尤丹01文獻(xiàn)綜述校園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)淺議

1、揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述高校校園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)淺議尤丹，園林專業(yè)10級01園林班，061532129號指導(dǎo)老師：孟家松摘 要：通過對高校校園綠地功能的分析,以及針對校園綠化中存在的一些問題,提出校園綠地建設(shè)的一些合理性建議,旨在高校校園建設(shè)從校園活動的主體廣闊師生的活動需求出發(fā),創(chuàng)造出優(yōu)美而實(shí)用的綠化空間環(huán)境。并研究了生態(tài)性原那么在新時代的校園綠地建設(shè)中的應(yīng)用和應(yīng)注意的問題。關(guān)鍵詞：校園綠地、功能分區(qū)、設(shè)計(jì)原那么、生態(tài)原那么Campus Green Space Planning and Design DiscussionAbstract：Through functional analysi

2、s of campus green space, as well as for the campus green in some problems and put forward some reasonable construction of the campus green of recommendations aimed at college campus building from the main campus activities in demand for teachers, students proceed to create a beautiful and practical

3、green space environment. And studied the ecological principles in the new era of campus green building applications and should pay attention to the problem 。Key Word：Campus Green；Functional division；Design Principles；Ecological principle 前言校園綠化是成功地進(jìn)行學(xué)校教育工作的重要組成局部，校園綠化對學(xué)生具有潛移默化的影響，重視教育也應(yīng)表達(dá)在為其營造適合大學(xué)校園

4、特點(diǎn)的綠化環(huán)境。 高等院校同時要滿足教、學(xué)、研究、生活、交往的各種不同需求，隨著社會文化、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)水平及城市環(huán)境藝術(shù)水平的開展提高，隨著現(xiàn)代大學(xué)教育的不斷開展與變革，大學(xué)對校園綠化品質(zhì)的要求更高。 在大學(xué)校園環(huán)境的建設(shè)中，校園綠化是校園環(huán)境面貌和特色的一個重要方面，是聯(lián)系校內(nèi)各功能區(qū)的必要手段，對發(fā)揮校園環(huán)境的生態(tài)功能、提高環(huán)境品質(zhì)、塑造人文環(huán)境、劃分空間與營造景觀等起著重要作用1。在現(xiàn)階段的高校校園綠地規(guī)劃中，注重生態(tài)原那么是非常重要的，只有遵循生態(tài)原那么，才能構(gòu)建和諧可持續(xù)開展的生態(tài)校園，綠色校園。1高等院校校園綠化的功能1.1 生態(tài)功能綠化植物具有放出氧氣、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫濕度、隔

5、聲減噪等生態(tài)功能。 校園的師生學(xué)習(xí)和工作需要良好的環(huán)境以保持頭腦的靈活，保持空氣的清新是至關(guān)重要的。 據(jù)國外研究，如果城市中每人可以有10樹林或23草坪，就能自動調(diào)節(jié)空氣中二氧化碳和氧氣的比例，使空氣新鮮。1.2 心理和生理功能綠地反射的光線可以激發(fā)人們的生理活力，使人們在心理上感覺平靜。 而且綠色使人感到舒適，能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，在樹木繁盛的綠色空間，可使眼睛減輕和消除疲勞，尤其對于用眼較多的腦力勞動者，如學(xué)生、老師和科技工作者等2。1.3 美觀功能一所校園，景觀綠化平面上往往形成點(diǎn)、線、面的格局。 點(diǎn)、線、面交替運(yùn)用、上、中、下穿插滲透，構(gòu)成了多層次的豐富的綠化景觀。 植物的優(yōu)美的姿態(tài)、和

6、諧的顏色搭配、合理美觀的配置，精致的小品和美觀的雕塑，給人以美的享受。 實(shí)用功能3輔助教學(xué)任務(wù)完成的功能，要滿足學(xué)生室外讀書和游憩的根本要求。 校園綠化為師生提供一個調(diào)節(jié)視力疲勞的開闊視野，同時還可以成為一個課間文體活動的場所；綠化具有構(gòu)成空間的功能，是外部空間的構(gòu)成元素之一，起到圍合、分隔、引導(dǎo)空間的作用。1.5 文化功能校園綠地是師生學(xué)習(xí)、交流的第二課堂，為師生提供了一個良好的學(xué)習(xí)、交流、鍛煉、娛樂和休閑的場所。 同時，校園綠地也是校園文化和審美情趣的表達(dá)。 大學(xué)師生有著較高的審美情趣和藝術(shù)欣賞水平，大學(xué)校園綠地建成融文化性和藝術(shù)性為一體的高品位環(huán)境，能夠寓教于景，環(huán)境育人。2校園景觀規(guī)劃

