上海市中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo) 言1。課程定位語文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學(xué)語文課程的主要特征。語文課程是中小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。2。課程理念(1)拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系語文課程要關(guān)注學(xué)生在有計(jì)劃，有目的的課程活動(dòng)中的"學(xué)得"，也要關(guān)注學(xué)生在各種語言實(shí)踐活動(dòng)中的"習(xí)得"，要將語文課程活動(dòng)和其他課程活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)和課堂以

2、外的語言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建開放的，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系；要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生營造主動(dòng)，自主，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文的環(huán)境；要引導(dǎo)學(xué)生在多渠道的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)人際交流，提高語言感受，運(yùn)用能力和思想認(rèn)識(shí)水平。(2)開發(fā)語言潛能。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)語文課程要有利于學(xué)生語言潛能的開發(fā)和語文素養(yǎng)的全面提高。要充分考慮到學(xué)生的已有能力和發(fā)展可能，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)體的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，探索適應(yīng)于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，不斷地通過已知認(rèn)識(shí)，探求未知；要注重學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐過程中，掌握語言運(yùn)用的規(guī)范，感受，體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體

3、差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打扎實(shí)的基礎(chǔ)。(3)增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位語文課程不僅要重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用規(guī)范的掌握，而且要重視學(xué)生情操的陶冶和文化品位的提升。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國優(yōu)秀文化的過程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)，審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力，塑造健全的人格。(4)逐步形成問題意識(shí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力語文課程要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?，體驗(yàn)性，研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)，感受

4、與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話，與同學(xué)，老師交流，逐步地形成問題意識(shí)，并在對(duì)問題的思考，認(rèn)識(shí)，解決的過程中，培養(yǎng)合作精神，探究意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。(1)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)意見，以語文素養(yǎng)的全面提高為核心，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。(2)課程內(nèi)容部分分別從"識(shí)字與寫字"，"閱讀"，"寫作"，"口語交際"，"綜合學(xué)習(xí)"等方面提出要求。課程內(nèi)容對(duì)十二年的課程學(xué)習(xí)分階段提出具體的要求，使小學(xué)，初中，高中三個(gè)學(xué)習(xí)階段坡度明顯，增強(qiáng)可操作性。課程內(nèi)容適度強(qiáng)化文言詩文的學(xué)習(xí)，

5、目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)文言詩文的過程中，吸收語言精華，提高書面語表達(dá)能力。漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)不求系統(tǒng)，而是讓學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度，有用的語言知識(shí)，重在提高語言運(yùn)用能力。(3)九年義務(wù)教育階段以基礎(chǔ)型課程為主，在基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)中，滲透研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；"綜合學(xué)習(xí)"部分以探究型課程內(nèi)容為主。高中階段分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，兩類課程有明顯的區(qū)別：基礎(chǔ)型課程為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展型課程為自主選修內(nèi)容，每一位學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中必須選學(xué)二至三項(xiàng)內(nèi)容。研究型課程的內(nèi)容，主要融于"綜合學(xué)習(xí)&q

6、uot;的內(nèi)容與要求之中，也滲透于基礎(chǔ)型，拓展型課程的學(xué)習(xí)中。(4)實(shí)施意見部分，從教材編寫意見，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)意見，保障措施等方面提出實(shí)施原則，方法和策略，同時(shí)也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。教材編寫，教學(xué)建議和保障措施等"實(shí)施意見"中要求充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程。二、課程目標(biāo)(1)熱愛祖國的語言文字，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持久的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。(3)在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義情感和民族精神，社會(huì)主

7、義道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。(4)認(rèn)識(shí)并掌握語言運(yùn)用的規(guī)范，有一定的形象思維和邏輯思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神；具有實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。(5)具有獨(dú)立閱讀現(xiàn)代文的能力：能把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想感情，基本見解，有個(gè)人的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；能賞析，評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成健康的審美情趣；能運(yùn)用工具書和有關(guān)資料，解決閱讀過程中的問題。能借助注釋，工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩文。(6)養(yǎng)成觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見，所聞，所思，所感；能用規(guī)范的書面語正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)

8、方式寫作。(7)能正確運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行口語交際，能在不同場合，得體，清晰地表達(dá)自己的見解和思想感情；有一定的演講能力和辯論能力。(8)有綜合學(xué)習(xí)的能力。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，研究問題，進(jìn)行人際交流；在各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和獨(dú)立研究的能力。2，階段目標(biāo)六至九年級(jí)目標(biāo)到九年級(jí)結(jié)束時(shí)：(1)能認(rèn)識(shí)并正確書寫3500個(gè)漢字。(2)能正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容；能用分析，歸納，比較，質(zhì)疑等方法發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并自覺探求解決問題的方法和途徑；具有初步的鑒別能力和評(píng)價(jià)能力。能借助注釋和工具書讀順，讀通淺易的文言詩文。能依據(jù)自己的興趣愛好，個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇課外閱讀內(nèi)容，有持久的課外

