2013年甘肅省蘭州市中考真題語文

1、2013年甘肅省蘭州市中考真題語文一、語言積累與運用（30分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（3分）A.奇葩（p） 愜意（qiè） 毛骨悚然（sù）B.儒家（rú） 堤壩（d） 諄諄教誨（zhn）C.瑰麗（gu） 柵欄（shn） 文采藻飾（zo）D.鞭撻（d） 光碟（dié） 自由不羈（j）解析：“悚”應讀sng、“柵”應讀zhà，“撻”應讀tà。答案：B2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（3分）A.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。B.網(wǎng)傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣的市民濟濟一堂。C.

2、“最美新娘”李成環(huán)的事跡可歌可泣，她被蘭州市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”。D.誦讀經(jīng)典對提升學生修養(yǎng)、陶冶學生性情的作用是不容置疑的。解析：濟濟一堂：形容人多。與爭先恐后“前往”的意思矛盾。答案：B3.下列句子沒有語病的一項是（3分）A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。B.專家表示，通過開通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問題得到解決。C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了措施。D.蘭州新區(qū)的建設，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。解析：A語序不當，將“聽取了”與“廣泛”調(diào)換 。B缺少主語，去掉“使”或“通過”中的一個，C表意錯誤，去掉“不”答

3、案：D4.依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當?shù)囊唤M是（3分）山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。 智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。 那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。A.B.C.D.解析：先要整體感知一下語段內(nèi)容，可知開頭寫山水，則后文應先寫山再寫水，故排除A、B，又因為都是在寫仁者和智者的胸懷，所以應放于之后。答案：C5.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）古典名著的回目多對仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以西游記中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯(lián)，

4、可用紅樓夢中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)?，F(xiàn)有一個上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。請你從下列詞語中選擇相關內(nèi)容，對出下聯(lián)。并簡述其故事情節(jié)。花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧下聯(lián)： 故事情節(jié)： 解析：這是對西游記和水滸傳兩部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入.如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就很難對出下聯(lián)。因為是對聯(lián)類題目，相對而言，增加了一些難度。答案：示例1：花和尚大鬧野豬林 故事情節(jié):林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護林沖至野豬林，

5、在關鍵時刻救下林沖。示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來到火焰山前，酷熱難當，無法前行。孫悟空借來芭蕉扇，扇滅大火，才得順利西行。6.綜合性學習（7分）最近兩年，“二維碼”作為新鮮事物走進大眾視野。為此班級開展了“認識二維碼，改變我們的生活”語文綜合性學習活動，請你完成下面的任務。（1）根據(jù)所給材料，給“二維碼”下定義。（3分）材料：二維碼是在一維條碼的基礎上發(fā)展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，二維碼內(nèi)包含的信息就顯示出來。二維碼是一

6、種 黑白相間的圖形。（2）閱讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對于“一維碼”的兩個優(yōu)勢。（2分）表示信息表示信息二維碼一維碼表示信息表示信息表示信息不表示信息材料一：類 型一維碼二維碼數(shù)據(jù)容量大約20字符大約2, 000字符數(shù)據(jù)密度120100材料二：使用一維碼時，碰到條碼受損（如污染、脫墨等）時，識讀設備就無法讀取信息，這就需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在造成局部損壞時，依舊可以正確識讀。優(yōu)勢一： 優(yōu)勢二： （3）某同學要制作展板介紹二維碼的應用，下列材料可選用的兩則是 、 。（2分）材料一：初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、

7、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進行復雜地輸入。材料二：超市購物，掃一下食品二維碼標簽，食品原材料、生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)時間就會映入眼簾，產(chǎn)品基本實現(xiàn)了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。材料三：二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。解析：第一步為下定義，根據(jù)對“下定義”的理解可知，按照什么是什么的模式。第二步要根據(jù)“概括二維碼相對一維碼的優(yōu)勢”的要求，根據(jù)圖片內(nèi)容比較后得出結(jié)論。材料一和二是對二維碼在市場上的應用，而材料三是二維碼的原理與應用無關。答案：（1）（3分）用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的包含文字、圖片、音頻、視頻等