7、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是要給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境, 使它既有視覺效果, 又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想, 它猶如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里, 一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵, 有著高度的啟迪感。它們對學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境, 能滿足學(xué)生生理及心理上的要求, 從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地開展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū), 并發(fā)揮各自的作用, 為師生效勞。3高等學(xué)校校園的功能分區(qū)一所設(shè)施比較齊全的高等學(xué)校, 為了使用和管理上的方便, 常按使用功能特點(diǎn)的不同將建筑設(shè)施相

8、對集中, 形成幾個區(qū)域, 各區(qū)域之間既相互聯(lián)系又相對獨(dú)立4 。其功能區(qū)包括教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、后勤效勞區(qū)、教工生活區(qū)和集中綠化區(qū)等。教學(xué)區(qū): 包括行政辦公樓、禮堂、報(bào)告廳、圖書館、視聽中心、信息或計(jì)算中心、教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)室和研究室等。它是校園的主體局部。學(xué)生生活區(qū): 該區(qū)主要有學(xué)生宿舍、食堂、浴室和商店(超市) 等生活設(shè)施及局部體育活動設(shè)施, 有的學(xué)校將學(xué)生活動中心設(shè)在學(xué)生生活區(qū)內(nèi)。它是學(xué)生生活的主要場所。體育活動區(qū): 包括大型室外體育場、體育館或風(fēng)雨操場、游泳館或游泳池、球類運(yùn)動場及器械運(yùn)動場等。該區(qū)是學(xué)校舉辦各種體育賽事、開展體育教學(xué)及師生進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動的場所。后勤效勞

9、區(qū): 包括鍋爐房、配電房、倉庫、維修車間、招待所、花圃和苗圃等。該區(qū)為全校提供水、電、熱及各種氣體動力等后勤效勞。教工生活區(qū): 該區(qū)主要有教工宿舍、食堂和商店等建筑及教工生活設(shè)施。該區(qū)相對獨(dú)立, 是教工及其家屬的生活場所。集中綠化區(qū)(景區(qū)) : 校園中綠化面積相對集中的區(qū)域。該區(qū)域是校園室外環(huán)境景觀的主體, 同時也是師生學(xué)習(xí)、交流、娛樂、休閑和集會等戶外活動的主要場所。構(gòu)成校園室外“第二課堂。4高等學(xué)校校園綠化的原那么高等學(xué)校校園綠化的指導(dǎo)思想“人塑造環(huán)境, 環(huán)境也塑造人。環(huán)境是無聲的課堂。校園中良好的綠化環(huán)境能滿足教師、學(xué)生生理及心理上的要求, 從而使師生心地平和, 情感端正, 對健康品格的

10、塑造具有潛移默化的感染作用5 。針對高等學(xué)校校園的特點(diǎn), 校園綠化的指導(dǎo)思想應(yīng)從滿足師生學(xué)習(xí)、活動、交流與休閑的需要出發(fā), 因地制宜地布置綠化和小品, 表達(dá)現(xiàn)代高校特點(diǎn)和校園文化特色, 形成環(huán)境優(yōu)雅, 充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代高校校園環(huán)境。高等學(xué)校校園綠化的原那么 以人為本, 親切宜人人是活動在校園中的主體。高等學(xué)校校園綠化應(yīng)充分考慮生活在這里的人教師和學(xué)生的特點(diǎn), 滿足師生教學(xué)、研究、交流和活動的需要, 為他們創(chuàng)造宜人的綠化環(huán)境, 如為學(xué)生學(xué)習(xí)建造讀書亭廊, 為學(xué)生交流設(shè)計(jì)文化廣場、露天舞臺、大草坪和外語角, 為學(xué)生休閑布置成片樹林、小游園和石桌椅, 為師生運(yùn)動設(shè)置健身器械等, 使校園處處表達(dá)對

