提取有效信息方法

1、地理信息是指試題中的文字材料、地理圖表、地理數(shù)據(jù)地理信息是指試題中的文字材料、地理圖表、地理數(shù)據(jù)及相關(guān)符號(hào)等，主要有三類呈現(xiàn)形式：即文字信息、圖及相關(guān)符號(hào)等，主要有三類呈現(xiàn)形式：即文字信息、圖形信息和表格信息。形信息和表格信息。“獲取和解讀信息、強(qiáng)化提取有效獲取和解讀信息、強(qiáng)化提取有效信息的能力信息的能力”是文綜地理試題的核心要求。掌握快速、是文綜地理試題的核心要求。掌握快速、高效獲取有效信息的方法與技巧是提高解題準(zhǔn)確率和效高效獲取有效信息的方法與技巧是提高解題準(zhǔn)確率和效率的主要保障；整合所獲取的有效信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相率的主要保障；整合所獲取的有效信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)原理形成綜合性、科學(xué)

2、性結(jié)論，辯證的對(duì)地理關(guān)的知識(shí)原理形成綜合性、科學(xué)性結(jié)論，辯證的對(duì)地理事物或現(xiàn)象進(jìn)行合理、全面、科學(xué)表述與闡釋是解題之事物或現(xiàn)象進(jìn)行合理、全面、科學(xué)表述與闡釋是解題之目的。然而有時(shí)解題必需的有效信息往往并不明確，而目的。然而有時(shí)解題必需的有效信息往往并不明確，而有意識(shí)以間接方式表示或隱藏于細(xì)微處。因此由于有效有意識(shí)以間接方式表示或隱藏于細(xì)微處。因此由于有效信息載體不同，獲取與整合時(shí)注意試題的細(xì)微處，獲取信息載體不同，獲取與整合時(shí)注意試題的細(xì)微處，獲取途徑要因題而異。途徑要因題而異。一、文字性信息的獲取與整合一、文字性信息的獲取與整合【理論闡釋】【理論闡釋】文字性信息是最基本的信息方式，不僅包括獨(dú)

3、立的文文字性信息是最基本的信息方式，不僅包括獨(dú)立的文字資料，還包含地理圖表引用或說(shuō)明以及題干必要的字資料，還包含地理圖表引用或說(shuō)明以及題干必要的提示等，它是解題的最基礎(chǔ)材料依據(jù)。由于文字材料提示等，它是解題的最基礎(chǔ)材料依據(jù)。由于文字材料性地理試題的設(shè)計(jì)是地理試題中最成熟的題目，因此性地理試題的設(shè)計(jì)是地理試題中最成熟的題目，因此該類試題一般比較簡(jiǎn)單?；静襟E要領(lǐng)：審題干該類試題一般比較簡(jiǎn)單。基本步驟要領(lǐng)：審題干解題意解題意讀材料讀材料提信息提信息調(diào)原理調(diào)原理找關(guān)鍵。找關(guān)鍵。文字材料性試題中文字材料的給出往往經(jīng)過(guò)了精心篩選，文字材料性試題中文字材料的給出往往經(jīng)過(guò)了精心篩選，與中心問(wèn)題無(wú)關(guān)的或干擾性

4、強(qiáng)的較少、甚至沒(méi)有，因此與中心問(wèn)題無(wú)關(guān)的或干擾性強(qiáng)的較少、甚至沒(méi)有，因此對(duì)于文字資料信息的獲取與整合首先細(xì)讀材料，對(duì)材料對(duì)于文字資料信息的獲取與整合首先細(xì)讀材料，對(duì)材料由表及里、去粗取精提取信息并綜合分析，其次明確材由表及里、去粗取精提取信息并綜合分析，其次明確材料核心問(wèn)題及屬性，理清與知識(shí)、規(guī)律和原理的關(guān)聯(lián)；料核心問(wèn)題及屬性，理清與知識(shí)、規(guī)律和原理的關(guān)聯(lián)；認(rèn)真審題扣準(zhǔn)關(guān)鍵詞，然后提取關(guān)鍵性信息、依據(jù)問(wèn)題認(rèn)真審題扣準(zhǔn)關(guān)鍵詞，然后提取關(guān)鍵性信息、依據(jù)問(wèn)題中心詞從文字背景中去快速提取有效信息，進(jìn)行整合，中心詞從文字背景中去快速提取有效信息，進(jìn)行整合，調(diào)用相關(guān)原理、規(guī)律達(dá)到快速、準(zhǔn)確有效解題的目的。

