生活教師培訓(xùn)手冊(cè)

1、平陽新紀(jì)元學(xué)校關(guān)于開展中學(xué)生活教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案中學(xué)生活區(qū)：生活教師的崗位是一個(gè)特殊的崗位，肩負(fù)著雙重使命，既 要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，生活教師的形 象和工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響， 生活教師的培養(yǎng)和培 訓(xùn)工作也顯得尤為重要。為了加強(qiáng)生活教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，保 障學(xué)生身心健康，我部決定組織開展全市中小學(xué)生活教師業(yè)務(wù) 培訓(xùn)工作，特制定培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想通過有計(jì)劃、有組織、有步驟的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，全 面打造新紀(jì)元中學(xué)生活教師新形象，提高生活教師基本素質(zhì)和 業(yè)務(wù)能力，規(guī)范生活教師工作方法，提升生活教師人格素養(yǎng)， 培養(yǎng)生活教師細(xì)心、耐心、貼心、熱心的工作態(tài)度，從而進(jìn)

2、一 步規(guī)范我校寄宿制學(xué)校的辦學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)環(huán) 境，解除教學(xué)的后顧之憂，使我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái) 階。二、培訓(xùn)原則（一）針對(duì)性原則：根據(jù)我校中學(xué)生活教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及需 求，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。（二）實(shí)效性原則：緊密結(jié)合生活教師的工作實(shí)際，避免 形式主義與空洞說教，從薄弱環(huán)節(jié)入手，提高生活教師科學(xué)管理學(xué)生的能力。（三）系統(tǒng)性原則：以教師發(fā)展為本， 注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性， 使生活教師全面掌握各項(xiàng)管理技能。（四）規(guī)范性原則：突出培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范性，管理方式的 規(guī)范性。三、成立組織 中學(xué)生活教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：李德海 副組長：于建國成 員：蘇秀琴 林 超 工作職責(zé)：培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)

3、生活教師培訓(xùn)工作的組織 領(lǐng)導(dǎo)和具體實(shí)施，培訓(xùn)方案的制定， 培訓(xùn)工作進(jìn)行過程的監(jiān)控、 評(píng)估驗(yàn)收。四、培訓(xùn)對(duì)象 中學(xué)生活教師。五、培訓(xùn)地點(diǎn)五樓報(bào)告廳六、培訓(xùn)內(nèi)容1、生活教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)2、師德教育3、學(xué)校安全教育4、學(xué)生生活養(yǎng)成教育5、學(xué)生飲食衛(wèi)生教育6、學(xué)生心理健康教育七、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間定于2010年8月25日一27日。八、培訓(xùn)培訓(xùn)思路寄宿制學(xué)校的生活區(qū)是學(xué)校范圍內(nèi)的“家庭”，又是家 庭之外的“學(xué)?！?，生活教師既承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又承擔(dān) 家庭教育責(zé)任。因此，在培訓(xùn)上，我們不但要重視生活教師 思想品德的教育，重視生活教師雙重身份的結(jié)合和轉(zhuǎn)變，重 視生活教師生活技能和管理常識(shí)的再培訓(xùn)，而且要用

4、超前的 眼光去看待寄宿制學(xué)校的長足發(fā)展，優(yōu)先樹立一批寄宿制樣 板學(xué)校，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)作用。同 時(shí)還要借鑒外地寄宿制學(xué)校的成功范例，實(shí)地考察學(xué)習(xí)。九、培訓(xùn)內(nèi)容（一）課程設(shè)置中小學(xué)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)；寄宿制學(xué)校學(xué)生 生活安全、健康管理知識(shí)；教師職業(yè)道德規(guī)范；保育常識(shí)； 衛(wèi)生健康常識(shí)、急救知識(shí)等。（二）培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)科任教師的順利轉(zhuǎn)崗，達(dá)到身份的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”， 即：由科任教師向生活教師的轉(zhuǎn)變；由科任教師向保育員的 轉(zhuǎn)變；由科任教師向教育管理者的轉(zhuǎn)變；由科任教師向?qū)Ｂ?“班主任”的轉(zhuǎn)變。使其：1、懂得學(xué)生生活的保育規(guī)律。明白一、二年級(jí)以對(duì)學(xué) 生的衣、食、住、行的全面照顧為主