11、人的關(guān)系, 親切自然。 表達(dá)特色, 寓意于教高等學(xué)校校園綠化應(yīng)具有校園綠化的特點(diǎn), 即突出育人環(huán)境。特色的表達(dá)要與校園文化有機(jī)結(jié)合, 自然景觀與人文景觀有機(jī)交融6 。突出重點(diǎn), 兼顧一般7 重點(diǎn)綠化區(qū)域注重美化造景, 普通綠化區(qū)域以綠為主, 注重改善生態(tài)環(huán)境8 。因此, 對表達(dá)校園門面和人流視線集中的區(qū)域及主要景觀區(qū)要作重點(diǎn)美化處理, 主要包括入口、教學(xué)區(qū)和集中綠化區(qū)。對其他區(qū)域作一般性綠化處理, 包括: 運(yùn)動區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)和后勤效勞區(qū)。這樣可使校園綠化重點(diǎn)突出, 主次清楚。以綠為主, 注重造景高等學(xué)校校園綠化應(yīng)以營造綠色氣氛為主。在綠化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配, 盡可能

12、地利用一切可以利用的土地進(jìn)行綠化, 做到一年四季常綠, 三季有花,點(diǎn)、線、面相結(jié)合, 喬、灌、草相搭配, 形成開朗、郁閉和半郁閉等各種不同的綠化空間, 使整個校園充滿綠色生機(jī), 有利于師生身心健康。因地制宜, 適地適樹高校校園綠化應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和植物的生物學(xué)特性, 做到因地制宜, 適地適樹, 保證植物健康生長。樹種選擇以鄉(xiāng)土樹種為主, 防止種植分泌有害物質(zhì)和飛花飛絮的植物。盲目追求高檔植物材料, 而無視環(huán)境因子作用, 只能導(dǎo)致綠化的失敗。5高等學(xué)校校園分區(qū)綠化教學(xué)區(qū)教學(xué)區(qū)是校園的中心, 是校園形象的直接表達(dá)。綠化應(yīng)從其功能要求出發(fā), 形成一個寧靜整潔的環(huán)境, 為教學(xué)和辦公創(chuàng)造良好的條

13、件。主入口兩側(cè)常配以整形的綠籬或高大的喬木, 增強(qiáng)透景視覺效果; 干道兩側(cè)種植樹冠高大和樹蔭濃密的行道樹; 路緣可點(diǎn)綴花壇、花缽等小品豐富景觀。教學(xué)區(qū)建筑周圍綠化應(yīng)保證其采光和通風(fēng), 常用低矮的灌木和小喬木, 如要種植大喬木, 必須離建筑有5 m 以上。教學(xué)區(qū)不同院系、學(xué)科的專用建筑和庭院等環(huán)境綠化可采用不同的造景形式和植物種類, 形成各自的特點(diǎn)。教學(xué)區(qū)與運(yùn)動區(qū)之間應(yīng)設(shè)置5 m 以上的喬木和灌木組成的綠化隔離帶, 并選用枝葉茂盛,吸音吸塵能力強(qiáng)的樹種, 如廣玉蘭Magnolia grandiflora , 鵝掌楸Liriodendron chinense , 臭椿Ailanthus altis

14、sima , 大葉冬青Ilex latifolia , 樸樹Celtis tetrandra , 大葉黃楊Euonymus japonicus , 珊瑚樹Viburnumawabuki 和女貞等, 到達(dá)隔離噪音, 降低粉塵的作用。學(xué)生生活區(qū)該區(qū)宿舍樓宇密集, 人口集中, 而且學(xué)生常常在宿舍附近進(jìn)行一些小型的體育活動。因此, 在綠化時既要保證合理的綠地率, 又要留出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、活動和休閑場地。綠化以建筑和道路周圍的根底綠化為主, 常選用花灌木和小喬木。在宿舍西北側(cè)可種植落葉大喬木, 夏季有利于庇蔭和防曬, 冬季又不影響陽光。宿舍區(qū)綠化面積相對較大的地方可布置小游園, 開辟休閑活動場地, 也可采用

