如何做好幼兒園和小學(xué)的銜接

1、幼小銜接交流一、生活作息首先，我們來(lái)談一談關(guān)于孩子的生活作息習(xí)慣?，F(xiàn)在馬上要進(jìn)入小學(xué)的孩子，處在身體和智力發(fā)育的關(guān)鍵期，必須保證每天至少10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。早晨上學(xué)要求七點(diǎn)左右起床，那么，晚上9點(diǎn)鐘之前就必須要上床了。建議大家試一試使用鬧鐘叫醒，形成條件反射，學(xué)會(huì)自己起床。在小學(xué)生活中還有一樣要教給孩子的，就是課間上廁所：孩子要懂得合理安排課間十分鐘，先上廁所，再準(zhǔn)備下節(jié)課的東西，最后才是玩，以免影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。孩子中午就餐在學(xué)校：我現(xiàn)在觀(guān)察到的一些現(xiàn)狀是：有個(gè)別的孩子吃飯動(dòng)作慢、挑食，結(jié)果到了午餐結(jié)束時(shí)間還沒(méi)有吃完。下午一放學(xué)呢，一出校門(mén)就要吃零食，嚷著餓，這樣呢，對(duì)孩子的身體發(fā)育肯定

2、會(huì)有影響，所以，在家里，要訓(xùn)練孩子不挑食，自己吃，規(guī)定合理的吃飯時(shí)間，更不要再喂了。接下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)培養(yǎng)生活自理能力。有很多一年級(jí)的小朋友，不會(huì)整理文具，書(shū)包一團(tuán)糟，所有東西擠在一起，書(shū)本，文具，玩具，塞得亂七八糟，上課的時(shí)候忘帶書(shū)，忘記帶筆，放學(xué)回到家找不到作業(yè)本。而且，這種現(xiàn)象會(huì)一直持續(xù)到他上中年級(jí)，甚至五六年級(jí)還這樣。孩子丟三拉四，其原因，是他自己沒(méi)有整理過(guò)，不會(huì)整理。這些，都需要我們現(xiàn)在先提前進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)該進(jìn)行哪些訓(xùn)練呢？現(xiàn)在提倡的是孩子進(jìn)行自我管理。自己的事情自己做，不要包辦。比如：自己疊衣服，衣服脫下來(lái)，要放在固定的位置，自己穿衣。自己收拾學(xué)具，整理書(shū)包，系鞋帶，自己洗澡。自己獨(dú)立睡

3、覺(jué)。還有，就是訓(xùn)練孩子做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，適應(yīng)學(xué)校勞動(dòng)要求，在學(xué)校孩子要做值日，那么先做一做家中清潔，掃掃地，倒倒垃圾等，還有比如學(xué)習(xí)收拾自己的床鋪。有一個(gè)老校長(zhǎng)曾經(jīng)給一年級(jí)新入學(xué)的孩子提過(guò)這樣一個(gè)要求：每個(gè)人上學(xué)期間，要有兩雙襪子，每天回家要洗襪子。第二天要穿一雙干凈的襪子來(lái)上學(xué)。他的目的就是培養(yǎng)孩子的自理能力。養(yǎng)成愛(ài)干家務(wù)的習(xí)慣，對(duì)孩子的人生是很有意義的。凡是孩子能做到的事情，大人盡量不要替他去做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。其實(shí)，孩子并不是坐著等吃才快樂(lè)，他們天生就有一種參與的欲望，重要的是讓他們從小習(xí)慣于參與體驗(yàn)，體驗(yàn)到勞動(dòng)、照顧他人的快樂(lè)。關(guān)于這一點(diǎn)，要注意家庭成員要統(tǒng)一意見(jiàn)

4、，不能說(shuō)，爸爸媽媽要求他自己做，爺爺奶奶又舍不得，來(lái)插手幫忙，這樣孩子就沒(méi)有辦法形成自理能力了。二、學(xué)會(huì)與人交流溝通下面給大家交流的是，教會(huì)孩子與人交流溝通。進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)新朋友。學(xué)會(huì)跟小朋友分享，互相幫助。盡快融入班集體當(dāng)中，成為班集體的主人。小學(xué)老師沒(méi)有一直守在學(xué)生身邊，有的情況，如果孩子自己不講，老師不容易發(fā)現(xiàn)。比如，下雨天，孩子在操場(chǎng)跌一跤，衣服不小心打濕了，上廁所褲子弄臟了，需要家長(zhǎng)送衣服到學(xué)校，以免感冒生病。要請(qǐng)老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，不要悶著不說(shuō)?；蛘呱险n期間，身體不舒服，發(fā)燒、肚疼等等，要及時(shí)給老師講，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接去醫(yī)院。有小朋友欺負(fù)了，要勇于提出來(lái)，讓老師教育

