六年級品德與社會的教學計劃精選3篇

1、六年級品德與社會的教學計劃精選3篇一、指導思想1、貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn) 品德與社會課程標準（實驗稿）的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德號社會性 發(fā)展的課程目標。2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內(nèi)容，積極探索綜合課 教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導 教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見 的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編 寫還

2、充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。二、學生情況分析本年級六（5）班有學生59人，大多數(shù)學生對品德號社會這一學科很感興趣，學生對 社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、 “嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進 良好的品德形成和社會良好發(fā)展。三、教材的基本特色1、教材的內(nèi)容貼近學生的生活本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域 特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內(nèi)容， 力求使學生感到親切、真實。2、教材體現(xiàn)了較

3、強的綜合性依據(jù)邏輯關系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點。 此外，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心 的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元主題設計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則， 盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學 生所關注的問題。4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間 對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理

4、解社會，發(fā)展 和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，乂能夠滿足學生 實現(xiàn)多樣化學習的需要。四、具體措施由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活 的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社 會存在。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活 的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生 活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將 他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有

5、領域。 為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的 需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結(jié)合, 與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學生的家庭生活結(jié)合起來進行。五、教學內(nèi)容安排表（略）一、指導思想：貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)品德與社 會課程標準的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征， 采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑，使 他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。品德與社會教科書采用的是“主題構(gòu) 建”方式。采取的是講故事的

6、形式，通過講故事完成課程標準中的教學內(nèi)容要求。二、教材的主要特征：1、圍繞兒童生活，符合兒童情趣C2、注重已有經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實生活。3、強調(diào)體驗參與，引導學習活動4、體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。5、單元組織教材，突出學生主體三、教學目標：1、引導學生體會生命中的“愛”一家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的 尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2、引導學生在體驗、觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動, 乂保障了我們的權益。3、了解國家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活, 為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力o4、通過生動的事例，

7、幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培 養(yǎng)學生的人文精神。5、讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世 界充滿機遇和挑戰(zhàn)。四、教學措施：（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系1 .教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。品德與社會課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從 自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社 會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范 例”。2 .教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。品德與社 會

8、課程的社會性和地域性，要求品德與社會教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢 必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。（二）必須注重學生的實踐實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須 在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入 人的心靈的，是不能為人所掌握的。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。五、學生學習習慣的培養(yǎng)1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣。2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工 具書的習慣。4、培

9、養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完 整。5、培養(yǎng)課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。6、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習慣。7、培養(yǎng)留心觀察生活的習慣。六、教學業(yè)務研修：積極參加教研活動，認真聽課與評課；投身課題研究，不斷提高業(yè)務水平；輔導學生 積極參加學科競賽活動。一、學生情況分析本學期我擔任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學 工作。高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他 們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他 們社會生活范圍的不斷擴大，

10、進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課 程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本 課程的課內(nèi)外的學習活動中去。二、教材分析該教材根據(jù)基礎教育課程改革綱要和全日制義務教育品德與社會課程標準精 神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增強了教科書的可讀性和趣味性，形 式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有五個單元，每個單元下設了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或展開相應的活動。旁白：作為和學生對話，溝通的主持人，有

11、時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提 高一種思考或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對靈活。情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思 和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野，豐富認知， 加深體驗，開展活動等。圖標：包括？活動、交流、小資料？等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體 驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使 學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己

12、的學習成果，引導 他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。三、教學理念1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體， 教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行 為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn) 實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生 在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、引導學生自主學習：兒童是學習的'主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各 種活動

13、中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活 多樣的選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引 導學生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受, 讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性 的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。4、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注 重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生的整個生活空間和學生豐富多彩 的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括審核生活 中對兒童

14、發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的 發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密 切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能相社會延伸，為此，鼓勵教師 積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條 件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步 提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。四、教學要求:1、讓學生初步認識和創(chuàng)造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得創(chuàng)造并不 神秘，人人都能創(chuàng)

15、造：勇于嘗試創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂。2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認得日常生活的關系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊 重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動成果。感受科學技術對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認識科學技術發(fā) 展的重要性。3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關系；了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與 方式。4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了解科學技術 與人們生活社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學精神與科學態(tài)度，知道一 些著名的建筑，文學作品等在人類歷史上具有主要價值。5、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風情, 了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