關(guān)于幼兒園說課稿大班語言匯總八篇

1、關(guān)于幼兒園說課稿大班語言匯總八篇幼兒園說課稿大班語言 篇1 一、說設(shè)計(jì)意圖： 水是人類賴以生存的生命線。我國是個(gè)淡水資源缺乏的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)省型.的工作中，節(jié)省水資源是的尤為重要，加大宣揚(yáng)力度、建立進(jìn)展節(jié)水工程、防止水污染是為了更大限度地削減資源的消耗鋪張來愛護(hù)我們的家園環(huán)境，愛護(hù)我們的美妙明天。 在孩子的生活和嬉戲中，水能給他們帶來許多的樂趣，我整合了藝術(shù)、.、語言方面的內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)較大的想象空間，由此，我設(shè)計(jì)了愛護(hù)水娃娃的活動，培育孩子從小的節(jié)能意識，讓身邊的每個(gè)人都知道愛護(hù)環(huán)境

2、、節(jié)省用水，從小做起。 二、說活動目標(biāo)： 活動目標(biāo)是訓(xùn)練起點(diǎn)的歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，考慮到大班幼兒的進(jìn)展規(guī)律，遵循年齡特點(diǎn)，以及綱要精神，幼兒訓(xùn)練應(yīng)為幼兒近期和終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，在本次語言活動中，關(guān)心幼兒故事情節(jié)，通過人物角色的對話，生動美麗的語言，使他們受到啟發(fā)訓(xùn)練，懂得愛護(hù)水資源，并把學(xué)到的好思想見諸于行動，因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、理解故事內(nèi)容，能主動觀看水給人類生活帶來的改變。 2、了解水的用途，養(yǎng)成節(jié)水惜水的良好習(xí)慣！ 三、說活動重、難點(diǎn) 活動的重難點(diǎn)離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動的重點(diǎn)為理解故事并能觀看水給人類生活帶來

3、的改變，難點(diǎn)為依據(jù)對故事的理解進(jìn)行思索，賜予幼兒充分的表達(dá)和獨(dú)立的思索空間，聯(lián)系實(shí)際生活中水對人類的重要性，進(jìn)展幼兒的思維理解力量和口語表達(dá)力量。 四、說活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為詳細(xì)的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得進(jìn)展的，為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒宇A(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：輕音樂伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、環(huán)保分類表、環(huán)保衛(wèi)士標(biāo)記卡。 學(xué)問預(yù)備：瑜伽操、幼兒有了基本的環(huán)保意識，如垃圾分類、廢品變寶等。 五、說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只

4、開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象。"遵循"幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法、直觀形象法、語言爭論法，運(yùn)用這些方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。 六、說學(xué)法 整個(gè)活動中我以幼兒為主體，變過去的"被動思索"為現(xiàn)在的"主動思索"，在活動中讓幼兒成為一個(gè)支持者、合，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓幼兒

5、成為活動的仆人，主動想問題、主動想方法、主動解決問題。增加幼兒參加活動的愛好，充分讓他們表現(xiàn)自我，大膽說話，正體現(xiàn)了綱要中提出的"語言力量是在行為活動中進(jìn)展起來的"指導(dǎo)思想。 七、說教學(xué)流程 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從想象理解感受總結(jié)這四大塊，由淺入深，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會總結(jié)記錄。 詳細(xì)支配如下： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 "愛好是最好的老師。"活動一開頭，我用瑜伽操配上語言解說的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。 設(shè)計(jì)提問：誰能共享一下剛

6、才做完瑜伽操的感受？能聽到小伴侶精彩的共享，老師很歡樂?？墒?，我這里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么緣由讓它生病了？我們一起想方法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系，知道水對人類和自然界的作用。 其次環(huán)節(jié)：觀賞故事 通過在音樂海洋中暢游的形式，請幼兒閉上眼睛，配上輕音樂伴奏。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 第三環(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒認(rèn)真觀看來回答老師的提問。觀看是幼兒獲得學(xué)問最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的模式。通過PPT為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事所描繪的情景。一邊觀看一邊提問，喚起幼兒的愛好，提

