臺州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)高起專學(xué)前教育管理學(xué)復(fù)習(xí)資料和答案

1、臺州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2011級高起專學(xué)前教育管理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、詞語解釋（18分）1、學(xué)前教育管理學(xué)、2方向性原則3園長負責(zé)制4領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)5、教師自評 6組織文化二.單項選擇題（21分）1 科學(xué)管理學(xué)派的代表人物是（）.A.泰羅 B. 法約爾 C. 梅奧 D. 馬斯洛2. 被稱為“人際關(guān)系之父”的是（）.A.泰勒 B. 羅伯特.歐文 C.法約爾 D 梅奧3. 古典管理理論認為，人是（）.A.經(jīng)濟人 B.自我實現(xiàn)的人C.復(fù)雜人 D. 社會人4. 目標(biāo)管理特別適合（）A.工作 B. 組織 C. 管理者D. 工人5. 在現(xiàn)代管理理論中，決策管理代表人物是（）.A.韋伯 B. 孔茨 C. 西蒙 D. 巴德

2、納6. 管理的首要職能是（）.A.計劃工作B. 組織工作 C.指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作D.控制工作7. 在經(jīng)濟經(jīng)濟效益與社會效益發(fā)生矛盾時，正確處理方法應(yīng)該是：（）.A.社會效益服從經(jīng)濟效益B.二者可以相提并論C.二者互不相讓D.經(jīng)濟效益服從社會效益8. 我們強調(diào)以人為中心的管理，其實質(zhì)是充分發(fā)掘人的（）.A.社會性 B. 個性 C. 能動性 D. 群體性9. 管理環(huán)境的穩(wěn)定性是（）.A.絕對的 B. 相對的 C. 永久的 D. 普遍的10. 堅持現(xiàn)代管理的人本原理，必須首先克服的錯誤思想是（）.A.忽視人的素質(zhì)教育的思想B. 見物不見人的思想C.忽視思想政治工作的思想D. 單純追求經(jīng)濟效益的思想11.

3、 管理者是管理的主體，在管理活動中居的地位是（）.A.次要的 B. 主觀的 C. 主導(dǎo)的 D. 客觀的12. 現(xiàn)代管理主體的構(gòu)成要素中，核心要素是（）.A.管理資金B(yǎng).管理信息 C.管理設(shè)備 D. 管理者13. “天時.地利”，指的是（）.A.不利環(huán)境B. 管理主體C.有利環(huán)境 D.管理客體14. 組織協(xié)調(diào)和控制的目的，應(yīng)該而且只能導(dǎo)致或保證實現(xiàn)（）A.計劃 B. 行動 C. 功能 D. 決策15. 控制活動應(yīng)該（）.A.與計劃工作同時進行 B.在計劃工作之后進行C.先于計劃工作進行D.與計劃工作結(jié)合進行16. 控制功能的實現(xiàn)最終要通過（）.A.決策措施 B.計劃措施C.糾偏措施 D.協(xié)調(diào)措施

4、17. 經(jīng)濟方法的最根本的特征是（）.A.制約性 B. 利益性 C. 多樣性 D. 調(diào)節(jié)性18. 管理活動中傳統(tǒng)的也是最基本的方法是（）.A.行政方法B.經(jīng)濟方法C.目標(biāo)管理方法D.法紀(jì)方法19. 建立目標(biāo)體系的基礎(chǔ)是（ ）.A.目標(biāo)展開圖B.明確目標(biāo)責(zé)任 C.對策展開 D.目標(biāo)分解20. 系統(tǒng)內(nèi)部要素的有機聯(lián)系形式或排列秩序是指系統(tǒng)的（）.A.活動 B. 結(jié)構(gòu) C. 功能 D. 要素21. 管理是一種藝術(shù)，這是強調(diào)管理的（）.A.復(fù)雜性 B. 實踐性 C. 有效性 D. 精確性22 組織管理之父是（）.A.法約爾 B. 梅奧 C. 泰勒 D. 韋伯23. 把管理理論的各個流派稱之為“管理理論

5、叢林”的管理學(xué)家是（）.A.孔茨 B. 馬斯洛 C. 西蒙 D. 巴德納24. 計劃工作的核心是（）.A.指定目標(biāo) B.制定方案C. 做出決策 D.選擇方案25. 部門劃分主要解決組織的（）.A.橫向結(jié)構(gòu)問題B.縱向協(xié)調(diào)問題C.縱向結(jié)構(gòu)問題D.橫向協(xié)調(diào)問題26. 在我國幼兒教育事業(yè)管理中教育行政部門應(yīng)發(fā)揮（）A.指揮作用B.主管主導(dǎo)作用C.協(xié)調(diào)作用 D.示范作用27. 政黨為了實現(xiàn)一定歷史時期的教育路線和教育任務(wù)，根據(jù)當(dāng)前的情況和 歷史條件指定的關(guān)于教育的具體行為準(zhǔn)則是（ ）A.教育法規(guī)B.教育規(guī)章制度C.教育政策D.教育方針28 .教育規(guī)劃的前提是（）.A.教育預(yù)測B.教育法規(guī)C.教育政策

