2017-2018幼兒園保教工作總結(jié)

1、第1頁2017-2018幼兒園保教工作總結(jié)時光荏苒，一個學(xué)期在不知不覺中悄然而去，回顧本學(xué)期工作， 我園緊緊圍繞幼兒園教育指導(dǎo)綱要和36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南精神，不斷深化幼教改革，以“一切為了孩子的終身發(fā)展和幸福 奠基”為辦園宗旨和理念，以基本功為契機，提高不同層次教師的專 業(yè)技能和水平；以區(qū)域活動為抓手，提高教師合理設(shè)置區(qū)域和有效指 導(dǎo)的能力，以優(yōu)化幼兒一日活動為核心，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展；全面有 效提高幼兒園保教工作質(zhì)量。一、抓核心，求突破，促進(jìn)教師隊伍全面均衡發(fā)展 1. 加強師德建 設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)以“加強師德建設(shè)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為核心，堅持以 “面向全體，突出重點，注重培養(yǎng)，促進(jìn)發(fā)展”為

2、原則，形成一支師 德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新的適合本園發(fā)展需要的保教人員隊 伍。通過專題講座、師德典型案例、教育故事分享等形式深入學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，增強教師的職業(yè)道德水平。利用教師 節(jié)創(chuàng)新評選形式，如“最美教師獎”、“勇挑重?fù)?dān)獎”、“精誠合作 獎”、“卓越貢獻(xiàn)獎”的評選，使更多的教師受到表彰激勵，增強了 教師職業(yè)認(rèn)同感與幸福感。2. 夯實園本培訓(xùn)。堅持以“自己主動學(xué)習(xí)、幼兒園自主培養(yǎng)”的 教師培養(yǎng)機制，為每位教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、交流等平臺，開 展“專家引領(lǐng)、骨干指導(dǎo)、伙伴互動、實踐反思”的園本培訓(xùn)模式， 幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、樹立新理念。首先關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，采用師 徒結(jié)對

3、方式，對青年教師在專業(yè)技能、班級管理、家長工作等方面手 把手、點對點傳授經(jīng)驗，使青年教師在業(yè)務(wù)上逐步取得成效，提升她第2頁們對工作的認(rèn)可度與熱愛之情。其次以各年級主任為首，建立良好的 團(tuán)隊教研氛圍，加強平時的研討和交流，推動教師的成長；以常規(guī)管 理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、領(lǐng)域教學(xué)等方面為抓手，通過推門課、一 課多研、同課異構(gòu)進(jìn)行研課、磨課、優(yōu)質(zhì)展示課等活動，探索有效課 堂，年級主任充分發(fā)揮組織管理職能，通過引領(lǐng)、交流、討論等多種 形式，為新老教師的成長搭建了平臺。三是繼續(xù)以菜單式的內(nèi)培外訓(xùn)，采用“請進(jìn)來，走出去”等方 式，使不同能力、不同層次的教師找準(zhǔn)自身發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)整個教師 團(tuán)隊協(xié)同發(fā)展。本

4、學(xué)期，我園外派教師分別赴深圳、上海、南京、長 沙學(xué)習(xí)取經(jīng)，并通過二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報交流，讓老師們充分感受到外 出學(xué)習(xí)后給我們帶來的壓力沖擊與對工作積極主動、進(jìn)取創(chuàng)新的愿 望。3. 加強教師梯隊培養(yǎng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用，本學(xué)期通過骨干教師展示課、一對一帶教、送教活動等方式促 進(jìn)他們進(jìn)一步成長；在東勝區(qū)第四屆骨干教師評選活動中，我園有 位教師參與了園級競選，通過民主測評、平時工作考核、考核小組測 評，按分配指標(biāo)我園上報了 13 位骨干教師候選人，其中蘇麗、鮑美 湖、王瑩被擬選為優(yōu)秀骨干教師。另外，在鄂爾多斯市第七屆教學(xué)能 手評比中，我園蘇麗、小花憑借自身優(yōu)勢，脫引而出，目前我園