7、高他們的主動性。 設(shè)計(jì)提問：請小伴侶睜開雙眼，剛才我們在音樂的海洋中暢游，我們隨著故事去了哪里呢？我們見到了誰？烏鴉老弟始終在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情？當(dāng)有水的時(shí)候，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的改變？ 第四環(huán)節(jié)：老師出示水娃娃自制教具，提問看看這是誰？（水娃娃） 設(shè)計(jì)提問：水娃娃為什么找不到了？你喜愛水娃娃嗎？為什么？ 引導(dǎo)幼兒觀看水娃娃存在時(shí)的家園景色和水娃娃消逝后的家園景色。 讓幼兒知道水娃娃對人類.的重要性，假如我們再不注意環(huán)保，不節(jié)省用水，總有一天，我們的家園也會變成像烏鴉老弟去過的地方。水娃娃的存在會使我們的家園更加漂亮。 第五環(huán)節(jié)：活動中，我讓幼兒與

8、左右同座自然形成小組探究共同體，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺與他人共享、溝通，這樣的爭論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整引導(dǎo)策略，形成"以學(xué)促教"的新型教學(xué)關(guān)系。 給幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨(dú)立思索和表達(dá)的欲望。 設(shè)計(jì)提問：老師引導(dǎo)幼兒回顧四周環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水？ （引導(dǎo)幼兒思索如洗衣服、洗菜、打掃衛(wèi)生、澆花，洗澡、刷牙）。 小伴侶們想一想在我們用水時(shí)有哪些鋪張現(xiàn)象？ 小伴侶爭論一些關(guān)于節(jié)水方面的詳細(xì)方法？（愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省用水，共建美妙家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢宰龅剿难h(huán)利用，比如，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，沖馬桶等。）

9、 進(jìn)一步深化，懂得水不是取之不盡，用之不竭的，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省用水地球就會變得更美妙，我們應(yīng)當(dāng)從今日起，從身邊起，從點(diǎn)滴做起，表達(dá)自己的環(huán)保之心。 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)。讓幼兒共享溝通成果，從小養(yǎng)成記錄的總結(jié)方法，學(xué)會總結(jié)評價(jià)。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。） 水是地球上最寶貴的資源，假如沒有水，花草樹木都會枯萎，假如沒有它們也呼吸不到新奇空氣，地球上一切動物都會滅亡，節(jié)省用水其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎?，幼兒園的水籠頭用完要順手關(guān)緊，洗了衣服的水可以用來拖地和沖洗便池，家里淘米水用來澆花也是不錯(cuò)的肥料呢，只要我們每個(gè)人堅(jiān)持從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省用

10、水，疼惜我們地球?qū)氋F水資源，信任我們賴以生存的地球肯定會回報(bào)我們一個(gè)更加美妙的家園。 八、活動延長： 綱要中指出："學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，要幼兒園，家庭和.的親密合作，協(xié)調(diào)全都。因此，我整合了區(qū)域活動，在美術(shù)區(qū)讓幼兒連續(xù)探究，搞一個(gè)親子活動競賽爭做環(huán)保衛(wèi)士。以"愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省用水"為主題的攝影、繪畫展覽活動。促進(jìn)幼兒多方面進(jìn)展，俗話說："教無定法，貴在得法。" 九、活動反思： 我將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，幼兒之所以能發(fā)覺問題、解決問題，能獨(dú)立思索、自由表達(dá)，是他們在專心靈閱讀，走進(jìn)幼兒心靈深處，這就是最

11、佳切入點(diǎn)?；顒痈鱾€(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)綻開，一環(huán)扣一環(huán)，在理解、思索、表達(dá)的過程中，進(jìn)展了制造性思維和語言表達(dá)力量，以及解決問題的力量。選材來源于愛好，也在有效地情境中主動獲得品德進(jìn)展，過程自然化整合滲透了藝術(shù)，.領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)。整個(gè)活動都是以幼兒為主體，始終在寬松的氛圍下主動學(xué)習(xí)，通過共享、溝通獲得學(xué)問，建立良好的共同體，獲得更相宜有效的進(jìn)展。 附件1 春天來了，小樹開頭發(fā)芽了（雙手合實(shí)，漸漸舉過頭頂） 在太陽的照耀下，小樹開頭健壯成長（雙腿屈膝，雙手纏繞） 啄木鳥先生來了，找一找害蟲在哪呢？（漸漸的坐下來，雙腿打開，雙手合實(shí)，漸漸地舉過頭頂） 春雨姑娘也來了，來為它們?yōu)Ⅻc(diǎn)水解解渴吧?。p手五