5、調(diào)用相關(guān)原理、規(guī)律達(dá)到快速、準(zhǔn)確有效解題的目的?；谡n標(biāo)與大綱的要求，對(duì)試題設(shè)計(jì)不僅要求新穎，而基于課標(biāo)與大綱的要求，對(duì)試題設(shè)計(jì)不僅要求新穎，而且材料的呈現(xiàn)也要合理適度，特別是對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求且材料的呈現(xiàn)也要合理適度，特別是對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求很高，有時(shí)設(shè)問(wèn)不僅僅是試題的組成部分，而且還要對(duì)很高，有時(shí)設(shè)問(wèn)不僅僅是試題的組成部分，而且還要對(duì)解題具有暗示作用，以降低試題難度，使考生明確立意，解題具有暗示作用，以降低試題難度，使考生明確立意，一般設(shè)問(wèn)邏輯性和條件限制性對(duì)問(wèn)題解答具有規(guī)范和導(dǎo)一般設(shè)問(wèn)邏輯性和條件限制性對(duì)問(wèn)題解答具有規(guī)范和導(dǎo)向作用，因此應(yīng)仔細(xì)審題從題干中明確導(dǎo)向，明確問(wèn)題向作用，因此應(yīng)仔細(xì)審

6、題從題干中明確導(dǎo)向，明確問(wèn)題的自然和社會(huì)原因，辨別其發(fā)生發(fā)展主導(dǎo)性、決定性因的自然和社會(huì)原因，辨別其發(fā)生發(fā)展主導(dǎo)性、決定性因素，以便獲取有效信息，從而便于調(diào)動(dòng)知識(shí)與原理準(zhǔn)確素，以便獲取有效信息，從而便于調(diào)動(dòng)知識(shí)與原理準(zhǔn)確解題以免因茫然出現(xiàn)偏差。如工業(yè)區(qū)位分析，重點(diǎn)關(guān)注解題以免因茫然出現(xiàn)偏差。如工業(yè)區(qū)位分析，重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)向、河流流向、交通線路、資源和能源地等信息。風(fēng)向、河流流向、交通線路、資源和能源地等信息?！镜淅龑?dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】( 2009( 2009海南卷海南卷)25.)25.風(fēng)暴潮是一種海洋災(zāi)害，具有來(lái)勢(shì)猛、風(fēng)暴潮是一種海洋災(zāi)害，具有來(lái)勢(shì)猛、速度快、強(qiáng)度大、破壞力強(qiáng)的特點(diǎn)，可沖毀海堤、道路

7、，速度快、強(qiáng)度大、破壞力強(qiáng)的特點(diǎn)，可沖毀海堤、道路，吞噬沿海地區(qū)的碼頭、工廠、村鎮(zhèn)，釀成巨大災(zāi)難。吞噬沿海地區(qū)的碼頭、工廠、村鎮(zhèn)，釀成巨大災(zāi)難。20082008年我國(guó)風(fēng)暴潮災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)年我國(guó)風(fēng)暴潮災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1921922424億元。億元。閱讀資料，完成下列問(wèn)題：閱讀資料，完成下列問(wèn)題：(1)(1)指出引發(fā)我國(guó)沿海地區(qū)風(fēng)暴潮災(zāi)害的天氣系統(tǒng)。指出引發(fā)我國(guó)沿海地區(qū)風(fēng)暴潮災(zāi)害的天氣系統(tǒng)。(2)(2)簡(jiǎn)要回答海南島沿海風(fēng)暴潮類型、空間分布特點(diǎn)及減簡(jiǎn)要回答海南島沿海風(fēng)暴潮類型、空間分布特點(diǎn)及減災(zāi)對(duì)策。災(zāi)對(duì)策?！窘馕觥吭擃}為典型的【解析】該題為典型的“命題型命題型”材料解析題。旨在

