校本課程--邯鄲歷史與文化

1、校本課程一、題目：邯鄲歷史與文化 學(xué)校名稱：邯鄲縣第一中學(xué)課程名稱：邯鄲歷史與文化授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間：9課時(shí)2、 課程開(kāi)發(fā)的情景分析1、 課程開(kāi)發(fā)背景邯鄲歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在7300多年前，這里就孕育了新石器時(shí)代早期的磁山文化。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙敬候遷都邯鄲，使趙國(guó)都城邯鄲迅速繁榮成為趙國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化的中心，留下了“胡服騎射”的千古美名。漢代與西安、洛陽(yáng)、淄博、成都同為全國(guó)五大都會(huì)。獨(dú)具特色的燕趙文化培育出大批政治家、軍事家和哲學(xué)家，著名的有藺相如、廉頗、茍子、趙奢、李牧等?！昂悓W(xué)步”、“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“黃粱美夢(mèng)”等許多歷史典故都發(fā)生在這里，被譽(yù)為中國(guó)的“成

2、語(yǔ)典故”之鄉(xiāng)。諸多的名勝古跡為邯鄲保存了一筆寶貴的文化財(cái)富。主要有以磁山文化遺址為代表的新石器早期文化；以趙王城、武靈叢臺(tái)為象征的古趙文化；以“曹魏三臺(tái)”和南北響堂為代表的魏齊文化。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也做出了巨大貢獻(xiàn)，現(xiàn)保存有晉冀魯豫烈士陵園、八路軍129師司令部等革命歷史遺址。 （1） 學(xué)生需求分析 該學(xué)校基本上都是邯鄲那本地人，對(duì)自己土生土長(zhǎng)的環(huán)境比較熟悉，對(duì)家鄉(xiāng)感情深厚，但又缺乏全面的了解。 針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)：1、對(duì)周圍新鮮事物或未知因素，充滿了好奇心；2、中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，且知識(shí)具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)也隨之由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展，喜歡提出問(wèn)題；3、中學(xué)生獲得新知識(shí)常要借助具體

3、的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作為支柱，好動(dòng)是學(xué)生積極思維的一種表現(xiàn)；4、好勝，不服輸；5、好玩,自我控制力不強(qiáng)?？傊?，充分利用學(xué)生"好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好勝、好玩"的心理特點(diǎn)，極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與動(dòng)因，是開(kāi)發(fā)校本課程的基本出發(fā)點(diǎn)。 作為邯鄲人，首先，對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的歷史與文化只是表面的感性認(rèn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)了解，渴望對(duì)其全面的認(rèn)識(shí)，提升家鄉(xiāng)的自豪和榮譽(yù)感。其次，希望能走出校園，在學(xué)校及教師的指導(dǎo)下親身感受自己生長(zhǎng)的歷史與文化，在實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)特色文化，學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，提升自身能力。最后，渴望學(xué)習(xí)方式別具特色，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（2） 學(xué)校課程資源分析 該學(xué)校硬件設(shè)施完善，師資力量雄厚，是一所有

4、著深厚文化底蘊(yùn)和驕人成績(jī)的熱點(diǎn)名校。文化內(nèi)涵豐富，辦學(xué)理念突出，校園的規(guī)劃、布局、裝飾等處處體現(xiàn)育人的要求。這座花園式學(xué)校以其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和雄厚的師資力量成為莘莘學(xué)子成才的搖籃。進(jìn)行有效教學(xué)的研究，推廣“學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，圍繞如何增創(chuàng)教育新優(yōu)勢(shì)問(wèn)題，引導(dǎo)鼓勵(lì)教師敢于創(chuàng)新，敢于超越，敢于改革。 作為第一批省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校已投資1700余萬(wàn)元，先后裝備了綜合實(shí)驗(yàn)樓、西教學(xué)樓、東教學(xué)樓、高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳、男女學(xué)生公寓、電動(dòng)大門，大型鍋爐房、生態(tài)廁所、擁有8萬(wàn)冊(cè)圖書的閱覽室及配備150臺(tái)微機(jī)能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的三座微機(jī)室，這些條件為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，也為校本課程實(shí)施提供了有利的保