5、，并能進(jìn)行生活知識(shí)和 技能的基本訓(xùn)練；三、四年級(jí)，以幫助指導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生 初步養(yǎng)成良好的生活、健身習(xí)慣；五、六年級(jí)以訓(xùn)練引導(dǎo)為主，通過訓(xùn)練使學(xué)生形成自主生活能力；七-九年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、領(lǐng)會(huì)健康常識(shí)以及健康管理的基本方法。一是公共 場所的消毒、滅菌常識(shí)；二是預(yù)防流感、甲肝、傷寒、麻疹 等常見傳染性疾病的防治知識(shí)；三是根據(jù)學(xué)生的心理、年齡、 生理等階段性規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的心理疏通引導(dǎo)知識(shí)。四是 掌握學(xué)生在正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下偶發(fā)事件應(yīng)急處理技巧。3、樹立安全管理的思想。始終從學(xué)生的衣、食、住、 行諸方面的安全角度考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，積極思考發(fā)現(xiàn)，從大處著眼小處入手，進(jìn)行學(xué)生良好生活

6、習(xí)慣的指導(dǎo)、引導(dǎo)、培養(yǎng)工作，做到防患于未然。4、加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升。既要樹立為學(xué)生服務(wù)的 光榮信念，又要在對(duì)待學(xué)生上能寬容、善理解，尊重學(xué)生， 能和學(xué)生交流溝通，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康積 極向上的人生觀。同時(shí)又能嚴(yán)以律己、以身示范，做到既是 學(xué)生的老師，又是學(xué)生的父母，更是學(xué)生的朋友，彌補(bǔ)寄宿 學(xué)生淡漠的親情。如何提高寄宿制學(xué)校生活老師的素質(zhì)【內(nèi)容提要】本文探討了寄宿制學(xué)校從事生活管理的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 職 業(yè)能力、基本要求。介紹了新紀(jì)元中學(xué)提高生活教師素質(zhì)的做法， 為提高生活管 理水平，促進(jìn)生活教師的成長提供借鑒。寄宿制學(xué)校的生活管理，是僅次于教育教學(xué)管理的又一重要組成部

7、分。有位 寄宿制學(xué)校的校長指出：生活管理是學(xué)校的“半壁江山”。雖然各學(xué)校對(duì)生活管 理部門設(shè)置及生活指導(dǎo)教師工作崗位界定不完全一致，但生活指導(dǎo)教師的工作職 責(zé)大同小異。生活指導(dǎo)教師不僅要做好學(xué)生的日常生活管理， 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良 好的生活環(huán)境，而且要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣， 培養(yǎng)其健全的 人格，幫助學(xué)生提高獨(dú)立生活能力、自理能力和人際交往能力，教育學(xué)生形成正 確的人生觀、世界觀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、情緒安撫和安全守護(hù)等。因此生 活老師不僅是一個(gè)管理者，更是一個(gè)教育者，尤其在學(xué)生品德教育和健康人格塑 造方面發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求生活老師不僅要有一定的組織管理能 力，還要有相

8、關(guān)專業(yè)知識(shí)積累。我們學(xué)校創(chuàng)辦的過程中，生活管理沒有可供借鑒 的范本，生活教師也是從社會(huì)上招聘而來的，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)谔?索生活管理模式，提高生活教師素質(zhì)方面作了一些嘗試，取得了一定成效。一、生活教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)一個(gè)優(yōu)秀的生活教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：1、良好的品行和教師職業(yè)道德生活指導(dǎo)老師之所以定位于教師， 其崗位要求就有別于宿舍管理員或樓層管 理員，生活教師不僅肩負(fù)著學(xué)生吃、住、行等日常生活管理的職責(zé)，同時(shí)還肩負(fù) 著教育、指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)。教師的言談舉止，舉手投足都對(duì)學(xué)生有示范作用。 因此 , 生活教師要遵守教師行為規(guī)范， 要具備教師的職業(yè)道德， 不論是說話還是 做事要符合教師