5、。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)接下來(lái)，我們談?wù)剬W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)有個(gè)別的小朋友，課堂上老師提問(wèn)話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就開(kāi)始搶答，插嘴打斷老師講課。表面看孩子反映快，聰明，但實(shí)際存在的問(wèn)題是不會(huì)專(zhuān)注，不會(huì)傾聽(tīng)，也沒(méi)有禮貌。平時(shí)與孩子講話(huà)就要有意識(shí)地訓(xùn)練，先聽(tīng)完再發(fā)言。你自己聽(tīng)孩子講話(huà)也是一樣，孩子要給你說(shuō)什么，你等他說(shuō)完了你再說(shuō)。你對(duì)他的尊重、禮貌他會(huì)有感受，這樣潛移默化，他就慢慢養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣了?；蛘撸麓嗡俨徽J(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候你給他提出來(lái)他才會(huì)心服口服。2、注意力有老師給家長(zhǎng)說(shuō)，你的小孩上課注意力不集中，搞小動(dòng)作。家長(zhǎng)一看，孩子回家做作業(yè)拖沓，邊做邊玩，一個(gè)把小時(shí)的作業(yè)做到三更半夜，一會(huì)要喝水，一會(huì)

6、兒要上廁所，一會(huì)兒發(fā)呆這些現(xiàn)象的根源，就注意力不集中，做事情不專(zhuān)注。有哪些因素會(huì)造成孩子注意力的不集中呢？我們首先來(lái)看看學(xué)具的準(zhǔn)備，有很多孩子文具盒，外形上看是非?？岬目ㄍㄐ蜗螅蚴且惠v什么名車(chē)造型等等，按開(kāi)不同的按鈕彈開(kāi)，功能也非常多，家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛(ài)，想給他用最高級(jí)的文具，而這樣的文具一來(lái)到課堂上就成了玩具。孩子被新奇的玩具吸引，就忘記聽(tīng)課這件事了。一些鉛筆、橡皮也同樣如此。所以應(yīng)該盡量選擇樸素的文具，避免花哨。另外，家庭中是否也有一些讓孩子注意力不集中的誘因呢？比如，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，客廳里開(kāi)著電視，父母電腦聲響大，或者有人正在打牌，這些都是分散孩子的注意力的原因。我有一個(gè)學(xué)生，上課老

7、是坐不住，不是和旁邊的同學(xué)講話(huà)，就是搞小動(dòng)作，作業(yè)也完成得差。后來(lái)才知道，她爺爺是個(gè)電視迷，成天把電視開(kāi)著。老人家耳朵聽(tīng)力又不大好，必須開(kāi)得很大聲。這個(gè)小朋友從幼兒時(shí)期開(kāi)始就一直在這樣的環(huán)境中生活，不管是玩玩具還是看書(shū)都這樣，甚至吃飯都是端著碗站在電視機(jī)跟前。做作業(yè)、讀課文的時(shí)候，也是側(cè)著耳朵在自己書(shū)房里偷偷地聽(tīng)。后來(lái)家里的人認(rèn)識(shí)到了這個(gè)事情的嚴(yán)重性，跟老人家商量，老人家做出了讓步，孩子做作業(yè)和叫飯這兩個(gè)時(shí)段以及睡覺(jué)后就不開(kāi)電視了。這個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，上課的注意力果然集中多了，作業(yè)的質(zhì)量也提高了。孩子在做一件事情的時(shí)候，我們也千萬(wàn)不要打斷。如他在畫(huà)畫(huà)、玩玩具、搭積木時(shí)，我們的家長(zhǎng)一會(huì)問(wèn)

8、他要不要喝水，一會(huì)兒?jiǎn)査灰运鹊?，孩子的?zhuān)心就這樣被打破，也會(huì)影響他的注意力。孩子做作業(yè)、看課外書(shū)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的空間要固定，安靜，盡量安排單獨(dú)的房間，并且有固定書(shū)桌椅，不能放玩具在旁邊，以免分散孩子的注意力。低年級(jí)學(xué)生，注意力保持的時(shí)間為15-20分鐘左右，半小時(shí)就很棒，但這不是人人能達(dá)到的。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況，可以進(jìn)行一下有針對(duì)的訓(xùn)練。有家長(zhǎng)曾經(jīng)這樣嘗試過(guò)。訓(xùn)練方法，每天回家20-30分鐘時(shí)間，只做一件事，或者寫(xiě)字，或者畫(huà)畫(huà)，或者看書(shū)在此期間，孩子不能做其他任何事情。如果要喝水、上廁所之類(lèi)的，先解決，再開(kāi)始計(jì)時(shí)。這樣漸漸與課堂的40分鐘接軌。如果孩子注意力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練還是

