要做一個有愛心的班主任

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上要做一個有愛心的班主任 高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！笔堑模饕粋€班主任，最基本的東西就是愛。愛，既是班主任一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。班主任對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛，是班主任搞好班級管理工作的前提。 那么，怎樣去愛你的學(xué)生呢？我認為應(yīng)該是這樣的。 首先，愛是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的

2、錯誤。記得有一位外地生剛來學(xué)校不久，他的學(xué)習(xí)還不錯，但是不能與他人好好相處，說話也非常的沖，同學(xué)們都不太喜歡他。我找他談過幾次，效果都不是很大，不是他和同學(xué)們又吵架了，就是同學(xué)們又“惹”他了。經(jīng)過一番了解，我發(fā)現(xiàn)其實他是因為家境比較貧寒，導(dǎo)致自我保護意識太強，才總是和人吵起來的。于是我一方面告訴他其實同學(xué)們都是很友好的。另一方面我要求其他同學(xué)能容忍他有時的不夠禮貌，并時常的幫助他。過了一段時間，他竟主動向和他吵過架的同學(xué)道歉，并且還要求幫助其他學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而大家因為這接受了他。 第二，愛是一種激勵。清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”的確，學(xué)生都有強烈的上進心，當其做好事或

3、因進步受到表揚和贊許時，會在情感上得到滿足。教師不斷激勵學(xué)生進步就是對學(xué)生真正的愛護。如果老師一味地批評和指責(zé)，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒，達不到教育效果。另有一位外地生，因為基礎(chǔ)差，所以成績不好，同學(xué)們也有些看不起他。但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的力氣很大，于是我安排他裝班級的飲用水的任務(wù)，當他把一桶水輕松地裝到飲水機上時，教室里想起了熱烈的掌聲。同學(xué)們從此都叫他“大力水手”，開始另眼相待，他自己也樹立了學(xué)習(xí)的信心，在鎮(zhèn)運動會上取得了兩個第一名。此后，他敢于提出自己不懂的問題，積極和同學(xué)討論問題，期末的語文學(xué)習(xí)成績由本來的總是不及格提高到了79分。 第三、愛是一種寬容。班主任不但要愛好學(xué)生、特長生，更

4、要愛那些落后生。對有問題的“學(xué)生”多點寬容。所謂“有問題”的學(xué)生，往往對自己約束力差，逆反心理較強，對這樣的學(xué)生，教師很容易在感情上對其產(chǎn)生厭惡 情緒。如果對他們多一點寬容會收到意想不到的教育效果。那么怎樣落到實處呢？這就是（1）在態(tài)度上多一點寬容，多用平等的態(tài)度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步。（2）在評優(yōu)或其他榮譽上給點寬容；多看他們的進步，平時要提出切合實際的奮斗目標，只要達到，就可以給予。（3）在集體生活上給點寬容；這些學(xué)生參加集體活動一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機會，逐步引導(dǎo)他們把集體活動表現(xiàn)出來的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上。（4）在學(xué)習(xí)、生活等方面給點寬容。（5）在操

5、行評價上給點寬容。在建中小學(xué)教學(xué)的時候有一個學(xué)生智力很差，而且嬌生慣養(yǎng)（她的父母生了四胎好不容易活下她一個），學(xué)校里誰的話也不聽，升到三年級的成績語文數(shù)學(xué)都只是個位數(shù)。我接手以后，不是把她帶在身邊補課，也不是聽之任之。而是讓她每天默寫三個字，寫出了就在班里表揚，和其他作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)一樣表揚，再作業(yè)本上畫上三個。盡管她可能第二天就忘了，我也從不批評，鼓勵她重新默寫。同時，也告誡其他同學(xué)不準歧視她。這樣一天兩天的，她也學(xué)會了許多字。有一次在指導(dǎo)同學(xué)出黑板報時，有一個地方要寫一首詩，大家都不知道寫什么好。她竟然在旁邊背起了登鸛雀樓，于是我決定就寫這首詩。她高興的跳了起來。后來，她居然又背出了幾首詩。

6、在我教她的兩年里，期末考試的成績也總是接近及格。 第四、愛是一種信任。在我的班里，主要的班干部都是由同學(xué)們選舉產(chǎn)生，不管是中段的還是高段的。選出以后，我就是放手讓他們干，只是當他們有難以解決的問題時從旁指導(dǎo)。每周開一次總結(jié)會議，指出班干部在學(xué)習(xí)工作中的不足，提出改進的要求，同時也征求他們的意見。班里的黑板報、學(xué)習(xí)園地在我剛接手是總是出得不好，不能得獎。但到了學(xué)期結(jié)束時，他們又往往會得到好成績。干部們往往在剛開始工作時，班里出了什么事情總是會向我匯報，希望讓我去解決。但我總是先問他們該怎么解決好，往往解決問題的辦法還是由他們想出來的。久而久之他們前來匯報的次數(shù)也少了。早自修、其他老師不在的時候，