6、D.教育現(xiàn)實29. 教育督導(dǎo)的實質(zhì)是（）A.督促督導(dǎo)對象B.行政監(jiān)督C.群眾監(jiān)督D.指導(dǎo)督導(dǎo)對象30. 要建立幼兒教育的社會協(xié)調(diào)體系，政府重視是（）.A.基礎(chǔ) B.前提 C. 難點 D. 關(guān)鍵三.多項選擇題：（21分）1 .古典管理學(xué)派的代表人物有（）A.泰羅 B. 法約爾C.梅奧D.馬斯洛 E. 韋伯2 管理學(xué)在其內(nèi)容上與其他許多學(xué)科有交叉，比如（）.A.經(jīng)濟學(xué) B.社會學(xué) C.心理學(xué) D.統(tǒng)計學(xué) E.系統(tǒng)學(xué)3 人的精神需要主要有（）.A.工作需要B.社會地位C. 學(xué)習(xí)的需要D.實現(xiàn)理想的需要E.獲取物質(zhì)利益的需要A.提高信息意識 B. 建立信息系統(tǒng)C.及時加工信息D.有效利用信息E.主動獲

7、取信息11. 幼兒園總務(wù)管理的特點有（）A.全局性B.先行性C.服務(wù)性12. 班級保教工作的特點有（）.A.直接性B.政策性C.開放性13. 領(lǐng)導(dǎo)影響力主要指（）.A.權(quán)力影響力B. 職務(wù)影響力D.非權(quán)力影響力E.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威14. 經(jīng)濟方法的特點和作用有（）.A.利益性 B.有償性 C.權(quán)威性D.政策性 E.宣傳性D.創(chuàng)造性 E.全面整體性C. 人格魅力D.平等性 E.間接性15. 幼兒園家長工作的主要形式有（）A.家長志愿者B.家訪 C.家長學(xué)校 D.家園聯(lián)系冊E.家長開4.組織內(nèi)部的要素包括（).A.目標(biāo) B. 信息 C.機構(gòu)D.物E.人5.對管理概念的不同界說有（).A.職能論 B.目的論

8、 C.人本論D.決策論E.系統(tǒng)論6.管理學(xué)的特點有（）.A. 一般性B.歷史性 C.多學(xué)科性D.實用性E.綜合性7.行政的方法具有如下的特點( )A.權(quán)威性B.靈活性 C.單項性D.無償性E.強制性8.目標(biāo)具有以下特征（).A.層次性B.網(wǎng)絡(luò)性 C.多樣性D.時間性E.可考核性9.幼兒園目標(biāo)管理的意義和作用有（).A.評價作用B.導(dǎo)向作用C.凝聚作用 D.激勵作用E.衡量作用10.園長有效地利用信息，應(yīng)作到（）穩(wěn)定性E.競賽評比放日16. 制定幼兒園規(guī)章制度的要求（）A.政策性 B.靈活性 C.科學(xué)性 D.教育性 E.17. 幼兒園教師崗位培訓(xùn)的方式主要有（）.A.教研活動B.觀摩活動C.專題

9、講座D.以老帶新活動18. 幼兒園評價工作的意義（）.A.導(dǎo)向作用B.反饋作用 C.控制作用 D.咨詢作用E.激勵作用19 .按評價功能分類可分為（A.自我評價B.診斷性評價）.C.形成性評價D.定性評價E.總結(jié)性評價20.檢查總結(jié)階段的工作有（A.確立目標(biāo) B.考核成果）.C.定責(zé)授權(quán)D.實施獎勵E.總結(jié)經(jīng)驗21.22.23 .24.25 .幼兒園目標(biāo)管理過程中計劃階段的工作有（ A.論證決策B.目標(biāo)層層展開C.D.咨詢指導(dǎo)E.定責(zé)授權(quán)目標(biāo)管理過程中執(zhí)行階段的主要工作有（ A.咨詢指導(dǎo)B.展開目標(biāo)C.檢查控制 從時間上看計劃可分為（）A.全園計劃 B. 長期計劃 D.常規(guī)工作計劃 E.短期計