5、已有 名教師成為市級教學(xué)能手。骨干教師隊伍的不斷充實，帶動更多教師 積極進(jìn)取努力向上的愿望。4. 以賽代訓(xùn)促發(fā)展。為推動我園教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè) 成長步伐，我園開展了自制玩教具評比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、保育員教師 講故事評選、基本功考核、一課三研展示課、論文評選等活動，力爭 使各層級教師在分享、交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)的平臺中，獲得自身感悟而積 極主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)技能和水平的提高。18第3頁5. 關(guān)注課題研究。為深入推進(jìn)國家級滾動課題如何提高幼兒的 自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣的研究，進(jìn)一步歸納、整理好課題研究 的成果，大班以幼小銜接為基點，利用“小書包的使用”來培養(yǎng)幼兒 良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、的課題研究，提升教師工作經(jīng)驗；中班以 “幼兒正確握筆姿勢的培養(yǎng)”，用比對表驗證方式重點研究幼兒掌握 正確握筆姿勢的培養(yǎng)；小班則依托“分離焦慮”的實際研究，將原有 研究成果做到了實處，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，有效緩解了 初入園幼兒的分離焦慮。課題研究的深入開展，使教師的專業(yè)發(fā)展得 到了提升，也為幼兒園的特色彰顯奠定了堅實的基礎(chǔ)。6. 重視研討，扎實開展各種活動。通過問題先行、方案跟進(jìn)、教 研聯(lián)動等形式分別開展了：圍繞有效教學(xué)策略研究“如何上好一節(jié)好 課”，老師們從教材的選擇、目標(biāo)的確定、材料的投放、過程的設(shè) 計、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及師幼有效的互動等方面有了明確的方向。在 “一課三研”教學(xué)觀摩活

7、動中，圍繞 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科 學(xué)領(lǐng)域的核心理念為主軸，各研教師成功展示了蠟燭燃燒的秘 密、彩虹糖的溶解、紙的秘密等科學(xué)活動內(nèi)容，在環(huán)境材 料與孩子的交融互動中，讓孩子發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象帶來的樂趣。數(shù)學(xué)活動 快樂左右手、彩色的小路、大熊的儲物室、小王子歷 險記等內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)， 在滿足幼兒的游戲需要中，輕松快樂的完成數(shù)學(xué)活動目標(biāo)。通過一課 三研教學(xué)觀摩，我們可喜的看到了孩子們在活動中的自主表現(xiàn)與積極 探索發(fā)現(xiàn)的欲望 , 更看到了教師教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動的創(chuàng)新、教 學(xué)方法的合理應(yīng)用以及各組教研團(tuán)隊的智慧打造出的優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動 ,促 使我園優(yōu)質(zhì)活動常態(tài)化

8、 , 常態(tài)活動精品化， 真正做到以教促研， 以研促 教，教研相長，合作共贏的良好局面，從而實現(xiàn)全面提升幼兒園教育 教學(xué)質(zhì)量第4頁的目的。通過實質(zhì)性的教研活動，使老師們在教學(xué)行為上， 漸漸學(xué)會了仔細(xì)觀察和等待教育時機，與此同時，我們堅持開展每師 一課，并做到“每聽必記，每聽必評”，保證每次教研活動都能依據(jù) 教研主題，大家暢所欲言，對事不對人，形成良好的研討氛圍，使每 位老師都能得到鍛煉的機會。并努力與拉手園搭建共同學(xué)習(xí)和成長的 平臺，本學(xué)期我們向大風(fēng)車幼兒園、東苑福海幼兒園以及杭錦旗第一 幼兒園等提供現(xiàn)場觀摩研討、送教活動達(dá)12 次，在互助學(xué)習(xí)中達(dá)到共 同學(xué)習(xí)、促進(jìn)的目的。二、“抓薄弱、求協(xié)調(diào)”

9、，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展 1. 優(yōu)化活動環(huán) 節(jié)，提供探索機會。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園優(yōu)化一日活 動的各個環(huán)節(jié)，樹立“一日活動皆為課程”的理念，合理創(chuàng)設(shè)“主題 背景下的區(qū)域活動”，將體現(xiàn)區(qū)域材料的教育多樣性，有效的組織區(qū) 域活動成為重點工作目標(biāo)，注重隨機教育和幼兒自主活動，從培養(yǎng)興 趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn) ; 從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)， 引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個 性，在探索中出成效。通過外出參觀與園內(nèi)研討，老師們結(jié)合主題活 動的開展，打造符合幼兒年齡特點的活動區(qū)環(huán)境，各班教師在學(xué)習(xí)與 實踐中，打破常規(guī)大膽嘗試，從原來單一的靜態(tài)個別化學(xué)習(xí)區(qū)域拓

