第十組 農(nóng)村教育落后化

1、第十組 農(nóng)村教育落后化全體成員：陳閃閃郭惠玲韋秀娟王卿劉坤鋒一 農(nóng)村教育現(xiàn)狀1.生源不夠?qū)е潞芏啻寮壭W(xué)撤消、合并 每個鄉(xiāng)基本只有1到2所完全小學(xué)。生源不夠有兩個原因，一是計劃生育政策的推行，二是很多孩子隨打工的父母外出求學(xué)。不夠到什么程度呢，一般一個學(xué)校六個年級，每個年級一個班，每個班20名左右學(xué)生。每個鄉(xiāng)只有一所完全學(xué)校，意味著10-20幾里開外的孩子要么只能在簡陋的學(xué)校宿舍寄宿（這需要家長有一定的經(jīng)濟條件，因為每個月需要繳納一定的伙食費和住宿費，大部分農(nóng)村家庭負擔不起），要么每天一大清早（一般是5點多）起，翻山越嶺10-20幾里路，趕在早晨7點50前到學(xué)校，每天放學(xué)再花同樣多的時間趕回家

2、，典型的兩頭黑。名稱名稱2000年年2010年年差距差距生源（億）2.051.580.47小學(xué)學(xué)校（萬）552628中學(xué)學(xué)校（萬）6.45.50.92.2.老師數(shù)量不夠、專業(yè)單一。 每所完全小學(xué)，一般只有2到3名老師。大家可能要問，6個年級6個班，3名老師怎么夠？生在城市的朋友，可能不知道一個概念，那就是復(fù)式教學(xué)。也就是一個教室同時坐2-3個班的學(xué)生，老師輪流給三個班的同學(xué)上課。一個班的同學(xué)在聽老師講授一年紀數(shù)學(xué)，另一個班的同學(xué)可能正被老師布置寫三年紀的作文，還有一個班的同學(xué)可能被老師布置做2年級的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣輪番教學(xué)，老師勉強夠用。專業(yè)性方面，每個老師都是全能，既教語文又教數(shù)學(xué)，還教音樂、

3、舞蹈和畫畫。與全能相對應(yīng)的是，每門都是業(yè)余水平。至于英語等教學(xué)，那就別想了，沒有這個師資力量！3 3. .學(xué)習沒有目標由于大學(xué)費用高漲、以及就業(yè)壓力，現(xiàn)在農(nóng)村讀書無用論泛濫。很多家長認為，反正讀多了書也找不到工作，還要加重家里人的負擔，不如少讀。于是，很多孩子在家長這樣思想的指導(dǎo)下，從小學(xué)起就厭學(xué)、貪玩、打架斗毆、抽煙喝酒，沒有幾個認真讀書的，把讀書視為9年義務(wù)教育任務(wù)，早點混完玩完。4.4.老師責任心有待加強在農(nóng)村從事小學(xué)教育是一件很辛苦的工作，特別是那些從事復(fù)式教育的，一個人干三個人的活，一般人難以想象。由于現(xiàn)代人普遍的利益至上論，很多小學(xué)老師把教學(xué)當成簡單的謀飯吃的工作，上課時簡單應(yīng)付，

4、下課后沒有認真?zhèn)湔n，而是沉迷于搓麻將等娛樂；甚至還有的地方出現(xiàn)了兩個老師承包一個學(xué)校的做法（即兩人包攬所有教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)取編制內(nèi)應(yīng)有人員工資）?？墒俏覀円氲?，教師是個崇高的職業(yè)，承擔著教育子孫后代的重任，每個老師都應(yīng)該具備一定的社會責任感！二 農(nóng)村教育落后的原因1、國家教育投入過少我國在公共教育投入方面，經(jīng)費一直我國在公共教育投入方面，經(jīng)費一直短缺。以北京教育投入為例，短缺。以北京教育投入為例，2006年年北京教育投入的目標是占北京教育投入的目標是占GDP的的3.1%，2007年是年是3.8%，2008年是年是3.5%，但問但問題是這些目標都沒有達到。與其北京題是這些目標都沒有達到。與其北京相

