幼兒園教師隊伍建設(shè)行動計劃

1、新春縣智慧樹幼兒園教師隊伍建設(shè)五年行動計劃（2012年一2017年）“教育要發(fā)展，師資須先行。教育事業(yè)的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師?！币l(fā)展孩子，必須先發(fā)展教師”。為了持之以恒地加強教師隊伍建設(shè)，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，特制定我國教師隊伍建設(shè)五年行動計劃。一、現(xiàn)狀分析在前三年行動中，我國牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，立足園本，通過專題、主題活動的有序推進、項目培訓的扎實開展、充分發(fā)揮教研組基地作用，不斷加大教師隊伍的建設(shè)力度，使教師隊伍質(zhì)量逐年提高。我國現(xiàn)有教職工40名，師資呈現(xiàn)以下特點：1、隊伍趨于年輕近年來幼兒園引進了較多新教師，教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，30歲以下青

2、年教師占1/3以上。2、學歷日益提高幼兒園鼓勵教師參加學歷培訓，半數(shù)以上的教師達到本科學歷。將近1/3的教師達大專學歷。3、兩支隊伍主導(dǎo)年齡在36-45歲之間的教師，占40%0年齡在30歲以下的教師，占36%。呈現(xiàn)骨干教師和青年教師兩支隊伍占主導(dǎo)，均衡布局、帶教學習、團隊共進的良性發(fā)展局面。二、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，從幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及教師的實際出發(fā)，堅持師資隊伍建設(shè)適度超前發(fā)展的原則，加大教師培養(yǎng)力度，打造新一輪教師發(fā)展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設(shè)一支與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相匹配的教師隊伍。三、總體目標以師德建設(shè)為核心，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)

3、青年教師為突破口，積極創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)與人事管理體制，努力構(gòu)建一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創(chuàng)造能力、基本功硬和業(yè)務(wù)強的幼兒園教師隊伍。四、基本任務(wù)（一）師彳惠建設(shè)師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我國將大力加強師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程，做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。積極實施師德建設(shè)的思路創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，增強師德建設(shè)的時代性、針對性和實效性。（二）學歷結(jié)構(gòu)到2015年，力爭使具有本科及以上學歷比例的教師數(shù)量占在職教師總數(shù)的70犯上（包括在讀）。（三）專業(yè)能力認真學習幼兒園

4、指導(dǎo)綱要，探索教育教學規(guī)律，在實踐中不斷提高教師專業(yè)能力，新推出鎮(zhèn)、園級新秀、能手13名，爭取使1-2名青年教師在縣內(nèi)展示教育教學。100%勺在職一線教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。加強信息技術(shù)與課程整合的研究和實踐，教育教學、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。到2010年，50%U上的在職一線教師具有較強的信息技術(shù)與課程整合的能力，100%勺在職一線教師能運用主題活動多媒體資源庫開展教育教學。四、師資隊伍建設(shè)主要措施（一）加強規(guī)劃，有效落實。分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃和計劃。從幼兒園發(fā)展規(guī)劃一一師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和行動計劃一一學期國務(wù)計劃一一學期業(yè)務(wù)計

5、劃，加強審核，層層分解，將師資隊伍建設(shè)工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設(shè)情況進行及時總結(jié)和調(diào)整。制定師德師風建設(shè)計劃，根據(jù)農(nóng)村幼兒園師資隊伍建設(shè)的特點，倡導(dǎo)“立足農(nóng)村，心系孩子，無私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實踐，提倡做“愛生、愛業(yè)、愛園”的“綠色教師”。依據(jù)新形勢下師德建設(shè)的特點、要求和任務(wù)，以主題活動為抓手，樹立師德高尚的教師典范，學習他人優(yōu)點，弘揚先進精神。（二）健全制度，明確職責。1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設(shè)中以園長為總體責任人，業(yè)務(wù)園長為第一責任人，教研組長、項目組長為具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊伍建設(shè)中的職責和作用，協(xié)調(diào)一致地開展活動。2、

6、建立捆綁考核制。開展骨干教師與新教師的結(jié)對帶教活動。將新教師的成長與指導(dǎo)老師的考核成績相掛鉤，形成新教師培養(yǎng)的捆綁考核制。3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師一成熟教師一骨干教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發(fā)展梯隊。4、實施結(jié)對立評制。開展與縣一級幼兒園的結(jié)對共建活動，派遣教師向結(jié)對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結(jié)對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價5、確立評優(yōu)獎優(yōu)制。設(shè)立首席教師、學科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開展評優(yōu)獎優(yōu)活動，不斷弘揚先進。（三）分層培訓，整體成長。第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長、首

7、席教師、學科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現(xiàn)有骨干教師的培養(yǎng)，切實發(fā)揮教研組長的主導(dǎo)作用，以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個個共進的團隊。通過教研組長例會、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動的研討，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過骨干教師的示范課發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經(jīng)驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導(dǎo)青年教師中發(fā)揮特長，不斷成長。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學、課題研究、區(qū)角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導(dǎo)氛圍，使幼兒

8、園成為一個學習型的團隊。第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。通過外出市級培訓、結(jié)對學習、項目組活動等多種形式，讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據(jù)自己的特點制定合適的個人發(fā)展規(guī)劃，做到心中有目標，發(fā)展有階段，專業(yè)有成長。（四）加強考核，多元評價。建立師資隊伍建設(shè)的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結(jié)合的評價制度，開展相關(guān)的評優(yōu)獎優(yōu)活動。強化對教師工作業(yè)績和職業(yè)道德的考核，增強幼兒園的向心力和凝聚力。新春縣漕河鎮(zhèn)智慧樹幼兒園2012年10月合同管理制度1范圍個閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵;本標準規(guī)定了龍騰公司合同管理工作

9、的管理機構(gòu)、職責、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會簽、訂本標準適用于龍騰公司項目建設(shè)期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門，參照本標準執(zhí)行。2規(guī)范性引用中華人民共和國合同法龍騰公司合同管理辦法3定義、符號、縮.略語4職責總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營管理的法定代表人。負責對廠內(nèi)各類合同管理工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以法人代表名義或授權(quán)委托他人簽訂各類合法合同，并對電廠負責。工程部：是發(fā)電廠建設(shè)施工安裝等工程合同簽訂管理部門；負責簽訂管理基建、安裝、人工技術(shù)的工程合同。經(jīng)營部：是合同簽訂管理部門，負責管理設(shè)備、材料、物資的訂購合同。合同管理部門履行以下職責:建立健全合同管理辦法并逐步

10、完善規(guī)范;參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調(diào)解、訴訟等活動，全程跟蹤和檢查合同的履行質(zhì)量;審查、登記合同對方單位代表資格及單位資質(zhì)，包括營業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營范圍、技術(shù)裝備、信譽、越區(qū)域經(jīng)營許可等證件及履約能力（必要時要求對方提供擔保），檢查合同的履行情況;保管法人代表授權(quán)委托書、合同專用章，并按編號歸口使用；建立合同管理臺帳，對合同文本資料進行編號統(tǒng)計管理;組織對法規(guī)、制度的學習和貫徹執(zhí)行，定期向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門報告工作;在總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，做好合同管理的其他工作,工程技術(shù)部：專職合同管理員及材料、燃料供應(yīng)部兼職合同管理員履行以下職責:在主任領(lǐng)導(dǎo)下，做好本部門負責的各項合同的管理工作，負責保管-法人授權(quán)委托書”簽訂合同時，檢查對方的有關(guān)證件，對合同文本內(nèi)容依照法規(guī)進行檢