9、存在問(wèn)題，家長(zhǎng)要思考：是不是健康問(wèn)題?，F(xiàn)在有很多的案例，是關(guān)于少兒血鉛中毒的，也就是血液當(dāng)中的鉛元素超標(biāo)造成的孩子多動(dòng)、注意力不集中。現(xiàn)在汽車(chē)排放的尾氣鉛超標(biāo)，孩子呼吸容易受影響，還要平時(shí)玩的玩具，如果手摸了又放進(jìn)嘴里甚至直接用嘴啃等等，都有可能。我們有的孩子，在查出來(lái)這個(gè)問(wèn)題之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，就恢復(fù)了，注意力能夠集中了。相反，如果長(zhǎng)期沒(méi)有理會(huì)，甚至?xí)怪橇κ艿接绊?。家長(zhǎng)在去做兒保的時(shí)候，也可以順便查一查這一個(gè)指標(biāo)。另外，糖和含咖啡因的食物，也會(huì)引起孩子的精神亢奮，多動(dòng)，要盡量少吃。3.作業(yè)的問(wèn)題除了注意力的問(wèn)題以外，孩子做作業(yè)當(dāng)中的拖拉也是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。有這樣一個(gè)例子：下午放學(xué)回家

10、，孩子放下書(shū)包就做作業(yè)。當(dāng)孩子高興地說(shuō)：“哦，作業(yè)寫(xiě)完了，可以玩啦！”父母說(shuō)：“真不錯(cuò)，好的，我再給你出10道題。”如果這樣鞭打快牛，孩子就明白了：“哦，早寫(xiě)完了沒(méi)用，寫(xiě)得越慢越好?！庇谑牵⒆泳陀锌赡莛B(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。當(dāng)然，之前所講到的注意力不集中、貪玩等壞習(xí)慣，才是孩子拖拉的主要原因。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我一直陪在孩子身邊做作業(yè)，這孩子就是粗心大意。每次都要錯(cuò)很多?！苯?jīng)過(guò)我的了解，發(fā)現(xiàn)他是怎么陪的呢？一遇到孩子做錯(cuò)了，他馬上糾正，不給孩子思考的空間，結(jié)果孩子形成的思維的惰性，不會(huì)仔細(xì)，不會(huì)專(zhuān)心，形成的依賴(lài)。所以，作業(yè)家長(zhǎng)一定要檢查，但要讓孩子自己找錯(cuò)處，自己去更改。家長(zhǎng)還可以形成獎(jiǎng)懲機(jī)制，

11、比如制一張表，如果一次性全對(duì)，給畫(huà)顆星，多少星就給獎(jiǎng)品；相反，就扣除星星，作為懲罰，可以不讓看電視，不給買(mǎi)玩具等等。一旦發(fā)現(xiàn)磨蹭，首先要和孩子約定好睡眠的時(shí)間，一般孩子晚上八九點(diǎn)睡覺(jué)。到了睡覺(jué)時(shí)間，哪怕作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完也不許寫(xiě)了。第二天自己去接受老師的批評(píng)，這樣做的目的在于讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。4、在低年級(jí)，要求特別注意培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。A家長(zhǎng)注意孩子寫(xiě)字的坐姿。寫(xiě)字習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改變。而老師在學(xué)校不可能一直糾正提醒。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與

12、紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。B執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。 正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最

13、高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。C漢字筆順也很關(guān)鍵：我們只教最簡(jiǎn)單的字，掌握筆順的基本規(guī)律，先左后右，先上后下，先橫后豎，先撇后捺。拿不準(zhǔn)的查了資料確定了以后再教，因?yàn)橐坏┬纬傻构P畫(huà)無(wú)法糾正。有的家長(zhǎng)說(shuō)，筆順亂一下沒(méi)什么，反正還是這個(gè)字。但是我們發(fā)現(xiàn)，筆順的錯(cuò)誤會(huì)大大增加孩子在識(shí)字、寫(xiě)字當(dāng)中錯(cuò)別字的機(jī)率。漢字當(dāng)中的部首偏旁組合特別多，在一二年級(jí)學(xué)這個(gè)字的時(shí)候是錯(cuò)誤的，到了六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，他還會(huì)把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)。甚至長(zhǎng)大成人都沒(méi)能改正過(guò)來(lái)。D、基本的寫(xiě)字姿勢(shì)筆順要教，但是小朋友現(xiàn)階段應(yīng)該多認(rèn)少寫(xiě)。孩子骨骼發(fā)育不完善?，F(xiàn)階段只

