3革命命詩歌三首

1、中學漢語七年級下冊第一單元第三課與學案月日研備：七年級備課組年班姓名：日期：年課題：革命詩歌三首課時：第一課時主備人：龍井五中路菲學習目標：1、我能學會本課字詞，理解重點詞語的意思2、通過自讀自悟，交流展示，我能正確、流利地朗讀自由與愛情、就義詩【定向導學互動展示當堂反饋】自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)初讀詩歌掃清字詞自學指導內(nèi)容、學法、時間1 .認準字形，讀準字音，會組詞。（給生字注音）2 .讀準詞語，理解詞義。障礙初讀課文3.自由大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀暢文句，盡量讀出節(jié)奏感，韻律美。（完成隨堂筆記一）結合作者簡介及寫作背景（參看附件）讀詩歌，思考問題：1.在自由與愛情中，作者為什么將“自由”

2、同“生命”、“愛情”進行比較？2.就義詩表達了作者怎樣的思想感情？互動策略內(nèi)容、形式、時間A.對學：（幫扶小對子）1 .互改、補充隨堂筆記。2 .正確朗讀生字、詞0（預時3分鐘）B.群學1 .小組長主持，交流對學中未解決的疑難。抽查字詞朗讀情況。2 .多種形式朗讀課文，力求準確朗讀。（預時10分鐘）C.組內(nèi)小展示組長帶領組員，明確展示任務，制定展示方案，做好展示前分表現(xiàn)提升質疑評價環(huán)節(jié)表現(xiàn)方案內(nèi)容、方式、時間展示單元：美讀成誦正確流利地朗讀，并能讀出感情、韻律。在全班營造濃濃的讀書氛圍。建議：1 .可進行多種形式的展示，盡量展示出本組的風采。2 .全員都要參與其中。（預時:15分鐘）總結歸納環(huán)

3、節(jié)重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結隨堂筆記一我要提醒同學們注意的是：2.完成課后練習一隨堂筆記二1.2.（完成隨堂筆記二）（預時8分鐘）工、組內(nèi)預展。（預時5分鐘）等級評定：（共3星，是否書寫工整，是否有內(nèi)涵，是否按時完成。）裴多菲（18231849）是匈牙利著名的愛國主義戰(zhàn)士和詩人。他在25歲那年，領導了匈牙利首都布達佩斯的武裝起義，這次起義后來演變成為偉大的愛國戰(zhàn)爭。在與沙皇軍隊協(xié)助的奧國統(tǒng)治者的戰(zhàn)斗中，裴多菲以詩歌為武器，手持戰(zhàn)刀和羽毛筆，馳騁于戰(zhàn)場，最后壯烈犧牲于疆場，年僅26歲零7個月。裴多菲犧牲后留下了大量膾炙人口的詩篇，其中的自由與愛情一詩最為中國讀者所熟悉。早在1907年

4、，裴多菲的生平和作品就被介紹到中國來了，首功者乃大文豪魯迅先生。魯迅在其著作摩羅詩力說、希望、奔流編校后記等多篇文章中，都以極大的熱情推薦、介紹裴多菲其人其事其作。而裴多菲的不朽詩作自由與愛情，則是在1929年由“文聯(lián)五烈士”之一的我國著名詩人殷夫翻譯過來的，譯文如下：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！币蠓虻淖g詩，考慮到中國律詩的特點，把每一句都譯成五言，且有韻腳，所以讀起來朗朗上口，最為人們所熟悉。不過，這種譯法對原詩的面貌作了較大的改動。后來，著名翻譯家孫用曾對自由與愛情進行了重新翻譯。譯詩刊登在1957年第2期的讀書月報上：“自由，愛情！我要的就是這兩樣。為了愛情，我犧

5、牲我的生命；為了自由，我又將愛情犧牲。”當代著名翻譯家、作家興萬生，曾翻譯出版了裴多菲抒情詩選一書，他將這首小詩又作了如下的詮釋：“自由與愛情！我都為之傾心。為了愛情，我寧愿犧牲生命，為了自由，我寧愿犧牲愛情?！本土x詩是我國早期革命活動家、革命先驅者夏明翰就義前的遺作。1928年初，由于叛徒的出賣，夏明翰同志被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人先是企圖收買他，但他毅然回答說：“辦不到?？梢誀奚业纳?，決放棄我的信仰?！睌橙擞謱λ麌佬炭酱颍扑怀鳇h的組織，他寧死不屈。兩天后，他被敵人押送到刑場。臨刑前，兇手問他有無遺言，他大聲說：“有，給我拿紙筆來！”在生命的最后時刻，他揮筆疾書，寫下了這首氣壯

6、山河的詩篇，然后昂首闊步走向刑場。為了中國人民的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，犧牲時年僅28歲。幾十年來，夏明翰和他的就義詩，激勵和鼓舞著一代又一代中國共產(chǎn)黨人。中學漢語七年級下冊第一單元第三課與學案年班姓名：日期：年月日課題：革命詩歌三首課時：第二課時主備人：龍井五中路菲研備：七年級備課組學習目標：1、我能抓住關鍵詞語，理解詩歌的內(nèi)容，體會“自由”的內(nèi)涵。2、我能體會出囚歌是革命者的正氣歌?！径ㄏ驅W互動展示當堂反饋】«堂導學'流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間表現(xiàn)力榮內(nèi)容、方式、時間重點摘記、成果記錄、

7、知識生成、規(guī)律總結感情朗讀感知課文1 .自由大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀暢文句，盡量讀出節(jié)奏感，韻律美。2 .在囚歌中，作者為什么在“爬出來”和“在烈火與熱血中得到永生”中選擇了后者？詩中兩個“自由”的含義有什么不同？完成隨堂筆記一（預時5分鐘）A.對學：（幫扶小對子）互讀課文，檢查并交流隨堂筆記。（預時5分鐘）B.<小組長主持，交流對學中未解決的疑難。止確、流利并嘗試感情朗讀，達到背誦程度。（預時5分鐘）C.組內(nèi)小展示組長帶領組員，明確展示任務，制定展示方案，做好展示前分工、組內(nèi)預展。（預時5分鐘）展示單我愛誦讀方案建議：選取精彩的段落，采用多種形式朗讀，帶動起全班同學誦讀的氛圍，比一比

8、哪組同學讀的最流暢，最有感情。（先說明理由，冉試著帶領組、班、男生或女生齊讀該段。）展示單元二：感受情感板書呈現(xiàn)本組的品讀成果。建議：1、板書重點詞。2、請結合具體的詩句進行展小與講斛。（預時:15分鐘）隨堂筆記一2.寫作背景囚歌是1942年11月葉挺在重慶“中美合作所”囚室的墻壁上寫卜的。幾十年來一直被后人廣為傳誦。原詩以“六而碰壁居士”落款，這正是他當時處境的形象寫照。囚歌一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對于生命自由和尊嚴之辯證關系的悲壯思考，每一句都具有厚重的份量。詩歌表明他為了堅持真理，維護信仰的尊嚴，寧愿“在烈火與熱血中得到永生”也決不乞求“從狗洞子里”爬出來狀得“自由”的決心，充分表現(xiàn)了一個革命者堅持真理、堅貞不屈的氣節(jié)。你能結合作品創(chuàng)作背景，思考問題：囚歌中的“人”、“狗”、“烈火”、“活棺材”等詞