9、閱讀興趣。(3)養(yǎng)成觀察生活，思考生活現(xiàn)象的習(xí)慣，能依據(jù)自己的語言能力和思想認(rèn)識(shí)水平，選擇生活材料，寫出自己的感受和見解；能寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論。能寫常用的應(yīng)用文。(4)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣；能及時(shí)概括他人發(fā)言和報(bào)告的主要意思；能在不同場合清楚，得體地發(fā)表自己的意見，并能根據(jù)需要作演講或辯論。(5)在課堂學(xué)習(xí)和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中初步形成課題意識(shí)，確定并完成研究內(nèi)容。(6)能自覺運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取信息，探討問題，交流思想感情，并借助網(wǎng)絡(luò)等工具研究學(xué)習(xí)中遇到的問題。十至十二年級(jí)目標(biāo)至十二年級(jí)結(jié)束時(shí)：(1)能綜合運(yùn)用歸納，演繹，類比和比較，質(zhì)疑等方法正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容，能獨(dú)立分

10、析文章的主旨，思路，結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，能自主地梳理閱讀中獲得的知識(shí)；有文學(xué)鑒賞水平，能感受和體驗(yàn)作品主題，社會(huì)意義及表現(xiàn)手法，并能結(jié)合自己的生活積累和知識(shí)積累評(píng)論作品的思想性和藝術(shù)性。能借助注釋和工具書讀懂淺易的文言詩文，了解古代文化常識(shí)。能在課外有選擇地閱讀古今中外的經(jīng)典作品，感受作品的魅力。(2)能綜合運(yùn)用敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)生活中的人，事，物的感情，并能針對(duì)某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)發(fā)表見解；能說明事物或事理特點(diǎn)；能根據(jù)需要寫常用的應(yīng)用文。有寫作的熱情，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣。(3)能尊重他人發(fā)言，及時(shí)把握他人發(fā)言的要點(diǎn)；有收聽，收看廣播和影視新聞的習(xí)慣，能概括視聽內(nèi)容的中心。能

11、根據(jù)不同場合和不同需要即時(shí)發(fā)表自己的意見，能進(jìn)行即興演講或辯論。(4)有一定的文化積淀，有健康的審美情趣和個(gè)性愛好，有獨(dú)立的人格意識(shí)。(5)能依據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展趨勢，選擇拓展型課程或研究型課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。三，課程設(shè)置1，階段設(shè)置九年義務(wù)教育階段(一至九年級(jí))以基礎(chǔ)型課程為主；高中階段(十至十二年級(jí))增加拓展型課程部分，拓展型課程內(nèi)容為自主選修。2，課時(shí)安排六至九年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為136課時(shí)。高中階段：十至十一年級(jí)，每學(xué)年基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為102課時(shí)，每學(xué)年學(xué)分為6分；十二年級(jí)，基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為90課時(shí)，學(xué)分為6分。十至十二年級(jí)，拓展型課程部分的總學(xué)分為6至10分

12、。四，內(nèi)容與要求1.六至九年級(jí)識(shí)字(1)鞏固2500個(gè)常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到3500個(gè)；能隨閱讀材料，依據(jù)自己的能力，繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量(2)能正確理解，運(yùn)用3500個(gè)漢字寫字(1)正確書寫3500個(gè)漢字(2)能寫楷書和行書，做到姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡清楚，文面整潔閱讀六至九年級(jí)課文閱讀現(xiàn)代文化作品(1)能獨(dú)立閱讀課文，體驗(yàn)并正確理解文本內(nèi)容和作者的思想感情，基本觀點(diǎn)，有自己的感受；了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的思路(2)能根據(jù)自己的已有知識(shí)和語言能力，結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并把握文章的關(guān)鍵詞句。能感受語言的表現(xiàn)力，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)典范的語言，提高語言表達(dá)能力(3)了解敘述，描寫，說明，議論，

13、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)；理解設(shè)問，反問，對(duì)比等修辭方法的表達(dá)作用；能結(jié)合閱讀感受，分析寫作手法及語言表現(xiàn)力(4)在閱讀過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)問題意識(shí)，探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法；能運(yùn)用注釋，工具書以及有關(guān)資料，解決閱讀過程中的問題；能在正確理解的基礎(chǔ)上，與作者對(duì)話，與同學(xué)，老師交流，能清楚，正確地表達(dá)自己的看法(5)有一定的閱讀速度，每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)不少于300字，并能把握文章的要點(diǎn)(6)能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)了解相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容；能主動(dòng)與他人探討問題，交流思想感情；培養(yǎng)圍繞某一問題作深入研究的意識(shí)六至九年級(jí)課文閱讀文言詩文(1)能借助注釋，工具書和有關(guān)資料，大體理解淺