8、信息的（2）（2分）優(yōu)勢一：存儲的信息容量大 優(yōu)勢二：具有糾錯功能（3）（2分）材料一 材料二 7.默寫（7分）（1）子曰：“三人行， 。擇其善者而從之， 。” （論語·述而）（2）峰回路轉(zhuǎn)， ，醉翁亭也。 （歐陽修醉翁亭記）（3）晨興理荒穢， 。 （陶淵明歸園田居（其三）（4） ，病樹前頭萬木春。 （劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。 （詩經(jīng)·蒹葭）解析：默寫時，除了要注意翼、鋤、側(cè)等易錯字外；還要注意寫完之后要完整的讀一讀，看看有沒有上下不通或張冠李戴的錯誤出現(xiàn)。答案：（1）必有我?guī)熝?其不善者而改之 （2）有亭翼然臨于泉上者 （3）帶月荷

9、鋤歸 （4）沉舟側(cè)畔千帆過 （5）所謂伊人 在水一方二、古詩文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首詞，完成89題。（4分）武陵春 李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。8.這首詞詞情極其哀愁。其中“ ”四個字寫出了詞人愁苦的緣由。（1分）解析：根據(jù)題干“詞情極其哀愁”理解詩歌大意，并從前向后尋找符合要求的緣由，單從字面上就可以找到“花已盡，日晚倦梳頭。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，這兩句寫出了“愁”的多，后面的句子“物是人非事事休”道出了愁的原因。答案：物是人非9.下面對這首詞理解不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.“風住

10、塵香花已盡”交代了暮春時節(jié)的景象。B.“日晚倦梳頭”用外在的行為表達了詞人內(nèi)心的哀愁。C.“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟”寫出了詞人泛舟雙溪的歡樂。D.“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句化虛為實，說愁緒重得連船都承載不動。解析：理解“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟”的詩句意思為，聽說雙溪春光還好，也打算坐只輕舟前往觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動許多憂愁。理解可知，詞人并未泛舟雙溪，更談不上歡樂了。答案：C（二）閱讀鄒忌諷齊王納諫選段，完成1012題。（11分）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫

11、不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。10.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.于是入朝見威王 朝而往，暮而歸 B.皆以美于徐公 蒙辭以軍中多務 C.能謗譏于市朝 駢死于槽櫪之間 D.時時而間進 又間令吳廣之次所旁叢祠中解析：本題考查文言詞語的一詞多義現(xiàn)象。答案：C11.用“/”線給下面句子斷句。（先將

12、原句工整地抄寫在答題卡上，再斷兩處）（3分）今 齊 地 方 千 里解析：首先理解句子的大意，分析各詞語的成分。由“現(xiàn)在齊國的土地方圓千里”的大意即可推斷出斷句處。答案：今/齊地/方千里（書寫1分，每正確斷一處1分，共3分）12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（5分）（1）由此觀之，王之蔽甚矣。 （2）期年之后，雖欲言，無可進者。 解析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“之”“期年”“雖”，都是課本注解中的重點字，分別譯為“的”“滿一年”“即使”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。答案：（1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。（2）一年以后，就是

13、想進諫，也沒有什么可說的了。（三）閱讀師曠撞晉平公一文，回答1315題。（8分）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺埑９唬骸搬屩?，以為寡人戒?！弊ⅲ簬煏纾捍呵飼r晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極深的造詣。 援：執(zhí)持，拿。 衽：衣襟。 啞：表示不以為然的驚嘆聲。除：清除。戒：鑒戒。13.解釋文中加點詞語的意思。（2分）（1）飲酣 酣： （2）釋之 釋： 解析：“酣”在課內(nèi)文言文中也有出現(xiàn)，可觸類旁通，

14、也可根據(jù)語境去推斷?！搬尅迸c現(xiàn)代漢語的意思一致。答案：（1）酣：盡興（暢快）地喝酒。 （2） 釋：放。14.師曠撞晉平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分） 解析：審題后要在理解文章大意的基礎上，找到切題的關鍵語句，即“師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘?。”師曠曰：“?。∈欠蔷苏咧砸??！?。這些語句寫出了師曠撞晉平公的事及原因。答案：是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于側(cè)者”得1分。）15.同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同？請簡要分析。（4分） 解析：先找出兩者分別是怎樣勸諫的句子，再總結(jié)概括找出兩種方法的不同。簡言之，二者都用了設喻說理，但一個是以自