12、指分開溫柔的從上往下滑落） 五彩繽紛地花瓣打開了，粉色的花瓣打開了（深呼吸，漸漸起來） 紅色的花瓣也打開了（堅(jiān)持住，漸漸起來） 中間的花瓣也忍不住打開了，花香引來了一群蝴蝶，蝴蝶在花叢中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？ 左邊看一看，右邊看一看。??！花蜜找到了，真香呀?。ê?。抱住我們的膝蓋，休息一下吧?。?附件2 在一個(gè)無人居住的大荒漠上，有一棵已經(jīng)枯死了很久的老樹，樹上沒有一片葉子，只有幾根已經(jīng)分了許多叉的樹枝?；鹄崩钡奶?，就像拼了命一樣的發(fā)出它全部的完和熱，把它的完輝撒滿大地，把它的熱只聚集在老樹身上一樣。這時(shí)從天空中飛來一只烏鴉，它吃力的使自己的身體平衡地落在老樹的樹枝上。烏鴉忍不住問老樹：

13、"老樹先生，你們這里有沒有水呀？自從前兩天飛進(jìn)這個(gè)大荒漠，到現(xiàn)在我都沒有喝過水了，我都快要渴死了。" "呀！烏鴉老弟，你看這里哪兒還有水呀。噢！我想起來了，前面不遠(yuǎn)處到是有一條臭水溝，不過那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己親自制造的那些水也是一個(gè)死，何況你這個(gè)小小的烏鴉呢！"老樹說。烏鴉一聽，毛骨悚然，它頓了頓說："我的天??！世界上怎么會有這樣的地方，要么就方圓百里內(nèi)沒有水，要么就有了水確不能喝，這里怎么會是這個(gè)樣子？" "烏鴉老弟你是有所不知??！這里原來是一片肥沃的草原，處處都是綠的，小溪也是數(shù)不清的多。想想當(dāng)時(shí)，那青山

14、，那綠水，那肥沃的草原，那碧藍(lán)如洗的天空，真是美極了！可是到了后來，一群用兩條腿走路的猛獸人到了這里，他們在這里胡亂地破壞著這里的一切，無休止地鋪張這里的水，把她（他）們的生活垃圾，統(tǒng)統(tǒng)都倒入水中，一年、二年、三年過去了，這里遍地烏煙瘴氣，地上寸草不生，水中再也沒有活蹦亂跳的魚兒，有的只是污水，那些曾經(jīng)破壞過這里的人們，便揚(yáng)長而去。又過了一段時(shí)間，由于缺水，大面積的土地沙化。又過了一段時(shí)間，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。說著說著兩行熱淚不禁從老樹的眼里流了出來。烏鴉聽了，也哇哇哇地不停地叫著，叫聲是那樣的凄慘，悲涼。從烏鴉的叫聲中，從老樹的深情的話語中，我們可以體會到，人是一種多么自私的動物?。榱俗?/p>

15、己的一時(shí)之快，竟然破壞了一個(gè)大草原的生態(tài)環(huán)境。要知道，地球上二十多億人，每天都離不開水，而這些水又是哪里來的呢？答案很明顯，那當(dāng)然是大自然所賜予的，我們這樣無休止的破壞，最終的結(jié)果當(dāng)然就是，斷絕水資源，斷絕人們的生路，使人無法再在這里生存，繁衍。 幼兒園說課稿大班語言 篇2 大班語言：你是我最好的伴侶 活動目標(biāo)： 1、嘗試與不同的伴侶相處，體驗(yàn)關(guān)愛伴侶的愉悅之情。 2、情愿用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。 活動預(yù)備： 小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂最好的'伴侶，各色顏料，水杯，毛筆 活動流程： 學(xué)會觀看伴侶的特征情感謝發(fā)自由辯論哪種顏色好變色嬉戲 活動過程： 一、熟悉故事人