14、易的古詩文的內(nèi)容，了解文言詩文涉及的作家，作品及相關(guān)的文學(xué)知識(shí)(2)能理解古詩文中詞句的含義，積累一定量的文言實(shí)詞，四年的實(shí)詞積累量達(dá)到150個(gè)左右；能了解常見的文言虛詞的意義或作用；積累一定量的文言句子，能結(jié)合語境理解常見文言句式的意思(3)能欣賞優(yōu)秀的古詩詞的意境，清楚地表達(dá)自己的閱讀感受(4)能背誦一定量的文言詩文，四年的背誦總量在10000字左右課外閱讀(1)能自覺閱讀古今中外的文學(xué)名著，四年的閱讀總量不少于200萬字(2)能依據(jù)自己的興趣愛好選讀報(bào)刊文章和富有時(shí)代氣息的文化作品，四年的閱讀總量不少于400萬字(3)能獨(dú)立閱讀課外淺易的文言詩文。能結(jié)合自己的已有積累，借助注釋，工具書和

15、有關(guān)資料，大體讀懂文言詩文的內(nèi)容(4)能自覺做讀書筆記，逐步形成專題閱讀的意識(shí)和習(xí)慣寫作六至九年級(jí)隨 筆(1)能對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，隨時(shí)用文字簡要地表達(dá)自己的感受，認(rèn)識(shí)和見解(2)從自己的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際出發(fā)，及時(shí)記錄自己的所見，所感，所思，養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣(3)寫隨筆做到有中心，有內(nèi)容，有一定的語言表現(xiàn)力(4)能主動(dòng)與同學(xué)，老師交流隨筆的內(nèi)容，在交流過程中提高思想認(rèn)識(shí)水平六至九年級(jí)一般體裁的文章(1)能結(jié)合閱讀內(nèi)容按要求作仿寫，擴(kuò)寫，縮寫，改寫，續(xù)寫；能依據(jù)閱讀材料提供的情景，表達(dá)自己的閱讀感受，并對(duì)閱讀內(nèi)容作評(píng)價(jià)(2)能根據(jù)作文題目，有關(guān)情景或材料，確定寫作要點(diǎn)和中心；能調(diào)動(dòng)已有的生活，

16、知識(shí)積累，選取符合題意的材料；能運(yùn)用敘述，描寫，抒情，說明，議論等表達(dá)方式，寫出感情真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，中心明確的文章(3)能記敘自己熟悉的人，事，物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并能以自己的生活為基礎(chǔ)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來的向往和憧憬；能清楚地說明自己熟悉的事物或事理，表現(xiàn)其特點(diǎn)；能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見解(4)文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語句通順，連貫，得體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，避免寫錯(cuò)別字；力求語言有一定的表現(xiàn)力(5)在八，九年級(jí)，能圍繞某一題材或范圍，選擇不同對(duì)象，從不同角度或運(yùn)用不同表達(dá)方式寫一組文章，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)(6)能體會(huì)寫作的得失經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步；有修改作

17、文的習(xí)慣(7)有一定的寫作速度，每課時(shí)能寫出500字左右的文章應(yīng)用文會(huì)寫書信，總結(jié)，倡議書，訪談紀(jì)要，調(diào)查報(bào)告等常見應(yīng)用文口語交際六至九年級(jí)口語表達(dá)(1)正確，清楚地表達(dá)自己的思想，感情，觀點(diǎn)，說話時(shí)態(tài)度大方，12I齒清楚，音量適中，語句流暢(2)能主動(dòng)與他人交流，能在交流過程中大膽提出問題或發(fā)表意見，表達(dá)時(shí)，觀點(diǎn)明確，條理清楚，用語得體(3)能根據(jù)已定主題和有關(guān)要求作10分鐘左右的演講，做到中心明確，感情真實(shí)，條理清晰，語句順暢，連貫，有一定的感染效果(4)能依據(jù)辯論主題，有針對(duì)性地發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，說理得當(dāng)，用語文明綜合學(xué)習(xí)六至九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)主動(dòng)參與班級(jí)，

18、學(xué)校，社區(qū)及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，有合作精神和獨(dú)立處理問題的能力(2)能獨(dú)立進(jìn)行采訪，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，并完成相關(guān)的報(bào)道或報(bào)告；能獨(dú)立編輯小報(bào)(3)能參加班級(jí)，學(xué)校組織的演講，辯論等活動(dòng)，在活動(dòng)過程中提高自己的口語交際能力；有文學(xué)興趣，能積極參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和才華(4)關(guān)心學(xué)校，社會(huì)發(fā)生的事，對(duì)引起人們關(guān)注的問題，能收集資料，作調(diào)查研究，進(jìn)行討論交流，并能根據(jù)需要書寫，闡述自己的見解(5)能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究有關(guān)問題，并能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流專題研究自覺閱讀自己感興趣的作品，確定主題，能查找并引用資料，寫出有關(guān)的讀書報(bào)告或小論文2。高中階段內(nèi)容與要求高中現(xiàn)代文學(xué)作品(1)在整體感