9、身份，在學(xué)生中起到“為人師表”的作用。2、有一定的組織管理能力 生活指導(dǎo)老師在自己所管理的樓層或單元要開展各種活動(dòng)， 就離不開老師的 組織和指揮，有的學(xué)校生活教師兼任班級(jí)的副班主任， 參與班級(jí)管理， 經(jīng)常組織 或參與組織班級(jí)活動(dòng)，因此，沒有一定的組織和管理能力、指揮能力，面對(duì)幾十 甚至上百人的一個(gè)集體就會(huì)無所適從。 如果老師不具備一定的組織管理能力， 會(huì) 給活動(dòng)的開展帶來困難，甚至造成混亂和發(fā)生安全事故。3、良好的表達(dá)和溝通能力 生活指導(dǎo)老師雖不象任課老師那樣每天走上講臺(tái)，“傳道、授業(yè)、解惑”， 但是要在學(xué)生中開展活動(dòng)、安排工作、布置任務(wù)，總要清楚明白的表達(dá)出來，讓 學(xué)生理解和支持，才能達(dá)到執(zhí)

10、行的目的， 尤其是教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、 培養(yǎng)健全的人格，更離不開生活老師的教育和引導(dǎo)。與學(xué)生談心、交流，在學(xué)生 存在心理障礙或情緒低落時(shí)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)， 情緒安撫也是做好學(xué)生工作 的重要手段。同時(shí)，要進(jìn)一步增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，表達(dá)和溝通就顯得 更為重要。4、要有愛心和耐心 生活教師和其它教師一樣，所面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、性格不成熟的孩子。 教師自己如果沒有愛心， 就不能充分發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處， 就無法培養(yǎng)友愛、 善 良的品格， 只有老師心中有愛， 才能喚起學(xué)生心中的愛心， 才能正確引導(dǎo)孩子愛 別人、愛集體、愛社會(huì)、愛祖國。我們所管理的學(xué)生，其家庭背景、學(xué)習(xí)狀況千 差萬

11、別， 性格和愛好又各種各樣， 個(gè)人素質(zhì)也參差不齊， 要用統(tǒng)一的模式或標(biāo)準(zhǔn) 去要求他們是不現(xiàn)實(shí)的， 特別是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行， 糾正部分學(xué)生已養(yǎng)成的 不良習(xí)慣更不是一朝一夕能解決的， 因此，有足夠的耐心也是對(duì)生活教師最基本 的要求。5、要有一定的文化層次和知識(shí)積累現(xiàn)在許多學(xué)校招聘生活教師時(shí)， 都要求有專科以上文化程度， 這體現(xiàn)了對(duì)生 活教師文化知識(shí)的重視。 現(xiàn)代社會(huì)文化傳播媒體的多樣性， 使青少年的視野更加 開闊，部分同學(xué)知識(shí)面也很廣。 如果老師不注重自己知識(shí)的更新和積累， 或許在 學(xué)生面前就會(huì)顯得孤陋寡聞。 與學(xué)生談話也難以引起共振、 共鳴。 如果一味在學(xué) 生面前老生常談，效果會(huì)差得多。尤其

12、是要引導(dǎo)學(xué)生健康成長、安撫學(xué)生情緒、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)， 沒有一些心理學(xué)、 教育學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)是很難做到的。 因 此，生活教師也要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)，掌握最新 信息，走在時(shí)代前列，只有這樣在教育學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手、游刃有余。6、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神幾乎所有職業(yè)， 不論什么崗位， 都要與人打交道。 幾乎每一項(xiàng)工作都需要團(tuán) 結(jié)協(xié)作才能完成，生活教師也是一樣，雖然每個(gè)生活教師各管一“段”自己 的樓層或單元，但那只是內(nèi)部分工。 大到一個(gè)學(xué)校，小到一個(gè)部門都是一個(gè)集體， 任何一項(xiàng)任務(wù)都要靠集體的力量才能完成。 當(dāng)其它老師出現(xiàn)缺位時(shí)及時(shí)頂崗補(bǔ)位 是很正常的事， 況且在有些公開場合