15、身為喻，一個是以撞“小人”為喻。答案：鄒忌用設喻說理的方法，以自身為例，把家事和國事進行類比，推己及人，以此達到諷勸的目的。（2分）師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。（2分）（意對即可）三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面的文章，完成1620題。（19分）站立在廢墟上的衣櫥麥子奶奶的臥室有一個大大的衣櫥。衣櫥里掛著各式各樣的旗袍。穿著旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜歡她穿著旗袍的樣子。也很喜歡她掛著旗袍的大衣櫥。高興的時候，我喜歡躲進里面，嗅著樟腦丸淡淡的芬香；受委屈的時候，我喜歡躲進里面，一個人偷偷地哭。奶奶說，長大后，衣櫥里的旗袍

16、都歸我。為此，我向同桌的小芊炫耀了很久。那一天中午，我們?nèi)易谠和獾亩∠銟湎?，正議論鎮(zhèn)東的大叔家來了一只野貓。突然，丁香樹劇烈地晃動起來，所有的東西都晃動起來。站立不住的我們晃趴在了地上。然后，到處一片“轟隆隆”。接著，一片靜寂。時間也仿佛為之停止了很久，很久。等我們反應過來時，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵煙中，我家的四合院已蕩然無存，只剩下一堵墻，還有墻下奶奶的那個大衣櫥。后來，我才知道，那一天倒了許多的房，死了許多的人。而小芊也永遠看不到我穿旗袍的模樣了。爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了。奶奶去了附近的農(nóng)貿(mào)市場，聽說那里的房子全倒了。孤零零的我?guī)е粐槈牡男」钒足@進了奶奶的衣櫥。衣櫥完好無

17、損。衣櫥里的衣服仍然光鮮、亮麗。可是，我害怕極了。 傍晚的時候，奶奶回來，從廢墟里刨出一些餅干。可是，我們都沒有心情吃，阿白也沒心情吃。我們一起坐在衣櫥里，望著滿天的星斗，呆呆地等待著黎明。第二天，爸爸媽媽仍然沒有回來。我和奶奶從廢墟里拾掇出一些米和蔬菜，還有一些完好的磚塊、木料。穿著一身藍色旗袍的奶奶在廢墟上砌了簡易的灶，為我熬了稀粥。還用那些磚塊、木料在衣櫥旁搭建了一個能睡覺的小窩棚。因為下了一場雨，衣櫥開始滲水。天晴后，奶奶找來一根長長的繩子，一頭系在那株丁香樹上，一頭系在從前院內(nèi)的那株橘樹上。我和她將衣櫥里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾掛在繩上。陽光下，那些旗袍隨風輕輕地搖擺，像一面面

18、絢麗的旗幟。站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了溫度。后來，鎮(zhèn)上來了救援隊、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說：“漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起來?！蹦棠陶f得一點沒錯，每天目送她穿著旗袍離去的身影，我的心情也逐漸不再像從前那樣悲傷。而阿白也漸漸有了生氣。我們一起在廢墟上走來走去，還采來野花，放在窩棚里，放在衣櫥上。不遠處傳來小鳥的叫聲，空氣中有梔子花的味道在彌漫。我開始明白某些東西已永遠失去，但某些東西卻留了下來。一天一天過去。災后重建開始了。爸爸媽媽所在的廠區(qū)恢復了生產(chǎn)，學校有了板房教

19、室。奶奶為我縫制了一個新書包，上面還繡了一朵金色的太陽花。我們一家寄居過的窩棚被拆去，廢墟上的碎磚爛石也清理走。大家開始陸續(xù)搬進簡易的板房。我們也不例外。衣櫥也搬了進去。里面的旗袍依然光鮮、亮麗。樟腦丸依然散發(fā)出淡淡的芳香。奶奶的精神依然很好，穿著旗袍的她依然好看。而我依然喜歡高興的時候躲進衣櫥，也依然喜歡傷心時，一個人躲到里面，哭泣。一些東西已改變，一些東西卻仍然在。16.從全文來看，題目中的“站立”指的是什么？（4分） 解析：結(jié)合題目在原文中有“等我們反應過來時，看到的除了塵煙，還是塵煙。在塵煙中，我家的四合院已蕩然無存，只剩下一堵墻，還有墻下奶奶的那個大衣櫥。”“我們一起在廢墟上走來走去