19、悟的前提下，領(lǐng)會(huì)各種體裁文學(xué)作品的特點(diǎn)和語言表現(xiàn)力，感受作品的魅力。讀詩歌，能感受到作者的感情色彩和豐富的內(nèi)心世界；讀小說，能體驗(yàn)人物形象的特點(diǎn)和社會(huì)意義；讀散文，能把握作者的思想傾向和感情脈絡(luò)，體會(huì)情與景(或物)，情與理的內(nèi)在聯(lián)系；讀劇本，能感受矛盾沖突反映的人物思想性格和表現(xiàn)的主題，體驗(yàn)劇本所營造的氛圍(2)能借助有關(guān)資料了解作品的創(chuàng)作背景(3)能調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活積累，運(yùn)用分析，綜合，歸納，演繹，類比和比較，質(zhì)疑等方法體驗(yàn)并賞析作品內(nèi)容和表現(xiàn)形式(4)能在鑒賞的過程中，感受優(yōu)秀的人類文化結(jié)晶，吸收人類文化的養(yǎng)分，陶冶自己的情操，提高文化修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平其他現(xiàn)代文化作品(1)在整體

20、感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容，作者的見解和感情傾向，理解詞句的含義及其內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中的作用(2)能獨(dú)立閱讀當(dāng)代科技作品。能準(zhǔn)確概括文章所表現(xiàn)的事物特征，理解文中闡述的科學(xué)原理；能正確分析文章的結(jié)構(gòu)，寫作手法和語言特點(diǎn)(3)在正確理解調(diào)查報(bào)告，新聞報(bào)道，大型座談會(huì)紀(jì)要等文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文體格式和語言特點(diǎn)課文閱讀文言詩文(1)讀懂，理解淺易的文言詩文。能把握作品的主要內(nèi)容和作者的基本思想，有自己的體驗(yàn)和感受；能了解著名作家的生活背景，創(chuàng)作特點(diǎn)及相關(guān)的文化常識(shí)(2)能鑒賞優(yōu)秀的文言詩文作品，對(duì)作品的思想內(nèi)容，表現(xiàn)手法，語言風(fēng)格作簡要的評(píng)析(3)積累常見的文言實(shí)詞，每學(xué)年的積

21、累總量不少于100個(gè)。能根據(jù)語言環(huán)境正確把握重要詞，句的意思；能記住常見的通假字。能了解常見的文言虛詞的意義或作用；能結(jié)合語言環(huán)境了解常見的文言詞法和句式特點(diǎn)(4)有一定的文言詩文的背誦量，三年背誦總量達(dá)到10000字左右課外閱讀(1)有課外閱讀興趣，能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展方向和語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行廣泛的，有選擇的閱讀。三年的課外閱讀總量不少于300萬字(2)形成課題意識(shí)，能根據(jù)自己的興趣愛好和語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專題；有寫讀書報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的意識(shí)(3)養(yǎng)成每天閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，能了解各種信息，記住重大事件，并及時(shí)與他人交流寫作隨筆(1)能隨時(shí)記錄自己的所聞，所見，所思，所感，及時(shí)表達(dá)對(duì)生活

22、，社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣(2)能寫讀書筆記，對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)梳理，歸納，并隨時(shí)表達(dá)自己的見解一般體裁的文章(1)能在積累語言材料和生活材料的基礎(chǔ)上，把握不同材料的要點(diǎn)，表達(dá)對(duì)材料的感受與認(rèn)識(shí)(2)能正確把握命題要求，選擇相關(guān)材料，確定文章的立意，表達(dá)自己的真情實(shí)感和獨(dú)立見解 '(3)能針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，生活現(xiàn)象，用議論的方式闡述自己的思想；能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫人，記事，狀物，表達(dá)自己對(duì)生活的感受，并能恰當(dāng)?shù)卣归_想象和聯(lián)想，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容(4)能寫鑒賞，評(píng)論性文字。能依據(jù)閱讀內(nèi)容或視聽內(nèi)容，選擇相應(yīng)角度，對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作評(píng)析應(yīng)用文(1)會(huì)寫座談會(huì)紀(jì)要，迎送辭，自

23、薦書，總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及事物說明等應(yīng)用文，做到要點(diǎn)明確，條理清楚，格式正確，語言順暢(2)會(huì)寫專題報(bào)告，做到題旨明確，條理清楚，資料充分，語言順暢口語交際聆聽(1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言，認(rèn)真聽話(聽廣播，影視作品)的習(xí)慣，能在聽的過程中有自己的思考(2)能迅速把握他人發(fā)言(或視聽內(nèi)容)的要點(diǎn)，并作出自己的判斷(3)能聽懂對(duì)方(或所聽內(nèi)容)說話中隱含的"潛臺(tái)詞"發(fā)言(1)根據(jù)一定的情景表達(dá)自己的感受，做到中心明確，感情自然，語言簡明(2)能以介紹新聞，說事件，講故事等形式表達(dá)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，做到事實(shí)(情節(jié))清楚，表達(dá)生動(dòng)對(duì)話(1)養(yǎng)成與他人交流的習(xí)慣。在交流過程中，

