老師幼兒園心得體會模板集錦五篇_1

1、老師幼兒園心得體會模板集錦五篇老師幼兒園心得體會 篇1 20xx年12月5日的班會課上，我們小組以當(dāng)下最熱門的親子綜藝節(jié)目“爸爸去哪兒”為主題，開展了一次有意思的班會活動。 班會課上，我們向同學(xué)們介紹了這檔節(jié)目的仆人公五對明星父子及節(jié)目內(nèi)容?！鞍职秩ツ膬骸惫?jié)目內(nèi)容主要講了五個孩子離開媽媽，跟爸爸一起過72小時的生活狀況。五個年僅六、七歲，古靈精怪的孩子和五位忙的焦頭爛額的爸爸們，其中，他們的溫馨談話最令我感動，孩子們的回答雖然都很天真，但是字里行間都顯現(xiàn)出了濃濃的愛。 在班會課上，我們還仔細(xì)的回想了平常我們的爸爸對我們深深的父愛。古今中外，全世界有那么多詩人贊美母愛，可真正贊揚(yáng)父愛的卻是寥寥無

2、幾，父愛如山，母愛似水，我覺得其實(shí)父親的愛不會比母親差多少，只是他們的肩上扛著養(yǎng)家糊口的擔(dān)子。片尾曲中唱到“你舍命發(fā)芽，我白了頭發(fā)，一起寫下一撇一捺。”父親們擔(dān)當(dāng)起著“避風(fēng)港”的職責(zé)，為了我們的美好而日夜辛苦著。我們不但要感謝我們的媽媽，更要感謝我們的爸爸！ 老師幼兒園心得體會 篇2 最近，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，雖然相隔的時代迥異，但大師思想的精華卻依舊大放完彩，再次將此次讀書心得匯報(bào)如下。 1、能否愛護(hù)和培育每一個同學(xué)的自尊感，取決于老師對這個同學(xué)在學(xué)習(xí)上的個人成果的看法。不要向兒童要求他不行能做到的事。 感悟：許多時候，我們不滿足的同學(xué)僅僅只是由于：他的成果不能

3、使我們滿足，沒有達(dá)到我們想要他達(dá)到的合格或者優(yōu)秀，或許，他也曾努力過，或者至少嘗試過。我們老師應(yīng)當(dāng)熟悉到，同一學(xué)問，有些同學(xué)是接近然后達(dá)到，有些是達(dá)到然后超越，有些是用很快的時間就能達(dá)到，有些則需要你的一再的期盼與忍耐：對不同的兒童來說，這是不相同的。 2、假如同學(xué)沒有在把握學(xué)問的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費(fèi)了。無效勞動這也許是同學(xué)和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)峻危急。 感悟：這句話太重要也太可怕了，由于在我的課堂上，有多少時候是在進(jìn)行著集體性的無效勞動，有多少同學(xué)自始至終地在那里進(jìn)行著無效勞動，又有多少同學(xué)最終厭倦了這種無效勞動而不再“勞動”，只是木然地存在在那里! 3、

4、老師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時。那位歷史老師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的挺直預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘。” 感悟：“讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情?！蔽艺J(rèn)為：讀書不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書，甚至不能只讀與教學(xué)訓(xùn)練有關(guān)的書，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)把視野放得異樣開闊，有必要把哲學(xué)、美學(xué)、宗教、心理學(xué)、文學(xué)、最新科技理論著作納入自己的必讀書目中。 4、把基礎(chǔ)學(xué)問保持在同學(xué)的記憶里。在學(xué)校工作的30年，使我發(fā)覺了在我看來是一項(xiàng)重要的隱秘也可以說是一條特別的訓(xùn)練學(xué)規(guī)律：到了中班級和高班級，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、