8、考材料解析題。旨在考查學(xué)生提取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、遷移轉(zhuǎn)化的能查學(xué)生提取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、遷移轉(zhuǎn)化的能力。引導(dǎo)學(xué)生建立力。引導(dǎo)學(xué)生建立“由未知到已知再回到未知由未知到已知再回到未知”的分析、的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。此題設(shè)問(wèn)具有一定的提示和導(dǎo)解決問(wèn)題的方法和思路。此題設(shè)問(wèn)具有一定的提示和導(dǎo)向作用：（向作用：（1 1）天氣系統(tǒng)）天氣系統(tǒng)氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)；沿氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)；沿海海海陸熱力性質(zhì)差異明顯，因此為氣壓系統(tǒng)；風(fēng)暴海陸熱力性質(zhì)差異明顯，因此為氣壓系統(tǒng)；風(fēng)暴潮潮從氣流而言，氣壓系統(tǒng)為氣旋和反氣旋，整合三從氣流而言，氣壓系統(tǒng)為氣旋和反氣旋，整合三方面信息應(yīng)為氣旋；我國(guó)沿海

9、方面信息應(yīng)為氣旋；我國(guó)沿海溫帶和熱帶海區(qū)（注溫帶和熱帶海區(qū)（注意：亞熱帶不屬于五帶劃分范疇）。意：亞熱帶不屬于五帶劃分范疇）。(2)(2)設(shè)問(wèn)：海南島風(fēng)暴潮設(shè)問(wèn)：海南島風(fēng)暴潮海南島受東南季風(fēng)影響強(qiáng)，海南島受東南季風(fēng)影響強(qiáng)，結(jié)合第（結(jié)合第（1 1）問(wèn)知海南島風(fēng)暴潮發(fā)生于東南部沿海；減災(zāi)）問(wèn)知海南島風(fēng)暴潮發(fā)生于東南部沿海；減災(zāi)對(duì)策對(duì)策旨在減而非治，減災(zāi)應(yīng)從監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、人的意旨在減而非治，減災(zāi)應(yīng)從監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、人的意識(shí)方面出發(fā)，另外還有相應(yīng)的防御工程措施等。識(shí)方面出發(fā)，另外還有相應(yīng)的防御工程措施等?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)(1)熱帶氣旋熱帶氣旋( (或臺(tái)風(fēng)或臺(tái)風(fēng)) )、溫帶氣旋、溫帶氣旋(2)(2)類型

10、：臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮類型：臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮( (或熱帶氣旋風(fēng)暴潮或熱帶氣旋風(fēng)暴潮) )?？臻g分布特?？臻g分布特點(diǎn)：在海南島的東南部沿海。點(diǎn)：在海南島的東南部沿海。 減災(zāi)對(duì)策：做好風(fēng)暴潮預(yù)減災(zāi)對(duì)策：做好風(fēng)暴潮預(yù)報(bào)和監(jiān)測(cè)，做好抗擊災(zāi)害的組織和協(xié)調(diào)，公眾廣泛參與報(bào)和監(jiān)測(cè)，做好抗擊災(zāi)害的組織和協(xié)調(diào)，公眾廣泛參與減災(zāi)活動(dòng)，建設(shè)沿海防護(hù)林體系和海岸防護(hù)或堤防工程。減災(zāi)活動(dòng)，建設(shè)沿海防護(hù)林體系和海岸防護(hù)或堤防工程。二、地圖信息的獲取與整合二、地圖信息的獲取與整合地圖是最具學(xué)科特色的地理語(yǔ)言，地圖是地理信息承地圖是最具學(xué)科特色的地理語(yǔ)言，地圖是地理信息承載量最豐富的方式、也是試題最普遍的呈現(xiàn)方式，它載量最豐富的方式、也是試