20、，還采來野花，放在窩棚里，放在衣櫥上。不遠處傳來小鳥的叫聲，空氣中有梔子花的味道在彌漫。”可以看出在地震時衣柜的堅強，災后我及奶奶和阿白的勇敢與堅強。因此“站立”應指一種勇敢的精神。答案：“站立”指：地震中沒有倒下的大衣櫥；災難中人們堅強、團結(jié)、樂觀的精神。17.請賞析文中畫波浪線的句子。（3分）時間也仿佛為之停止了很久，很久。 答案：運用反復的修辭，（1分）突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時間之久。解析：“很久”是表示時間長，在此結(jié)合語境可知人們在災難中的心情之沉重。一定要把語句放到文章中，結(jié)合語境正確理解。18.聯(lián)系文章語境，揣摩下列句子中加點詞語的含義。（4分）（1）第二天，爸爸媽媽仍然

21、沒有回來。 （2）站在這些旗幟下的我，悲傷的心慢慢有了溫度。 解析：由“爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了?！笨芍獮那檩^重。又根據(jù)“后來，鎮(zhèn)上來了救援隊、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說：“漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起來?！笨芍棠檀藭r的樂觀，而正是奶奶的樂觀也讓我從悲痛中很快走出。答案：（1）（2分）是說爸爸媽媽仍然在抗震救災的現(xiàn)場，從側(cè)面反映了災難的深重，也寫出了作者對父母的擔心。（2）（2分）奶奶對生活的熱愛、對困難的樂觀態(tài)度影響了我，讓我害怕、悲傷的心慢慢有了溫暖。19.文中的奶奶是

22、一個怎樣的人？請作簡要分析。（答出兩點即可）（4分） 解析：例如“鎮(zhèn)上來了救援隊、醫(yī)生，還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間，為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都會拉開她的衣櫥，精心挑選出一件美麗的旗袍。她說：“漂亮的衣服會使人的心情逐漸好起來?！笨傻媚棠淌且粋€有愛心、堅強樂觀的人。答案：結(jié)合事例，圍繞“熱愛生活、堅強樂觀、善良熱心、疼愛孫女”等作答。（言之有理即可）20.作者說：“一些東西已改變，一些東西卻仍然在?！苯Y(jié)合全文，說說這句話 的內(nèi)涵。（4分） 解析：分析這句話根據(jù)文章及鏈接材料可知，過去的如房屋等沒了，同時失去了一些親人，但奶奶的衣柜仍在，活著的人仍堅強。答案：示

23、例：房屋沒了，一些人沒了，環(huán)境改變了，但活著的人依然堅強樂觀，依然熱愛生活。不管發(fā)生什么樣的災難，人總要堅強樂觀地面對生活。（二）閱讀下面的文章，完成2125題。（18分）“知入”與“知出” 張運輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認

24、為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻

25、認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人

26、的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。21.本文的中心論點是什么？（3分） 解析：讀文章可知，開篇就講“處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。”因此文章整體從“入”與“出”對閱讀的影響

27、來講的。答案：處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的精髓關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”?；颍杭饶堋叭搿庇帜堋俺觥保情喿x者必須掌握的秘訣。）22.請簡要分析文章的論證思路。（4分） 解析：分析文章的結(jié)構(gòu)可知，開頭和結(jié)尾在寫“入”與“出”是關鍵所在，可見是提出中心論點和明確論點的過程。文章中間部分是圍繞中心論點展開的。答案：首先提出文章中心論點。（1分）然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。（2分）最后再一次明確中心論點。（1分）23.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（5分）葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?解析：分析語段可知，是在觸摸作者的內(nèi)心，而綜觀全文只有第二段是在寫“入”與“出”