7、他們能把班級帶的好好的。記得有一年的常識測驗，都是由干部帶著同學(xué)們在課余時間復(fù)習(xí)，最后居然得到了年級第一的好成績。在我的班里，除了主要干部，還會有其他的“官”帽等著同學(xué)們自行挑選，這些職位由同學(xué)們自己尋找，報到我這里后再由我來細定職責(zé)。往往官名五花八門。比如：管理講臺衛(wèi)生的“臺長”，負責(zé)分飯菜的“分飯長”、“分菜長”，負責(zé)走廊衛(wèi)生的“廊下鎮(zhèn)長”，還有什么“窗長”、“終結(jié)者”、“大力水手”等等，應(yīng)有盡有。有時他們的工作沒有做好，其他人會搶著要，但我還是會給他們足夠的機會把工作做好。因為每人都有事做，教室衛(wèi)生特別的好，今年的三年級，我直接就把值日生制度取消了，一放學(xué)，同學(xué)們就排著整齊的隊伍回家了。

8、 第五、愛是一種靠近。在教育的過程中，學(xué)生往往是比較被動的，因此我們教師只有主動接近學(xué)生，在了解每個同學(xué)的個性特點的同時讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛才能更好的開展教育工作。在課余，在午間，我總是要下班級和同學(xué)們聊天，談?wù)勑模f說笑話，說說他們感興趣的事，也和他們玩玩游戲。在家里，我也會去看一看他們愛看的電視，書刊等等。了解他們的所思所想，讓他們知道，老師時時在他們身邊，在關(guān)心著他們。通過這些，我可以知道每一位同學(xué)的情緒、狀況，做到心中有數(shù)并能夠適時地給予關(guān)心和幫助，時時刻刻為學(xué)生著想，做他們的知心朋友。他們就會對我知無不談，言無不盡，我可以發(fā)現(xiàn)班里不良的苗頭，不好的現(xiàn)象，及時地加以處理和解決。

9、而在談心時給予他們的建議或者批評，他們也比較容易接受。比如有一次正在談話時，有一位課堂上經(jīng)常不發(fā)言的同學(xué)大聲地喊另一位同學(xué)去游戲，把幾乎所有人都嚇了，他看到我也是一怔，我則接口說：“如果這個響雷是在課堂上打就厲害了！”從此后，這位同學(xué)發(fā)言就比較的積極，聲音非常的響亮，而且其他平時發(fā)言不積極的同學(xué)也受他影響，積極了許多。 第六、愛是一種嚴格。愛是學(xué)生成長的搖籃，但也可能是惡習(xí)成長的溫床，沒有規(guī)矩的愛就成了溺愛，因此愛也要嚴格。我一直堅持用愛和民主來管理學(xué)生，但愛也要有尺度民主也要講方法。不然班級會亂如散沙，我們面對的青少年學(xué)生都有貪玩好動，自律性差等缺點，我們要用愛來引導(dǎo)他們，用嚴厲來約束他們。

10、制定合理的班規(guī)是有必要的，在執(zhí)行過程中一定要一視同仁有始有終，讓學(xué)生感覺到班規(guī)的威嚴和老師的嚴厲。有一位同學(xué)，他比較聰明，但是非常的懶散，作業(yè)也總是不能及時完成，多次勸導(dǎo)都毫無效果。于是我采取緊盯的辦法，不讓他有半點懶散的機會。不停地找他談話，輔導(dǎo)作業(yè)。當他有了成績的時候就毫不吝嗇地表揚他。同時，也總是讓同學(xué)們緊盯著他，去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，贊揚他。結(jié)果，他受不了這樣的戰(zhàn)術(shù)，同時也被我和同學(xué)們的苦口婆心感化了。這個學(xué)期結(jié)束的時候，他能及時地完成作業(yè)，有時還主動要求加作業(yè)。有時，對于一些成績較好但紀律不好的同學(xué)，我也不時地給予嚴厲的批評。 班主任是一個班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，所以班主人 應(yīng)該用真誠的愛心，無私奉獻的精神去打動學(xué)生，以極端負責(zé)任的精神接受他們，深入到他們中去，關(guān)心他們，跟他們交朋友，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，把整個心靈獻給學(xué)