《一個中國孩子的呼聲》教學設計MicrosoftWord文檔

1、一個中國孩子的呼聲教學設計教學目標：1. 讓學生掌握了課文的部分內容。2. 理解課文深刻的句子。3. 教學重難點：理解課文深刻的句子。準備：教師為學生講述兩個真實的故事課時：1課時一、引入。1.觀看央視國際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。2.抽學生說說自己看了之后自己的感想。3.教師小結：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！學生齊讀課題，再讀。二、按要求自讀課文。多媒體出示自讀要求：思考并勾畫句子：1.作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出）2.當今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）3.作者為誰呼吁？（用著重符號標出）學生自由讀課文，勾畫相應句子

2、。三、交流問題，學習課文。1.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？ 學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言”看出來。教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。學生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為”看出來。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學生：“爸爸的嘴張著”教師：還有要補充的嗎？（略）教師：羅老師找到一個句子?！拔抑两穸纪涣恕薄Ｄ隳芸闯霭职质莻€什么樣的人。學生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣”。你體會到什么？學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。教師：請同學們互讀互評。（學生讀

3、，較有感情。）教師用學生“找”和自己“引”的辦法初步讓學生掌握了課文的部分內容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點”感情朗讀做一些準備。2.教師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對面地交流。學生讀，比較好，全體學生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。（學生讀）教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在浸滿了凝固的血?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學生讀得很到位。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更

4、大的貢獻，因為他是精通四國語言的（學生回答：經(jīng)濟學碩士）。請大家讀四自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學生再讀，很有感情。展示“萬人送英雄，鮮花贈英?！钡漠嬅?。加上背景音樂和一個孩子對爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點指導了學生的朗讀，以讀悟情。我覺得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點指導朗讀并無矛盾。教師：爸爸為和平獻出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么？多媒體出示：“世界并不太平”一段。學生齊讀。教師：這些話是什么意思？你

5、通過什么方式來理解？（學生發(fā)言，略）你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？學生列舉自己收集的資料。教師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。（主要是一些戰(zhàn)爭中帶來災難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。）教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁！（學生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？學生發(fā)表自己的看法。