《廢舊瓶罐的裝飾》教學(xué)設(shè)計

1、廢舊瓶罐的裝飾教學(xué)設(shè)計鄖西縣特殊教育學(xué)校金海超【教材剖析】1教材地位與作用廢舊瓶罐的裝飾是四年級下學(xué)期的一節(jié)綜合探索課，采用造型游戲的方式，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 （全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗稿 ） 。達(dá)到發(fā)展“美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想與情感”的教學(xué)目的，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與造型能力，使學(xué)生感受廢舊瓶罐的藝術(shù)美，懂得藝術(shù)來源于生活，來源于自然，而又高于生活，高于自然。養(yǎng)成多觀察，多動腦，多動手的良好習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。2教學(xué)目標(biāo)（ 1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)美的能力。 提高學(xué)生的審美能力和造型能力。 進(jìn)一步提高學(xué)生

2、的綜合探索能力。（ 2）隱性內(nèi)容與目標(biāo) 感受廢舊瓶罐的藝術(shù)美，懂得藝術(shù)來源于生活、來源于自然，而又高于生活、高于自然的道理；培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然的情感。 開發(fā)學(xué)生智力，對語言、聽力障礙造成的缺陷進(jìn)行補(bǔ)償，同時增強(qiáng)手腕的靈活性。 指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中互相交流和集體協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點知道裝飾廢舊瓶罐的材料和工具2、教學(xué)難點（ 1）根據(jù)廢舊瓶罐的形狀、位置的變化、單獨聯(lián)想和組合聯(lián)想進(jìn)行廢舊瓶罐的裝飾的創(chuàng)作。（ 2）作品構(gòu)思巧妙，設(shè)計新穎別致?！緦W(xué)情分析】四年級的聾生，現(xiàn)已初步形成了根據(jù)形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合聯(lián)想等方法，并且具有了相關(guān)的色彩基礎(chǔ)知識；具但由于學(xué)生的聽力障礙，導(dǎo)致

3、他們用眼去觀察世界，所以視覺敏銳，致使他們模仿能力強(qiáng)、創(chuàng)造能力低于健全的同齡人。他們在學(xué)習(xí)本課時作品會出現(xiàn)生動形象、但有可能題材單一，內(nèi)容相仿。還由于學(xué)生年齡小，現(xiàn)平均年齡12 歲，他們的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，容易興奮，興奮激動后又易疲勞，觀察力不持久，易受外界的干擾，注意力仍停留在無意識注意中，很不穩(wěn)定。情感變化明顯，易沖動，自制力差，好奇心強(qiáng)，卻又不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。所以，在教學(xué)過程中，注意針對學(xué)生的聽力障礙和年齡小等特點，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，努力提高課堂教學(xué)效率?！窘虒W(xué)策略】在本課中，我采用了網(wǎng)頁、多媒體課件與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相結(jié)合的教學(xué)手段，利用了啟發(fā)法、觀察法、記憶法、回

4、憶法、總結(jié)法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等多種的教學(xué)方法和小組合作的學(xué)習(xí)方式來貫穿整個的教學(xué)過程。我還創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)環(huán)境，用布蓋上廢舊瓶罐裝飾的藝術(shù)品。上課開始時讓學(xué)生猜猜布下蓋的是什么，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在整個教學(xué)活動中，我設(shè)立了四關(guān)，讓同學(xué)們分組一一闖關(guān)。第一關(guān)，比眼力，比記憶力，用多媒體播放用廢舊瓶罐裝飾的藝術(shù)品，給學(xué)生以感官認(rèn)識，使他們以愉快的心情去觀察，去記憶，去回憶，去總結(jié)歸納廢舊瓶罐裝飾所需要的材料、工具和 3 種聯(lián)想的方法；老師演示瓶罐裝飾的制作方法（ 1 ）認(rèn)識、分析瓶罐的外型特征。 （ 2）根據(jù)瓶罐的外型特征，用拼貼、組合等方法，為瓶罐設(shè)計美麗的花衣及獨特的造型。 （ 3）