16、物 1、（出示老鼠、大象圖片）小伴侶們他們是誰呢？ 2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特殊之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀看它們的特征） 3、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？ 二、看課件，聽故事 1、究竟它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？ 2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最美好的小白鼠） 1）小白鼠想和誰做好伴侶？為什么呢？ 2）大象為什么不情愿和小白鼠做伴侶呢？ 3）為什么大象末末情愿和娜娜做伴侶呢？ 3、（聽故事最終半段） 1）紅色象征了什么？ 2）末末為什么喜愛黃色？ 3）藍(lán)色給人什么樣的感覺？ 4）什么顏色可以變成綠色？ 5）白色像什么呢？ 6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，

17、假如你什么都看不見，你會有什么感覺？ 7）末末最喜愛什么顏色，為什么？ 8）你喜愛娜娜還是末末？ 師小結(jié)：兩個(gè)好伴侶都喜愛，好伴侶之間能相互關(guān)懷關(guān)心，同樣也能讓自己變的歡樂美好。 三、幼兒開展自由辯論大賽 你最喜愛什么顏色，為什么？（用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象） 四、變色嬉戲 小伴侶喜愛那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本事來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。 附故事：你是我的好伴侶 娜娜是一只特別特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伴侶，一心想找一只大象做伴侶。 媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做伴侶呢？” 娜娜告知媽媽：“大象很漂亮，很可愛

18、呀，而且他們很和善，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做伴侶。 媽媽對娜娜說：“你想找大象做伴侶當(dāng)然是好事，不過，你也觀察了大象怕老鼠?！?娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一樣壞。” 娜娜試著去接近大象，和他們交伴侶，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。 這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動，似乎一點(diǎn)兒都不可怕她。 “太好了！”娜娜興奮極了，“最終找到不怕我的大象了！” “我為什么要怕你呢？”大象問。 “由

19、于別的大象都怕老鼠呀?！?“哦，你是老鼠嗎？” “對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很驚奇。 大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?“是由于我太小了嗎？”娜娜問。 “不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見外形，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？” “沒關(guān)系，友愛的大象，你情愿和我做伴侶嗎？咱們倆做世界上最好的伴侶，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最美好的小白鼠！” 娜娜的新伴侶叫末末為什么呢？由于她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。 娜娜和末末很快就成了好伴侶，末末看不見

20、，這讓娜娜特別難過，她打算給末末講講四周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，特殊漂亮。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜愛什么顏色。” 末末興奮得同意了。 “咱們從紅色開頭吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火. 末末打斷了娜娜：“我不喜愛發(fā)火兒，所以我不太喜愛紅色?！?“也不完全是這樣呀。紅色還是一種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照射下，漸漸熟透了的樣子。” “那太陽時(shí)什么顏色？”末末問。 “太陽石黃色的，陽完照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。” 末末立即說，“我喜愛黃色，喜愛太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜愛香蕉的味道。黃

21、色是我最喜愛的顏色！” 娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！” 那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?“現(xiàn)在我知道了，我最喜愛的顏色是藍(lán)色，由于我喜愛弟弟給我背上噴水！” “末末，等我講完了，你再打算自己最喜愛什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你確定喜愛他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫順，又有黃色的活力?！?“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜愛綠色?！?“末末，你等

22、等，我還沒說完呢！” “我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣溫柔，又像飄落的 雪花一樣寧靜。” “啊，我喜愛.” “還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到許多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色.還有滿天星星的夜空.好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜愛什么顏色？” “我最喜愛白色！”末末堅(jiān)決果斷地說。 “為什么？”娜娜感到很奇怪。 “由于我有一個(gè)好伴侶，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛白色?！?他們就像童話里說的一樣，每天美好又歡樂！ 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著

