2022年班主任豐富經(jīng)驗工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任豐富經(jīng)驗工作總結(jié) 做了十多年的班主任，小結(jié)本成為我與家長、學(xué)生間交往溝通的最好平臺。經(jīng)過多年的實踐探究，使之成為了積累語言的領(lǐng)地、張揚共性的舞臺、自我訓(xùn)練的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結(jié)本上除了自我的積累與發(fā)覺，還有組長、老師、家長鞭策、鼓舞、問候的話語，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實的感受和體驗到身邊的暖和與愛。尤其是特別的日子，小結(jié)本上有同學(xué)、老師和家長的溫馨祝愿，那種幸福的味道更是讓每個學(xué)生布滿了期盼 一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖 始終以來，我以為班主任的重要價值建基于對學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于士氣、才智、思想與信念。要達成這一目標，除了班主

2、任領(lǐng)先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級名副其實的中堅力氣。正是基于這樣的熟悉，對班級干部的管理與培育，我最為關(guān)注的就是對干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔實行兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機會;另一方面對上崗干部分工明確嚴格管理，且每天接受評價，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級把每周五定為“干部服務(wù)日”意在提倡這樣的理念：干部最大的歡樂就是“因我的存在讓四周人幸福”。 二、感動人物，每周專心發(fā)覺 訓(xùn)練，其實是一種發(fā)覺。生活中每一次感動，都會像陽光照射一次心靈，都會像雨露滋潤一次生命。長此以往，

3、感動會讓我們的心靈變得清潔、光明、充實和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動人物獎，用我真誠的心去發(fā)覺學(xué)生與家長中的感動故事，寫上一段精致的感動頒獎詞，于每個周末隆重頒發(fā)。每當我飽含深情地朗誦著頒獎詞，我和學(xué)生的心靈都會接受一次感動的洗禮，每周都有學(xué)生情不自禁地落淚，這淚無疑是對老師專心發(fā)覺感動的最高褒獎。 三、重要獎項，需要經(jīng)受考驗 我是一位不吝嗇嘉獎的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎狀數(shù)以千計。不過，對重要獎項，如校級的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻非常“慎重”，對這些獎項的評比和頒發(fā)，我不會如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評比，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是

4、將整個評比工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊競賽的方式安排名額，凡初選出來的學(xué)生都要經(jīng)受假期及新學(xué)期開學(xué)初的考驗，再經(jīng)過自我評價及全班舉手表決方能得到“榮譽”，若表現(xiàn)不好，隨時都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對這些來之不易獎項珍愛有加，使其激勵值大為增長。 四、家長會，展現(xiàn)絢爛笑臉 每學(xué)期的家長會，免不了成為部分學(xué)生和家長心中的“痛”，因為“分數(shù)論英雄”還是多數(shù)家庭的重要訓(xùn)練指標。為此，兩年前，我“變臉”了家長會，把全部學(xué)生請到家長會現(xiàn)場，參會家長也不限人數(shù)，家長可以帶上相機攝影機記錄孩子成長的腳印。會上，學(xué)生先是以團隊的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個學(xué)生都有機會拋頭露面，隨后就展現(xiàn)一學(xué)期班級系列主

5、題活動中的“精華”，中間還穿插孩子、家長、老師面對面的真情對話，使得家長會從頭到尾無不布滿歡聲笑語，臺上臺下都是一臉絢爛，最終在熱鬧的掌聲中參會的家長和學(xué)生總是喜笑顏開地十一、幻想袋，感召盼望的聲音 兒童愛做夢，因為夢才讓每個孩子的生活有了很多的精彩。播種盼望、培植幸福、放飛幻想、造就勝利，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標簽”，除了每天在班級名言里高誦“帶著幻想和童年一起放飛”的誓言，班級還在每學(xué)期開學(xué)初進行幻想放飛活動，以小組為單位制作精彩彩繽紛的幻想袋，袋中裝下組員和小組的幻想，張貼在教室最惹眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實現(xiàn)幻想的就在幻想袋上留下喜愛的符號為自己

6、喝彩，未實現(xiàn)的則臨時打上一個問號以此警醒自己。班級有了七彩的幻想袋，感覺每個學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護每一個飛行的幻想，因為那就是孩子飛向勝利的第一片羽毛。 相互偎依著離開，讓我這個班主任見了都“眼饞”。 五、特色活動，體驗成長的領(lǐng)地 一個沒有班級活動的集體，就猶如一潭死水;若班級活動沒有特色，集體就難以布滿靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當我把班級管理的理念定位在“歡樂高于一切，幸福每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動就成了必需。于是，“有夢相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點訪談”“真情告白”“讀書時空”等午會欄目滾動與大家相見，“幻想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽光體育”、“親近老人”、“享受讀

7、書”、“走進春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動每周都在綻開，學(xué)生在豐富多彩的活動中采摘一路幸福的體驗，班級因為這塊領(lǐng)地的豐厚而布滿愛心、團結(jié)協(xié)作、自由歡樂、樂觀向上。 六、實施懲戒，學(xué)會敬畏規(guī)章 沒有懲戒的訓(xùn)練是不完整的，班級管理也不行避開要對違規(guī)者實施懲戒。這么多年來，我認為自己懲戒的目的在于培育學(xué)生學(xué)會敬畏規(guī)章，其前提條件是敬重與寬容，并遵循事先制定的班級規(guī)章，主要方法是視情節(jié)輕重及熟悉態(tài)度分級實施懲戒：1、談話;2、賠禮;3、服務(wù);4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒有簡潔粗暴的存在，還能調(diào)動集體的輿論參加進來督促，學(xué)生自然就對班級規(guī)

