。由于時(shí)間原因，分析的不夠全面，同學(xué)們應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。13我的學(xué)習(xí)經(jīng)

3、驗(yàn)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) （高考狀元） 上課要認(rèn)真聽，還要講究課堂效率。對于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先學(xué)習(xí)重在課堂，課堂45分鐘所達(dá)到的效果是家教、要聽懂，對于不懂的問題，不能用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號，課后再思考。對老師講的例題，我不主張題題都記，應(yīng)選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)尤其是易錯(cuò)的題目記。當(dāng)然，在課堂上，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的框架，對這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說，有了對知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩?！翱蚣堋敝杏袑χR(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來，適時(shí)溫習(xí)，等于自己又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。 學(xué)貴有疑。我覺得學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問題。我問的問

4、題大致有兩種：一是不會(huì)做的題，二是對概念的理解不清的地方。對于第一種問題，我一般不輕易提出。也就是說，對于一道難題我不會(huì)做，我仍要自己思考，把自己的思路寫下來，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無法解決，才去問老師同學(xué)。把思路寫下來有助于縮短向老師說清問題的時(shí)間，同14時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說這樣做一題勝過做百題。對于第二種問題，我覺得才是真正要問的。對要領(lǐng)理解不清無疑是 學(xué)習(xí)上最大的障礙。我總喜歡把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)解決舊的問題，看是否能順利解決。但由于自己對新知識(shí)理解還不 透徹，很可能引出與舊知識(shí)矛盾的地方，經(jīng)過思考不能解決再去問老師。記得我在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)

5、，由于區(qū)分不清即時(shí)加速度與平均加速度這兩個(gè)概念，以至出現(xiàn)了用兩種方法求加速度結(jié)果不同的矛盾，后來問老師才徹底弄懂了。1516請閱讀物理教材126頁第1-3段內(nèi)容，并提出自己理解不好的問題或有疑問的問題。幻燈片 8返17兩種做法：1、走馬觀花（不提倡）2、通過預(yù)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，記錄下自己理解不好的問題或有疑問的問題。返18提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的作用：1、可以為新課做好準(zhǔn)備2、在老師授課時(shí)可以有時(shí)間走在老師前面返19兩種不同效果：1、形式主義2、對學(xué)習(xí)有很大幫助結(jié)論：我們要總結(jié)式的做筆記返20兩種做法：1、隨它去，不去研究探討，盲目去做新的習(xí)題。2、用筆記錄，不斷去研究復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)論：特別注意不會(huì)做的習(xí)

6、題和知識(shí)盲點(diǎn)，要不斷復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)決要突破它。返21幾種方法：1、看書本內(nèi)容，不去總結(jié)歸納。2、一味做題，不去總結(jié)歸納。3、通過先回憶，再看書，再總結(jié)，通過一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。結(jié)論：我們在進(jìn)行章節(jié)總結(jié)時(shí)應(yīng)該通過先回憶，再看書，再總結(jié)，通過一道題或幾道題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的連接。培養(yǎng)對知識(shí)舉一反三的能力。返22六、萬有引力定律六、萬有引力定律一、F萬=F向 定量計(jì)算 定性分析GMm/r2=mv2/r v=（GM/r）1/2 v（1/r）1/2 GMm/r2=m2r =（GM/r3）1/2 （1/r3）1/2GMm/r2=4m2r/T2 T=(4 2r3/GM) 1/2 T r 3/2 a=GM

7、/r2= 2r=v2/rmg=GMm/R2 gr2=GM中心天體 : M= 2r3/G=v2r/G =4 2r3/GT2 =M/V V= 4 R3/323二、例題：地球的半徑為二、例題：地球的半徑為R，地球表面的重力加速，地球表面的重力加速度為度為g，一個(gè)質(zhì)量為，一個(gè)質(zhì)量為m的人造衛(wèi)星，在離地面高度的人造衛(wèi)星，在離地面高度為為h=R的圓形軌道上繞地球運(yùn)行，求：人造衛(wèi)星的的圓形軌道上繞地球運(yùn)行，求：人造衛(wèi)星的、v、T、a。問題問題1、如果衛(wèi)星的環(huán)繞半徑減小，它依然能夠繞、如果衛(wèi)星的環(huán)繞半徑減小，它依然能夠繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它的地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它的、v、T、a如何變化如何變化？（如：增大、減小、不變）？（如：增大、減小、不變） 2、當(dāng)人造衛(wèi)星距地面多高時(shí)他可成為地球同、當(dāng)人造衛(wèi)星距地面多高時(shí)他可成為地球同步衛(wèi)星？寫出高度步衛(wèi)星？寫出高度h的表達(dá)式。（已知地球自轉(zhuǎn)角的表達(dá)式。（已知地球自轉(zhuǎn)角速度速度） 成為地球同步衛(wèi)星的條件：成為地球同步衛(wèi)星的條件： 3、試討論衛(wèi)星的環(huán)繞半徑減為多大時(shí)，其環(huán)、試討