23、老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 幼兒園說課稿大班語言 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今日我說課的題目是大班語言活動頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云有各種外形？”綱要中指出：“訓(xùn)

24、練活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源?！彼晕覐挠變旱膼酆脛由恚x擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動。 大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段，幼兒的個(gè)性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。依據(jù)本班幼兒口語進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語言進(jìn)展目標(biāo)，因此，我把本次活動的目標(biāo)定為： 1、能感受散文中的美麗語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。 2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。 3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒

25、在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景(或淋雨)，使之有肯定的感性閱歷，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒 在整個(gè)雨景中觀看的更清晰、認(rèn)真。 在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象特別自然的融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀看、爭論。準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“老師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀看比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。 在活動中，我采納教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂把幼

26、兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了綱要對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，準(zhǔn)時(shí)把幼兒的留意力集中了過來，圍繞主題綻開談話。這一環(huán)節(jié)我采納了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消退了散文聲音的課件，為幼兒的表述供應(yīng)了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀看到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：依據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙

27、灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗(yàn)散文的美麗意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會發(fā)揮自己的 想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時(shí)，我深化到孩子們中間，和他們溝通、耐煩傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進(jìn)行知道關(guān)心，建立一種主動主動的生生互動，師生互動。 在活動延長部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如:小

28、雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，進(jìn)展了他們的語言表達(dá)力量、交往力量。最終，通過多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是老師對幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。在此，老師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合，充分敬重每位幼兒的制造、確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并共享他們制

29、造的歡樂。 縱觀整個(gè)活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的訓(xùn)練理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了綱要的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動中享受生活的樂趣。 幼兒園說課稿大班語言 篇4 彩虹的終點(diǎn) 大家好，今日我說課的題目是：大班繪本教學(xué)彩虹的終點(diǎn)。 新綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！辈屎绲慕K點(diǎn)是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境美麗，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍

30、尋寶為主線，漸漸綻開故事情節(jié)。什么是珍寶？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的珍寶，在美好的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是賽過世界上任何東西的珍寶，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他沉醉的珍寶當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。 通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動物之間的對話，獾和狐貍悟出“珍寶”的真正涵義：珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來美好歡樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮亮的對比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“珍寶”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜愛的玩具等物品就是“珍寶”，“珍寶”大都是物質(zhì)方面的，對于“珍寶”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒

31、的觀看力和理解力更強(qiáng)了，又擅長思索，正好借助彩虹的終點(diǎn)這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”的訓(xùn)練原則，引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上對“珍寶”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。 說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平和理解力量，確定本活動的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：體驗(yàn)“珍寶”帶給自己的歡樂。 力量目標(biāo)：初步理解“珍寶”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。 說教學(xué)流程： 整個(gè)活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶閱讀、理解繪本互動體驗(yàn)、遷移情感。 第一環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶。 在喜洋洋喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來歡樂的珍寶，和身邊的同伴

32、相互觀賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的珍寶：“你的珍寶是什么？你為什么把它當(dāng)成珍寶？”一方面了解幼兒已知閱歷對珍寶的熟悉，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小伴侶有這么多的珍寶，它們也想去尋寶。獾和狐貍究竟有沒有尋到珍寶呢？我們一起來看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的愛好。 其次環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。 在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點(diǎn)，同時(shí)也為熬煉幼兒的讀圖理解力量，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次： 1、引導(dǎo)幼兒初步觀看圖畫、理解故事。老師逐頁翻動圖書，啟發(fā)幼兒帶著“假如你看到珍寶了，就趕快舉手告知我”的任務(wù)認(rèn)真觀看畫面，激

33、發(fā)幼兒閱讀的愛好并主動地去繪本中查找答案，引導(dǎo)幼兒初步依據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。 2、完整閱讀PPT的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放PPT課件，讓幼兒完整觀賞故事，對于某些關(guān)鍵頁，通過提問、溝通、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀看和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為珍寶是什么？”“最終，它們找到的珍寶是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵?，并通過扮演獾和狐貍，深化地體驗(yàn)角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松開心的氛圍中獲得情感上的體驗(yàn)。 3、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點(diǎn)觀看，引導(dǎo)幼兒初步理