5、障。（3） 國(guó)家要求趨勢(shì)分析 為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察，學(xué)會(huì)利用多種方式搜集、整理資料信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、動(dòng)口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感及自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。3、 課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo) 1、利用多種方式搜集、整理資料信息。 2、動(dòng)手制作、動(dòng)口表達(dá)、協(xié)作、歸納總結(jié)。 3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。（2） 具體目標(biāo) 1、社會(huì)目標(biāo)：了解邯鄲的歷史與現(xiàn)在的發(fā)展，對(duì)邯鄲獨(dú)特的文化有較全面的認(rèn)識(shí)。 2、教育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史與文化知識(shí)的探究心理。使

6、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣！并在親自參與的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)和實(shí)踐的快樂(lè)！ 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、知識(shí)層面：讓學(xué)生掌握基本的邯鄲歷史事實(shí)。 b、能力層面：通過(guò)親身感受邯鄲歷史文化氣息，開(kāi)發(fā)思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全滿發(fā)展！培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。4、 課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的評(píng)估，以邯鄲歷史與文化為主題，具體包括一下幾個(gè)方面：一、認(rèn)識(shí)邯鄲1、邯鄲概述 2、東西迥異的地型3、 氣候與河流4、 騰飛中的經(jīng)濟(jì)5、 交通、旅游與城市發(fā)展6、 創(chuàng)建綠色家園。二、走進(jìn)歷史1、先民的足跡2、早期城市的興起3、戰(zhàn)國(guó)七雄之一趙國(guó)4、秦漢時(shí)期

7、的邯鄲5、六朝古都鄴城6、 隋唐五代時(shí)期的邯鄲7、宋遼金元時(shí)期的邯鄲8、明清時(shí)期的邯鄲9、20世紀(jì)初期的邯鄲10、 中國(guó)共產(chǎn)黨在冀南地區(qū)的早期活動(dòng)11、 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的邯鄲 12、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的邯鄲第 13、新中國(guó)成立初期的邯鄲 14、曲折中前進(jìn)的邯鄲 15、改革開(kāi)放中的邯鄲三、聚焦文化1、邯鄲成語(yǔ)典故2、黃梁夢(mèng)呂仙祠3、古代民窯的杰出代表磁州窯4、佛教石窟及摩崖刻經(jīng)5、永年太極文化6、地方戲劇與民間藝術(shù)五、課程實(shí)施設(shè)想 學(xué)生分組活動(dòng)，每組同學(xué)各自分工。 1、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容不同分別采用收集數(shù)據(jù)、圖片、照片，訪談長(zhǎng)輩等不同方式開(kāi)展活動(dòng)。 2、將收集到的資料制作成DV、FLASH短片、多媒體課件、手

8、抄報(bào)、演講稿、其他繪畫作品等多種形式展示家鄉(xiāng)名勝古跡。 3、針對(duì)展示資料談感想。六、課程評(píng)價(jià)設(shè)想（一）分類評(píng)價(jià)。 1、學(xué)習(xí)態(tài)度。 優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。 良好：態(tài)度端正，主動(dòng)參與，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。 合格：態(tài)度較端正，能參與活動(dòng)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。 2、實(shí)踐作品。 優(yōu)秀：主題明確有創(chuàng)意，材料詳細(xì)。 良好：材料詳細(xì)，能完成作品。 及格：能完成作品。（二）反思性評(píng)價(jià)。 在期末，每班以“我對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡了解多少”為主題的反思性評(píng)價(jià)，主要讓學(xué)生描述自己的經(jīng)歷與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)反思過(guò)去的得與失。從而為今后不斷完善、改進(jìn)做準(zhǔn)備。掌握探究式學(xué)習(xí)方法。反思性評(píng)價(jià)后，全班采用民主評(píng)議的方式，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）綜合性評(píng)價(jià) 這一課程涉及到多種調(diào)查分析材料的能力，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及