用規(guī)則看守班級,用責(zé)任看守自己

1、我們一起來看一個故事我們一起來看一個故事一個曾經(jīng)在網(wǎng)上廣為流傳的故事一個曾經(jīng)在網(wǎng)上廣為流傳的故事 1764 1764年的一天深夜，美國哈佛大學(xué)的年的一天深夜，美國哈佛大學(xué)的圖書館不幸發(fā)生了一場大火，絕大多數(shù)的圖書館不幸發(fā)生了一場大火，絕大多數(shù)的珍貴古籍毀于一旦。珍貴古籍毀于一旦。 這場重大火災(zāi)震撼了全體師生的心，這場重大火災(zāi)震撼了全體師生的心，大家無不感到痛心疾首。特別是有名學(xué)生大家無不感到痛心疾首。特別是有名學(xué)生的心情格外沉重。因?yàn)橥话l(fā)的火災(zāi)把這名的心情格外沉重。因?yàn)橥话l(fā)的火災(zāi)把這名學(xué)生推到了一個特殊的位置，良心逼迫他學(xué)生推到了一個特殊的位置，良心逼迫他必須做出選擇。必須做出選擇。 在這次火

2、災(zāi)之前，他違反圖書館在這次火災(zāi)之前，他違反圖書館的借閱規(guī)則，偷偷把哈佛牧師捐贈的的借閱規(guī)則，偷偷把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準(zhǔn)備優(yōu)哉游哉地讀一本書帶出館外，準(zhǔn)備優(yōu)哉游哉地讀完之后再歸還。轉(zhuǎn)眼之間，這本書就完之后再歸還。轉(zhuǎn)眼之間，這本書就成為哈佛牧師捐贈的成為哈佛牧師捐贈的250250本書中的唯一本書中的唯一珍本。珍本。 怎么辦？是神鬼不知地?fù)?jù)為己有，怎么辦？是神鬼不知地?fù)?jù)為己有，還是老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)錯誤？還是老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)錯誤？Q1Q1：你覺得這名學(xué)生會怎么做？：你覺得這名學(xué)生會怎么做？ Q2Q2：你覺得校長會怎么處理這件事？：你覺得校長會怎么處理這件事？ Q3Q3：你怎樣看待校長的處理方式

3、？：你怎樣看待校長的處理方式？ 他經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，惴惴不安地敲開了他經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，惴惴不安地敲開了校長辦公室的房門，說明經(jīng)過之后，鄭重地將書還校長辦公室的房門，說明經(jīng)過之后，鄭重地將書還給了學(xué)校。給了學(xué)校。 校長霍里厄克對此事的處理令人吃驚：一方面收下校長霍里厄克對此事的處理令人吃驚：一方面收下書，表示感謝，并對學(xué)生的誠實(shí)和承認(rèn)錯誤的勇氣予以書，表示感謝，并對學(xué)生的誠實(shí)和承認(rèn)錯誤的勇氣予以夸獎；另一方面又決定將他開除出校。夸獎；另一方面又決定將他開除出校。后來，有人責(zé)問霍里厄克校長：后來，有人責(zé)問霍里厄克校長：“為什么要這樣處理呢？為什么要這樣處理呢？是不是有些太不近人情

4、、太過分了？是不是有些太不近人情、太過分了？” 校長回答了這樣校長回答了這樣一句話一句話：“哈佛大學(xué)的理念是讓校規(guī)看守哈佛大學(xué)，這哈佛大學(xué)的理念是讓校規(guī)看守哈佛大學(xué)，這比用其他東西看守更加安全有效。比用其他東西看守更加安全有效。 遠(yuǎn)古的時候，人們靠漁獵為生，開始的時候遠(yuǎn)古的時候，人們靠漁獵為生，開始的時候大家都是各顧各的。一個的力量有限，只能大家都是各顧各的。一個的力量有限，只能獵捕一些弱小的動物，同時還要防備被猛獸獵捕一些弱小的動物，同時還要防備被猛獸獵食。這樣花很長的時間還可能空手而歸，獵食。這樣花很長的時間還可能空手而歸，打不到獵就只好餓著，饑一頓飽一頓的。所打不到獵就只好餓著，饑一頓飽

5、一頓的。所以原始人的壽命都很短，平均壽命二十幾歲。以原始人的壽命都很短，平均壽命二十幾歲。 后來人們發(fā)現(xiàn)，如果大家能夠分工合作，一后來人們發(fā)現(xiàn)，如果大家能夠分工合作，一方面可以獵捕一些大型的動物，比如獅子，方面可以獵捕一些大型的動物，比如獅子，大象，打到一只就夠一個部落的人吃好幾天；大象，打到一只就夠一個部落的人吃好幾天；另一方面效率也會提高，猛獸來了也不用只另一方面效率也會提高，猛獸來了也不用只管逃命了。但是老弱病殘打不了獵，怎么辦管逃命了。但是老弱病殘打不了獵，怎么辦呢？呢？ 大家坐在一起商量了一下，說，這樣吧，大家坐在一起商量了一下，說，這樣吧，以后部落里面強(qiáng)壯的人出去打獵，老弱病以后部