11、題最普遍的呈現(xiàn)方式，它將某種地理事物或現(xiàn)象有關(guān)信息如分布、標(biāo)注、演化將某種地理事物或現(xiàn)象有關(guān)信息如分布、標(biāo)注、演化趨勢(shì)等整合于圖中，呈獻(xiàn)給考生以考查對(duì)有效信息的趨勢(shì)等整合于圖中，呈獻(xiàn)給考生以考查對(duì)有效信息的獲取和解讀能力。有效信息的呈現(xiàn)有將多要素疊加以獲取和解讀能力。有效信息的呈現(xiàn)有將多要素疊加以錯(cuò)綜復(fù)雜的隱性方式呈現(xiàn)和以材料或題干文字說(shuō)明如錯(cuò)綜復(fù)雜的隱性方式呈現(xiàn)和以材料或題干文字說(shuō)明如區(qū)域、類型等的顯性方式呈現(xiàn)兩種，獲取時(shí)需要仔細(xì)區(qū)域、類型等的顯性方式呈現(xiàn)兩種，獲取時(shí)需要仔細(xì)審題、冷靜觀察、仔細(xì)查找，不受表面現(xiàn)象與干擾信審題、冷靜觀察、仔細(xì)查找，不受表面現(xiàn)象與干擾信息迷惑?；静襟E要領(lǐng)：審題

12、干息迷惑?；静襟E要領(lǐng)：審題干知圖名知圖名看圖看圖例例觀圖形觀圖形析本質(zhì)析本質(zhì)調(diào)原理調(diào)原理1 1、隱性地圖信息的獲取與整合、隱性地圖信息的獲取與整合【理論闡釋】【理論闡釋】隱性信息即不直接呈現(xiàn)于圖中或多要素錯(cuò)綜復(fù)雜疊加隱性信息即不直接呈現(xiàn)于圖中或多要素錯(cuò)綜復(fù)雜疊加以擾亂學(xué)生視線的地理信息，一般獲取與整合難度較以擾亂學(xué)生視線的地理信息，一般獲取與整合難度較大，其獲取與整合方法如圖所示：大，其獲取與整合方法如圖所示：【典例導(dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】( 2009( 2009全國(guó)卷全國(guó)卷)39.)39.圖圖5 5示意古荊州部分地區(qū)。示意古荊州部分地區(qū)。 （4 4）根據(jù)圖）根據(jù)圖5 5分析古荊州地區(qū)的交通區(qū)位。

13、分析古荊州地區(qū)的交通區(qū)位。（5 5）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)析當(dāng)時(shí)荊州地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)析當(dāng)時(shí)荊州地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件。展條件。 【解析】該題圖中的信息呈現(xiàn)非常隱蔽，與題干交通和【解析】該題圖中的信息呈現(xiàn)非常隱蔽，與題干交通和農(nóng)業(yè)發(fā)展除了水源充足沒(méi)有任何明顯信息，所以本題旨農(nóng)業(yè)發(fā)展除了水源充足沒(méi)有任何明顯信息，所以本題旨在綜合考查讀圖提取信息、分析整合、運(yùn)用信息闡述地在綜合考查讀圖提取信息、分析整合、運(yùn)用信息闡述地理規(guī)律的能力。（理規(guī)律的能力。（4 4）古荊州藏于圖名中，圖中等高線只）古荊州藏于圖名中，圖中等高線只給出了給出了200200米，有關(guān)交通信息一點(diǎn)也沒(méi)有顯示，以等高線米，有

14、關(guān)交通信息一點(diǎn)也沒(méi)有顯示，以等高線地形和水系分布暗示古荊州的交通地位地形和水系分布暗示古荊州的交通地位東西水運(yùn)的東西水運(yùn)的咽喉要道、南北貫穿的必經(jīng)之路。咽喉要道、南北貫穿的必經(jīng)之路。( 5( 5）圖中）圖中200200米等高線和兩個(gè)濕地揭示地形相對(duì)平坦、米等高線和兩個(gè)濕地揭示地形相對(duì)平坦、灌溉水源充足（洞庭湖）交通繁忙、商貿(mào)發(fā)達(dá)，結(jié)合所灌溉水源充足（洞庭湖）交通繁忙、商貿(mào)發(fā)達(dá)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系氣候、土壤等得出答案。學(xué)知識(shí)，聯(lián)系氣候、土壤等得出答案。【答案】（【答案】（4 4）交通區(qū)位：水陸交通要道（樞紐、節(jié)）交通區(qū)位：水陸交通要道（樞紐、節(jié)點(diǎn)）。點(diǎn)）。 分析：扼西部山區(qū)東出口，為吳蜀東西相連

