專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施

1、-環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建立和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路及措施一、 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建立(1)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革背景1社會(huì)開展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求2012年8月，國(guó)家工信部等11個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)了"關(guān)于促進(jìn)環(huán)藝設(shè)計(jì)開展的假設(shè)干指導(dǎo)意見"，標(biāo)志著我國(guó)環(huán)藝設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的開展由此步入了一個(gè)新階段。而"十二五規(guī)劃綱要"中也提出"加快開展研發(fā)設(shè)計(jì)業(yè)，促進(jìn)環(huán)藝設(shè)計(jì)從外觀設(shè)計(jì)向高端綜合設(shè)計(jì)效勞轉(zhuǎn)變。這意味著創(chuàng)新人才不再是單純解決一般意義上的"設(shè)計(jì)本體疇的工作，許多設(shè)計(jì)的最終完成所要求的知識(shí)疇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)設(shè)計(jì)師個(gè)人能力控制及管理的圍。因此，產(chǎn)業(yè)的開展需

2、要設(shè)計(jì)教育為中國(guó)制造走向中國(guó)設(shè)計(jì)儲(chǔ)藏人才，特別是高端的領(lǐng)軍設(shè)計(jì)人才。 2.設(shè)計(jì)教育的群眾化制約未來領(lǐng)軍設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)盡管與其他學(xué)科相比，環(huán)藝設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)行業(yè)開展的歷史較為短暫，但是在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化和科技開展的當(dāng)下，以設(shè)計(jì)技能主導(dǎo)的傳統(tǒng)的群眾化設(shè)計(jì)專業(yè)教育已無法適應(yīng)這重大而深刻的變化。因此環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)必須開展新的方法和途徑，在群眾化教育的根底上開展新的教學(xué)理念、模式和方法，特別是培養(yǎng)未來設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和開拓的核心力量的領(lǐng)軍設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。 2、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介合川有著悠久的歷史，得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，合川的城市建立和文化藝術(shù)是嚴(yán)密相連的。這些良好的地域文化環(huán)境的條件是我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)不可多得

3、的教學(xué)資源，也是我院選擇在合川開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的目的。并且，我院根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏理工科知識(shí)的特點(diǎn)，采取了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)結(jié)合建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的一些課程,摸索出了一種符合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式,并取得了一定的教學(xué)成效,值得推廣。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所涵蓋的知識(shí)面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科,為使學(xué)生在校期間能夠更好地?cái)U(kuò)大知識(shí)、技能,提高素質(zhì),加強(qiáng)動(dòng)手能力,我們?cè)诩訌?qiáng)本專業(yè)主課的同時(shí),認(rèn)真研究環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)、模型、透視、制圖等選修課的教學(xué)設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主體涵是對(duì)空間環(huán)境進(jìn)展規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對(duì)建筑提供的部室空間進(jìn)展再創(chuàng)造。專業(yè)容廣泛，

4、涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、室設(shè)計(jì)、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的對(duì)象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)與環(huán)境可持續(xù)開展有著密切相關(guān)的專業(yè)。也是與一個(gè)國(guó)家、民族、地域文化的可持續(xù)開展有著密切相關(guān)的專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)按照學(xué)院的要求，以"工作室制 為載體， 以"大根底平臺(tái)，小專門方向的專業(yè)教學(xué)進(jìn)階的人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)的開展，培養(yǎng)了具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的根底理論，知識(shí)與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位，專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)的應(yīng)用人才。主要課程：環(huán)境藝術(shù)概論、室空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、居住空間

5、設(shè)計(jì)、建筑外觀改造、植物學(xué)、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃、濱水景觀設(shè)計(jì)、度假村規(guī)劃與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)考察、草圖大師軟件方案設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等。在有限的課時(shí),以多樣、實(shí)用的教學(xué)容充實(shí)課程。3、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)1預(yù)見性面向當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開展需要的人才是專業(yè)建立的首要目標(biāo)和前提，是專業(yè)得以開展的動(dòng)力。把握社會(huì)需求狀況，一方面要進(jìn)展需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)展需求預(yù)測(cè)，這樣才會(huì)有的放矢，依社會(huì)開展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才做好前期準(zhǔn)備。目前，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)方面建立的層面主要是在室設(shè)計(jì)和

6、裝飾、裝修等容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時(shí)代開展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的容將大大擴(kuò)展，涉及的圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時(shí)代需要的設(shè)計(jì)人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。2系統(tǒng)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的假設(shè)干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科容，具有多學(xué)科穿插、滲透、融合的特點(diǎn)。系統(tǒng)性特點(diǎn)和要求，要有與之相適應(yīng)的教育容體系。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建立方案思考的重點(diǎn)。3特色性這里所談及的"特色是指辦學(xué)特色。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立而言，不同性質(zhì)、根底的學(xué)院都有各自開展