8、章有了“怕懼”，自律意識也就在這般的敬畏中得以加強。 七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識 感恩之心是一顆平和的種子，是一種責(zé)任、獨立、自尊和追求陽光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識，除家庭訓(xùn)練影響外，學(xué)校也長期缺乏系統(tǒng)而有效的訓(xùn)練引領(lǐng)。正是因為日漸親近訓(xùn)練的我愈來愈強的意識到這一點，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng)意，要求并督促學(xué)生一周內(nèi)需要完成六項感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長輩、感恩老師、感恩班級、感恩學(xué)校、感恩社會，除此以外，每學(xué)期還有四個主題感恩周，比如在感恩老師周里，要完成：寫一封慰問信、課堂獻上一首詩、送一份創(chuàng)意禮物、主動關(guān)心老師服務(wù)等。自從班級有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費，班級

9、禁止零花錢 近幾年來，當我意識到學(xué)生把越來越多的零花錢帶到班上給班級造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張鋪張、小偷小摸泛濫等眾多負面影響，一方面頒布法令：班級禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，從前的不良風(fēng)氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠懇的勞動為集體掙班費，并把每月為集體掙15元班費作為班級十大幻想之一。如此以來，課余時間，四處都能見到我們班學(xué)生在全校各個角落收撿廢物的身影。由于大家齊心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動所得，每學(xué)期班上都要進行一次享受勞動節(jié)，給每個小隊分發(fā)相應(yīng)的班費，外出野炊。用自己掙的錢開展活動，其意義可見一斑。識正悄然地被喚醒

10、。 八、作為班主任應(yīng)當做到以下幾點 1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生 作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理境況，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的微小變化和點滴進步，準時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓舞，使學(xué)生漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，假如班主任不信任、不敬重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了訓(xùn)練的基礎(chǔ)和權(quán)力。對擅長做學(xué)生伴侶的班主任，有哪個學(xué)生不喜愛他呢? 作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時

11、勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，常常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，愿意接受什么樣的訓(xùn)練方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。 班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被敬重的同時，學(xué)會敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參加班級管理的機會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的形

12、成，不利于師生間的情感溝通。 2、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利 一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自己的主觀顏色，如果事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當興奮。當然，也不否認有些學(xué)生思想熟悉并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)熟悉其錯誤思想根源，以便對

13、癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做急躁細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。 3、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓舞助學(xué)生走向勝利之路 每個人都是盼望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育的是喜愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓舞學(xué)生的每一個優(yōu)點和特長，讓學(xué)生布滿自信，自我覺醒。當然，對好的學(xué)生賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識

14、，因為他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任的眼神，一個鼓舞的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當時時提示自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)準時地發(fā)覺學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學(xué)習(xí)的愛好，讓表揚和鼓舞成為走向勝利的催化劑。 4、看準機會，選擇最佳時機，進行思想訓(xùn)練 班主任若真正愛惜學(xué)生，那首先應(yīng)當理解學(xué)生感情，敬重學(xué)生人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找訓(xùn)練時機，只要班主任留意調(diào)查討論，摸準學(xué)生的思想脈搏，把握學(xué)生心理活動規(guī)律，擅長捕獲訓(xùn)練時機，訓(xùn)練工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。 (1

15、)、捕獲學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的消失，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。 (2)、選準訓(xùn)練時機。在訓(xùn)練時機未消失時，班主任要急躁等待，當最佳訓(xùn)練時機到來時，要抓住契機進行訓(xùn)練，因為此時訓(xùn)練學(xué)生，最簡單被學(xué)生接受，訓(xùn)練效果最佳。如每次考試失利的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓舞、關(guān)心他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)?/p>

16、爭取進步的實際行動。 5、把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員 在班會課上，許多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不肯定是講自己嗎?問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來爭論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的分散力，有利于學(xué)生接受訓(xùn)練。 我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親熱的師生之誼，那么他們有什么想法、要求

17、就會主動找我們談心，尋求關(guān)心，同時我們也深化到他們中間，關(guān)懷、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成果也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。 6、與學(xué)生建立互信的伴侶關(guān)系 那么，如何與學(xué)生建立伴侶關(guān)系呢?這一年來，我總結(jié)出這么幾點體會： (1)、訓(xùn)練過程中要多些微笑。假如學(xué)生怕答錯問題被老師批判而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下而造成的，這必定會阻礙課堂教學(xué)的順當進行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓舞的話語，堅持

18、“無錯原則”，那么，課堂上必定會消失樂觀舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批判學(xué)生，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。 (2)、遇事要有急躁。假如學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有急躁，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個學(xué)生關(guān)振宇，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次訓(xùn)練失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的急躁。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學(xué)

19、幫他，使他生活在暖和的群體之中。 (3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受訓(xùn)練的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺開心地接受班主任的教導(dǎo)。只有心心相印、情感交融的訓(xùn)練，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有訓(xùn)練，愛是訓(xùn)練事業(yè)的基礎(chǔ)和開頭，訓(xùn)練的勝利來源于對學(xué)生的最大熱忱。學(xué)生特別需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿意，從而使得學(xué)生對老師崇敬、信任和親近，形成訓(xùn)練學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。 7、激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的喜愛 那么班主任在實施思想訓(xùn)練過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢? (1)、用愛激勵學(xué)生。崇高的愛要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高超的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當用自己言行全都、光明磊落的品質(zhì)，對工作仔細負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡卑視。否則受冷淡遭