34、解“珍寶”的廣泛涵義。 這樣層層遞進(jìn)的支配，既對幼兒理解故事和“珍寶”廣泛涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖力量的培育。 第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回來幼兒生活。 任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在老師的引導(dǎo) 下能夠回來幼兒的生活。在初步了解了“珍寶”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪四周老師，借助采訪活動，組織幼兒共享溝通：“老師的珍寶是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“珍寶”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和老師自然擁抱作為活動的結(jié)束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“珍寶”物質(zhì)層面的理解漸漸升華到對“珍寶”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟力量，并移情到幼兒的生活中去！ 在整個(gè)

35、繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的訓(xùn)練價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀力量，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的歡樂！ 幼兒園說課稿大班語言 篇5 敬重的各位評委老師： ××好！ 我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號考生，今日我抽到的說課的題目是相反動作，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個(gè)方面綻開我的說課。 一、說教材 本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是由五組簡潔對應(yīng)的相反動作，每組有

36、兩個(gè)相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動作的把握，符合綱要中提出的“幼兒的語言是在活動過程中進(jìn)展起來的”這一基本要求，同時(shí)在活動過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合綱要中對活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，我將本次活動的三維目標(biāo)表述為： 1認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在許多相反動作。 2力量目標(biāo)：通過相反動作的嬉戲，進(jìn)展口語表達(dá)力量和思維的反應(yīng)力量。 3情感目標(biāo)：在嬉戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。 1活動重點(diǎn)：把握活動過程中

37、的相反動作。 2活動難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的愛好。 二、說學(xué)情 一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的詳細(xì)狀況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的狀況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，但是其規(guī)律抽象思維已經(jīng)開頭萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的學(xué)問閱歷比較比較零散，不夠詳細(xì)，仍需要老師在活動過程中的詳細(xì)指導(dǎo)和引導(dǎo)。 三、說活動方法 新綱要指出“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)”。在活動中，老師應(yīng)當(dāng)充分敬重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許

38、多以兒童為主體的活動方法，例如：嬉戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和嬉戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和把握“相反動作”的口語表達(dá)。 四、說活動預(yù)備 此外，活動的順當(dāng)進(jìn)行還需要做到有預(yù)備，本次活動的預(yù)備包括兩個(gè)方面： 1閱歷預(yù)備：幼兒具有相關(guān)動作的閱歷，例如“睜眼、閉眼”。 2物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。 五、說活動過程 以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動過程，我的活動過程分為三個(gè)部分： （一）導(dǎo)入部分 “好的開頭是勝利的一半”。一項(xiàng)

39、活動設(shè)計(jì)的勝利也離不開一個(gè)“好的開頭”。因此，我采納了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的奇怪心。然后我會問幼兒一個(gè)問題：“小伴侶們，你們看到視頻中的小伴侶在干什么？”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點(diǎn)。 （二）基本部分 1順當(dāng)導(dǎo)入以后，我會采納試聽結(jié)合的方式將從前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小伴侶和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好和對相反動作的感知。 2接下來，我會運(yùn)用全身反應(yīng)法連續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作；其次遍，我和幼兒一起邊說邊做動作；第三遍，我不說也不做，幼兒

40、自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒把握相反動作的表達(dá)，以及活動的動作。 3接著我再通過嬉戲的方式連續(xù)下面的活動，嬉戲的規(guī)章是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒快速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動作。由此可以更好的進(jìn)展幼兒語言的聽說力量，同時(shí)還進(jìn)展了幼兒的反應(yīng)力量。 （三）結(jié)束部分 我會問小伴侶們：“小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢？”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的溝通合作力量和發(fā)散思維的進(jìn)展。另外整個(gè)過程，我會重視鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)。 六、說活動延長 訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，某一次活動即使再精彩