13、， 有的事情很難分清是 “你的” 或“我的”， 不管是否在自己“轄區(qū)”，是不是自己帶的學(xué)生，只要有公然違紀(jì)或出現(xiàn)突發(fā)事 件時(shí)，老師都要毫不猶豫地去“管”；發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣都應(yīng)制止。雖然學(xué)生就餐、 就寢管理方面教師各有分工、有自己的“責(zé)任區(qū)”，但是在工作上應(yīng)是分工不分 家，相鄰的單元、樓層有問題應(yīng)及時(shí)協(xié)助處理，不能因不在自己的“轄區(qū)”而置 若罔聞。生活教師不僅在學(xué)生生活方面提供幫助和指導(dǎo)， 更主要的是在學(xué)生成長過程 中扮演著教育者和引路人的角色， 因此，要做一名合格的生活教師， 必須具備以 上基本素質(zhì)要求。二、提高生活教師素質(zhì)的嘗試 剛建校時(shí)我校生活教師全是從社會(huì)上招聘的， 沒有生活管理經(jīng)驗(yàn)， 素質(zhì)

14、也參 差不齊，為了提高生活管理水平，我們先從提高生活教師素質(zhì)入手，在實(shí)踐中， 我們進(jìn)行了以下嘗試：1、領(lǐng)導(dǎo)重視。建校以來學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)一直比較重視，每年的教師培訓(xùn)、 班主任培訓(xùn)都要求生活教師參加， 專家報(bào)告、 講座生活教師也前往聆聽。 學(xué)校為 生活教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供了有力支持， 培訓(xùn)所需材料、 經(jīng)費(fèi)得到保證， 這是提高 教師素質(zhì)的重要條件。2、制度規(guī)范。 為了規(guī)范生活教師的行為， 我們制定了生活教師行為規(guī)范 、 生活管理工作流程 等規(guī)章制度， 隨著各項(xiàng)制度的落實(shí)， 生活教師在工作中基 本上做到了有章可循、有法可依。3、加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校每年培訓(xùn)班主任時(shí)，生活教師全部參加。新入職的生活 教師都安排崗

15、前培訓(xùn)， 同時(shí)安排優(yōu)秀教師一對(duì)一的幫帶， 使其盡快進(jìn)入角色， 熟 悉工作流程。4、學(xué)習(xí)與交流。為了開闊生活教師的眼界，拓寬工作思路，我們組織生活 教師去參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒他們好的做法，老師們回來后感受頗深，收獲很多。 對(duì)改進(jìn)我們的工作發(fā)揮了應(yīng)有的作用。5、內(nèi)部探討與交流。 我們要求生活教師每月看一本與教育管理相關(guān)的書籍， 每月寫一篇工作感悟或讀書心得， 每月安排一次教師考核， 考核時(shí)老師交流心得 與感悟，相互借鑒，共同提高。6、在實(shí)踐中成長。 我校生活教師注重在日常工作中總結(jié)和反思， 在實(shí)踐中 不斷改進(jìn)和提高。 生活教師以工作隨筆、 學(xué)習(xí)心得、 工作感悟等形式總結(jié)和反思 自己的工作，達(dá)到自我教