5、成果不良的現(xiàn)象，這主要是由于同學(xué)在學(xué)校的時候，沒有把那些似乎是學(xué)問的“地基”的基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固地保持在記憶里，達(dá)到終生.的程度。不妨設(shè)想一下，我們蓋一座美麗的樓房，可是把墻基打在很不堅(jiān)固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落;人們每天都忙于消退工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威逼之下。很多四至十班級的語文老師和數(shù)學(xué)老師正是處在這樣的狀況下之中：他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。 感悟：我是一個高班級的數(shù)學(xué)老師，也深深地體會到，很多落后的同學(xué)并不是弱智，而是基礎(chǔ)沒有打好。只要仔細(xì)的輔導(dǎo)，他們是完全可以趕上去的。我們肯定要做到：把那些似乎是學(xué)問的“地基”的基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固地保持在記憶里，達(dá)到.終生的程度

6、。 5、學(xué)問既是目的，也是手段。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的緣由之一，就是學(xué)問在他們那里經(jīng)常變成了不能活動的“貨物”，積累學(xué)問似乎就是為了“儲備”，而不能“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，學(xué)問沒有加以運(yùn)用(首先是用來獵取新的學(xué)問)。教學(xué)和訓(xùn)練工作實(shí)踐中，在很多老師看來，“學(xué)問”這個概念就意味著會回答提出的問題。這種觀點(diǎn)就促使老師對同學(xué)的腦力勞動和力量做出片面的評價：誰能把學(xué)問貯存在記憶里，一旦老師要求，立即就能把它“倒出來”，那么他就被認(rèn)為是有力量、有學(xué)問的同學(xué)。這在實(shí)踐中會造成什么結(jié)果呢?其結(jié)果就是：學(xué)問似乎脫離了同學(xué)的精神生活，脫離了他的智力愛好。把握學(xué)問對同學(xué)來說變成了一件厭煩的、令人苦惱的事，

7、最好能夠盡快地?cái)[脫它。 在同學(xué)的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓同學(xué)本人進(jìn)行思索，也就是說，進(jìn)行生動的制造，借助詞去熟悉四周世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地熟悉詞本身的極其細(xì)膩的感情顏色。這里就涉及到了一個詞語教學(xué)的問題，詞語教學(xué)在學(xué)校階段始終要么被忽視，要么被錯誤地實(shí)施，這里有一種新的有效的做法：用詞語來描述自然、生活，來表達(dá)感情、思想。 6、愛好的隱秘何在?熟悉本身就是一個激發(fā)生動的、不行熄滅的愛好的最令人贊美、驚異的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動和改變，人的思想，以及人所制造的一切，這些都是愛好的取之不竭的源泉。但是，在一些狀況下，這個

8、源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走近去看，在你面前就會場展現(xiàn)一幅令人驚異的大自然的隱秘的圖畫;而在另一些狀況下，愛好的源泉則藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)覺它;而很常見的狀況是，這個“攀登”、“挖掘”自然萬物的實(shí)質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身，這是愛好的重要源泉。 假如你所追求的只是那種表面的、自不待言的刺激，以引起同學(xué)對學(xué)習(xí)和上課的愛好，那你永久不能培育起同學(xué)對腦力勞動的真正的喜愛。你應(yīng)當(dāng)努力使同學(xué)自己去發(fā)覺愛好的源泉，讓他們在這個發(fā)覺過程中體驗(yàn)到自己的勞動和成就，這件事本身就是愛好的最重要的源泉之一。離開了腦力勞動，就既談不上同學(xué)的愛好，也談不上他們的留意力。 請你努力去喚醒那些麻木