15、不同種類的植物形成專類園(如竹園、櫻花園、桂花園、杜鵑園、桃李園等) , 創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)生生活區(qū)環(huán)境。教工生活區(qū)該區(qū)是教工及家屬的生活場所, 環(huán)境綠化應(yīng)和他們的生活特點(diǎn)相適應(yīng)。教工常忙于教學(xué)和科研,缺乏體育煅煉, 因此在綠化時應(yīng)留出適當(dāng)?shù)膱龅貫榻坦こ烤殹⑸⒉胶托菹⑻峁┓奖?。綠地面積較大的地方可布置小游園和健身場。植物種類上可選擇一些有文化內(nèi)涵的植物, 如松、竹、梅、桃、李、櫸、桂等, 表達(dá)高雅的情趣。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主。體育運(yùn)動區(qū)該區(qū)是人們進(jìn)行體育活動的場所, 綠化形式以規(guī)那么和簡潔為主, 最好選擇具有較強(qiáng)的抗塵和抗機(jī)械破壞性能的植物。運(yùn)動場附近宜布置一定面積耐踐踏草坪和

16、成片樹林, 為人們運(yùn)動之后休息提供方便。運(yùn)動場周圍設(shè)置5 m 以上的綠化隔離帶, 上層配置高大喬木, 下層配置耐蔭灌木, 形成綠色屏障, 以有效地發(fā)揮滯塵和隔音的作用, 減少運(yùn)動對外界的干擾。后勤效勞區(qū)該區(qū)綠化常以普通綠化為主, 見縫插綠, 對一些有特殊功能的建筑如配電房、動力站和泵房等周圍的綠化, 應(yīng)保證建筑和設(shè)施的平安, 綠化與管線在水平和豎直方向都應(yīng)保持一定的平安距離, 以免綠化破壞管線設(shè)施。集中綠化區(qū)(景區(qū))在高校校園中, 面積較大且綠化相對集中的區(qū)域, 稱為集中綠化區(qū)或景區(qū)。該區(qū)是校園綠化的精華局部, 需要精心設(shè)計(jì), 形成校園主景或布置成游園, 為師生晨讀、交流、健身、舉辦集體活動等

17、創(chuàng)造戶外空間?？蛇\(yùn)用掇山、理水、鋪地、布置小品和綠化等各種造景手法創(chuàng)造豐富多彩的集中綠化區(qū)。高校校園中常以雕塑、假山、小池和噴泉等作為主景, 周圍輔以草坪、鮮花、灌木色塊和喬木以襯托主景, 或用綠籬和喬木林帶形成夾景和框景。游園中可布置地形、園路、假山、置石、水池、溪流、駁岸、亭、廊、花架、景墻、雕塑、石桌、石椅等小品和設(shè)施, 形成可游可賞可憩的園林空間。景點(diǎn)可結(jié)合校園文化進(jìn)行題名, 使游園充滿詩情畫意, 真正寓教于游, 寓教于樂。綠化要求以常綠為主, 一年四季欣賞, 表達(dá)“春花、秋色、夏蔭、冬韻。樹種選擇應(yīng)結(jié)合校園文化以鄉(xiāng)土樹種為主,常綠與落葉、針葉與闊葉、花朵與色葉、喬木灌木與地被相結(jié)合。

18、綠化布置可采用孤植、群植和片植等多種形式, 形成草坪、花境、灌木圖案、孤賞樹、疏林和密林等多種綠化景觀, 表達(dá)校園風(fēng)貌。96校園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)中注意的問題, 由于校區(qū)人口密度較大, 中心綠地的另一個主要功能是為大家提供休閑、游玩的場地。既要有休息處, 還應(yīng)有一定的容納量, 因此, 應(yīng)有常綠的高大喬木。, 應(yīng)以低、矮植物為主, 不宜種植高大喬木。,即每塊中心綠地的設(shè)計(jì)、植物配置要各有特色, 不能千篇一律, 應(yīng)當(dāng)重視各塊綠地的相對欣賞性。比方常綠、落葉搭配, 喬木與灌木搭配, 依季節(jié)配置各種觀花、觀葉、觀景的植物等等, 做到四季常青, 季季有花。6.4中心綠地的設(shè)計(jì)要突出主題、考慮四季的形貌、色彩對