24、尊重他人的意見，及時(shí)表述自己的見解，做到應(yīng)對(duì)敏捷，思路清晰，意思連貫，用語得體(2)能圍繞一個(gè)專題或一定要求，即興發(fā)表自己的見解，并能在與他人討論的過程中，堅(jiān)持正確的意見，修正不正確的意見演講(1)能在學(xué)校，班級(jí)的活動(dòng)中，當(dāng)眾作15分鐘左右的演講，做到觀點(diǎn)明確，闡述清楚，用語規(guī)范，語言連貫；演講時(shí)感情充沛，音量適中，能借助語調(diào)，手勢，產(chǎn)生一定的感染力(2)能根據(jù)情景需要作即興演講，演講內(nèi)容切題，中心鮮明，語言流暢辯論(1)能根據(jù)要求參與班級(jí)，學(xué)校組織的辯論活動(dòng)(2)辯論時(shí)能抓住對(duì)方發(fā)言中的破綻，作針對(duì)性的反駁。表述時(shí)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，針對(duì)性強(qiáng)，并做到尊重對(duì)方，用語文明得體綜合學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

25、(1)積極參與學(xué)校，班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有合作精神和獨(dú)立處理問題的能力，能在活動(dòng)中展示自己的語文素養(yǎng)和個(gè)性特長(2)具有初步的社會(huì)活動(dòng)能力和交際能力，能在采訪，社會(huì)調(diào)查，編輯報(bào)刊等活動(dòng)中，運(yùn)用已有知識(shí)和能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)(3)能運(yùn)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)，獨(dú)立地研究課題；能及時(shí)地與他人進(jìn)行交流，共同探討問題，表現(xiàn)自己的見解專題研究(1)能融合各學(xué)科的知識(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展趨勢，選擇研究課題，自主地收集資料進(jìn)行研究，并把自己的研究成果以一定的形式展示出來(2)具有初步的專題研究能力。能自主選擇專題內(nèi)容，收集相關(guān)資料，撰寫專題報(bào)告，做到觀點(diǎn)明確，資料充分，結(jié)構(gòu)完整，語言順暢拓展型

26、課程部分古詩文鑒賞(1)能選讀從先秦到明清各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀古詩文(2)在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)古詩詞的意境和意象，了解作家的基本思想和創(chuàng)作風(fēng)格，能體會(huì)古詩文中作者的思想感情(3)能就作品內(nèi)容或表現(xiàn)形式寫出簡單的賞析文字新詩賞析和創(chuàng)作(1)了解新詩的類別和主要特點(diǎn)，把握詩歌內(nèi)容和作品中表現(xiàn)的感情(2)學(xué)會(huì)鑒賞新詩的基本方法，領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)魅力(3)能依據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，嘗試創(chuàng)作詩歌小說和劇本賞析(1)了解小說和劇本的主要特點(diǎn)(2)能從不同角度解讀和賞析作品內(nèi)容與表現(xiàn)手法，對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作簡要評(píng)論現(xiàn)代散文賞析(1)了解抒情散文，議論散文，敘事散文等不同表達(dá)方式的散文特

27、點(diǎn)(2)感受，賞析作品的意蘊(yùn)，并對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作簡要評(píng)價(jià)傳記文學(xué)閱讀(1)選讀古今中外名人的傳記作品，了解傳記文學(xué)的基本特點(diǎn)(2)正確把握作品內(nèi)容，了解傳記人物的生平，主要事跡，思想發(fā)展軌跡以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)(3)體驗(yàn)，感受偉人的思想情操和精神面貌，從中汲取養(yǎng)分，能寫出閱讀感受或評(píng)析文章科技作品讀寫(1)能正確把握作品所表達(dá)的內(nèi)容與特點(diǎn)或中心(2)了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，能依據(jù)作品內(nèi)容查找相關(guān)資料，作專題研究；能大膽想象，嘗試寫科幻作品；能根據(jù)自己了解的科技發(fā)展情況，嘗試寫科技小品漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用(1)了解漢語文字，詞匯，語法，修辭，邏輯等基本知識(shí)(2)了解漢語

28、的基本特點(diǎn)。能識(shí)別構(gòu)字方法，辨析詞義，分析語法，感受修辭效果(3)能自覺調(diào)整和規(guī)范自己的語言表達(dá)，提高語言表現(xiàn)力散文，小說的創(chuàng)作(1)學(xué)習(xí)散文，小說寫作的有關(guān)知識(shí)(2)能依據(jù)自己的生活積累和藝術(shù)感受能力，運(yùn)用散文，小說的有關(guān)知識(shí)，嘗試寫作(3)能參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)步感受生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并用散文，小說的形式表達(dá)自己的情感和思想認(rèn)識(shí)(4)能及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論交流，在討論交流過程中提高寫作能力論文的寫作(1)了解論文的基本特點(diǎn)和寫論文的基本要求(2)能從學(xué)習(xí)和生活中選擇課題，占有一定的資料，嘗試寫論文(3)能與同學(xué)交流，拓展思路，寫出有自己見解的論文新聞，報(bào)告文學(xué)的寫作(1)閱讀一定量