15、的分析：扼西部山區(qū)東出口，為吳蜀東西相連的水運(yùn)交通要沖；西部的山地與東部的湖沼阻礙了南北水運(yùn)交通要沖；西部的山地與東部的湖沼阻礙了南北的聯(lián)系，使荊州成為南北交通要道。的聯(lián)系，使荊州成為南北交通要道。 （5 5）氣候溫暖）氣候溫暖濕潤(rùn)，地勢(shì)較平緩，土壤肥沃，水源豐富（河湖眾濕潤(rùn)，地勢(shì)較平緩，土壤肥沃，水源豐富（河湖眾多）；人口較多，交通便利（商貿(mào)發(fā)達(dá)）。多）；人口較多，交通便利（商貿(mào)發(fā)達(dá)）。2 2、顯性地圖信息的獲取與整合、顯性地圖信息的獲取與整合【理論闡釋】【理論闡釋】顯性信息即將地理信息呈現(xiàn)于題干或注記和副圖中，雖顯性信息即將地理信息呈現(xiàn)于題干或注記和副圖中，雖然比較明顯，但由于具有多要素疊

16、加或能力轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，然比較明顯，但由于具有多要素疊加或能力轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，增加獲取信息的難度。獲取時(shí)需要仔細(xì)審題、扣住關(guān)鍵增加獲取信息的難度。獲取時(shí)需要仔細(xì)審題、扣住關(guān)鍵詞、全局把握、細(xì)心觀察、認(rèn)真篩選整合、查找關(guān)聯(lián)，詞、全局把握、細(xì)心觀察、認(rèn)真篩選整合、查找關(guān)聯(lián)，調(diào)用知識(shí)與原理以達(dá)解題之目的。調(diào)用知識(shí)與原理以達(dá)解題之目的?！镜淅龑?dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】（20092009安徽卷）安徽卷）34.34.根據(jù)材料和圖根據(jù)材料和圖1010，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題?；卮鹣铝袉?wèn)題。圖圖1010中中A A地年平均降水量地年平均降水量734.5734.5毫米，其中夏季降水量占毫米，其中夏季降水量占全年

17、的全年的61.4%61.4%；1 1月平均氣溫月平均氣溫-12-12，7 7月平均氣溫月平均氣溫24.624.6。（1 1）簡(jiǎn)述流經(jīng)）簡(jiǎn)述流經(jīng)A A地河流的水文特征。地河流的水文特征。（2 2）分析圖示區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害多發(fā)的主要自然原）分析圖示區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害多發(fā)的主要自然原因。因。（3 3）說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件）說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類型的差異。和類型的差異?！窘馕觥看祟}是以區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)、等高線圖為背景考查區(qū)【解析】此題是以區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)、等高線圖為背景考查區(qū)域問(wèn)題產(chǎn)生的原因及經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)位因素分析及信息的獲域問(wèn)題產(chǎn)生的原因及經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)位因素分析及信息

18、的獲取與整合能力。本題側(cè)重于地圖顯性信息的獲取與整合取與整合能力。本題側(cè)重于地圖顯性信息的獲取與整合能力及運(yùn)用相關(guān)信息對(duì)地理事物現(xiàn)象的闡釋與表述能力能力及運(yùn)用相關(guān)信息對(duì)地理事物現(xiàn)象的闡釋與表述能力考查。顯性信息考查。顯性信息題干文字材料氣候特征、圖例、圖題干文字材料氣候特征、圖例、圖形中經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、河流等；隱性信息形中經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、河流等；隱性信息含沙量含沙量（定位分析推知）、干旱（氣候特征推知）、土壤屬性（定位分析推知）、干旱（氣候特征推知）、土壤屬性（東北平原土壤肥沃）等，解題關(guān)鍵在于區(qū)域定位與準(zhǔn)（東北平原土壤肥沃）等，解題關(guān)鍵在于區(qū)域定位與準(zhǔn)確獲取地理有效信息，分析區(qū)域特征，運(yùn)用相