19、欣賞者的影響, 同時要與設(shè)計(jì)者的意境和校園的特點(diǎn)緊密結(jié)合,使欣賞者觀之形貌色彩浮想聯(lián)翩、回味無窮。, 他們既是欣賞者又是居住者。所以在規(guī)劃、設(shè)計(jì)中應(yīng)綜合考慮這一特點(diǎn), 兼顧美化環(huán)境和方便生活, 不能顧此失彼。通過大家的不懈努力, 校園的環(huán)境將會隨著人們生活水平的不斷提高, 而變得更加美麗。107生態(tài)原那么在校園綠地規(guī)劃中的運(yùn)用。生態(tài)原那么和生態(tài)校園的概念生態(tài)校園就是利用生態(tài)學(xué)的觀念，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和校園生存和開展的可持續(xù)性。創(chuàng)立生態(tài)型校園，不僅提高了學(xué)校的整體素質(zhì)、形象和品位，改善了學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也鼓勵了廣闊師生更加保護(hù)。關(guān)心自己學(xué)校的環(huán)境質(zhì)量，從而使校園精神文明水平得到升華和提高。生態(tài)

20、原那么是保持人與自然之間能量利用、消耗及輸入、輸出的循環(huán)平衡。所以，生態(tài)型校園的概念應(yīng)著眼于兩個方面：第一，提供有益健康的校園環(huán)境，并提供高質(zhì)量的生存活動的小環(huán)境；第二，減小能耗，保護(hù)環(huán)境，尊重自然。11高校園林綠地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益高校園林生態(tài)綠化就是應(yīng)用現(xiàn)代生態(tài)原理分析對校園環(huán)境有影響的有利與有害因素 ,對有利因素用營造綠地的方法加以充分利用 ,而對有害因素 ,那么采用營造大面積綠地的方法加以遏制?！吧鷳B(tài)綠地具有明顯的針對性和有效性特征。各高校由于自然條件和建筑物的布局均不相同 ,具有各自的特殊性 ,所以“生態(tài)綠地所要到達(dá)的目的也因校而異。但出發(fā)點(diǎn)只有一個 ,就是希望形成良性循環(huán)的 ,以綠

21、色植物為主體的高校園林綠地生態(tài)系統(tǒng) ,其表現(xiàn)的生態(tài)效益主要是有以下幾點(diǎn)。.1保持水土校園內(nèi)的坡地 ,由于植物體可阻擋或減緩雨水對地表的沖刷作用 ,使地表土不過分松散 ,另一方面 ,植物的根系對地表土起著固著作用 ,減少表土被地表水帶走的可能性。.2吸毒放氧植物進(jìn)行光合作用 ,可吸收二氧化碳 ,放出氧氣。植物還能吸收氟化氫、二氧化硫、氯氣等有其它有毒有害氣體。此外 ,植物還有滯留、吸附空氣中粉塵的能力 ,對空氣的凈化起著十分重要的作用。據(jù)科學(xué)測算 ,草坪上的粉塵和細(xì)菌含量只有裸露地面的 1/3。.3降溫增濕生態(tài)園林 ,點(diǎn)、線、面應(yīng)相互連接形成系統(tǒng) ,才能發(fā)揮群體的生態(tài)效益 ,由于植物本身的蒸騰作

22、用 ,使植物體內(nèi)部的水分又到大氣中 ,增加了空氣的濕度和大氣降水 ,直接起到降溫和增濕作用 ,調(diào)節(jié)校園的氣候。.4殺菌消音空氣中含有近百種細(xì)菌 ,影響人們的健康 ,很多植物能分泌殺菌素 ,殺滅消除空氣中的細(xì)菌。由于植物的吸音和隔音作用 ,可減少降低校園內(nèi)的噪音。.5欣賞游憩運(yùn)用植物材料 ,通過形象思維和生態(tài)思維 ,能創(chuàng)造出各種各樣極有意境的空間和畫面 ,展現(xiàn)生態(tài)美感?？晒熒蕾p游憩。.6在進(jìn)行校園大環(huán)境綠化中 ,只有運(yùn)用上述“生態(tài)綠化才能把學(xué)校有限的、緊缺的人力、財(cái)力、物力集中投入到有效改善校園生態(tài)環(huán)境的努力中 ,收到事半功倍的效果 ,才能在科學(xué)根底上使校園生態(tài)環(huán)境高速度、高質(zhì)量的好轉(zhuǎn) ,使

