北京版必修一第四課《故鄉(xiāng)人》公開課課件

1、 學習學習目標目標知識目標：知識目標： 深入解讀文本，提高人物形象鑒賞能力。 過程與方法：過程與方法： 通過自主、合作、探究學習，在學習過程中獲得新的情感體驗，提升文學素養(yǎng)。 情感目標：情感目標： 感受作者用平實的語言所表現(xiàn)出的人物的淳樸、善良。作者介紹 汪曾祺（1920年03月05日1997年05月16日),江蘇高郵人，現(xiàn)代作家、散文家、劇作家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，師從沈從文，在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。著有小說集邂逅集，小說受戒大淖記事，散文集蒲橋集，大部分作品收錄在汪曾祺全集中。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！?預習檢查。預習檢查。 1給下列各組形

2、近字組詞給下列各組形近字組詞（9個）個）戳（戳（） 戮戮（）（） 摻摻（）（）滲滲（）（） 慘（慘（） 篙（）篙（） 蒿（）蒿（） 剽剽（）（） 驃驃（）（） 2給下列標紅的字注音給下列標紅的字注音（24個）個）間間或（或（ ） 一一爿爿（ ） 塑塑造（）造（） 瓦瓦脊脊（）（） 掖掖（）（）沖沖坍坍（ ） 半半晌晌（）（） 傍傍黑（）黑（） 顛顛簸簸（）（） 藥藥臼臼（）（）瘌痢瘌痢頭（頭（ ）（）（） 笨笨拙拙（）（）舀舀起起 （）（） 忒忒（）（）欹欹側側（）（） 沉沉疴疴（）（） 淡淡泊泊（）（）癰疽癰疽（）（）（）（）信信箋箋（）（）痄痄腮腮（）（） 桅桅（）（） 鱖鱖魚（）魚（）

3、1給下列各組形近字組詞給下列各組形近字組詞 戳（戳（ 郵戳郵戳 ） 戮（殺戮戮（殺戮 ） 摻（摻（ 摻假摻假 ） 滲（滲透滲（滲透 ） 慘（凄慘慘（凄慘 ） 篙（篙（ 篙子篙子 ） 蒿（蒿子蒿（蒿子 ） 剽剽( 剽悍剽悍 ) 嫖嫖( 嫖客嫖客 ) 2給下列加點字注音給下列加點字注音 間或（間或（jin） 一爿（一爿（ pn） 塑造（塑造（s） 瓦脊（瓦脊（j） 沖坍（沖坍（ tn） 半晌（半晌（shng） 傍黑（傍黑（bng ） 顛簸顛簸（b） 瘌痢頭（瘌痢頭（ l）（）（l）笨拙）笨拙( zhu )忒忒 ( ti )欹欹側側(q)沉疴沉疴( k)淡泊淡泊( b )癰疽癰疽( yng )(j)

4、信箋信箋（jin ）痄腮（）痄腮（ zh sai）淤塞（）淤塞（ s）炮制）炮制(po)檢查預習檢查預習初讀課文初讀課文 給文章各部分分層次，分析人物性格。給文章各部分分層次，分析人物性格。再讀再讀課文課文（一）、與文本對話（一）、與文本對話 1、進一步討論分析 “打魚的”形象 問題一：作者在這一部分為何以“女人很少打魚”開篇？ 奠定基調：淡淡的悲傷奠定基調：淡淡的悲傷 問題二：打魚人中作者主要介紹的是打魚人一家的艱辛，但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚方式，為什么？ 對比，表現(xiàn)出打魚一家人生活的艱辛，突對比，表現(xiàn)出打魚一家人生活的艱辛，突出他們的卑微與辛酸，已經面對艱難生活出他們的卑微與辛酸，

5、已經面對艱難生活的堅韌、平靜。的堅韌、平靜。 2、進一步討論分析“金大力”形象。 在金大力中，特別介紹了金家茶爐的生活場景，這對表現(xiàn)金大力的性格有什么作用？ 突出他的知足心態(tài)突出他的知足心態(tài) 這一部分的結尾寫道“金大力不變樣”，卻又說“不，他也老了”，作者為什么這樣寫？ 表現(xiàn)出他經年不變的重復著古老的生活軌表現(xiàn)出他經年不變的重復著古老的生活軌跡，單調中有濃濃的人情味，平凡樸實中跡，單調中有濃濃的人情味，平凡樸實中道出生活的沉重。道出生活的沉重。 3、進一步分析釣魚的醫(yī)生人物形象。 王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內外大小方脈”，做傻事，每天釣魚，一庭春雨，滿架秋風。你好，王淡人先生！ 清貧而

