淺談學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)

1、淺談學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單是課堂教學(xué)的輔助工具，是教師把教材中所要“教授”的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實(shí)際水平并能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)”材料。因此，用好學(xué)習(xí)單對(duì)于改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益具有重要的作用。一、 表達(dá)自主性站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，表達(dá)學(xué)習(xí)單的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)意學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)單旨在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生“學(xué)”、減少教師“教”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，不唯命是從。如在教學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期第17課高爾基和他的兒子時(shí)，在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，寫出生活中自己在“給予”時(shí)的所感所想，用這種移情體驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生從文本中走向生活，還是一次很好的寫話訓(xùn)

2、練。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單是這樣的：“A”：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂(lè)，讓我們幫他寫一封回信，把心中的快樂(lè)傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸?！癇”：生活中，你也一定給予過(guò)別人美好的東西，當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂(lè)”為題，寫下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。二、表達(dá)實(shí)踐性興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的有效手段。因此，各種各樣為小學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富有趣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)單，能促進(jìn)學(xué)生把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再探索、再提高。1、觀察。如學(xué)了

3、繁星一課后，讓學(xué)生在晴朗的夜晚，抬頭仰望星空，說(shuō)說(shuō)你看到些什么？并根據(jù)自己的觀察寫一篇日記；在讓學(xué)生寫狀物文章時(shí)，要求學(xué)生預(yù)先認(rèn)真觀察動(dòng)植物的特點(diǎn)，做到有話可寫；教學(xué)作文我的媽媽之前，布置學(xué)生回家細(xì)心留心媽媽的音容笑貌、言行舉止、脾性愛(ài)好等，學(xué)會(huì)向生活要素材的方法；讓學(xué)生寫參觀記時(shí)，先領(lǐng)著學(xué)生參觀該處，做到親眼目睹，從而寫出真情實(shí)感。2、課外閱讀。其一，閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章。如在學(xué)完童子救城一文后，讓學(xué)生閱讀一座銅像；再如學(xué)習(xí)武松打虎、智取生辰綱、空誠(chéng)計(jì)時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其原著：水滸傳、三國(guó)演義。其二，閱讀其他各類書刊，包括中外名著、散文、詩(shī)歌等等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。3、動(dòng)手操作。學(xué)

4、習(xí)了迷人的蝴蝶谷一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的圖片，給圖片寫幾句說(shuō)明，參加班里舉辦的圖片展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；學(xué)習(xí)完魯迅與時(shí)間一課后，我讓學(xué)生收集珍惜時(shí)間的格言3-5條，制成卡片送給自己的好朋友。在教學(xué)古詩(shī)游園不值時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫一幅彩色畫的家庭學(xué)習(xí)單。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲，情緒也很激動(dòng)，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來(lái)了，看著這一幅幅流露真情的畫，對(duì)我而言，與其說(shuō)是在批改學(xué)習(xí)單，不如說(shuō)是在欣賞作品。4、表演劇本。學(xué)完九色鹿一課為了使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中受到啟發(fā)教育，我布置了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，

5、自認(rèn)角色，表演課文劇。學(xué)生們興趣盎然地完成了學(xué)習(xí)單，在扮演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合作、分工，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，潛移默化地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。三、表達(dá)創(chuàng)意性在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹創(chuàng)新教育思想，努力誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。如學(xué)了我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅后，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)單：你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？你想不想讓家鄉(xiāng)的特產(chǎn)享譽(yù)全國(guó)，給家鄉(xiāng)的人民帶來(lái)更大的收入？請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)設(shè)計(jì)一份廣告，可以加上適當(dāng)?shù)牟鍒D，再配上精彩的廣告語(yǔ)。上?；疖囌疽髮W(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)或句子有條理地說(shuō)一段話。于是，我布置了以下學(xué)習(xí)單：教室是伴我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，你

6、想不想把自己的教室變成幫助你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園？請(qǐng)你把教室四周的墻壁、空閑的角落利用起來(lái)，設(shè)計(jì)一下自己的教室環(huán)境請(qǐng)你只列出提綱或簡(jiǎn)要寫出你的設(shè)計(jì)方案。四、表達(dá)評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)可以蘊(yùn)涵評(píng)價(jià)的功能，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去探究，最后去表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的方法可融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)分步評(píng)價(jià)中，也可是統(tǒng)整的評(píng)價(jià)，考慮各方面的情況，如參與度、收獲等。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求，真正關(guān)注“每一位學(xué)生的發(fā)展”，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充滿創(chuàng)造和神奇的過(guò)程，成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過(guò)程?？傊?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)單的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有根據(jù)教材的要求、學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)單真正成為學(xué)生內(nèi)心的需要，而不是負(fù)擔(dān)，才能使教學(xué)效果更優(yōu)化。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and se