23、校園形成健全的“生態(tài)綠地系統(tǒng)。校園綠地生態(tài)綠化的要點(diǎn)采用合理的生態(tài)綠地形式針對校園內(nèi)存在的各種有害因素,采用相對應(yīng)的“生態(tài)綠地形式。不同形式的“生態(tài)綠地,如:風(fēng)景林、片林、隔離林帶,群落植物與非群落植物等,針對相對應(yīng)的目標(biāo),如:防污、降溫、消毒、防風(fēng)、水土保護(hù)等。通過深入研究,才能以最合理的綠地形式,獲得最正確的生態(tài)效益。種植適中的生態(tài)綠地面積針對校園內(nèi)存在的各種有害因素,研究相對應(yīng)的“生態(tài)綠地的面積,面積要適中合理,過少難以到達(dá)預(yù)想的生態(tài)效益,過大雖然生態(tài)效益好,但又浪費(fèi)人力、財(cái)力、物力。正確選擇生態(tài)綠地樹種針對校園內(nèi)存在的各種有害因素,要正確選擇相對應(yīng)的“生態(tài)綠地的樹種,樹種的選擇在生態(tài)綠

24、化中十分重要,由于“生態(tài)綠化具有明顯的針對性,如:抗風(fēng)樹種、抗污樹種。針對校園內(nèi)各種有害氣體,可選擇不同的抗性樹種等。進(jìn)行藝術(shù)配置研究校園“生態(tài)綠化中的“生態(tài)綠地,不是綠色植物的簡單堆積,而是在生態(tài)群落和審美根底上的藝術(shù)配置。是生態(tài)綠化和藝術(shù)綠化的相互結(jié)合,是生態(tài)功能和藝術(shù)形式的統(tǒng)一,生態(tài)綠化也要結(jié)合校園的地形地貌等自然條件,統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃建設(shè),使校園生態(tài)化、園林化。12建設(shè)生態(tài)校園應(yīng)該注意的幾個問題7.4.1構(gòu)建復(fù)層園林, 提高綠地生態(tài)效益校園綠地改善校園生態(tài)環(huán)境的作用是通過園林植物的物質(zhì)循環(huán)和能量流動所產(chǎn)生的生態(tài)效益來實(shí)現(xiàn)的。生態(tài)效益的大小取決于綠量, 綠量的大小那么取決于園林植物總?cè)~面積的

25、大小。喬木、灌木和草坪所具有的葉面積是大不相同的, 喬木的面積可到達(dá)它樹冠正投影面積的20 倍左右, 灌木只有510 倍, 草坪那么更少, 高大喬木的生態(tài)效益高于灌木更高于草坪?？梢钥闯? 構(gòu)建喬木、灌木和草坪相結(jié)合的復(fù)層結(jié)構(gòu)綠地, 其生態(tài)效益明顯大于雙層或單層結(jié)構(gòu)綠地。因此, 要盡量提高校園綠地的利用率, 改善植物配置和空間結(jié)構(gòu), 以喬木為主, 喬、灌、草相結(jié)合, 提高綠地空間利用率, 使有限的校園綠地發(fā)揮最大生態(tài)效益和景觀效益。 綠地建設(shè)中不可過量以草代木前幾年, 由于高校受社會影響, 過于追求綠地開闊、舒展等景觀效果或模仿其他城市風(fēng)格, 而無視了生態(tài)效益的發(fā)揮, 出現(xiàn)了較多的以草代木的大

26、草坪和以小灌木代喬木的大色塊, 或不惜砍掉已具有成效的園林樹木, 影響了生態(tài)效益和校園整體景觀效果。以草坪為主的綠化生態(tài)效益和喬、灌、草相結(jié)合的植物群落相比較, 僅吸收二氧化碳釋放氧氣一項(xiàng)就下降80 %, 其綜合效益那么下降80 %90 %, 草坪養(yǎng)護(hù)費(fèi)用那么是植物群落的3 倍, 投資那么是喬木的10 倍, 而樹木夏季給人們提供的陰涼那么是草坪所不能比較的。當(dāng)然, 在校園重點(diǎn)部位種植一些草坪, 形成開闊的透視效果, 豐富校園景觀, 也是園林綠化藝術(shù)多樣性的表達(dá)。 綠地建設(shè)要注重栽植大苗, 保存大樹據(jù)有關(guān)部門測定, 一株成年旺長的大樹所產(chǎn)生的生態(tài)效益抵得上1 600 株小樹。另外由于高大建筑的大