7、方向和目標(biāo)。建筑類院校開展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。從行業(yè)開展和管理的角度看，環(huán)境藝術(shù)是建筑系統(tǒng)中的一局部。從建筑學(xué)科群的角度，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)被包含在這個(gè)大家庭之中，所以在建筑院校中開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得天獨(dú)厚。鑒于以上特點(diǎn)并結(jié)合其它專業(yè)特點(diǎn)，建立以建筑學(xué)為依托，側(cè)重于建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，構(gòu)成高職院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特辦學(xué)特色。4創(chuàng)造性創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造對(duì)人的生活環(huán)境進(jìn)展規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建立和教學(xué)上

8、，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。5適應(yīng)性在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，它所涉及的圍應(yīng)該遠(yuǎn)比現(xiàn)在廣泛的多，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所要面對(duì)的工作。對(duì)知識(shí)面、知識(shí)構(gòu)造的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)院培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來的人才市場(chǎng)，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實(shí)的根底知識(shí)和較廣的專業(yè)知識(shí)面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及面廣，要求設(shè)計(jì)者適應(yīng)性強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，高職院校在制定教學(xué)容和培養(yǎng)方案時(shí)要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，結(jié)合其專業(yè)的特點(diǎn)制定有效可行的教

9、學(xué)方案。4、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要是為室設(shè)計(jì)裝飾、建筑裝飾工程、建筑模型制作、展示設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)與制作、城市雕塑設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)等公司。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的大力支持下，有序的開展理論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)并舉與各種專業(yè)技能比賽、職業(yè)資格考試等多形式、多渠道結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)：畢業(yè)證+職業(yè)或?qū)I(yè)技能證的雙證式或多證式培養(yǎng)模式。使學(xué)生的知識(shí)能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力得到顯著提高。培養(yǎng)出根底扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、個(gè)性化，具有高級(jí)設(shè)計(jì)師和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)技能的高素質(zhì)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)"設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新這設(shè)目標(biāo)。以滿足社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)不同層次需

10、要、能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)多行業(yè)的需求，這個(gè)思路適應(yīng)杜會(huì)用人的價(jià)值取向，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展對(duì)高校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。1通過新方案的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)"一個(gè)適應(yīng)、一個(gè)轉(zhuǎn)變、一個(gè)結(jié)合、一個(gè)拓寬，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新的課程體系要求；實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有扎實(shí)的教學(xué)理論根底、寬厚的人文知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)根本技能和全面開展的綜合素質(zhì)；通過教育技能和其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。2進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度增強(qiáng)畢業(yè)生的動(dòng)手能力；強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)，圍繞與國(guó)際接軌的培養(yǎng)要求，進(jìn)一步研究如何加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 3在教學(xué)容上著重根底理論、根本技能的培

11、養(yǎng)；增加選修課的數(shù)量和深度，增加前沿領(lǐng)域和前沿知識(shí)。利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科研提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)科建立和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 4積極推進(jìn)"新世紀(jì)教改工程工程，全面深化教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師在教學(xué)領(lǐng)域里大膽改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取出一批高水平、獲獎(jiǎng)層次高的教學(xué)成果。5 、專業(yè)及專業(yè)課程設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向是一個(gè)涉及多種藝術(shù)及科學(xué)、技術(shù)門類的學(xué)科,具有專業(yè)知識(shí)多樣性及指向性兼具的特點(diǎn),其涵蓋的知識(shí)面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科學(xué),毫無疑問都成為必備的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí),除上述必修課之外,還有應(yīng)用文寫作、模型制作、素描風(fēng)景、裝飾色彩風(fēng)景寫生、

12、漆畫、扎染、藝術(shù)作品展示、攝影技巧、雕塑設(shè)計(jì)等課程。 (6)、專業(yè)主要技能通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備與客戶溝通的能力，根據(jù)客戶心理對(duì)工程進(jìn)展準(zhǔn)確的功能定位能力；具備快速繪制創(chuàng)意草圖的能力；具備空間審美能力及對(duì)室外空間的裝飾設(shè)計(jì)處理能力；具備 AUTOCAD 、 3DMA* 和 PHOTOSHOP 等計(jì)算機(jī)軟件的操作能力；具備對(duì)工程工程的施工與管理能力。 (7)、就業(yè)前景通過前幾年的就業(yè)情況，以及目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)開展趨勢(shì)得出結(jié)論：本專業(yè)具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境，具有就業(yè)面廣、就業(yè)率高的特點(diǎn)。一般分散在設(shè)計(jì)公司、土建勞務(wù)公司、房地產(chǎn)公司、行政事業(yè)單位、設(shè)計(jì)師事務(wù)所等就業(yè)，這說明課程分模塊設(shè)置，可以有效拓