16、育，不斷成長的目的。在同班主任、學(xué)生家長交流溝通 過程中， 也從中學(xué)習(xí)管理教育學(xué)生的方法和技巧。 在日常工作中學(xué)習(xí)， 在實(shí)踐中 學(xué)習(xí)，是生活教師成長和進(jìn)步的比較便捷、比較有效的方式。目前，我校的生活教師整體素質(zhì)有了較大的提高， 但是要適應(yīng)新形勢下寄宿 制生活管理工作的需要，為學(xué)校、為家長、為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高生活 教師素質(zhì)還有很長的路要走。 我們?cè)概c各兄弟學(xué)校一起繼續(xù)進(jìn)行研究和探討， 為 生活教師的成長找到更好的辦法。一、要講態(tài)度 態(tài)度決定一切。新學(xué)期，學(xué)校對(duì)包括生活教師在內(nèi)的全體教 職員工的工作提出了新的要求。生活老師和體育員在執(zhí)行工 作過程中，態(tài)度要鮮明，要與學(xué)校保持高度一致，做到

17、識(shí)大 體、顧大局。 一切工作要服從于學(xué)校大局， 服務(wù)于學(xué)校大局。 樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想。二、要學(xué)會(huì)合作1、生活老師要與保育員合作。 生活教師與保育中的工作職責(zé)不同， 但服務(wù)對(duì)象是一致的 我們的學(xué)生，工作是密不可分的。在工作中，生活教師與 保育員要做到相互尊重、相互理解、相互配合，共同經(jīng)營自 己和諧、溫馨的“家園” ，團(tuán)結(jié)、向上、活潑、快樂的班集 體。2 、要與班主任合作。 班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，而生活教師則是學(xué)生生 活的導(dǎo)師和“管家” 。班主任與生活老師配合如何，直接影 響班級(jí)管理效果。因此，生活教師要主動(dòng)與班主任合作，全 力支持班主任工作，配合班主任組織好學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)

18、，讓 學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)關(guān)心、增長知識(shí)、 鍛煉才干、陶冶情操，這樣才能使班主任工作與生活老師工 作相得益彰，產(chǎn)生“ 1+1 ”大于 2 的神奇效果。學(xué)校為了鼓 勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神，決定對(duì)班主任、生活老師、保育員工作實(shí) 行“捆綁式管理” 。3、要學(xué)會(huì)溝通。 生活教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)與班主任、家長的溝通。將學(xué)生的各方 面情況及時(shí)向班主任或家長交流，爭取他們的理解、支持與 配合。三、要把事做正確 生活教師和保育員要進(jìn)一步明確自己的職責(zé)和任務(wù)，將每一 天、每一件事做正確、做到位。1、嚴(yán)格執(zhí)行生活教師工作程序，把握每天各主要時(shí)間段的 學(xué)生動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好學(xué)生寢室的內(nèi)務(wù)整理工作。寢室內(nèi)的被 褥和一切

19、放置物品要指導(dǎo)學(xué)生做到“二無” ：地面干凈無腳 印，門窗、墻壁、便池、洗臉池、衣柜無灰塵異物； “三樣”： 蚊賬、掛放、被子疊放、窗簾掛放一個(gè)樣； “四個(gè)一條線” ： 鞋子一條線、毛巾一條線、茶杯一條線、洗臉盆一條線。2、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好習(xí)慣： 睡覺時(shí)，自覺蓋好被子，防止感冒的習(xí)慣； 便后飯前洗手的習(xí)慣；尊敬長輩、孝敬父母的習(xí)慣；同學(xué)之間以禮相待的習(xí)慣；洗澡動(dòng)作快捷的習(xí)慣；吃飯排隊(duì)的習(xí)慣；早餐吃一個(gè)雞蛋、喝一杯牛奶的習(xí)慣；吃飯、打菜注意營養(yǎng)搭配、不挑食、不偏食的習(xí)慣；學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣；干干凈凈迎接每一天的習(xí)慣；主動(dòng)宣傳學(xué)校亮點(diǎn)的習(xí)慣。四、要團(tuán)結(jié)協(xié)作生活教師、保育員從