10、展 到動態(tài)化的角色區(qū)域，以材料支持凸顯幼兒的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮游 戲?qū)τ谟變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的作用。通過調(diào)整材料、后續(xù)分享、同伴互助等 多元的方式，解決了區(qū)域活動組織過程中的一些常見問題，有效提升 了教師觀察解讀幼兒自主性游戲的探究行為、有效介入、反思調(diào)整的 能力，促進(jìn)了教師對指南理念的落實，能夠更好地了解孩子、支 持孩子。2.開展豐富多彩的主題活動，確保課程管理質(zhì)效。課程實施中， 秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，注重學(xué)習(xí)、游戲、生活、運動 的融合滲第5頁透，為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺。就主題內(nèi)容而言，老師們 整合主題內(nèi)容于幼兒的生活，并能夠讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識， 小班年級的孩子們以我上幼兒園、

11、我長大了、奇妙的世 界等為主題，在經(jīng)歷分離焦慮的過程中，通過觀察、體驗、探索等 學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)并喜歡新環(huán)境來提升孩子的生活經(jīng)驗；中班年級 以我爸爸我媽媽為主題，通過社會實踐方式，分別組織孩子們到 未來世界、公安局、消防支隊，讓孩子們真切體驗了社會中各行各業(yè) 的工作性質(zhì)及工作職責(zé)； 大班年級開展了“快樂中秋節(jié)”，讓孩子在 購月餅、做月餅、分享月餅中感受節(jié)日的快樂；以快樂重陽為主 題開展了“濃濃祖孫情、快樂過重陽”文藝匯演，孩子們在“孝敬父 母”、“我把微笑送給你”、“少年強則中國強”等表演中，無不體 現(xiàn)出“敬老愛老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德；在“喜迎新年、親子同樂”為主題的迎新年活動中，孩子家長充

12、分體驗著和親人、小朋友共同過 節(jié)日的歡樂氣氛。通過各領(lǐng)域知識綜合化，使孩子們在發(fā)現(xiàn)、探索、 操作、體驗中提升已有的生活經(jīng)驗，由此我們也看到了孩子們積極主 動、活潑開朗，自信大方的表現(xiàn)。3.彰顯人文藝術(shù)教育，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力。我們始 終堅持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，通過“日行一善“教育實 踐活動，利用國旗下講話、晨談、主題活動、節(jié)日活動、一日活動對 幼兒進(jìn)行品德教育。強調(diào)從日常做起，從小處做起，知善行善，學(xué)做 合一。同時以我園伊克家族園所文化，讓孩子們在伊克熊的特長愛好 中潛移默化受到熏陶感染，積極營造藝術(shù)活動氛圍，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)活動區(qū) 角，如：繪畫區(qū)、手工區(qū)、音樂角、小小舞臺、小劇

13、院等，引領(lǐng)幼兒 通過講故事比賽、伊克熊小喇叭、舞蹈展示、美術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)意戲劇表 演等方式，為幼兒提供自主、多元的表達(dá)表現(xiàn)機會，讓幼兒樂于、敢 于、善于表達(dá)和表現(xiàn)，并體驗其中的樂趣。第6頁三、 抓特色，重創(chuàng)新，促進(jìn)早教發(fā)展規(guī)模 06 歲托幼一體化是我 園的辦園特色，但僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關(guān)心和 支持，在早教中心發(fā)展的七年中，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園 兒童早期教育工作的實際情況，與街道辦事處緊密配合，著力解決存 在的現(xiàn)實問題，有效提高 03 歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，以滿 足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。本學(xué)期我園通過多渠道、多形 式，擴(kuò)大早教受益范圍，每位早教教師在不