14、教寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和數(shù)字即可，并且時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，量也不能大，每次寫(xiě)上一排兩排就行了，但一定要要求工整，形成良好的習(xí)慣。5、說(shuō)到做計(jì)劃，不一定是只是大人的事，教會(huì)孩子做一個(gè)有計(jì)劃的人，也是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。每天放學(xué)回家，有很多事情要做，作業(yè)、玩耍、晚餐、看動(dòng)畫(huà)片或者課外書(shū)孩子應(yīng)該首要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以與孩子共同制定回家后的計(jì)劃，先做什么，后做什么，幾點(diǎn)睡覺(jué)。然后按照他自己的計(jì)劃完成。家長(zhǎng)的任務(wù)是監(jiān)督計(jì)劃的完成，貴在堅(jiān)持。孫云曉老師說(shuō)：“在我看來(lái)，習(xí)慣培養(yǎng)的起點(diǎn)是與兒童商量。尊重孩子，讓孩子參與選擇和決定，這是習(xí)慣培養(yǎng)的最低起點(diǎn)。”四 家長(zhǎng)的榜樣與示范無(wú)論培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，身教重于言傳，這是我們

15、大家都深有體會(huì)的。1、有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：哎呀，孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)家長(zhǎng)的。為什么呢？因?yàn)槲覀兘?jīng)常沒(méi)有說(shuō)到做到。例如，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上提出了要求，你要把字寫(xiě)好，你要每天讀半小時(shí)課外書(shū)，你做作業(yè)不能馬虎規(guī)定有了，卻沒(méi)有監(jiān)督，想起了管一下，工作忙起來(lái)就不管，結(jié)果孩子是趁機(jī)貪玩去了。又比如，我們要求孩子閱讀，看課外書(shū)，但他自己從來(lái)不看；讓小孩子不看動(dòng)畫(huà)片，他自己看電視的時(shí)候卻很大聲還有，家長(zhǎng)答應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)不兌現(xiàn)，本來(lái)說(shuō)好，如果你這次考試如何，我就要獎(jiǎng)勵(lì)什么，家長(zhǎng)給忘了。下次，家長(zhǎng)說(shuō)不能做什么什么，孩子做了，可是該懲罰時(shí)未懲罰，這樣一來(lái)，就漸漸地失去了孩子的信任。所以，家長(zhǎng)沒(méi)有制定讓孩子信服并且畏懼的規(guī)矩，沒(méi)有堅(jiān)

16、持執(zhí)行，孩子就覺(jué)得可以不聽(tīng)了。相反，在學(xué)校里呢，老師說(shuō)的話(huà)都是要兌現(xiàn)的，這個(gè)行為會(huì)得到表?yè)P(yáng)，老師會(huì)當(dāng)著大家表?yè)P(yáng)，這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)的評(píng)價(jià)，是小朋友聽(tīng)老師話(huà)的主要原因。家長(zhǎng)太嘮叨，特別是孩子在專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，也是孩子不聽(tīng)話(huà)的主因。一位著名的兒科醫(yī)生說(shuō)，對(duì)人講話(huà)重復(fù)三遍就是折磨。你說(shuō)得太多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理，偏不給你這樣做。我們現(xiàn)在班上，二年級(jí)，有一個(gè)叫黃XX的小朋友，經(jīng)常作業(yè)質(zhì)量差，動(dòng)作慢，我把他留下來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)守著做。我在旁邊一觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在媽媽身上。這位媽媽年齡比較大了。孩子拿出準(zhǔn)備做的作業(yè)，媽媽就先噼里啪啦訓(xùn)斥一頓，然后不停地催促孩子快