19、關(guān)原理、確獲取地理有效信息，分析區(qū)域特征，運(yùn)用相關(guān)原理、規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題。規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題。有效信息：有效信息：題干文字材料題干文字材料-溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷；圖例溫多雨，冬季寒冷；圖例等高線地形圖及河流水系等高線地形圖及河流水系圖；圖形信息圖；圖形信息經(jīng)緯網(wǎng)（東北地區(qū)）、河流（東北、經(jīng)緯網(wǎng)（東北地區(qū)）、河流（東北、東南向西南方向流動(dòng)）、等高線（西北以平原為主、東東南向西南方向流動(dòng)）、等高線（西北以平原為主、東南為低山丘陵）；調(diào)原理南為低山丘陵）；調(diào)原理溫帶季風(fēng)氣候（降水年際溫帶季風(fēng)氣候（降水年際和季節(jié)變化大、河流水位不穩(wěn)定，有結(jié)冰期）；平原地和季節(jié)

20、變化大、河流水位不穩(wěn)定，有結(jié)冰期）；平原地形和雨熱同期（種植業(yè)）；低山丘陵（林果業(yè)）。形和雨熱同期（種植業(yè)）；低山丘陵（林果業(yè)）。【答案】【答案】(1)(1)河流流量季節(jié)變化較大，有春汛和夏汛，有河流流量季節(jié)變化較大，有春汛和夏汛，有結(jié)冰期，含沙量較小。結(jié)冰期，含沙量較小。 (2)(2)溫帶季風(fēng)氣候，降水年際和溫帶季風(fēng)氣候，降水年際和季節(jié)變化大。長(zhǎng)時(shí)期降水偏少、氣溫偏高，易引發(fā)旱災(zāi)；季節(jié)變化大。長(zhǎng)時(shí)期降水偏少、氣溫偏高，易引發(fā)旱災(zāi)；降水過(guò)多且強(qiáng)度較大，在地勢(shì)低平、排水不暢的地區(qū)，降水過(guò)多且強(qiáng)度較大，在地勢(shì)低平、排水不暢的地區(qū)，易引發(fā)洪澇災(zāi)害。易引發(fā)洪澇災(zāi)害。(3)(3)西北部以平原為主，地勢(shì)平

21、坦，土西北部以平原為主，地勢(shì)平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，灌溉條件較好，有利于發(fā)展種植壤較肥沃，雨熱同期，灌溉條件較好，有利于發(fā)展種植業(yè)；東南部以低山丘陵為主，地形起伏較大，土層較薄，業(yè)；東南部以低山丘陵為主，地形起伏較大，土層較薄，易發(fā)生水土流失，不宜發(fā)展種植業(yè)，有利于發(fā)展林業(yè)和易發(fā)生水土流失，不宜發(fā)展種植業(yè)，有利于發(fā)展林業(yè)和果業(yè)。果業(yè)。三、表格信息的獲取與整合三、表格信息的獲取與整合【理論闡釋】【理論闡釋】表格信息是指通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)地理數(shù)據(jù)資料信息或表格信息是指通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)地理數(shù)據(jù)資料信息或數(shù)據(jù)屬性、類別和單位性質(zhì)等。多為統(tǒng)計(jì)性信息數(shù)據(jù)資數(shù)據(jù)屬性、類別和單位性質(zhì)等。多為統(tǒng)計(jì)性信息數(shù)