5、給瓶罐進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)牟世L和修剪，增強(qiáng)瓶罐的藝術(shù)特色。第二關(guān)，比創(chuàng)意，比說話，學(xué)生們根據(jù)自己組的瓶罐進(jìn)行聯(lián)想。第三關(guān)，比合作，比制作，教師站在學(xué)生的“側(cè)位” ， 做到 “守位” ， 及時 “補(bǔ)位， 不越位， ” 合理把握導(dǎo)的“度” ，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，為兒童提供一個活動和休息的自由空間。在第四關(guān)，比評價，比說話，讓學(xué)生自評，生生互評，教師評價，使課堂氣氛達(dá)到高潮，同時也能達(dá)到語訓(xùn)的目的。這與以往由老師一講到底，機(jī)械訓(xùn)練的方法有所突破和創(chuàng)新?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、學(xué)具準(zhǔn)備各種瓶罐、美工刀、剪子、錐子、鉗子、彩紙、雙面膠、皺紋紙、麻繩、電話線、鐵絲2、教具準(zhǔn)備多媒體課件、裝飾瓶范作、多媒體網(wǎng)頁3、

6、啟發(fā)法、觀察法、記憶法、回憶法、總結(jié)法、發(fā)現(xiàn)法、創(chuàng)作法、合作法、探索法4、活動方式全班 9 人，分三組，采用小組合作學(xué)習(xí)的活動方式。5、教學(xué)課時： 1 課時。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，檢查備品檢查學(xué)生的出席人數(shù)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。二、激發(fā)情趣，猜謎導(dǎo)入師指著講桌上的布問： “同學(xué)們， 你們猜一猜這塊布下蓋的是什么？” （同學(xué)們的回答五花八門，什么都有。 ）我接著說： “那你們的回答對不對呢？現(xiàn)在，我就來揭開謎底” （同學(xué)們看見了這么漂亮的藝術(shù)品， 一定會露出驚訝的表情并說：“哇！ 好漂亮的娃娃呀！ ” 教師又接著問： “那你們知道這些漂亮的工藝品是用什么制作地嗎？怎樣裝飾廢舊瓶罐呢？現(xiàn)在，我們

7、就來學(xué)習(xí)廢舊瓶罐的裝飾（板書） 。設(shè)計意圖：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 ”導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地排除外界內(nèi)心因素的干擾而進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。三、合作闖關(guān)，掌握新知師：同學(xué)們，在我們的生活中，有著各種各樣的廢舊的瓶罐， ，這些廢舊的瓶罐， 經(jīng)過巧妙的裝飾， 就會變成一件件精美的藝術(shù)品。 那廢舊瓶罐是如何制作的呢？下面， 你們跟隨著老師一起到神奇的博物館瀏覽一番。 同學(xué)們， 我們欣賞時，請注意這些藝術(shù)品都用了那些材料和工具，運(yùn)用了哪些聯(lián)想方法？ 好，下 面我們出發(fā)。多媒體播放課件，展示用廢舊瓶罐裝飾成的藝術(shù)品。第一關(guān)：比眼力，比記憶力，你行我也行！1、裝飾廢舊瓶罐的材料都有什么呢？（全體

8、闖關(guān)）裝飾廢舊瓶罐的材料有廢舊的瓶罐、 彩紙、 雙面膠、 皺紋紙、 麻繩、 電話線、 鐵絲等。2、裝飾廢舊瓶罐的工具都有哪些？（全體闖關(guān)）裝飾廢舊瓶罐的工具有美工刀、剪子、錐子、鉗子等工具。3、裝飾廢舊瓶罐運(yùn)用了哪些聯(lián)想的方法？（全體闖關(guān)）（ 1）瓶子的形狀進(jìn)行聯(lián)想。（ 2）瓶子的位置變化進(jìn)行聯(lián)想?。?3）單獨聯(lián)想法和組合聯(lián)想法。4、老師演示瓶罐裝飾的制作方法（ 1）認(rèn)識、分析瓶罐的外型特征。（ 2）根據(jù)瓶罐的外型特征，用拼貼、組合等方法，為瓶罐設(shè)計美麗的花衣及獨特的造型。（ 3）給瓶罐進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)牟世L和修剪，增強(qiáng)瓶罐的藝術(shù)特色。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和歸納總結(jié)能力， 使他們了解裝飾廢