6、不為浮名俗利所累清貧而不為浮名俗利所累 一種生活方式一種生活方式 本節(jié)有一句自然環(huán)境的描寫“不一會兒，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿兒上了。”這句話富有情趣，有什么作用？ 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 表現(xiàn)了生活情境的平淡與悠然表現(xiàn)了生活情境的平淡與悠然，以此來反應王淡人的瀟灑脫俗。，以此來反應王淡人的瀟灑脫俗。（1）打魚的一家）打魚的一家 在艱辛的生活中，默默地忍受著生活的重在艱辛的生活中，默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出壓。這一家人面對卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出的平靜，他們沒有怨天尤人，呼號哀告，只是的平靜，他們沒有怨天尤人，呼號哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強者。

7、默默承受，他們是生活中真正的強者。（2）金大力）金大力 他是鄉(xiāng)村中一個笨拙的瓦匠，更拙于言辭，他是鄉(xiāng)村中一個笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉(xiāng)親的認可。依靠的是他淳樸的但是卻得到了鄉(xiāng)親的認可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的處世態(tài)度，不計報酬性格，甘愿為他人付出的處世態(tài)度，不計報酬的本性和容易滿足的心態(tài)。的本性和容易滿足的心態(tài)。（3）釣魚的醫(yī)生）釣魚的醫(yī)生 他瀟灑脫俗，一邊釣魚，一邊行醫(yī)。經常他瀟灑脫俗，一邊釣魚，一邊行醫(yī)。經常免費為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；免費為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報。他是鄉(xiāng)村朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報。他

8、是鄉(xiāng)村醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。 術紹歧黃，妙藥掃開千里霧術紹歧黃，妙藥掃開千里霧 藝傳盧扁，金針點破一天云藝傳盧扁，金針點破一天云 術，指醫(yī)術。紹，繼承。歧黃，也做岐黃，指，岐伯和黃帝，相傳為醫(yī)家之祖，歧黃也為中醫(yī)學術代稱，千里霧喻吃不透，摸不準的疑難雜癥。整句的意思：只要繼承歧黃的高超醫(yī)術，定能見難不疑，藥到病除。 盧扁即扁鵲，戰(zhàn)國時名醫(yī)，其家在盧國，也稱盧醫(yī)，傳說其創(chuàng)切脈醫(yī)術精通內科婦科五官科小兒科等。后世以盧醫(yī)扁鵲作為良醫(yī)代稱，一片云喻患者及其家屬的愁苦。整句意思：針灸的技藝傳自扁鵲，金針卻病，妙手回春，愁云頓消。 杏林春暖杏林春暖 三國時候，吳國侯官

9、(今福建閩侯縣)有一位叫董奉的人，是一位很高明的醫(yī)生，傳說有“仙術”。他“居山不種田，日為人治病亦不取錢。重病愈者使裁杏五株，輕者一株。如此數(shù)年，得十萬余株，蔚然成林。乃使山中百禽群獸游戲其下，后杏子大熟，于林中作一草倉，示時人曰：欲買杏不須報奉(不用告訴董奉本人)，但將一器(容器)谷置倉中，即自往取一器杏去。常有人置谷來少而取杏去多者，林中群虎出吼逐之，大怖，急走路傍，傾覆，至家量杏，一如谷多少?；蛴腥送敌诱?，虎逐之，到家嚙至死。家人知其偷杏，乃送還奉，叩頭謝過，乃卻使活。奉每年貨杏得谷，旋以賬救貧乏，供給行旅不逮者(旅客斷了盤費的)，歲二萬余人。”后來董奉“仙去”了。 為了感激董奉的德行，

10、有人寫了“杏林春暖”的條幅掛在他家門口。從此，許多中藥店都掛上了“杏林春暖”的匾額，“杏林”也逐漸成了中醫(yī)藥行業(yè)的代名詞。 橘井流芳 很久很久以前，有一家蘇姓人家的孩子從小喜歡修道，終于修成正果了，臨登天時向他母親留言，來年將大疫，園前橘葉一片，檐下井水一升可渡災。第二年果然因黃河缺口，瘟疫橫行，危急之時蘇母猛然想起兒子的話，便將橘葉一片，井水一升，全家人煎服，果然蘇家人幸免于難。 后將此法傳于家家戶戶，使一方百姓也度過瘟疫。后人遂用“橘井流芳”來傳頌蘇家人治病救人的高尚德行 （二）、整體領悟作者的情感。（二）、整體領悟作者的情感。 作者為什么把看似互不相干的三組人物放在一篇散文里？他們之間有什么內在聯(lián)系嗎？藝術風格 小結 故鄉(xiāng)人打魚的：忍而不怨金大力：勤而不貪釣魚的醫(yī)生