22、據(jù)資料，且各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息具有客觀、真實(shí)的特點(diǎn)，各要素之料，且各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息具有客觀、真實(shí)的特點(diǎn)，各要素之間內(nèi)在聯(lián)系緊密?；静襟E要領(lǐng)：讀表名間內(nèi)在聯(lián)系緊密?；静襟E要領(lǐng)：讀表名觀要素觀要素析屬性析屬性找關(guān)聯(lián)找關(guān)聯(lián)讀數(shù)據(jù)讀數(shù)據(jù)調(diào)原理。該類信調(diào)原理。該類信息對(duì)試題的解答具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，在獲取時(shí)需要息對(duì)試題的解答具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，在獲取時(shí)需要抓住設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞，能明白表格中數(shù)據(jù)反映的地理事物屬抓住設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞，能明白表格中數(shù)據(jù)反映的地理事物屬性，然后明確各要素所描述或揭示的地理特征，提取有性，然后明確各要素所描述或揭示的地理特征，提取有關(guān)數(shù)據(jù)信息，最后調(diào)用有關(guān)原理、規(guī)律分析表格中數(shù)據(jù)關(guān)數(shù)據(jù)信息，最后

23、調(diào)用有關(guān)原理、規(guī)律分析表格中數(shù)據(jù)信息之間的內(nèi)在關(guān)系，整合答案。該類信息的獲取和整信息之間的內(nèi)在關(guān)系，整合答案。該類信息的獲取和整合關(guān)鍵是明確表格數(shù)據(jù)屬性所反映的地理事物或現(xiàn)象是合關(guān)鍵是明確表格數(shù)據(jù)屬性所反映的地理事物或現(xiàn)象是什么，并分析內(nèi)在關(guān)系推知其揭示的本質(zhì)特征與地理原什么，并分析內(nèi)在關(guān)系推知其揭示的本質(zhì)特征與地理原理、規(guī)律。理、規(guī)律。【典例導(dǎo)悟】【典例導(dǎo)悟】（20092009山東卷）山東卷）29. 29. 材料二材料二 改革開(kāi)放后，環(huán)渤海地改革開(kāi)放后，環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的途徑之區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的途徑之一是合理利用資源、提高資源利用率。表

24、一是合理利用資源、提高資源利用率。表5 5反映的是反映的是20072007年環(huán)渤海地區(qū)及全國(guó)的重工業(yè)比重和能源、水資源年環(huán)渤海地區(qū)及全國(guó)的重工業(yè)比重和能源、水資源利用狀況。讀表回答利用狀況。讀表回答(3)(3)、(4)(4)題。題。注：工業(yè)新水用量指工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)用水中消耗的新鮮水量。注：工業(yè)新水用量指工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)用水中消耗的新鮮水量。重工業(yè)產(chǎn)重工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)值占工業(yè)總產(chǎn)值比總產(chǎn)值比例（例（% %）單位工業(yè)單位工業(yè)增加值能增加值能耗（噸標(biāo)耗（噸標(biāo)準(zhǔn)煤準(zhǔn)煤/ /萬(wàn)元）萬(wàn)元）單位工業(yè)單位工業(yè)增加值水增加值水耗（立方耗（立方米米/ /萬(wàn)元）萬(wàn)元）工業(yè)新水工業(yè)新水用量占工用量占工業(yè)用水總業(yè)用水總量比例（

25、量比例（% %）環(huán)渤海環(huán)渤海地區(qū)地區(qū)76762.162.1627.7027.708.488.48全國(guó)全國(guó)70701.771.77119.87119.8716.3416.34(3)(3)與全國(guó)相比，環(huán)渤海地區(qū)在資源利用方面有什么特與全國(guó)相比，環(huán)渤海地區(qū)在資源利用方面有什么特點(diǎn)？形成的原因是什么？點(diǎn)？形成的原因是什么？(4)(4)本地區(qū)資源利用存在的問(wèn)題可能產(chǎn)生的不良后果有本地區(qū)資源利用存在的問(wèn)題可能產(chǎn)生的不良后果有哪些？哪些？【解析】本題以熱點(diǎn)區(qū)域環(huán)渤海地區(qū)切入，主要考查工業(yè)、【解析】本題以熱點(diǎn)區(qū)域環(huán)渤海地區(qū)切入，主要考查工業(yè)、能源、可持續(xù)發(fā)展。旨在通過(guò)舊材料和新定義的給出，綜能源、可持續(xù)發(fā)展。