6、落里面強(qiáng)壯的人出去打獵，老弱病殘留在家里，瘦弱的人出去挖野菜，采野殘留在家里，瘦弱的人出去挖野菜，采野果；老人在家里負(fù)責(zé)看護(hù)火種，照顧病人，果；老人在家里負(fù)責(zé)看護(hù)火種，照顧病人，把吃不掉的食物保存起來。這就是他們制把吃不掉的食物保存起來。這就是他們制定的規(guī)則。按著這條規(guī)則來做，大家每天定的規(guī)則。按著這條規(guī)則來做，大家每天都有東西吃。都有東西吃。 所以說，規(guī)則是為了個人的生存和集體的所以說，規(guī)則是為了個人的生存和集體的利益才制定出來的。遵守規(guī)則，是為了維利益才制定出來的。遵守規(guī)則，是為了維護(hù)大家的利益，也就是我們每個人的利益。護(hù)大家的利益，也就是我們每個人的利益。而不是某個人的利益。而不是某個人

7、的利益。規(guī)則就是要讓人在合適的時間和合適的規(guī)則就是要讓人在合適的時間和合適的地點(diǎn)做應(yīng)該做的事。地點(diǎn)做應(yīng)該做的事。 （2 2）什么是規(guī)則）什么是規(guī)則 很多行為，本無所謂對錯，只有是否在合適的很多行為，本無所謂對錯，只有是否在合適的時間，合適的地點(diǎn)，能不能行得通。時間，合適的地點(diǎn)，能不能行得通。 在我們的生活中，我們每個人都要遵守許多在我們的生活中，我們每個人都要遵守許多規(guī)則，如上課不遲到，走路時不亂闖紅燈，不違規(guī)則，如上課不遲到，走路時不亂闖紅燈，不違反學(xué)校的規(guī)章制度反學(xué)校的規(guī)章制度同時，我們也必須承擔(dān)許同時，我們也必須承擔(dān)許多責(zé)任，如要自己說過的話負(fù)責(zé)，損壞了學(xué)校的多責(zé)任，如要自己說過的話負(fù)責(zé)

8、，損壞了學(xué)校的公物就要作出相應(yīng)的賠償。公物就要作出相應(yīng)的賠償。（1 1）規(guī)則和責(zé)任）規(guī)則和責(zé)任用責(zé)任看守自己用責(zé)任看守自己 有一個火車軌道。由于道路改建，原來有一個火車軌道。由于道路改建，原來的鐵軌不用了，但鐵軌并沒有拆除，新的的鐵軌不用了，但鐵軌并沒有拆除，新的路軌建好并通車。在新修建的鐵軌旁，樹路軌建好并通車。在新修建的鐵軌旁，樹了一塊牌子，上寫了一塊牌子，上寫“嚴(yán)禁在此軌道玩耍嚴(yán)禁在此軌道玩耍”。幾個學(xué)生放學(xué)后來到了這里，有一個學(xué)生幾個學(xué)生放學(xué)后來到了這里，有一個學(xué)生看到牌子上的警告后，他勸另外三個學(xué)生看到牌子上的警告后，他勸另外三個學(xué)生不要在新建的軌道上玩，但那三個學(xué)生不不要在新建的軌

9、道上玩，但那三個學(xué)生不予理會。予理會。 情境探討：你希望火車往哪個方向開情境探討：你希望火車往哪個方向開 為了安全，他自己則跑到原來的舊軌道上為了安全，他自己則跑到原來的舊軌道上去玩。這時一輛火車突然疾馳而來，速度去玩。這時一輛火車突然疾馳而來，速度太快，學(xué)生們已來不及從軌道上離開。假太快，學(xué)生們已來不及從軌道上離開。假定在新舊火車兩個岔道口前面有個控制裝定在新舊火車兩個岔道口前面有個控制裝置可以決定火車往哪個方向開，即讓火車置可以決定火車往哪個方向開，即讓火車沿著新的軌道或者是沿著原來的舊軌道開。沿著新的軌道或者是沿著原來的舊軌道開。 我的觀點(diǎn)：我的觀點(diǎn)： 其實(shí)，每個人都不希望類似的殘酷選擇