41、，也需要后續(xù)活動的連續(xù)進(jìn)展和補(bǔ)充。因此，活動的延長是必不行少的，本次活動的延長是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)覺相反動作，并在其次天回到幼兒園說給其他小伴侶聽。 以上就是我的說課，感謝各位評委老師！ 幼兒園說課稿大班語言 篇6 一說教材 故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，能為幼兒供應(yīng)豐富的語言材料。故事"桃樹下的小白兔"通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和訓(xùn)練。我選擇的"桃樹下的小白兔"這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。故事內(nèi)容充分調(diào)動了幼兒的愛好。這篇故事人物形象鮮

42、亮，使幼兒受到很好的訓(xùn)練，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和仿照，故事情節(jié)好玩，能夠吸引幼兒的留意。 二說學(xué)情 大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特殊是童話故事較感愛好，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有肯定的傾聽和語言表達(dá)力量。大班幼兒積累了不少故事學(xué)問和詞匯，培育了他們活潑大方、富有觀看力、奇怪心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力，并喜愛把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒常常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行共享訓(xùn)練的一種重要形式。

43、三說目標(biāo) 進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動的目標(biāo)定位于： 1。理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事美妙的意境 2。感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運(yùn)用，進(jìn)展幼兒的想象力 3。體驗(yàn)與同伴分析帶來的歡樂 本次活動的重點(diǎn)放在"體驗(yàn)與同伴分析帶來的歡樂"。 當(dāng)然，培育幼兒懂的共享是需要一個(gè)漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會，對幼兒有肯定

44、的的訓(xùn)練意義。 本次活動的難點(diǎn)定在"了解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的美妙意境"。 四說預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好和需要相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的閱歷預(yù)備。 幼兒的閱歷預(yù)備：熟悉桃花瓣，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，奠定認(rèn)知基礎(chǔ) 物質(zhì)預(yù)備：桃花瓣若干，PPT，背景音樂，角色頭飾 五說教法、學(xué)法 1。說教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"幼兒園訓(xùn)練活動是老師以多種形式有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的訓(xùn)練過程。因

45、此，本次活動我主要采納了直觀教學(xué)法、爭論法、提問法等相宜的方法來組織教學(xué)。其中： 本活動中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效途徑，兒童缺乏生活閱歷和學(xué)問水平，以及思維具有詳細(xì)形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。我用PPT和實(shí)物通過鮮亮、生動的形象，簡單吸引兒童的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，關(guān)心兒童理解和記憶。 2。說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動采納的學(xué)法主要是視聽講結(jié)合法、觀賞法、溝通爭論法等。其中： 觀賞法：我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴共享的情感，陶冶幼兒共享的

46、情操，從而突破活動重難點(diǎn)。 六說流程 本次活動我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：出示桃花瓣，引入幼兒的初步想象。 引入時(shí)，我以直觀的桃花瓣，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣，極好的引發(fā)了幼兒的奇怪心，并思索我提出的問題"桃花瓣可以用做什么呢？"該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：完整觀賞，進(jìn)展幼兒想象力。 通過第一環(huán)節(jié)的爭論之后，我說："故事里的小白兔也有很多桃花瓣，它會拿它們做什么呢？"使幼兒帶著問題進(jìn)入故事的觀賞，引導(dǎo)幼兒綻開了想象的翅膀。這個(gè)環(huán)節(jié)仍舊給幼

47、兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上，結(jié)合PPT和老師有感情的講解并描述，完整的觀賞一遍故事，了解故事的情節(jié)進(jìn)展，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中美麗的意境。 第三環(huán)節(jié)：分段觀賞，進(jìn)展幼兒形象思維。 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個(gè)個(gè)的問題，"圖片中有哪些小動物？""想一想，這幅圖中的小動物，將桃花瓣用作了什么呢？"找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而想象手法的運(yùn)用是本故事的一個(gè)亮點(diǎn)，使形象達(dá)到逼真的效果。幼兒在理解故事中采納的表現(xiàn)手

48、法時(shí)是困難的，因此，我以問題："小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢？""小動物拿桃花瓣用作了什么呢？"的提出加深幼兒想象的程度。 第四環(huán)節(jié)：深化故事主題，升華情感。 這篇故事中提到的"小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的伴侶們""小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝"，意在訓(xùn)練幼兒懂的與人共享，但是假如訓(xùn)練一味地講大道理，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個(gè)活動環(huán)節(jié)中以"你喜愛故事里的小白兔嘛？為什么呢？"讓幼兒直觀形象的感知，該學(xué)習(xí)、仿照誰。這樣，他們很快就能懂的共享和感恩的道理，并讓幼兒自覺的將這些道理