27、量涌現(xiàn), 只有大樹才能與其相匹配, 使城市景觀更加壯麗。因此, 特別強(qiáng)調(diào)要保護(hù)大樹。當(dāng)然也不能破壞其他地方的環(huán)境去移栽大樹, 造成供樹地方水土流失, 環(huán)境破壞。因此, 在提倡栽大苗盡快增加綠量的同時要盡量不移栽大樹。13 校園綠地系統(tǒng)建設(shè)大學(xué)校園綠地系統(tǒng)包括: 大學(xué)校園公園、水面、濕地,塊狀綠地、道路綠化、庭院綠化、建筑物周邊綠化、建筑物外墻綠化和屋頂綠化等。校園綠地系統(tǒng)作為一種生態(tài)景觀,其保護(hù)一般并不注重于保護(hù)某一特定物種,而是將校園綠地系統(tǒng)作為一個整體對待,以各種景觀單元保護(hù)為主要內(nèi)容,以保護(hù)景觀的多樣性、異質(zhì)性、建立或恢復(fù)某些生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。按照景觀生態(tài)學(xué)方法,各種嵌

28、合體都由塊區(qū)、廊道和基質(zhì)三種要素結(jié)合而成,大學(xué)校園也不例外。大學(xué)校園的基質(zhì)是建筑群;廊道有自然廊道和人工廊道兩種:自然廊道有河流、自然植被等,人工廊道一般指的是林蔭道、道路;大學(xué)校園里塊區(qū)主要有:局部保存下來的自然森林植被、公園和其他植被覆蓋較好的區(qū)域。大學(xué)校園綠地系統(tǒng)必須有多樣化的植物種類和形態(tài)地形,以利于多種動物棲息,同時要利用綠籬和行道樹構(gòu)成線形廊道,使得各個主要棲息地相通。按照景觀生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn),在大學(xué)校園總體綠地系統(tǒng)中,海星狀的總體形態(tài)是比較有利的,其中心是一個具有自然植被的大塊區(qū),用來保護(hù)校園地下蓄水層和相應(yīng)的地下水系統(tǒng)、保持生物多樣性,并為大多數(shù)需要廣闊空間的動物提供棲息地和逃逸掩

29、護(hù),同時還能夠保存各種自然的干擾,讓校園更加近似自然。海星的觸角端部是小塊區(qū),這些小塊區(qū)形成群體,具有 “腳踏石的功能,有利于物種之間的活動14 。同時,小塊區(qū)還能夠容納某些不適合在大型塊區(qū)生存的物種,并產(chǎn)生許多生態(tài)效益。大塊區(qū)和小塊區(qū)之間用廊道連接,以利于物種的傳播。這種廊道可以是林蔭道,它具有4 種功能:環(huán)境、生態(tài)、教育、鍛煉。大學(xué)校園綠化樹種選擇應(yīng)當(dāng)以闊葉樹為主,針葉樹為輔,富有季相變化的生態(tài)系統(tǒng),以利于鳥類繁育和棲息15。4結(jié)語本文從生態(tài)原那么的角度出發(fā)，研究了校園綠地適宜的功能分區(qū)，以及個功能分區(qū)綠化的注意要點(diǎn)和設(shè)計(jì)原那么，并著重論述了生態(tài)原那么在校園綠化中的應(yīng)用，提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)原那么。環(huán)境是人類賴以生存的根本條件。隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)化工業(yè)的開展,學(xué)校的校園環(huán)境受到不同程度的影響。因此,必須加強(qiáng)校園生態(tài)綠化建設(shè),維護(hù)校園生態(tài)平衡,保護(hù)師生員工生態(tài)環(huán)境。要從整個校園生態(tài)環(huán)境的改變出發(fā),以綠化做為克服校園環(huán)境污染的重要手段,應(yīng)用現(xiàn)化生態(tài)原理,發(fā)揮校園生態(tài)功能,充分表達(dá)高校教育的文化內(nèi)涵,創(chuàng)造融人文、自然、歷史景觀為一體的校園生態(tài)綠化格局。由于時間和知識結(jié)構(gòu)所限，