20、四面八方走在一起，共同在瑞安新紀(jì)元 這個(gè)大家庭里工作，是一種緣份，都是兄弟姐妹，在工作中 精誠團(tuán)結(jié)，共同協(xié)作，要形成互相激勵(lì)的友情、互換角色的 意識(shí)、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣、 互相補(bǔ)臺(tái)的雅量，形成心往一處想、 勁往一處使，要多說一些有利團(tuán)結(jié)的話、多做一些有利于團(tuán) 結(jié)的事。即使在工作中，有一時(shí)的誤解與矛盾，也要及時(shí)溝 通、及時(shí)消除。努力營造一個(gè)和諧、 寬松、融洽的人際環(huán)境。五、要形成安全保障系統(tǒng)保證學(xué)生人身安全，是學(xué)校工作的重中之重，也是生活教師 的重要職責(zé)。我們要堅(jiān)持以人為本，在生活區(qū)和全校范圍內(nèi) 形成安全保障系統(tǒng)。葉校長最后強(qiáng)調(diào)，家長是我們的上帝、學(xué)生是一個(gè)個(gè)正在茁 壯成長的生命，我們?nèi)w生活教師和

21、保育員要象父母式地關(guān) 愛每一個(gè)孩子，要象醫(yī)生式地呵護(hù)每一個(gè)孩子，要象教師式 地教誨每一個(gè)孩子，要像保姆式地照顧好每一個(gè)孩子，使我 們的校園真正成為孩子們的“樂園”。新紀(jì)元學(xué)校中學(xué)部生活教師規(guī)范1、為人師表。言行舉止文明，態(tài)度親切和藹。 2、愛崗敬業(yè)。每個(gè)生活教師都應(yīng)做到： 熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，熟悉學(xué)生在校及其家庭情況，及時(shí)掌握其思 想動(dòng)態(tài)，幫助解決困難，細(xì)心做好思想工作。 尊重學(xué)生家長，耐心準(zhǔn)確解答家長提出的問題。 工作責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)熱情周到，方法得當(dāng)，管理到位。 堅(jiān)守崗位做好值班工作。3、內(nèi)務(wù)管理達(dá)標(biāo)。指導(dǎo)督促學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)： 床鋪平展整潔，被子有棱有角。 物品擺放整齊，鞋子放置

22、定位。 門窗、燈管、床架、桌椅柜凳明亮潔凈。 地面、墻面干凈無污，無死角。 適時(shí)開啟窗戶，保持空氣清新，閉嚴(yán)紗窗，防止蚊蟲入內(nèi)。4、午休晚寢管理有序。指導(dǎo)學(xué)生做到： 在午休、晚寢前抓緊洗漱，處理個(gè)人勤雜事物。 午休、晚寢鈴響后，停止其他活動(dòng)，10分鐘內(nèi)完全安靜。 起床鈴響后，迅速起床，在15分鐘內(nèi)離開寢室。5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。做好以下方面的指導(dǎo)和服務(wù)工作： 講究個(gè)人衛(wèi)生。按時(shí)洗漱，勤洗澡，勤換衣，每月?lián)Q洗一次床單、 枕套，被套。 團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，和睦相處。 生活健康向上，不說粗話臟話，不談?wù)摰图?jí)趣味的事情。不隨地吐 痰、不亂扔廢棄物。 遵守生活區(qū)管理制度，保持良好秩序。6、保護(hù)

23、學(xué)生安全。做到： 午休、晚寢先清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生入睡以后教師關(guān)好門，對(duì)缺勤者立即 查明去向，并報(bào)告主管。 宿舍內(nèi)不能存放易燃物品。經(jīng)常檢查室內(nèi)電路，防治露電、觸電。 每天整理內(nèi)務(wù)時(shí)注意學(xué)生所帶物品中是否有棍棒、管制刀具等學(xué)生不宜攜帶的物品，如有發(fā)現(xiàn)予以沒收，作好登記并及時(shí)上交。 建立學(xué)生生活檔案。7、按時(shí)組織學(xué)生就餐。 每學(xué)期開學(xué)前由生活區(qū)主管規(guī)劃好各班就餐區(qū)域，由主管收齊后報(bào)政教處通報(bào)班主任。 全體生活教師必須于每餐前 5 分鐘到崗，做好指導(dǎo)學(xué)生就餐的準(zhǔn)備 工作。 學(xué)生進(jìn)入餐廳后， 指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)有序文明進(jìn)餐， 不允許學(xué)生在餐廳 擁擠，喧嘩、追逐，嚴(yán)禁學(xué)生在餐廳出現(xiàn)打架罵人等不文明現(xiàn)象。凡 出現(xiàn)打