10、在生活中出現(xiàn)，其實(shí)，每個人都不希望類似的殘酷選擇在生活中出現(xiàn)，但善良的愿望并不能替代生活中的真實(shí)。在我們上面那但善良的愿望并不能替代生活中的真實(shí)。在我們上面那個假定的特殊的場合和時刻，生命和規(guī)則之間進(jìn)行了殘個假定的特殊的場合和時刻，生命和規(guī)則之間進(jìn)行了殘酷的較量。我想，對某個個體而言，生命是最重要的，酷的較量。我想，對某個個體而言，生命是最重要的，也許任何規(guī)則對他來說都比不過生命重要；但對于社會也許任何規(guī)則對他來說都比不過生命重要；但對于社會而言，規(guī)則比生命更重要，因?yàn)?，沒有規(guī)則的社會必將而言，規(guī)則比生命更重要，因?yàn)?，沒有規(guī)則的社會必將一片混亂，每個人的生命根本無法得到保障。所以，我一片混亂，

11、每個人的生命根本無法得到保障。所以，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會遵守規(guī)則，為自己的行為負(fù)責(zé)，為們每個人都應(yīng)該學(xué)會遵守規(guī)則，為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的生命負(fù)責(zé)，承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。自己的生命負(fù)責(zé)，承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。Q Q：如果你是控制員，你會把火車扳向哪個方向：如果你是控制員，你會把火車扳向哪個方向? ?是是原來的舊軌道還是新的軌道原來的舊軌道還是新的軌道? ?為什么為什么? ?（1 1）為什么要制定規(guī)則）為什么要制定規(guī)則 規(guī)則是為了個人的生存和集體的利益才制定規(guī)則是為了個人的生存和集體的利益才制定出來的。遵守規(guī)則，是為了維護(hù)大家的利益，也出來的。遵守規(guī)則，是為了維護(hù)大家的利益，也就是我們每個人的

12、利益。而不是某個人的利益。就是我們每個人的利益。而不是某個人的利益。 用規(guī)則看守班級（2 2）規(guī)則和責(zé)任的關(guān)系）規(guī)則和責(zé)任的關(guān)系 有規(guī)則的地方，就難免會有人違反規(guī)則。有規(guī)則的地方，就難免會有人違反規(guī)則。比如說，有這么一條規(guī)則，比如說，有這么一條規(guī)則，“禁止在班里亂丟禁止在班里亂丟垃圾垃圾”，擁有一個清潔的環(huán)境是大家的愿望。，擁有一個清潔的環(huán)境是大家的愿望。現(xiàn)在有位同學(xué)隨便把垃圾丟在地上，你看到了，現(xiàn)在有位同學(xué)隨便把垃圾丟在地上，你看到了，會怎么做？會怎么做？ 第一種：你丟，我也跟著丟，你能丟我為什么不能丟？第一種：你丟，我也跟著丟，你能丟我為什么不能丟？ 你丟一張紙，我就丟棗核，比誰丟的多。結(jié)

13、果呢？衛(wèi)生你丟一張紙，我就丟棗核，比誰丟的多。結(jié)果呢？衛(wèi)生越來越糟糕。越來越糟糕。第二種：和我沒關(guān)系，是你丟又不是我丟，不管。第二種：和我沒關(guān)系，是你丟又不是我丟，不管。 結(jié)果衛(wèi)生同樣會越來越差。結(jié)果衛(wèi)生同樣會越來越差。第三種，你丟，我不讓你丟，我去撿，可能開始的時候第三種，你丟，我不讓你丟，我去撿，可能開始的時候丟的人比撿的人多，但是衛(wèi)生起碼不再會變得更差。還丟的人比撿的人多，但是衛(wèi)生起碼不再會變得更差。還有其他的可能，可能有人看到我在撿，他就不好意思丟有其他的可能，可能有人看到我在撿，他就不好意思丟了；還有的人，看到我在撿，它看到后也會撿；無論如了；還有的人，看到我在撿，它看到后也會撿；無

14、論如何，衛(wèi)生都在向我們希望的方向發(fā)展。何，衛(wèi)生都在向我們希望的方向發(fā)展。 什么叫做責(zé)任，這就叫責(zé)任。什么叫做責(zé)任，這就叫責(zé)任。一般人有三種態(tài)度。一般人有三種態(tài)度。請每一位同學(xué)思考這樣的問題：請每一位同學(xué)思考這樣的問題：在高一（在高一（ ）班，我有哪些責(zé)任？）班，我有哪些責(zé)任？在高一（在高一（ ）班，我是個遵守規(guī)則的人嗎）班，我是個遵守規(guī)則的人嗎? ?有沒有需要、反思和改善的地方有沒有需要、反思和改善的地方? ?在接下來的一周中我將嘗試如何改變在接下來的一周中我將嘗試如何改變? ? 用責(zé)任看守自己 曾經(jīng)看到這樣一句話：曾經(jīng)看到這樣一句話：“世界上如果真有世界上如果真有所謂的天堂和地獄，那么，天堂的規(guī)則應(yīng)該比地所謂的天堂和地獄，