29、的新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)，了解它們的基本特點(diǎn)(2)能從學(xué)校生活和社會(huì)生活中，選取有意義的事件或現(xiàn)象，進(jìn)行專題調(diào)查或采訪，寫出有現(xiàn)實(shí)意義的新聞報(bào)道(3)選取自己熟悉的人物，進(jìn)行有目的的訪談，并從多種渠道收集，積累資料，嘗試寫報(bào)告文學(xué)五，實(shí)施意見1。教材編寫(1)語文教材是教學(xué)中師生間，同學(xué)問交流的重要媒介，是落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)生語文能力，陶冶學(xué)生思想情操，增加學(xué)生文化積累的基本材料。課本的編寫必須有利于全面完成課程目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展和提高。(2)選文要注重思想性，藝術(shù)性，科學(xué)性，可讀性，做到文質(zhì)兼美。入選課文語言文字規(guī)范，思想內(nèi)容健康，題材風(fēng)格多樣，具有一定的代表性，典范性

30、。文言選文難易要適度，現(xiàn)代文要力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富有生活氣息。選文要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。一至五年級(jí)的選文以短小精悍為主，要能表現(xiàn)童趣，體現(xiàn)童真，并做到圖文并茂。六至九年級(jí)的選文要有一定的容量，適當(dāng)注意發(fā)展學(xué)生的形象思維。高中階段的選文要有一定的文化含量，注重引發(fā)學(xué)生的理性思考。課文文字總量要適當(dāng)：一般一至三年級(jí)每冊(cè)不超過12萬字，四至五年級(jí)每冊(cè)不超過20萬字，六至九年級(jí)每冊(cè)不超過25萬字；高中階段每冊(cè)不超過30萬字。課文中各類文章的比例要合理：文言課文(篇目)，四至六年級(jí)約占課文總量的20%，七至九年級(jí)和高中基礎(chǔ)型課程中約占40%；文學(xué)作品(篇目)一至六年級(jí)約占課文總量的80%，七至

31、九年級(jí)不少于70%，高中階段的基礎(chǔ)型課程不少于60%。選文要注意延續(xù)性，應(yīng)保留以往教材中的優(yōu)秀作品，保證經(jīng)典作品在課文中的比例：編入教材的傳統(tǒng)經(jīng)典作品比例不少于30%。(3)閱讀部分中單元(或課文)的教學(xué)提示(或思考題)要簡明扼要，富于啟發(fā)性，重在指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法。課文的注釋要準(zhǔn)確，恰當(dāng)，通俗易懂，避免重復(fù)，要有利于學(xué)生獨(dú)立自主地查閱資料和運(yùn)用工具書。每一學(xué)期的閱讀部分應(yīng)附有向?qū)W生推薦的書目，并有一定的內(nèi)容介紹和節(jié)選。(4)練習(xí)部分可分閱讀，寫作，口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)。要注重文化的積淀，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，多角度思維能力的培養(yǎng)；要有效地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

32、趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和鑒賞能力。練習(xí)形式要多樣，難易適度，有可選擇性，以利不同層次學(xué)生的提高。練習(xí)設(shè)計(jì)要考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并為師生營造及時(shí)交流的氛圍。閱讀的練習(xí)既要整體考慮一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要具體體現(xiàn)單元或課文的學(xué)習(xí)要求，要綜合考慮學(xué)生在閱讀過程中對(duì)作者思想情感的感受，對(duì)文本的理解和個(gè)體的體驗(yàn)，鑒賞；將課文內(nèi)容的理解，語文知識(shí)的感知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，學(xué)習(xí)能力的遷移以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。要打破繁瑣的一課一練的形式。寫作訓(xùn)練應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們觀察生活，感受生活，思考生活，并隨時(shí)記錄自己的所見所聞所感所思，

33、表達(dá)自己的真情實(shí)感。三至五年級(jí)的寫作訓(xùn)練，可重在激發(fā)學(xué)生的想象力，六至九年級(jí)要在進(jìn)一步激發(fā)想象力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，高中一至三年級(jí)要引發(fā)學(xué)生的理性思考。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟，模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景，話題人手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析，評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。要注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)，掌握和運(yùn)用規(guī)范的語言和基本的寫作方法?？捎幸欢康膭?chuàng)作性寫作訓(xùn)練，但不作統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的興

