做一名人民滿意的教師

1、做一名人民滿意的教師 做一名人民滿意的教師，歸根到底就是讓學生讓家長滿意的教師?！皾M意”寫起來容易，做起來就沒有那么簡單了。在提倡并全面推進素質教育的今天，深感要完成黨和人民交給我們教師的任務，更具有緊迫感、責任感，讓人民滿意不僅涉及到學校的校風建設，更關系到教師個人的師德修養(yǎng)和學識能力等多個方面。     “十年樹木，百年樹人”學校要堅持樹立育人為本的思想，學校文化建設要有利于教師良好素質的發(fā)展，有利于實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展的根本要求，學校能夠做到依法依章治校，能夠做到以教師學生為主體的民主科學的管理。 一個擁有良好育人環(huán)境的教師，教育教學要讓人民滿

2、意，關鍵還需要個人的努力。合格的教師不是終身的，“不進”或是“慢進”，都將會被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師、人民滿意的教師。 一、熱愛每個學生，誨人不倦熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受，很大程度受上與老師關系的影響很大。教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。

3、相反，如果教師體罰、敵視學生，會使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然，后進生對教師的教學帶來了許多困難，轉變后進生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。二、自覺學習，提高自我學校完成傳授知識技能、培養(yǎng)人才的任務，主要通過教學活動來實現(xiàn)。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求

4、。當前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會，這是培養(yǎng)二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識。在科學技術高速發(fā)展的今天，新的知識不斷產生，不好好學習和不善于學習的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學無術，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛學生的心，但得不到好的教學效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因

5、，很重要的一條就是缺乏學習。在新形勢下，教師要自覺學習教育理論，學習現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要。三、以身作則，為人師表教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學校校風、學風，是調節(jié)教育過程中人際關系的杠桿，也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德，直接關系到教育、教學質量的提高，關系到下一代的健康成長。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教

6、育的重要作用。首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯(lián)：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人?！币粋€好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。師德的這種啟示作用，是通過教風來實現(xiàn)的，主要表現(xiàn)在學習態(tài)度和學習方法方面的引導。在學習態(tài)度方面，教師嚴肅認真，一絲不茍的教風，必然影響學生的學習態(tài)度。拿備課筆記來說，教師備課不是馬馬虎虎，面是“爛熟于心”和不斷更新，不滿足于“老一套”，總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。他們在備課時吃透了教材的重點、難點，從不同層次學生的水平出發(fā)，因材施教。教師的

7、這種工作態(tài)度，必然給學生以很大的啟示，有利于培養(yǎng)學生認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的學習習慣。在學習方法上，教師應著眼于教會學生“會學”，而不是滿足于學生“學會”。教給學生的不是現(xiàn)成的東西，而是獲取這種東西的方法，改變過去那種“教師是演員，學生是觀眾”的被動做法，運用“教師是導演，學生是演員”的方法，切實做到引導學生自主探究的學習，鼓勵學生質疑問難，創(chuàng)造性地學習，從而獲得學習上的主動權。教師要把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。四、勇于探索，開拓創(chuàng)新有

8、人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內容。勇于探索，開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發(fā)展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養(yǎng)有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。為了弘揚社會主義正氣，培養(yǎng)良好的道德風尚，我們每一位教師 從根本上認識到本次活動的重要性和必要性，從而人人都主動參與到這次

9、教育活動中來。如何做一名人民滿意的教師？這就是我們在活動中要討論的主要問題。我對如何做人民滿意的教師？進行了深刻的反思，查找自己教學工作中問題和存在的不足。自己只單純注重傳授知識，而輕視如何教學生學會學習；只注重理論知識，而輕視學生能力培養(yǎng)；只教學生死記硬背，而輕視學生理解消化；只注重灌輸知識，而輕視學生動手實踐等等現(xiàn)象。在改革開放的今天，學生是課堂的主人，教師則是學生學習的啟發(fā)者、引導者、合作者，我們每一位教師只有啟迪和誘導學生，學生才能不斷地獲得全面的知識。 總而言之，我認為做一名人民滿意的教師就應該教育學生怎么做人？然后再去教育學生如何做學問？教師在與學生交往時，要學會寬容，要學會理解，

10、要學會尊重。要明白：寬容別人就是寬容自己；理解別人也必然會得到別人的理解；尊重他人更會得到他人的尊重；尊重他人，就是尊重教師，就是尊重學生，就是尊重周圍所有的人，也就是尊重周圍所有的勞動成果。教師職業(yè)的特殊性在于“育人”。教師不僅要用自己的知識去育人，更重要的是要用自己的品德去育人；教師不僅要通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。我們每一位教師應該把“育人”放在第一位，教書放在第二位。做到千教萬教，教人求真。不能只傳授幾本教科書，讓學生死讀書，讀死書，以至最后讀書死。 除了上面談到的言傳之外，更要注重教師的身教。教師必須做學生品德上的楷模。前人說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。這就一語