《晏子勸齊王》教學設計

1、?晏子勸齊王?教學設計教學目標： 1、認讀生字 ,會寫“我會寫中的生字。 2、理解課文內(nèi)容 ,知道晏子是怎樣勸說齊王的。 教學重難點：認讀生字 ,會寫“我會寫中的生字 ,知道晏子是怎樣勸說齊王的。 教學準備：多媒體課件 教學過程:一、興趣引入: 1、出示晏子圖片,你們知道他是誰嗎? 他名叫晏嬰,是春秋后期齊國的國相 ,著名的政治家和外交家。他愛國憂民 ,敢于說真話 ,在諸候和百姓中享有極高的聲譽。 2、今天我們就學習發(fā)生在晏子和齊王之間的一個故事。板書課題。指導“勸的寫法。齊讀。二、初讀課文 ,認識生字詞。 1、請同學們自由朗讀這篇課文 ,讀準字音 ,讀通句子。 2、找到要求會認和會寫的生字

2、,同桌同學說說你有什么好方法記住這些生字。 3、屏幕出示生字詞。 1滴 一滴雨 齊國已經(jīng)很久沒有下一滴雨了。 滴 商 注意：滴的右邊是什么？這兩個字有什么不同 2誰 (這個字的讀音是什么？ shéi shuí 你用什么方法記住這個字？) 那我該求誰呢？指導讀出語氣。 3加一加： 又+力=勸 用勸組詞 勸說 奉勸 勸導 勸架 能用勸說一句話嗎？ 4猜字謎： 一棵古樹?？?枯黃 給枯換偏旁：古 故 姑 固 咕 換了偏旁的字和枯字在讀音上有什么不同？ 5稼 莊稼稼的本音讀幾聲調(diào)？在莊稼這個詞里讀幾聲調(diào)？ 河水干了 ,田里的莊稼也枯黃了。 用什么方法記住稼？ 6灌溉 灌溉是

3、三點水旁 ,說明什么？灌溉是什么意思？ 餓肚子 有了井水的灌溉 ,齊國的莊稼慢慢變青了 ,百姓也不再餓肚子了。 給慢慢找個近義詞 ,餓找反義詞三、認識了生字詞 ,指名朗讀課文。想想課文寫了一件什么事？ 1、屏幕：課文寫齊國很久沒下雨 ,齊王準備向山神和河神求雨 ,晏子用自己的才智勸說齊王向百姓求雨。齊王接受了勸告 ,讓全國各地多挖水井 ,莊稼得到灌溉 ,百姓不再餓肚子。 2、默讀課文 ,想想晏子勸齊王的原因和結(jié)果是什么？板書：求雨→挖水井 結(jié)果他這個方法能行得通嗎？ 3、一個國相 ,竟然敢勸說自己的大王改變主意 ,他要冒多大的風險？他究竟是怎樣勸說的？請同學們看課文的2-6自然段。

4、4、兩人小組讀完相關的段落后討論 ,晏子勸齊王勸了幾次？每次都是怎樣說的？這樣說是什么意思？ 5、第一次：求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛發(fā) ,這么長時間不下雨 ,山上的草木也要枯死 ,難道山神不想下雨嗎？山神要是能叫天下雨 ,大雨早就下了。 意思是求山神沒有用。讀 ,體會。 第一句是個什么句式？反問句 ,改成陳述句怎么改？反問句和陳述句哪一句語氣更重一些？再讀讀這句。 這句話中還有反問句嗎？找出來改成陳述句 ,比較哪個語氣更重些？再讀讀。 這句話里還有一個比喻句 ,是哪句？哪個詞是比喻詞？把什么比作了什么？ 兩大組比賽讀。 6、第二次：求河神也沒有用?。∷锏聂~蝦好比是河神的百姓 ,天再不下雨 ,魚蝦就會死光 ,河神比我們還著急呢。 他說這話是什么意思？求河神也沒有用讀 ,體會。 這句里的比喻句是？把什么比作什么？ 指名讀 ,男女生讀。 7、齊王聽晏子這么一說就茫然了 ,問晏子：那我該求誰呢？晏子說什么？ 第三次：求我們的百姓啊！ 晏子說的這句話是什么意思？自己讀 ,體會。指名讀。 8、你認為晏子是個怎樣的人？他一開始為什么不直接讓齊王去求百姓？ 9、分角色讀2-6段。四、寫字指導：