24、罵現(xiàn)象，生活教師應(yīng)立即制止。 建立學(xué)生就餐檔案， 對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行桌長負(fù)責(zé)制， 生活教師應(yīng)登記 好不就餐，不按時(shí)就餐同學(xué)名單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，并指導(dǎo)其正 常就餐。 學(xué)生就餐途中，生活教師要加強(qiáng)巡視，督促學(xué)生克服偏食、厭食， 挑食的不良習(xí)慣， 形成科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)。 同時(shí)應(yīng)禁止學(xué)生亂丟亂扔吃 剩的饅頭、包子、瓜果皮、骨頭和蛋殼等垃圾，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將垃 圾倒入泔水桶，將桌面、地面收拾干凈，凳子還原，方能離開，督促 學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 生活教師應(yīng)教育學(xué)生尊重食堂工人， 和食堂工人團(tuán)結(jié)協(xié)作， 做好學(xué) 生就餐指導(dǎo)工作。 照顧好生病學(xué)生，幫助學(xué)生用病號(hào)餐、餐畢負(fù)責(zé)收拾餐桌，清理餐 具。 學(xué)生就餐未

25、結(jié)束，生活教師不得擅自離開。8、細(xì)心照顧生病學(xué)生。生活老師陪同學(xué)生外出就診，敦促學(xué)生按時(shí) 服藥，細(xì)心照顧其起居生活。9、節(jié)假日管理如常。假日室內(nèi)衛(wèi)生與平日同樣要求，嚴(yán)禁學(xué)生私自 出校，確保學(xué)生人身、財(cái)物安全，組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。10 、做好與班主任的聯(lián)系工作。對(duì)自己所管班級(jí)學(xué)生在生活區(qū)表現(xiàn) 情況，定時(shí)向相關(guān)班主任聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生請(qǐng)班主任及時(shí)表揚(yáng)， 對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生及時(shí)教育。促使學(xué)校對(duì)學(xué)生的全方位管理更見成效。 遇異常情況，必須及時(shí)與班主任聯(lián)系，并報(bào)告生活教師主管。 11、完成政教處、生活教師主管安排的臨時(shí)性工作。新紀(jì)元學(xué)校生活教師一日常規(guī)時(shí)間段常規(guī)工作要點(diǎn)出操前20分鐘1、叫醒學(xué)生起床

26、，安排學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，安排公共衛(wèi)生區(qū)的值日和樓棟周圍草坪衛(wèi)生值日。2、檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)整理情況、水電的關(guān)閉情況，打開門窗通風(fēng)換氣。3、衛(wèi)生潔具的清洗、晾曬。4、視天氣情況，按計(jì)劃安排學(xué)生曬被。5、督促學(xué)生按時(shí)離開生活區(qū)，參加晨練和集會(huì)（早自習(xí)）。6、檢查樓層大門的關(guān)閉情況。早自習(xí)生活教師早餐（也可安排在學(xué)生早餐后）早餐1、安排輪到的班級(jí)學(xué)生有序進(jìn)入餐廳，在指定路線有序領(lǐng)取餐具和取菜。2、檢查就餐人數(shù)，維持就餐紀(jì)律和餐桌衛(wèi)生。3、督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到教師上課。4、生活主管巡查。上午1、回分管樓層對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進(jìn)行自查評(píng)分。2、整理學(xué)生工作中不符合要求的事務(wù)。3、有必要對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行消毒。4、把學(xué)生生活區(qū)的情況及時(shí)向班主任反饋，并做好記錄。5、做好公告欄更新工作。6、生活主管檢查、記錄、考核、反饋，每周一召開例會(huì)。放學(xué)前30分鐘生活教師就餐中餐1、同早餐，安排樓長值班。非餐