49、延長到生活中。 第五環(huán)節(jié)：活動延長 活動的結(jié)束是臨時(shí)的，依據(jù)訓(xùn)練方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動的汲取，我不僅鼓舞幼兒在生活中，學(xué)習(xí)并愿意與同伴或家人共享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒連續(xù)探究。依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有機(jī)滲透了訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展。 幼兒園說課稿大班語言 篇7 一、說教材 綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。孩子都知道棒棒糖式樣多樣化，顏色豐富，味道甜蜜，深受小伴侶的寵愛，給小伴侶帶來了無窮的樂趣和無

50、盡的話題，因此我依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)愛好選擇了故事活動超級棒棒糖內(nèi)容，它既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有閱歷，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。 （一）設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出，留意給幼兒供應(yīng)一個(gè)主動互動的語言溝通環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)到語言溝通的樂趣。所以，在幼兒看看，猜猜，相互溝通自己的想法時(shí)，我支持，鼓舞幼兒大膽地和同伴，和老師進(jìn)行溝通，為幼兒供應(yīng)了較多的表達(dá)和溝通的機(jī)會?；顒又校伊粢鈨A聽孩子們的談話，蹲下來和他們交談，讓幼兒感動親切，公平，信任，同時(shí)，老師還留意主動地評價(jià)幼兒的語言，愛護(hù)好幼兒語言交往的主動性和主動性。另外，我覺得現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的寬容心，向幼兒進(jìn)行這樣的

51、情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。 （二）說目標(biāo)： 教學(xué)活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況我制定出以下活動目標(biāo)。 1、情感目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒要學(xué)會寬容待人，做對他人有意義的事情。 2、力量目標(biāo)：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，能大膽地講解并描述，培育幼兒的口語表達(dá)力量和制造性思維的力量。 3、學(xué)問目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解詞語：和善、自私、寬容等詞的意義。 其中目標(biāo)1是本次活動的難點(diǎn)，目標(biāo)2是重點(diǎn)。 （三）說活動預(yù)備：自制棒棒糖一個(gè)；多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 二、說教法和學(xué)法： （一）說教法 教法是老師

52、的教學(xué)方法，綱要中指出：語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。因此基于此方面的考慮，本活動我主要采納了直觀演示法、講解并描述法、提問法。 1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2、講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達(dá)到訓(xùn)練目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留

53、意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同人物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如老巫婆用特別生氣的聲音說：“我不要聽到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)當(dāng)是甜的?！鼻嗤苷嫘牡貙μ俏灼刨r禮說：“對不起，我不知道你會溶化。”通過不同音色的講解并描述，關(guān)心幼兒更好的理解故事中人物的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 3、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了說明性提問如：小姑娘、小男孩、小青蛙為什么會救糖巫婆？。在提問問題時(shí)，針對不

54、同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。 （二）說學(xué)法 學(xué)法是老師關(guān)心幼兒領(lǐng)悟?qū)W問內(nèi)容、把握學(xué)問技能、體驗(yàn)情感看法而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。綱要中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)和思維力量。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，所以我運(yùn)用了一下學(xué)法關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)。 1、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：糖巫婆的超級棒棒糖是什么樣的？像糖巫婆這樣自私的人結(jié)果會怎樣？“ 2、感知、體驗(yàn)法：在活動過程中，幼兒通過看多媒體生動形象的講解并描述，感知故事內(nèi)容的主要情節(jié)，體驗(yàn)了寬容給他人帶來的轉(zhuǎn)變，從而突破難點(diǎn)。 三、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)幼兒愛好，我采納了提問法，如你喜愛吃棒棒糖嗎？誰能說說棒棒糖是什么樣的？孩子們的留意力一下子就集中到活動中。 (二)綻開部分：分段播放課件，幼兒觀賞，關(guān)心幼兒理