《盧溝橋烽火》設(shè)計(jì)

1、蘇教版:第二單元盧溝橋烽火教案新學(xué)網(wǎng) > 語(yǔ)文 > 蘇教版六年級(jí)下冊(cè) > 盧溝橋烽火 > 盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)第二教時(shí)教學(xué)目的要求1、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時(shí)間先后順序復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義。重點(diǎn)難點(diǎn)通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。一、檢復(fù)導(dǎo)入，激發(fā)感情。1、（課前播放斑竹清唱的盧溝橋之歌，直到上課鈴響后才停止播放）同學(xué)們，蒼涼悲壯的

2、歌聲戛然而止，然而，我們心中蒼涼悲壯的情懷依然激蕩，一聲炮響，舉世皆驚。從此，中華民族開始了艱苦卓越的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變，昨天，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章。通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？（當(dāng)蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時(shí)，“未成曲調(diào)先有情”，學(xué)生已是“不絕轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。當(dāng)歌聲戛然而止時(shí)，相信同學(xué)們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩。課未始，情已生，此時(shí)展開教學(xué)，學(xué)生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準(zhǔn)備。）2、指名學(xué)生說(shuō)出盧溝橋事變的原因。3、出示示意圖，分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置，揭示事變?cè)颉＃ǘ嗝襟w顯示盧溝橋事變示意圖）（

3、多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀顯示“激活”了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知。使學(xué)生對(duì)盧溝橋重要的地理位置一目了然。）過渡：所以，敵人對(duì)此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國(guó)的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。大家請(qǐng)看二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本。（一）學(xué)習(xí)第二段。1、觀看錄象。（關(guān)于盧溝橋事變的一段視頻）（多媒體的運(yùn)用開放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史，也成功地集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來(lái)了，同時(shí)被激起的，還有與守城官兵同仇敵愾的心理?？梢哉f(shuō)視頻展示為學(xué)習(xí)新課揚(yáng)帆導(dǎo)航。）過渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當(dāng)時(shí)

4、的詳細(xì)情形，是嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過。2、瀏覽25自然段，邊讀邊畫出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。3、交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上4、品味讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后就其中一個(gè)時(shí)間段里的戰(zhàn)事情況進(jìn)行小組討論，把討論的結(jié)果填在發(fā)下來(lái)的表格里。同時(shí)，思考并交流你在學(xué)習(xí)過程中還能體會(huì)出什么？（語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，安排學(xué)生的自讀、小組討論、集體交流，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞、正義凜然。）5、交流（出示學(xué)生填寫的表格，并完善）要求：找出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成填空。時(shí)間敵軍我軍1

5、937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶蓄意挑釁惱羞成怒喝問嚴(yán)詞拒絕第二天凌晨人仰馬翻瘋狂吼叫狼狽哭爹喊娘同仇敵愾舉冒當(dāng)天晚上猝不及防抱頭鼠竄手握腰佩悄悄英勇頑強(qiáng)相機(jī)板書敵軍我軍1937年7月7日蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕第二天凌晨?jī)?nèi)大舉進(jìn)攻同仇敵愾當(dāng)天晚上猝不及防主動(dòng)出擊6、展示讀。（相機(jī)作好朗讀前的指導(dǎo)）7、有感情地齊讀25自然段，進(jìn)一步感受敵軍的氣勢(shì)洶洶、無(wú)理取鬧的可恥下場(chǎng)以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。8、指導(dǎo)復(fù)述。（按時(shí)間順序，可以參考剛才填寫的一張表格。）（學(xué)生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過語(yǔ)言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情。在這里，我不惜花

6、費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過自讀、討論、交流、匯報(bào)等多種形式鋪開教學(xué)活動(dòng)，可謂是濃妝艷抹了，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，教師已無(wú)須再多言語(yǔ)，學(xué)生已漲溢滿腔激情。）（二）、學(xué)習(xí)第三段。1、中華民族正處在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨站起來(lái)了，發(fā)揮了她巨大的作用，請(qǐng)大家輕聲讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、交流（平津危急！三句話不能顛倒；“！”增強(qiáng)語(yǔ)氣；“迅速”“成群結(jié)隊(duì)”“夜以繼日”“紛紛”體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神）3、齊讀68小節(jié)，再次感受一下民族的危難和全國(guó)人民同仇敵愾的愛國(guó)熱情。（三）、學(xué)習(xí)第四段。1、范讀第9小節(jié)。2、最后一小節(jié)告訴了我們什么？

7、3、齊讀最后一小節(jié)。三、總結(jié)課文，升華感情。1、學(xué)習(xí)了這篇課文后你有什么感想呢？（當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟內(nèi)化為表達(dá)的需要時(shí)，學(xué)生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華，于是，異彩紛呈的感想讓人感覺到學(xué)生心靈深處的確受到了震撼，加深了學(xué)生不忘國(guó)恥、以史為鑒、面向未來(lái)、奮發(fā)讀書的情懷。中華兒女曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家落后而飽受凌辱，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中，不難聽出帶著童稚的話語(yǔ)中是擲地鏗鏘的堅(jiān)定決心。說(shuō)者動(dòng)情，聽者聳容。語(yǔ)文課的情感目標(biāo)的落實(shí)已在不知不覺中了。）2、歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)的歷史，不會(huì)忘記中華民族的恥辱日1937年7月7日，不會(huì)忘

8、記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行！3、同學(xué)們，在結(jié)束本課之前，我還想告訴大家一點(diǎn)，多行不義必自斃！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒有一個(gè)有好下場(chǎng)（多媒體展示補(bǔ)充日軍頭目的最后下場(chǎng)的信息）（語(yǔ)文課堂的開放性則主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、信息的拓展、延伸上?！吧茞旱筋^自有報(bào)”、“多行不義必自斃”，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來(lái)沒有一個(gè)有好下場(chǎng)，補(bǔ)充這一點(diǎn)除了讓學(xué)生在憤慨之余大快人心之外，也激發(fā)了學(xué)生向善除惡的自覺性，對(duì)學(xué)生正確人生觀、科學(xué)世界觀的形成是在潛移默化中的。）4、過去的已經(jīng)過去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。今年是中日邦交正?；?3年了。和平與發(fā)展這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。希望大家將來(lái)能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力?。ǘ嗝襟w放飛和平鴿，播放蔣雨蓮的和平友愛永在我們心中）（曲終諳情情未了。通過一堂課的熏陶、激發(fā)，學(xué)生的情感已進(jìn)入了高潮，特別是學(xué)生對(duì)日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就這樣的在學(xué)生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學(xué)生帶著仇恨離開語(yǔ)文課堂，那便與新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)背道而弛了。在學(xué)生年幼的心里，顯然是無(wú)法分清正確對(duì)待日軍的侵略行為與對(duì)待現(xiàn)在的日本國(guó)的態(tài)度應(yīng)該有什么不同的問題的。所以，我查閱了相關(guān)的資料，不失時(shí)機(jī)的誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注另一個(gè)具有時(shí)代性、世界性的命題和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)，