9、不仁的、看法冷淡的同學(xué)們的意識吧。一個人不行能對任何事物都不感愛好。接近那種麻木不仁的頭腦的最牢靠的途徑就是思索。只有靠思索來喚醒思索。對于那些對學(xué)問和腦力勞動麻木不仁、漠不關(guān)懷的同學(xué)，每一位老師都應(yīng)當(dāng)把自己全部的“智力工具”拿出來試驗(yàn)一番。這里談的已經(jīng)不是競賽，而是把一些人從智力的惰性里挽救出來的問題了。我們學(xué)校里有這樣一條法規(guī)：對于每一個對學(xué)問麻木不仁、漠不關(guān)懷的同學(xué)，我們都要在心理學(xué)討論會的會議上進(jìn)行爭論。我們在思索，怎樣才能找到人與自然界、人與學(xué)問相互作用的那個領(lǐng)域，以便在這個領(lǐng)域里用熟悉來鼓舞起他的精神。這里最主要的是，要使一個人最終有一天發(fā)覺自己是學(xué)問的主宰者，使他體驗(yàn)到一種駕馭真

10、理和規(guī)律性的心情。用熟悉來鼓舞起人的精神，這就是說，要使思想跟人的自尊感融合起來。通向這樣一種精神狀態(tài)的途徑，就是學(xué)問要有現(xiàn)實(shí)性和主動性。我們認(rèn)為，要喚醒那種麻木不仁的同學(xué)，把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，就是要使這個同學(xué)在某一件事情上把自己的學(xué)問顯示出來，在智力活動中表現(xiàn)出自己和自己的人格。 一個人體驗(yàn)到他能駕馭任何一門學(xué)科的學(xué)問，這是一般智力進(jìn)展的最強(qiáng)有力的刺激之一。假如同學(xué)有一門寵愛的學(xué)科，那么你不必為他沒有在全部各科上取得“五分”而擔(dān)心。應(yīng)當(dāng)使人更為擔(dān)憂的，倒是門門成果優(yōu)秀但卻沒有一門寵愛的學(xué)科的同學(xué)。多年的閱歷使我確信，這種同學(xué)是不懂得腦力勞動的快樂的平凡之輩。 老師幼兒園心得體會

11、篇3 我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求老師對本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說實(shí)話，剛開頭的時候，我覺得家訪沒有什么重要性。 今年寒假，我又按例對幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以始終沒到她家去家訪。今日一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。 開學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特殊親，我當(dāng)時也沒覺出什么，只是和平常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平常主動。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平常一本正經(jīng)的她老是對我笑，這是為什么呢？突然，我茅塞頓開，原來是家訪起了作用，是家訪

12、拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要連續(xù)仔細(xì)徹底的做下去。 老師幼兒園心得體會 篇4 我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，訓(xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從那里開頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷

13、和愛惜，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個例子。康康是小班里一個非常聰慧能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個小家伙是有意的，他只是不滿足老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時也是非常脆弱的，這就需要老師用自我一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來

14、澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子

15、愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。 老師幼兒園心得體會 篇5 “時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，”伴隨著孩子們的歌聲，不知不覺最終一學(xué)期也接近尾聲了，發(fā)覺時間消逝的太快了，轉(zhuǎn)瞬間，三年半了，想想也就那么彈指一瞬間，此時的心里似五味瓶，可能由于孩子要畢業(yè)了吧，種種心情都控耐不住的跑出來。 今日我們進(jìn)行大班畢業(yè)典禮，這也就意味著孩子們?nèi)甑挠變簣@生涯到此劃上了句號。兩個畢業(yè)班的家長都來了，由于誰也不愿錯過這最終的相聚。與其說是畢業(yè)典禮，不如說是個畢業(yè)party，由于幼兒園的小伴侶們預(yù)備了許多精彩的節(jié)目，當(dāng)中還穿插了不少感人的情節(jié)，表達(dá)老師對同學(xué)們的期望和依依之情，也表達(dá)了同學(xué)對老師的感謝和戀戀之意。隨著大班全體同學(xué)獻(xiàn)給老師的詩和歌中，老師們紅了雙眼。說實(shí)話，這是我其次次參加畢業(yè)典禮，第一次是上一屆的其他班，我哭了，而且很難過，同事們都驚奇，不是你們班孩子畢業(yè)哭那么兇？而這次我們班孩子畢業(yè)卻沒有放聲大哭