13、展學(xué)生的就業(yè)渠道。近幾年從我院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)展實(shí)習(xí)反應(yīng)的意見來看，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位獲得充分肯定，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)能力的評(píng)價(jià)90% 以上為"強(qiáng)或"較強(qiáng)。從畢業(yè)生就業(yè)比擬集中的一些用人單位市幾家設(shè)計(jì)師事務(wù)所、銀行業(yè)、農(nóng)村信用社、園林景觀公司等了解到的情況看，用人單位普遍認(rèn)為畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，根底知識(shí)扎實(shí)，一專多能，設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生得到用人單位的充分肯定。二、各項(xiàng)教學(xué)改革的思路1)、創(chuàng)新教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建一套實(shí)用優(yōu)化的課程體系，構(gòu)建學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)、技能框架。在夯實(shí)設(shè)計(jì)理論、方法和相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論的根底上，從深度上向涵蓋高級(jí)設(shè)

14、計(jì)師需要的專業(yè)知識(shí)技能開展，從廣度上向覆蓋設(shè)計(jì)、工程、管理、法規(guī)、藝術(shù)、文學(xué)、等學(xué)科的知識(shí)和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)技能拓展。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。核心是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的根底上，強(qiáng)化辦學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性特色。2.對(duì)原有辦學(xué)模式的改革是：根據(jù)新的教育理念和對(duì)人才培養(yǎng)的定位，確立了新"2+2設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式，即：將原來實(shí)行的設(shè)計(jì)大類招生，學(xué)生到第二學(xué)年再自主選擇室設(shè)計(jì)或新農(nóng)村方向培養(yǎng)，這一辦學(xué)模式滿足了設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。2、改革教學(xué)容，構(gòu)建課程體系為了保證培養(yǎng)模式的改革，我們以重點(diǎn)學(xué)科為核心、精品課程為標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)了根底性和應(yīng)用性相結(jié)合的綜合性課程體系與教學(xué)容。

15、經(jīng)過研究與探索，我們把專業(yè)課程構(gòu)建為3個(gè)模塊：根底知識(shí)、設(shè)計(jì)教育、應(yīng)用技術(shù)。新方案在強(qiáng)調(diào)根底課教學(xué)的同時(shí)，對(duì)后繼課程也進(jìn)展了大膽的改革，強(qiáng)化了設(shè)計(jì)教育類課程，增設(shè)了應(yīng)用性課程。保證了我們的畢業(yè)生既具有嫻熟的根底理論知識(shí)、扎實(shí)的設(shè)計(jì)操作能力和工程類的施工管理技術(shù)。3、改革教學(xué)方式，強(qiáng)化能力培養(yǎng) 我們高度重視教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。在常規(guī)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化、多媒體教學(xué)手段；充分利用網(wǎng)絡(luò)作用，精品課程開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)交流平臺(tái)；開設(shè)景觀建筑課程，為教學(xué)容的改革開辟了更廣泛的空間；通過名師學(xué)術(shù)講座、師生學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)班主任工作等途徑，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生實(shí)踐能力；嚴(yán)格規(guī)畢

16、業(yè)論文的選題、開題、結(jié)題、辯論等程序，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的研究課題。4、教學(xué)改革的系統(tǒng)性和前沿性，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)1.在前期教學(xué)成果的根底上，以開放性與多元性為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)施的系統(tǒng)性和前沿性。改變了以往由"點(diǎn)到"面的做法，在確保學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的前提下，全面調(diào)整培養(yǎng)方式，由"面到"點(diǎn)，保證了成果的完整性2.通過教學(xué)模式新理念的引領(lǐng)，推進(jìn)以傳授知識(shí)為主的教學(xué)型教學(xué)全面轉(zhuǎn)向具有互動(dòng)特征的研究性教學(xué)。強(qiáng)化設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)新思考、創(chuàng)新意識(shí)的特征，以學(xué)生為中心，通過工作室教學(xué)、應(yīng)用與研究相結(jié)合，擴(kuò)大了課程設(shè)置的專業(yè)深度和綜合性，為培養(yǎng)學(xué)生的研究能力提供