17、做，說(shuō)：“在家里就天天給你說(shuō)，時(shí)間不等人，時(shí)間不等人，你老是不聽(tīng)！”結(jié)果孩子滿(mǎn)臉不耐煩，動(dòng)作越做越慢。過(guò)了一會(huì)兒，她又翻出孩子書(shū)包里的數(shù)學(xué)書(shū)，發(fā)現(xiàn)黑板上恰恰有當(dāng)天講的題，孩子書(shū)上又是空白，啪，把書(shū)拍到桌子上，問(wèn)：“你今天上數(shù)學(xué)課在做啥？為什么老師講的題你又沒(méi)做？”孩子于是又拿起數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)寫(xiě)大家看，孩子在做一件事的時(shí)候，這位家長(zhǎng)旁邊一直嘮叨，打斷孩子，結(jié)果這個(gè)孩子越來(lái)越拖，越來(lái)越懶散，原因就在媽媽身上。2、在餐桌上，愉悅的心情很重要，大家不要在這個(gè)時(shí)間訓(xùn)斥孩子。很多家長(zhǎng)，白天上班忙沒(méi)空管孩子，于是，吃飯時(shí)間就集中起來(lái)，問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好，作業(yè)認(rèn)沒(méi)認(rèn)真，或者直接指責(zé)孩子最近有哪些不良表現(xiàn)，害得孩

18、子吃點(diǎn)飯消化不良，沒(méi)了胃口。而且，每天反復(fù)的就是那幾句，孩子聽(tīng)厭煩了，也就充耳不聞了。3、我們都知道，閱讀很重要。課堂上的那點(diǎn)知識(shí)非常有限。孩子要汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，更多的來(lái)自于課外的閱讀?，F(xiàn)在孩子還小，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。我們可以每天給孩子講故事（即使20分鐘一個(gè)小故事也行，但是貴在堅(jiān)持），讓他們來(lái)親近書(shū)本，親近書(shū)籍。讀書(shū)的興趣是家長(zhǎng)和孩子一起培養(yǎng)的。（家長(zhǎng)讀，孩子讀，家中有書(shū)可讀，與孩子分享一起共同讀一本書(shū)。）然后，經(jīng)常帶孩子帶書(shū)店，看畫(huà)，看繪本，繪本，就是我們小時(shí)候看的連環(huán)畫(huà)，有圖，有簡(jiǎn)單的漢字，有的還有拼音幫助孩子看故事。孩子們很喜歡這樣的書(shū)，就多給他準(zhǔn)備一些，還可以鼓勵(lì)他跟小朋友交換不同的書(shū)互

19、相看。選擇好的繪本，讀內(nèi)容好的書(shū)，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。就我現(xiàn)在所看的繪本，個(gè)人覺(jué)得還是國(guó)外的一些經(jīng)典的書(shū)質(zhì)量更好一些。大家可以在網(wǎng)上查，因?yàn)楹芏唷．?dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜啊這些網(wǎng)站都有。或者上圖書(shū)館，鳳天路的重慶圖書(shū)館，只需要帶身份證，戶(hù)口本就可以辦借書(shū)卡，一兩個(gè)星期帶孩子去一次，感受一下閱讀的氛圍，借一兩本回家來(lái)讀一讀也錯(cuò)。孩子有了閱讀的初步興趣后，家長(zhǎng)和孩子一起制定讀書(shū)計(jì)劃，形成固定閱讀時(shí)間及習(xí)慣。去年保送上哈佛的叫芮雪的女生，網(wǎng)絡(luò)上很有名，她就說(shuō)：“我五六歲時(shí)開(kāi)始自己閱讀，背誦各種國(guó)學(xué)典籍，我一直保持每天誦讀古文、詩(shī)詞的習(xí)慣?！庇?xùn)練朗讀的習(xí)慣。說(shuō)到這里，我們其實(shí)發(fā)現(xiàn)，朗讀非常地重要。宋朝理學(xué)家朱熹說(shuō)：“凡讀書(shū)，整頓幾案，令潔凈端正。將書(shū)冊(cè)整齊頓放。正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)。不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”一年級(jí)的課文很短，多以?xún)焊铻橹鳎⒆油槵樕峡?，讀的時(shí)候不看書(shū)，不看字。這叫做俗稱(chēng)的“望天書(shū)”。這種習(xí)慣很不好，當(dāng)遇到一篇新的文章的時(shí)候，他往往出現(xiàn)增加字、減少字，或者讀錯(cuò)字，讀顛倒等。所以，朱熹，他在這里提到的朗讀的好習(xí)慣，的確非常重要。一把書(shū)放在桌子上，身體端正地坐好，然后開(kāi)始朗讀。朗讀的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)字也不能有誤。既是專(zhuān)注力的培養(yǎng)，也是他學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的基本要求。朱熹還提到，寫(xiě)