26、旨在通過(guò)舊材料和新定義的給出，綜合考查學(xué)生提取信息、分析信息、遷移轉(zhuǎn)化、應(yīng)用信息、合考查學(xué)生提取信息、分析信息、遷移轉(zhuǎn)化、應(yīng)用信息、解決問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)等的能力。本題相對(duì)簡(jiǎn)單，表格中數(shù)解決問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)等的能力。本題相對(duì)簡(jiǎn)單，表格中數(shù)據(jù)信息主要為環(huán)渤海地區(qū)和全國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值比、水耗與能據(jù)信息主要為環(huán)渤海地區(qū)和全國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值比、水耗與能耗的對(duì)比。觀察數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)環(huán)渤海地區(qū)重工業(yè)占工業(yè)總耗的對(duì)比。觀察數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)環(huán)渤海地區(qū)重工業(yè)占工業(yè)總產(chǎn)值比重、單位工業(yè)增加值能耗較全國(guó)高；單位工業(yè)增加產(chǎn)值比重、單位工業(yè)增加值能耗較全國(guó)高；單位工業(yè)增加值水耗、工業(yè)新水用量占工業(yè)用水總量比例較全國(guó)低。所值水耗、工業(yè)新水用

27、量占工業(yè)用水總量比例較全國(guó)低。所以第（以第（3 3）小題資源利用特點(diǎn)圍繞表中能耗和水耗進(jìn)行比較，）小題資源利用特點(diǎn)圍繞表中能耗和水耗進(jìn)行比較，形成原因從重工業(yè)比重與工業(yè)新水用量比較分析。第（形成原因從重工業(yè)比重與工業(yè)新水用量比較分析。第（4 4）小題綜觀各數(shù)據(jù)從水耗與能耗利用狀況及其問(wèn)題分析，可小題綜觀各數(shù)據(jù)從水耗與能耗利用狀況及其問(wèn)題分析，可以得出環(huán)渤海地區(qū)能耗高，故圍繞能耗高帶來(lái)的不良影響以得出環(huán)渤海地區(qū)能耗高，故圍繞能耗高帶來(lái)的不良影響分析組織答案。分析組織答案?！敬鸢浮俊敬鸢浮?3)(3)特點(diǎn)：能耗較高；水耗較低。原因：重工業(yè)特點(diǎn)：能耗較高；水耗較低。原因：重工業(yè)比例較高，水資源重復(fù)利

28、用率較高。比例較高，水資源重復(fù)利用率較高。(4)(4)環(huán)境污染加劇，環(huán)境污染加劇，能源緊張，生產(chǎn)成本提高。能源緊張，生產(chǎn)成本提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，能分析信息來(lái)源的多樣性，了解信息來(lái)源的分類。 2能根據(jù)實(shí)際工作的信息需求，討論獲取信息的過(guò)程，掌握信息獲取的途徑和方法。 3通過(guò)分析和比較，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成對(duì)信息進(jìn)行有效組織、整理的良好素養(yǎng)。 14體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程，能對(duì)信息獲取效率給予關(guān)注。 復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)回顧：1、信息的基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性 價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?2、你知道的信息載體有：文字、聲音、圖像、圖形 3、信息技術(shù)包括

29、：計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、 傳感技術(shù)、微電子技術(shù)信息獲取分為哪些環(huán)節(jié)？信息獲取分為哪些環(huán)節(jié)？ 你如果九月三十號(hào)計(jì)劃著國(guó)慶節(jié)與好友到郊外游玩，想了解一下的天氣情況。你會(huì)怎么辦？信息獲取的過(guò)程可以用下圖來(lái)表示；確定信息來(lái)源（分析途徑）采集信息（確定方法）保存信息確定信息需求（明確目的） 大家是阜陽(yáng)三中一位成員，請(qǐng)把你搜集的阜陽(yáng)三中的信息以word文檔、演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、或其他形式介紹給來(lái)賓。主題任務(wù)：主題任務(wù)：宿舍文化宿舍文化 校園一景校園一景 自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究活動(dòng)一活動(dòng)一1、以導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)引導(dǎo)部分”為主線進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合課本P18P23內(nèi)容。2、自學(xué)過(guò)程中完成四個(gè)探究題目，將答案落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案上