14、斷的學(xué)習(xí)過程中，從思想 上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開展了多期的 早教指導(dǎo)服務(wù)。如每月第一周的周六下午分別在伊克昭幼兒園、西苑 分園、訶額倫分園，開展一個小時的免費早期教育課程。為東勝區(qū)嬰 幼兒身心和諧發(fā)展給予更多的關(guān)心與關(guān)愛，為家庭科學(xué)育兒給予更多 的指導(dǎo)與幫助。通過這樣的活動，吸引了許多關(guān)注早教的家長及社會 群眾，本學(xué)期共開展免費體驗活動 3 次，受益嬰幼兒近 200 人次，為 我園早教活動的開展提供堅實的群眾基礎(chǔ)，也很好的發(fā)揮了我園“內(nèi) 蒙古兒童早期教育發(fā)展基地”示范引領(lǐng)作用。四、 抓規(guī)范，保質(zhì)量，創(chuàng)建語言文字示范校加強檔案管理工作， 做好資料的收集整理，服務(wù)于全園的

15、各項工作，是我園語言文字規(guī)范 化的重點工作。我園以鄂爾多斯市東勝區(qū)語言文字規(guī)范要求，加強語 言文字規(guī)范化，將教師“寫規(guī)范字、說好普通話”納入每月考核，做 到語言文字工作經(jīng)?；Ｍㄟ^組織教師開展經(jīng)典誦讀比賽、演講比 賽、硬筆書寫、教學(xué)技能比賽；組織幼兒進(jìn)行講故事、兒童戲劇表演 等活動，有力促進(jìn)我園推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。本學(xué) 期，我園有幸參加了“第二批東勝區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校”的評 估驗收，在聽取創(chuàng)建語言文字示范校匯報、實地查看語言文字環(huán)境創(chuàng) 設(shè)、語言文字規(guī)范化檔案查閱等方式進(jìn)行了全面評估， 由此我園被東 勝區(qū)教育局授予“區(qū)級語言文字規(guī)范化示范?！钡?頁榮譽稱號。五、抓實效，重溝

16、通，促進(jìn)家園合作共贏家園共育，溝通是橋 梁，我園堅持“服務(wù)、引領(lǐng)、支持、合作”的原則，積極爭取家長資 源，讓家長參與到幼兒園的教育教學(xué)和管理中來，共同提升幼兒園的 辦園質(zhì)量。1. 開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作。本學(xué)期，開展了多 種形式的家園互動活動。各年級利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園 聯(lián)誼活動，如：親子汽車制作大賽，親子創(chuàng)意花燈，中秋節(jié)“家園聯(lián) 誼活動”，重陽節(jié)聯(lián)歡活動，迎新年“我為媽媽包餃子”活動等，一 次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，一次次的家 園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。同時開展多樣化的社會 實踐體驗活動，邀請家長帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗民間文化習(xí)

17、俗，加 強家園溝通的力度和廣度，逐步形成幼兒園、家庭、社會的大教育格 局。對班級特色活動的開展以及家長的育兒經(jīng)驗交流及時通過幼兒園 微信平臺、校信通傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的 窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。2. 以學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，搭建家園交流的平臺，提升家長育兒水平。首 先我園加強教師家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論學(xué)習(xí)，在本學(xué) 期開展的班級家長會、家教經(jīng)驗交流、家長開放日等活動中，老師們 以集體備課形式，以36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo)，形成有 指導(dǎo)性、操作性及引領(lǐng)性為一體的家教指導(dǎo)講座稿，會議采用交流研 討方式，讓家長暢所欲言，使家長成為會議的主角，在寬松愉悅的氛

18、 圍中，使家長認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，從而引導(dǎo)家長走出教育誤 區(qū)，樹立正確的教育觀念，其次我們把安全教育納入到教育教學(xué)當(dāng) 中，開展各種形式的應(yīng)急演練，增強孩子的自我保護(hù)意識，并舉辦相 應(yīng)的知識講座、分發(fā)材料，以爭取家長的配合。家園共育猶如一車兩 輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出 1 + 12 的合力。我園的家第8頁長助教活動、 家長志愿者活動的開展等，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼 兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā) 展。六、存在問題及工作設(shè)想一是課程實施有缺失。主題活動缺乏系 統(tǒng)性，活動內(nèi)容跨度大有斷層。一日活動中幼兒音樂活動不能充分落 實，藝術(shù)領(lǐng)域教育薄弱，教師藝術(shù)專業(yè)能力亟待提升。二教師的創(chuàng)新 意識不強，建設(shè)班級特色方面，思路、目的有待明確 , 應(yīng)進(jìn)一步加強各 層級教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，提升教師的教育教學(xué)技能，不斷增強創(chuàng)新 意識。三是繼續(xù)拓展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能