34、趣和特點(diǎn)，有選擇地完成。三至五年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在1萬字左右，六至九年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在3萬字左右。高中基礎(chǔ)型課程階段的寫作總量在3萬字左右。要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，采用多種寫作訓(xùn)練形式，促使學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣?？谡Z交際的訓(xùn)練，要結(jié)合閱讀部分中的閱讀材料和學(xué)生的生活實(shí)際，注意循序漸進(jìn)，注意必要的反復(fù)，注重連貫性，清晰性，縝密性，敏捷性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意與社會(huì)生活結(jié)合，要有開放意識(shí)。要注意活動(dòng)的內(nèi)容和形式，要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和能力參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。(5)寫字訓(xùn)練可從一年級(jí)第二學(xué)期開始。小學(xué)低

35、年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫1000個(gè)常用字，至五年級(jí)應(yīng)該使學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)常用字?？蓮亩昙?jí)開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫毛筆字。要科學(xué)地指導(dǎo)寫字，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2。教學(xué)建議(1)課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本組織形式。教師要在有限的時(shí)間和空間，靈活，有效地組織教學(xué)，并將學(xué)生在有目的，有計(jì)劃下的學(xué)習(xí)與自然狀態(tài)下的獲得有機(jī)地結(jié)合起來，使每一位學(xué)生的才能都得到發(fā)揮。(2)語文教學(xué)的價(jià)值取向決定了語文教學(xué)的發(fā)展方向。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，掌握語言規(guī)范的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，審美情趣，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能

36、力，并在讀寫實(shí)踐中增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，塑造健全的人格。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，教師要引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷滿足學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生跨越障礙的愉悅感，促使學(xué)生自覺地調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要有效地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供充分的想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生在大膽想象的過程中發(fā)展思維能力，健全思維品質(zhì)。(4)教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略。要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生從繁瑣的語法，修辭，邏輯知識(shí)概念中解放出來，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度，有用的語言知識(shí)。要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，

37、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識(shí)，審美能力的形成。(5)接受性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)的基本學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力改變學(xué)生的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，促使學(xué)生在讀寫實(shí)踐中獨(dú)立思考，提高質(zhì)疑能力，并在此基礎(chǔ)上形成問題意識(shí)，進(jìn)行專題閱讀和專題寫作。(6)要努力探索，積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。要以"學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念為指導(dǎo)，促使學(xué)生自覺地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要明確教學(xué)過程中教師，學(xué)生，教材三者的地位，充分發(fā)揮教師，學(xué)生的主體作用，使師生在合作，交流的過程中共同提高

38、，并有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的定位要注重階段性和針對(duì)性，要充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探求未知；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要合理，要注意教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)過程中，要摒棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容；要在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀與課外閱讀要緊密結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生到更廣闊寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和想象力；要努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中有意義的人，事，物，提高感受生活的能力和思想認(rèn)識(shí)水平；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺探索寫作規(guī)律，能運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達(dá)能力。作文評(píng)改要有針對(duì)性和

39、實(shí)效性，要加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，加強(qiáng)信息的相互傳遞。要充分考慮到學(xué)生聽說讀寫能力的整合發(fā)展，做到讀中會(huì)寫，寫中會(huì)讀，讀寫，寫說有機(jī)地結(jié)合起來。(7)訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段。應(yīng)通過訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐，感悟的基礎(chǔ)上，提高思維能力。問題和練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于提高學(xué)生的思維能力。(8)應(yīng)充分，有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)收集，處理信息和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)交流，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。3。評(píng)價(jià)意見教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)

40、揮主觀能動(dòng)性，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。語文的教學(xué)評(píng)價(jià)既要以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，又要考慮到學(xué)生的起點(diǎn)；教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的，應(yīng)使過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)，橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)，主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來。語文教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑和方式應(yīng)是多樣的，可采用觀察，面談，課堂問答，寫作，練習(xí)，問卷調(diào)查，座談，典型實(shí)例分析，辯論，演講，表演，展示，寫文章，考查，考試等方式或途徑，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，寫，聽，說能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。評(píng)價(jià)包括日常性，階段性，總結(jié)性三種。應(yīng)以日常性為主，可通過小型，分散，隨堂形式，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。Et常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的

41、方式?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的表述方式一般分為定性和定量。定性評(píng)價(jià)的主要形式是評(píng)語，包括書面評(píng)語和口頭評(píng)語；定量評(píng)價(jià)可采用百分制，等第制。Et常性評(píng)價(jià)應(yīng)以定性為主，也可用定量評(píng)價(jià)。考查可采用百分制，等第制，也可分為合格，不合格；考試采用百分制或等第制。評(píng)價(jià)要充分考慮到激勵(lì)功能，尤其是日常性評(píng)價(jià)，應(yīng)以學(xué)生的起點(diǎn)為參照，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步；采用定量評(píng)價(jià)，可以用等分不等值的方法，凡學(xué)生有進(jìn)步，或有創(chuàng)意，或態(tài)度認(rèn)真，或思想方法科學(xué)，可突破規(guī)定的分?jǐn)?shù)。要增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，

