構(gòu)建“生活作文”體系

1、.構(gòu)建“生活作文體系一、走進生活，豐富素材庫葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。在“生活作文的研究中，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。1以社會為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美妙的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建立與細微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營業(yè)員效勞周到，老師關(guān)心熱愛學(xué)生，爺爺

2、奶奶勤勞簡樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學(xué)之間友愛幫助觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。2以活動為載體，組織學(xué)生參與生活。有意識組織活動，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認識生活的過程中，深化作文主題。如進展寫人作文的訓(xùn)練時，假設(shè)單靠作文指導(dǎo)時啟發(fā)學(xué)生選材是遠遠不夠的，學(xué)生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開展“夸 X X或“我佩服他她“他真行等演講形式的主題活動，學(xué)生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起

3、學(xué)生表達的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點的典型材料。在記事方面我們配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會、游藝會，利用中隊活動召開“談天說地“暢想將來、“世界之最報道、“中國偉人介紹、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游、“地球吶喊沙龍平時組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深化農(nóng)村讓學(xué)生自辦活動“周末大家樂、“早晨新聞發(fā)布會定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會、“看我露一手擂臺賽讓學(xué)生的表現(xiàn)意識得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達才能得到進步。3以理論為契機，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。理論出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有方案地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進展社會生活理論。如種植花草樹木，讓他們理解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，理解動物的

4、生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境在理論過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會理論的感受。如學(xué)會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到別人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至挖苦打擊時的憤慨引導(dǎo)學(xué)生擅長把這一切所見所感裝進自己的“素材庫。二、描繪生活，譜寫七彩虹1從點切入，夯實根底。小學(xué)生作文，往往對客觀事物描摹得不夠詳細，不夠真切。而單項素描，是小學(xué)生作文非常重要的寫作根底訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫作根本功。根本功練得好，學(xué)生寫作起來才能得心應(yīng)手。運筆自如，才能把事物寫詳細寫真切。因此我們首先強化學(xué)生的單項素描，指導(dǎo)學(xué)生運用表達描寫相結(jié)

5、合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點，進展形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我們詳細地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描。通過素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實的寫作根本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅實的勇礎(chǔ)。2分線入軌，掌握寫法。小學(xué)生寫作文，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫法，把握規(guī)律。比方，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人；可表現(xiàn)人物一個方面的特點，可表現(xiàn)人物幾方面的特點。為了表現(xiàn)人物的特點，必須選取典型事例；抓住人物的特點，必須通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)

6、來展示人物的內(nèi)心世界。而寫事呢，假設(shè)寫一件事那么要注意：記敘要完好，“六要素缺一不可；內(nèi)容要詳細而有條理，事情的經(jīng)過要詳寫；用準人稱，寫出真情實感。假設(shè)寫幾件事，那么要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯(lián)絡(luò)，讓幾件事嚴密地成為一個整體。寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選擇、有重點地寫下來。寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉(zhuǎn)移，將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地詳細地寫出來；既要寫人物的活動，又要進展景物的描寫，把參觀過程動態(tài)和看到的景物靜態(tài)寫清楚 讓學(xué)生掌握這些寫法的主要途徑是老師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫中領(lǐng)悟。3全面拓展，自由傾吐。在學(xué)生掌握了根本的

7、表達方法之后，我們讓學(xué)生自由表達，不受課本的要求限制，不為老師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。因此學(xué)生能以“生活為根底，以“真實為準那么，以“新穎為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂的家庭生活，五彩繽紛的社會生活，絢麗多彩的自然生活。三、創(chuàng)造生活，展示新天地1聽聲想象。理論證明，想象是創(chuàng)造的前提。因此在作文教學(xué)中我們提供各種音響，激發(fā)情趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里產(chǎn)生表達欲望。我們在指導(dǎo)聽聲作文時做到如下幾點。1搜集聲響。借助錄音機，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音

8、之間的聯(lián)絡(luò)，給學(xué)生留下想象的余地。如把“笑聲、“掌聲、“喝采聲這些生活中?，F(xiàn)的聲音組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象發(fā)生在生活中的詳細情境。2引導(dǎo)想象。先反復(fù)播放聲響，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發(fā)出的，為什么會發(fā)出這些聲音，然后指導(dǎo)學(xué)生進展合理的想象。學(xué)生想象時，老師不作出某些限制，而是鼓勵學(xué)生充分發(fā)散思維，先求“大膽，再逐步納入“合理。3據(jù)聲寫文。當(dāng)學(xué)生初步想象出根本內(nèi)容后，老師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨立命題，構(gòu)思成文。2看物聯(lián)想。小學(xué)生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點，作文課上，我們有意識地出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，

9、想聯(lián)絡(luò)，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫成文。例如出示“一張照片、“一本榮譽證書、“一封表揚信，再啟發(fā)他們提出問題，找出它們的橫向聯(lián)絡(luò)，接著根據(jù)問題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最后獨立成文。3動手創(chuàng)作。我們組織學(xué)生定期開展小制作、小創(chuàng)造競賽，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活的一些具表達象和問題，開展動手活動。讓他們在理論中，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能。于是一件件精巧的小制作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出，一項項構(gòu)思獨特的小創(chuàng)造，如“橡筋動力航模飛機、“搖控電動快艇、“自動驅(qū)蠅 器、“吸塵黑板擦等也在省市比賽中頻頻獲獎。在此根底上，我們引導(dǎo)學(xué)生把設(shè)想的過程和理論經(jīng)過通過語言文字表述出來，并為此舉辦“創(chuàng)造杯小論文競賽，這不僅鍛

10、煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識。4設(shè)計生活。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學(xué)生創(chuàng)造契機，讓他們自己設(shè)計生活，從而開展學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)計人物角色。我們讓學(xué)生假設(shè)自己是將來的老師、廠長、醫(yī)生、工人。農(nóng)民去設(shè)計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細節(jié)，都是將來社會的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！設(shè)計班隊活動。班隊活動怎樣搞才能更有興趣性、生動性、藝術(shù)性，我們讓學(xué)生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內(nèi)容到過程，一份份活動方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。設(shè)計美化校園。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發(fā)動學(xué)生仔細觀察校園環(huán)境，針對地形位置，構(gòu)畫創(chuàng)立方案。畫廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣學(xué)