9、舊瓶罐的材料和工具，知道裝飾廢舊瓶罐的聯(lián)想方法，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生生、師生形成互動，達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)效果。第二關(guān)：比創(chuàng)意，比說話，你行我也行！根據(jù)廢舊瓶罐的（ ） ，選擇相應(yīng)的（ ）材料來制作（ ） 。指名幾個小組說說自己的創(chuàng)作思路，師作補(bǔ)充說明。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的觀察， 聯(lián)想， 討論， 讓學(xué)生在頭腦中形成創(chuàng)作方案并用通順的語言表達(dá)出來！培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力，說話能力， ，使他們的具有集體 主義精神。第三關(guān)：比合作，比制作。你行我也行!集思廣益全組成員要：? 分工明確 C共同完成廢舊瓶罐的裝飾。相互合作.如果你們的作品制作的精美，老師就把你們的作品收藏在博物館里！設(shè)計意圖

10、：便于學(xué)生討論、互動、合作完成作品。讓每個學(xué)生都有話可說，有事可做； 學(xué)生可以情緒高亢的投入到創(chuàng)作中，更大程度地調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作積極性。第四關(guān)：比作品，比說話，你行我也行！1 .學(xué)生自評：闡述自己組的創(chuàng)作思路和作者所表達(dá)的思想感情 ！你認(rèn)為自己組的作品哪 最值得稱贊？哪需要改進(jìn)？2 .生生互評：評出創(chuàng)意獎、合作獎、認(rèn)真獎 。3 .教師評價：對每組學(xué)生的作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點與不足，以后需要改進(jìn)的地方。多以 鼓勵為主，培養(yǎng)他們對美工的學(xué)習(xí)興趣！教師給獲獎的學(xué)生頒發(fā)自制獎品， 來獎 勵全體學(xué)生奇妙的創(chuàng)意，合作的精神，認(rèn)真的態(tài)度！設(shè)計意圖：通過生生自評、生生互評，師生共評學(xué)生的作業(yè)，使組組得獎，人人得

11、獎， 借此鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)作。有助于交流經(jīng)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)作和鑒賞水平。更加深 了學(xué)生對本課教學(xué)目的的理解。四、教師小結(jié)，收藏作品同學(xué)們，你們從參觀博物館開始，一直到闖關(guān)成功，你們都能認(rèn)真地觀察， 回憶，發(fā)言，而且在闖第三關(guān)時，你們做到了集思廣益，分工明確，相互合作， 共同地完成廢舊瓶罐的裝飾，很值得稱贊。下面，老師把你們的作品已經(jīng)收藏在 神奇的博物館里。五、擴(kuò)展延伸，拓展思路我們每天都會制造出大量的生活垃圾，我們?nèi)绾问惯@些生活垃圾把廢為寶 呢？我們欣賞作品,只要我們有個智慧的頭腦，一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙靈巧的雙手就會創(chuàng) 造出奇跡！讓我們睜開慧眼，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！下課！設(shè)計意圖：告訴學(xué)生：在我們的生活中美無處不在，只要我們多觀察、多動腦、多動手、 就會創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品?！咀栽u】從總體上看，本節(jié)課達(dá)到了新課程的理念與創(chuàng)新要求的預(yù)期目標(biāo)，而且學(xué)生 的作品生動形象，題材多變，內(nèi)容豐富，達(dá)到了本課的教學(xué)要求。教師還能充分 利用各種媒裁，根據(jù)本冊、本課、本班學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地使用媒材，在 實踐中促進(jìn)學(xué)生