10、劃 幼兒園工作計劃制定的程序有（ A.認識機會B.合理分配資源D.選擇方案E.協(xié)調(diào)各方面力量園長能力素質(zhì)主要包括（ A.籌劃和決策能力B.D.改革創(chuàng)新能力 E.）.建立目標(biāo)體系）.D.總結(jié)經(jīng)驗E.調(diào)節(jié)平衡C.).C.中期計劃確立目標(biāo)）.組織指揮能力C.人際關(guān)系能力靈活多變能力26 .學(xué)前教育法制建設(shè)主要包括（）.A.加強立法B.加強普法力度C.加強執(zhí)法力度D.加強學(xué)前教育法規(guī)實施E.加強執(zhí)法監(jiān)督27.編制學(xué)前教育規(guī)劃應(yīng)考慮的因素有（）.A.經(jīng)濟因素B.人口因素 C.社會政治因素D.文化因素E.經(jīng)費因素28 .教育督導(dǎo)的職能有（）.A.監(jiān)督職能B.評價職能C.考核職能D.指導(dǎo)職能E.反饋職能29

11、 .我國教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式是以文書形式表現(xiàn)的各種成文法，主要有教育行政法規(guī)教育規(guī)章A.憲法 B.教育法律C.D.地方性教育法規(guī)E.30 .學(xué)前教育規(guī)劃的特點有（）.A.導(dǎo)向性 B.預(yù)見性 C.客觀性D.系統(tǒng)性E.綜合性四.辨析題：（6分）1 幼兒園管理中最有效的方法就是經(jīng)濟的方法辨析：正確或錯誤.說出理由：2 通過教研活動可以有效地提高幼兒教師的科研水平，促進其專業(yè)成長.辨析；正確或錯誤.說出理由：3 園長負責(zé)制就是指園長一個人說了算.辨析：正確或錯誤.說出理由：4. 幼兒園體制改革主要是提高幼兒入園收費標(biāo)準(zhǔn).辨析：正確或錯誤.說出理由：5. 園長必須具有較高的政策水平，才能把握辦園的方向

12、性 .辨析：正確或錯誤.五、簡答題：（12分）1、簡要分析管理各要素.2、簡述我國發(fā)展幼教事業(yè)必須堅持多渠道的理由.3、幼兒園教師的主要職責(zé)有哪些？4、簡述園所家長工作管理的意義.六、論述題.（10分）1、 聯(lián)系幼兒園實際，談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌嵤┍＝探Y(jié)合的原則.2、聯(lián)系實際，分析加強學(xué)前教育法制建設(shè)的基本途徑 .七、案例分析（12分）案例1 ：李老師的難題戶外活動時，李老師帶孩子們在玩大型玩具 .淘氣的明明不斷地從滑梯 正面向上爬，即影響其他幼兒滑滑梯，又容易發(fā)生意外 .李老師多次提醒.勸 說都無效.無奈，李老師只好讓明明站在自己身邊“反省反省” .恰巧園長來 了，園長嚴肅地低聲對李老師說：

13、“快讓孩子回去游戲，這樣做不好，不能 體罰孩子.”李老師有些不知所措.學(xué)前教育管理學(xué)參考答案：一.詞語解釋1、學(xué)前教育管理學(xué)：是一門研究學(xué)前教育管理過程及其規(guī)律的科學(xué)，屬教育管 理學(xué)的分支學(xué)科之一.2. 方向性原則：就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向的原則.3、園長負責(zé)制：園長對園所工作全面負責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職員工民主參與管理，三者有機結(jié)合成為一個完整的領(lǐng)導(dǎo)體制4、園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：在指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作中，科學(xué)與藝術(shù)相互結(jié)合，彼此交織 在一起，園長靈活運用各種領(lǐng)導(dǎo)方法和原則的能力與技巧幼兒園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包 括，運用權(quán)力的藝術(shù)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)運籌時間的藝術(shù)運用信息的藝術(shù)5、教師自評

14、：教師自評是幼兒園評價的一個組成部分，它是指教師自己根據(jù) 一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序.有目的.有計劃.有組織地對自身的工作進行檢查并作出價值 判斷的過程.6 組織文化：指組織的理性價值觀，即在一個組織內(nèi)部的獨特的價值觀共同思 想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，組織文化構(gòu)成了組織生存的基礎(chǔ)，是組織發(fā)展的動力和成功 的關(guān)鍵，組織文化是組織的靈魂.單項選擇題1 . A ;2 . D;3 . A<4 . B:5 . C:6 . A;7 . D;8 .9 . B;10 . B-11 . C:;12 .3; 13 . C:;14 .D; 15 . A;16 .17 . B;18 . A.;19 . D);20 . B;21

15、. B1; 22 . Dl; 23 . A;24 .C；C；C;25. A; 26.B;27.C; 28.A;29.B; 30.D;三.多項選擇題1. ABCE; 2 . ABCDE; 3 . ABCD; 4 . ABDE; 5 . ABCDE6. ABDE; 7 . ACDE; 8 . ABCDE: 9 . BCDE; 10 . ABCDE;11. ABCD; 12 . ACDE 13 . AD; 14. ABD; 15. BCDE;16 . ACDE; 17 . ABCDE; 18 . ABCE; 19 . BCE; 20 . BDE;21 . BCE; 22 . ACE; 23 . BC