17、了條件。 3.課程改革選擇知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)從"有用轉(zhuǎn)向"有效，所有課程緊緊圍繞"能力要求展開，即崗位要求實(shí)訓(xùn)模塊專業(yè)課專業(yè)根底課公共課，上一級(jí)容決定下一級(jí)的容，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)要求的平滑對(duì)接，提高辦學(xué)的針對(duì)性和效勞性。三、各項(xiàng)教學(xué)改革的措施1、突出核心課程的建立我系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有兩個(gè)方向，室設(shè)計(jì)和新農(nóng)村規(guī)劃。在這些課程建立中，要求所有的專業(yè)課教師均進(jìn)展課題研究，相對(duì)應(yīng)成立課題組，開展研究與實(shí)踐，核心課程的建立初見成效的根底上，進(jìn)一步加大改革的力度。2、修訂并完善教學(xué)大綱進(jìn)一步修訂、完善教學(xué)大綱，用與時(shí)俱進(jìn)的思想和方法組織、構(gòu)建課程容與課程體系。在新課程體系中，將突出根底

18、理論教學(xué)，建立完整的知識(shí)構(gòu)造，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維方法與研究方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，改變了原有學(xué)生只知道畫圖的情況。3、加強(qiáng)教學(xué)改革的實(shí)踐探討通過加強(qiáng)根底課程，從改革和增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程入手，逐步過渡到整個(gè)專業(yè)課程及容體系的全方位改革；進(jìn)一步加強(qiáng)教研型、應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，為教學(xué)改革奠定厚實(shí)的師資根底；在教學(xué)方法上以知識(shí)為媒介突出學(xué)生思維潛能的開發(fā)；大力倡導(dǎo)教學(xué)改革立項(xiàng)，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)容。4、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以實(shí)際工程帶動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力

19、。5、課程設(shè)計(jì)科學(xué)化始終堅(jiān)持以能力為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以"工程主題作導(dǎo)引，精心設(shè)計(jì)課程，組織實(shí)施課程過程，對(duì)每個(gè)"工程或主題做認(rèn)真分析，針對(duì)工程的特點(diǎn)及特殊性進(jìn)展課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，排出相應(yīng)課程群課程打包，制訂詳細(xì)的課程方案，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的程序，推敲教學(xué)方法，對(duì)每一個(gè)"工程課程，都要制定出一套較為完整的教學(xué)方法和課程體專業(yè)，并精心組織實(shí)施，同時(shí)還要設(shè)定評(píng)價(jià)方法。6、學(xué)生選題職業(yè)化為適應(yīng)專業(yè)開展、滿足行業(yè)需要，本專業(yè)充分依托室設(shè)計(jì)方向與設(shè)計(jì)事務(wù)所工作室，建立起一套科學(xué)、完善的自主選課制度。學(xué)生的大根底平臺(tái)課程到達(dá)專業(yè)要求后，可根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣愛好選擇與其相適應(yīng)的專業(yè)，

20、再進(jìn)而進(jìn)入小專業(yè)方向，在相關(guān)設(shè)計(jì)事務(wù)所工作室學(xué)習(xí)和工作頂崗實(shí)習(xí)。在選課的過程中，一方面是學(xué)生選專業(yè)課程，另一方面教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平選擇學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與能動(dòng)性，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)提高教師的責(zé)任心，從而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(7)、教學(xué)方法多元化在課程設(shè)計(jì)上，將"次干課程與主干課程綜合、滲透、交織、相融，將單門課程同組于一個(gè)層面，循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升。教學(xué)手段多樣化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)多維復(fù)合穿插，這些知識(shí)和能力的獲取涉及到多門學(xué)科，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為中心，采用一專業(yè)列精心"設(shè)計(jì)的教學(xué)手段，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識(shí)，重視過程及方法論，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知

21、識(shí)的有機(jī)聯(lián)專業(yè)，也著重設(shè)計(jì)過程的連續(xù)與完整。具體容包括功能調(diào)查，信息的收集與分析、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，流程安排，空間設(shè)計(jì)、模型制作、工程技術(shù)等方面。 在每個(gè)學(xué)期形成假設(shè)干課程環(huán)，圍繞一個(gè)主題或工程重點(diǎn)解決一到二個(gè)層次的設(shè)計(jì)問題。強(qiáng)調(diào)課程實(shí)驗(yàn)、能力實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)三位一體，循序漸進(jìn)，逐步深入。1.組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的企業(yè)專家結(jié)合進(jìn)來，直接面對(duì)學(xué)生講授行業(yè)開展，介紹企業(yè)情況和自己的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的專業(yè)水平。2.在課程教學(xué)中，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)始終將課程實(shí)踐放在核心位置，學(xué)生在工作室中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì)。3.建立校外實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，縮短學(xué)生與社會(huì)的距離。實(shí)習(xí)基地為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了良好的專業(yè)實(shí)踐條件，在課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生進(jìn)入基地工程組，使其直接面對(duì)客戶與業(yè)主，進(jìn)展實(shí)際操作。4.為了使學(xué)生具備主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合職業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率