《導(dǎo)體與絕緣體》說課課件

1、蘇教版科學(xué)五年級上冊第三單元第2課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)行猜想、并能通過實驗驗證哪些物體能能進(jìn)行猜想、并能通過實驗驗證哪些物體能導(dǎo)電哪些不能，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，親歷一個完整的導(dǎo)電哪些不能，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，親歷一個完整的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。知識目標(biāo)2能區(qū)分各種常見物體是導(dǎo)體還是絕緣體。能區(qū)分各種常見物體是導(dǎo)體還是絕緣體。3明確好的導(dǎo)體和好的絕緣體都是重要的明確好的導(dǎo)體和好的絕緣體都是重要的電工材料。電工材料。4具有安全用電的意識。具有安全用電的意識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1樂于

2、與同學(xué)一起參與探究活動。樂于與同學(xué)一起參與探究活動。情感目標(biāo)2愿意與同學(xué)交流導(dǎo)體與絕緣體在生活中愿意與同學(xué)交流導(dǎo)體與絕緣體在生活中的應(yīng)用。的應(yīng)用。教學(xué)重點教學(xué)重點 認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體及安全用電常識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)及安全用電常識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重事實的探究習(xí)慣。致、尊重事實的探究習(xí)慣。教學(xué)難點教學(xué)難點1.認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體及安認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體及安全用電常識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、全用電常識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重事實的探究習(xí)慣。尊重事實的探究習(xí)慣。2. 認(rèn)識人體、大地、不純凈的認(rèn)識人體、大地、不純凈的水等也是導(dǎo)體。水等也是導(dǎo)體。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 1電路檢測器電路檢測器2待檢

3、測物體待檢測物體3“人體驗電球人體驗電球”4電工工具等電工工具等5實驗報告單實驗報告單電路檢測器電路檢測器電路檢測器電路檢測器教學(xué)設(shè)計流程教學(xué)設(shè)計流程觀察導(dǎo)入置疑激趣置疑激趣引發(fā)探究引發(fā)探究觀察導(dǎo)入小組合作小組合作自主探究自主探究觀察導(dǎo)入交流釋疑交流釋疑總結(jié)提升總結(jié)提升觀察導(dǎo)入聯(lián)系實際聯(lián)系實際應(yīng)用新知應(yīng)用新知觀察導(dǎo)入拓展延伸拓展延伸引向課外引向課外（一）置疑激趣，引發(fā)探究（一）置疑激趣，引發(fā)探究出示小燈泡，提出問題：點亮它需什么材料？出示小燈泡，提出問題：點亮它需什么材料？ 用棉線代替導(dǎo)線，燈泡還會亮嗎？為什么？用棉線代替導(dǎo)線，燈泡還會亮嗎？為什么？（二）小組合作，自主探究（二）小組合作，自主

4、探究活動活動1：選擇材料，進(jìn)行預(yù)測。：選擇材料，進(jìn)行預(yù)測?；顒踊顒?：組內(nèi)自主探究，檢驗預(yù)測。：組內(nèi)自主探究，檢驗預(yù)測。（三）交流釋疑，總結(jié)提升（三）交流釋疑，總結(jié)提升活動活動1：各小組選代表投影匯報，展示評價。：各小組選代表投影匯報，展示評價?；顒踊顒?：認(rèn)識人體，自然界的水都是導(dǎo)體。：認(rèn)識人體，自然界的水都是導(dǎo)體。（四）聯(lián)系實際，應(yīng)用新知（四）聯(lián)系實際，應(yīng)用新知活動活動1：交流電工工具的材料構(gòu)成及特點。：交流電工工具的材料構(gòu)成及特點?；顒踊顒?：課件深化安全用電常識。：課件深化安全用電常識。（五）拓展延伸，引向課外（五）拓展延伸，引向課外 讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把探究讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把探究活動引入課外，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，活動引入課外