16、E; 24 . ACD; 25 . ABCDE;26. ABCDE; 27.ABCD; 28.ABDE; 29.ABCDE: 30.ABCDE;四、辨析題：1 .錯誤經(jīng)濟方法只是管理中的一種方法，在適當(dāng)?shù)臅r候是有效的，但不是唯一 的，也不是最好的最有效的方法.幼兒園管理中應(yīng)多種管理方法綜合使用，特別是運用思想政治教育的方法， 以彌補經(jīng)濟方法的不足.2 .正確教研活動對于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式，同時也是教師在職 業(yè)務(wù)進修的重要手段.教研活動內(nèi)容豐富，可以學(xué)習(xí)研討教育理論.方針政策， 探討教法.集體備課.相互交流信息等.所以，通過豐富的教研活動，可以有效地 提高幼兒教師的科研水平，促進

17、其專業(yè)成長.3 .錯誤園長負責(zé)制即園長對園所工作全面負責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機結(jié)合成為一個完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，實行園長負責(zé) 制，決非一個人說了算，而是要處理好三者的關(guān)系 4錯誤為了真正發(fā)揮幼教行政的職能作用，加強領(lǐng)導(dǎo)管理促進事業(yè)發(fā)展，必須進 行體制改革，首先要加強教育行政部門自身建設(shè)，其次，要主動爭取政府其它 部門和社會力量的支持，搞好社會協(xié)調(diào)，第三，充分發(fā)揮基層幼教行政職能， 面向各類園所加強管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并不是提高入園收費 5.錯誤園長有較高的教育專業(yè)水平是把握辦園方向的一個必要條件，但不是唯一的條 件，把握辦園方向還需要園長有較高的政策 法律等水平這樣才

18、能更好地理解 黨的教育方針和上級的要求，把握正確的辦園方向五、簡答題：1、簡要分析管理各要素(1) 管理主體：它包括管理者個體以及由若干管理者個體組成的管理群體(管理的發(fā)動者) (2分)(2) 管理的客體：管理客體即管理對象.它分為兩類，一類是人.財.物，屬于管理對象中的“硬件”；另一類則是“軟件”，即時間和 信息(還有些人提出精神 士氣等)管理對象中人是最活躍最 能動.最積極的因素.(2分)(3) 管理目標(biāo)：管理目標(biāo)即管理所要達到的目的.它是管理活動不可缺少的一個基本要素.(2分)2、簡述我國發(fā)展幼教事業(yè)必須堅持多渠道的理由.、(1) 從國情出發(fā)、(2) 從我國幼教事業(yè)的性質(zhì)來看；、(3)

19、從我國幼教事業(yè)發(fā)展50年的歷程來看；、(4) 借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗.3、幼兒園教師的主要職責(zé)有哪些？( 1)觀察了解幼兒，根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教 育工作計劃，完成教育任務(wù).(2) 嚴格執(zhí)行幼兒園安全.衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員 管理本班幼兒生活和作好衛(wèi)生保健工作.(3) 與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù).(4) 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育教研活動.(5) 定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo).4、簡述園所家長工作管理的意義.(1) 有利于家長對園所教育管理工作的支持；(2) 有利于教師教育管理工作能力的提高；(3) 有利于教師的因材施教；（4）有利

20、于教師職業(yè)角色的強化.六、論述題.1、聯(lián)系幼兒園實際談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌嵤┍＝探Y(jié)合的原則（一）樹立保教結(jié)合的管理觀念（5分）1 教育思想的管理是管理工作的關(guān)鍵2 克服造成保教分離的弊端（二）將保教結(jié)合原則落實到具體工作中（5分）1 將保教結(jié)合工作納入到全園的工作計劃中2 在具體工作安排上要體現(xiàn)保教結(jié)合原則3 在人員的分工上要注意保教工作的結(jié)合（三）發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用，確保保教結(jié)合原則的貫徹2、聯(lián)系實際，分析加強學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑 .加強學(xué)前教育法制建設(shè)主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是加強學(xué)前教育立法，二是加強學(xué)前教育法規(guī)的實施.學(xué)前教育立法是學(xué)前教育法規(guī)實施的基 礎(chǔ)，而學(xué)前教育法規(guī)的實施是學(xué)前教育立法得到最終貫徹實施的根本手段， 也是進一步加強理發(fā)工作的基礎(chǔ).主要途徑有：1. 加強學(xué)前教育法規(guī)的普法力度，推動社會各方面守法 .維法.要讓學(xué)前教 育活動的各個主體自覺遵守法規(guī)，就必須讓他們了解 .知道.熟悉.運用各項法 規(guī)，就必須加強學(xué)前教育法規(guī)的宣傳.普及.教育力