42、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，成績一貫優(yōu)秀的學(xué)生，可根據(jù)本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生評(píng)議，教師提名，學(xué)校核定，允許免試或免修。學(xué)年成績不及格的學(xué)生，允許補(bǔ)考。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有一定的彈性，對(duì)不同天賦的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以課程的目標(biāo)和要求為依據(jù)，從知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。高中階段的評(píng)價(jià)，要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長，對(duì)基礎(chǔ)型課程與拓展型課程應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。識(shí)字與寫字(1)漢語拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字，查閱工具書的能力。小學(xué)一至二年級(jí)不要從默寫的角度考察，評(píng)價(jià)學(xué)生。(2)識(shí)字的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的認(rèn)字水平和態(tài)度，識(shí)字方法的探求與掌握，識(shí)字興趣和習(xí)

43、慣的培養(yǎng)，使用工具書等能力綜合起來考慮，把平時(shí)的學(xué)習(xí)和階段性測試結(jié)合起來。(3)要激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，重視學(xué)生的寫字姿勢，習(xí)慣和書寫的規(guī)范，要注意糾正學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。對(duì)一至二年級(jí)的學(xué)生，要注重寫字的姿勢，習(xí)慣和書寫的規(guī)范，不要過分注重會(huì)寫多少字。對(duì)三至五年級(jí)的學(xué)生，要注意他們能否正確，熟練地書寫1000個(gè)常用字；對(duì)擴(kuò)大至2500個(gè)字的書寫，要注意他們能否寫正確，寫規(guī)范，文面是否整潔。對(duì)六至九年級(jí)的學(xué)生，要注意他們能否正確，熟練地書寫3500個(gè)常用字，能否用行書正確，有速度地書寫。四年級(jí)和四年級(jí)以上的學(xué)生，參加各種形式的考試都應(yīng)允許帶字典或詞典。閱讀(1)閱讀評(píng)價(jià)要能檢測學(xué)生的閱讀積累，綜合

44、考察學(xué)生在閱讀過程中的理解，感受，體驗(yàn)，鑒賞水平和學(xué)生的閱讀習(xí)慣，閱讀方法，重視學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀。(2)現(xiàn)代文閱讀要從學(xué)生認(rèn)讀與理解，綜合與分析，鑒賞與評(píng)論等角度綜合評(píng)價(jià)。認(rèn)讀與理解重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和詞句含義的基本認(rèn)識(shí)和感受；綜合與分析重在評(píng)價(jià)學(xué)生整體把握和獨(dú)立處理信息的能力，學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力；鑒賞與評(píng)論重在評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與辨析是非，善惡的能力。高中階段要充分考慮學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生自覺梳理知識(shí)，認(rèn)識(shí)已有的閱讀能力，構(gòu)建并重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(3)文言詩文閱讀要從學(xué)生的基本積累(包括背誦)，理解，分析，鑒賞評(píng)價(jià)等角度評(píng)價(jià)，要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生誦讀，熟記，默寫以及借助注釋

45、和工具書讀通，讀順文言文和理解閱讀內(nèi)容的能力。積累，重在檢測學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的了解，名句名段名篇的記誦；理解，重在檢測學(xué)生對(duì)字，詞，句的基本含義的把握；分析，重在檢測學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的作者思想感情的把握；鑒賞評(píng)價(jià)，重在檢測學(xué)生的感受，體驗(yàn)與相應(yīng)的鑒別，評(píng)判能力。寫作(1)要依據(jù)各學(xué)段目標(biāo)與要求把學(xué)生的寫作態(tài)度，興趣，習(xí)慣，語言表達(dá)能力，思想認(rèn)識(shí)水平，想象能力綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。(2)要區(qū)別不同興趣愛好，個(gè)性特長，發(fā)展趨勢的特點(diǎn)，對(duì)不同天賦和發(fā)展趨勢的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(3)要建立學(xué)生的寫作檔案，對(duì)學(xué)生的寫作態(tài)度，寫作習(xí)慣，作文優(yōu)缺點(diǎn)，典型案例以及學(xué)生的發(fā)

46、展趨勢作恰如其分的評(píng)價(jià)。(4)評(píng)定可用等第，評(píng)語，也可用其他形式表示?？谡Z交際(1)評(píng)價(jià)學(xué)生的El語交際能力，應(yīng)考察學(xué)生的參與意識(shí)，情感態(tài)度以及表達(dá)過程中表現(xiàn)出來的交際意識(shí)和能力，要重視學(xué)生的實(shí)際交際能力。(2)要把學(xué)生在各類活動(dòng)中以及在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的能力綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合學(xué)習(xí)能力(1)要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在各類活動(dòng)(包括專題研究)中所表現(xiàn)的能力，注重學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力。(2)要綜合考察學(xué)生在各類活動(dòng)中的態(tài)度，參與程度，發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣與方法，收集和篩選處理資料的能力，個(gè)體的見解以及研究成果，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(3)要重視學(xué)生的研究過程及研究思路，鼓勵(lì)學(xué)生有非常規(guī)的研究思路和方法。4。保障措施(1)教師素養(yǎng)語文教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)