5、比，農(nóng)村的教育投入可想而知。而相比，農(nóng)村的教育投入可想而知。而且且時隔七年，今年時隔七年，今年2015年，國家領(lǐng)導(dǎo)年，國家領(lǐng)導(dǎo)李克強在會議上指出教育經(jīng)費支出占李克強在會議上指出教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例超國內(nèi)生產(chǎn)總值比例超4%?？梢娊逃丁？梢娊逃度朐鲩L之緩慢。教育投入的缺乏就導(dǎo)入增長之緩慢。教育投入的缺乏就導(dǎo)致農(nóng)村辦學(xué)條件的艱苦，教育設(shè)施不致農(nóng)村辦學(xué)條件的艱苦，教育設(shè)施不完善，完善，2.2.師資隊伍方面數(shù)量不足，質(zhì)量不高.與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)普遍較低，教師不合格率比較高。2001年小學(xué)和初中專任教師學(xué)歷合格率城鄉(xiāng)差距分別為2.22和7.28個百分點，而高學(xué)歷專任教師的比例城鄉(xiāng)差

6、距分別為20.69和14.16個百分點。3.3.農(nóng)村城鎮(zhèn)收入差距懸殊農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入較低導(dǎo)致沒有更多的資金用于孩子的教育問題上。2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元 農(nóng)民人均純收入為3255元 兩者收入比為 3.22：1，收入差距較大致使農(nóng)村孩子受教育的數(shù)量，現(xiàn)階段很多農(nóng)民抱著“躍農(nóng)門”的思想，讓學(xué)生上學(xué)接受教育，但近年來農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)率并不樂觀，高中生甚至是大學(xué)生和中學(xué)生做同樣的事，拿一樣的工資，還得付出更多的時間和資金，在這種情況下，農(nóng)村家長不愿意在教育上投入過多的資金。三 針對農(nóng)村教育落后化解決策略近年來，根據(jù)國家發(fā)展目標和規(guī)定，各級部門把教育經(jīng)費支出作為財政支出的重點項目之一

7、，不斷提高其投入力度。財政性教育經(jīng)費支出由2007年的8280.21億元增加到2014年的22906億元，其占GDP的比例也從3.48%升至4.1%。中央財政部門于2014年安排878.97億元完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制;農(nóng)村義務(wù)教育的公用經(jīng)費基準額也提高到每人平均40元。此外，為了提高教師綜合素質(zhì)和學(xué)校信息技術(shù)水平，財政部門對于不同地區(qū)實行差異性經(jīng)費補貼。國家國家:政府加大投入力度，堅持致力于農(nóng)村義務(wù)教育的協(xié)調(diào)穩(wěn)步。如繼續(xù)實行學(xué)雜費和教科書書費全免的支持政策;對于基礎(chǔ)條件差的學(xué)校和生活設(shè)備差的寄宿學(xué)校進行改造，針對困難學(xué)生實施營養(yǎng)改善項目，對縣鎮(zhèn)學(xué)校存在的“大班額”等主要問題進行妥善解決;對于中小學(xué)的教師人員繼續(xù)實行國家級教師培訓(xùn)計劃，為提高中西部地區(qū)處于農(nóng)村義務(wù)教育階段的骨干教師的專業(yè)知識水平，中央財政部門安排7.5億元資金;2014年中央財政機構(gòu)下?lián)芗s1600億資金用于提高義務(wù)教育的均等化水平。社會俞敏洪再一次記者會上表示，農(nóng)村的中小學(xué)教師的薪酬應(yīng)該比城市的老師高百分之20至30，要求農(nóng)村老師以奉獻精神扎根農(nóng)村不是長久之計。通過提升待遇相信能夠提高老師的質(zhì)量。有越來越多的人開始關(guān)注這個問題有越來越多的人開始關(guān)注這個問題：馬云公益基金發(fā)起人馬云和一百五