中考復(fù)習(xí)資料：小說閱讀專題課件(優(yōu)秀)

1、1.1.小說小說是是與與詩歌、戲劇、散文詩歌、戲劇、散文并列的一種并列的一種文學(xué)體裁文學(xué)體裁。2.2.小說小說以以刻畫人物形象刻畫人物形象為中心，通過為中心，通過完整完整的故事情節(jié)的故事情節(jié)和和具體的環(huán)境描寫具體的環(huán)境描寫來反映社會來反映社會生活。生活。3.3.小說的三要素小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.4.小說情節(jié)：小說情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局考點一考點一 概括小說內(nèi)容，梳理故事情節(jié)概括小說內(nèi)容，梳理故事情節(jié)1中考?？碱}型中考?？碱}型(1)概括小說的主要內(nèi)容。概括小說的主要內(nèi)容。(2)理解并梳理小說的故事情節(jié)。理解并梳理小說的故事情節(jié)。(3)

2、分析某部分情節(jié)在文中的作用。分析某部分情節(jié)在文中的作用。2閱讀方法解密閱讀方法解密 梳理記敘要素法：梳理記敘要素法：弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，理解文章的主要內(nèi)容。要素的交代有兩種方式：一是理解文章的主要內(nèi)容。要素的交代有兩種方式：一是直接交代直接交代，由作者，由作者直接一一列出；二是直接一一列出；二是間接交代間接交代，即通過人物的語言、動作等方式交代要，即通過人物的語言、動作等方式交代要素。要仔細(xì)讀文章，抓住貫穿情節(jié)的素。要仔細(xì)讀文章，抓住貫穿情節(jié)的線索線索，抓住，抓住主要人物主要人物、主要事件主要事件，按照按照何時、何地、何人做何事何

3、時、何地、何人做何事的格式來概括事件，避免前后情節(jié)的相互的格式來概括事件，避免前后情節(jié)的相互交錯。要注意事件涉及的對象，做到前后一致。交錯。要注意事件涉及的對象，做到前后一致。時間時間+地點地點+人物人物+事件事件考點一考點一 概括小說內(nèi)容，梳理故事情節(jié)概括小說內(nèi)容，梳理故事情節(jié)3方法拓展方法拓展 情節(jié)安排作用情節(jié)安排作用“兩結(jié)合兩結(jié)合”法：法：文章情節(jié)的安排，實際上文章情節(jié)的安排，實際上是怎樣組材的問題。體會作者安排材料的用意，一要是怎樣組材的問題。體會作者安排材料的用意，一要結(jié)合表結(jié)合表達(dá)效果達(dá)效果，二要，二要結(jié)合中心結(jié)合中心。某部分情節(jié)的作用主要有：某部分情節(jié)的作用主要有：照應(yīng)照應(yīng)前文或

4、后文；前文或后文；推動推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；作為情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；作為線索線索，貫穿全，貫穿全文；為后面情節(jié)發(fā)展作文；為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊鋪墊或埋下或埋下伏筆伏筆或形成或形成對比對比或或襯托襯托；設(shè)置懸念設(shè)置懸念；點明人物活動的；點明人物活動的環(huán)境環(huán)境；表現(xiàn)或突出；表現(xiàn)或突出人物的人物的性格性格；表現(xiàn)；表現(xiàn)主旨主旨或深化或深化主題主題。答題模式：答題模式：情節(jié)記敘了情節(jié)記敘了(表現(xiàn)了表現(xiàn)了)，在文中起，在文中起作作用。用。1中考?？碱}型中考?？碱}型(1)畫線句子屬于什么環(huán)境描寫？有怎樣的作用？畫線句子屬于什么環(huán)境描寫？有怎樣的作用？(2)文中畫線句的景物描寫有什么作用？文中畫線句的景物描寫有什么作

5、用？(3)本段中社會環(huán)境描寫的作用是什么？本段中社會環(huán)境描寫的作用是什么？2閱讀方法解密閱讀方法解密 自然環(huán)境描寫作用分析法：自然環(huán)境描寫作用分析法：自然環(huán)境描寫的作用可從以下四個方面入自然環(huán)境描寫的作用可從以下四個方面入手：手：1.環(huán)境環(huán)境本身的特點本身的特點。交代故事發(fā)生的時間地點，交代背景；體現(xiàn)。交代故事發(fā)生的時間地點，交代背景；體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化；渲染氣氛營造氛圍。時間或情節(jié)的變化；渲染氣氛營造氛圍。2.環(huán)境描寫環(huán)境描寫與人物的關(guān)系與人物的關(guān)系。烘托人物心情；烘托人物形象；暗示人物的前途命運。烘托人物心情；烘托人物形象；暗示人物的前途命運。3.環(huán)境描寫環(huán)境描寫對對情節(jié)的作用情節(jié)的作用

6、。推動情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)做鋪墊、埋下伏筆等。推動情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)做鋪墊、埋下伏筆等。4.環(huán)境描環(huán)境描寫寫對主題的作用對主題的作用。暗示文章的中心；借景抒情。要注意環(huán)境描寫的作。暗示文章的中心；借景抒情。要注意環(huán)境描寫的作用不是單一的，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境去分析。用不是單一的，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境去分析。答題模式：描繪了一幅答題模式：描繪了一幅的畫面。渲染了的畫面。渲染了的氣氛。烘托了人的氣氛。烘托了人物物的心情。（開頭：奠定了的心情。（開頭：奠定了的感情基調(diào)的感情基調(diào) 中間：推動故事情節(jié)發(fā)中間：推動故事情節(jié)發(fā)展展 末尾：升華主題。）末尾：升華主題。）考點二考點二 分析環(huán)境描寫及其

7、作用分析環(huán)境描寫及其作用3方法拓展方法拓展 社會環(huán)境描寫作用分析法：社會環(huán)境描寫作用分析法：社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用主要有：交代人物的主要有：交代人物的生存環(huán)境生存環(huán)境及人物的及人物的社會關(guān)系社會關(guān)系；交代故事的交代故事的時代背景時代背景；渲染故事的；渲染故事的環(huán)境氣氛環(huán)境氣氛，創(chuàng)設(shè)故事的特定氛圍；烘托創(chuàng)設(shè)故事的特定氛圍；烘托人物性格人物性格；暗示暗示人人物的物的前途命運前途命運；推動情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展；發(fā)展；深化主題深化主題思想。思想。分析社會環(huán)境描寫的作用，要與小說主題聯(lián)系起來，分析社會環(huán)境描寫的作用，要與小說主題聯(lián)系起來，要和人物個性、命運聯(lián)系起來，要與故事的背景和要和人物個性

8、、命運聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。思考?？键c二考點二 分析環(huán)境描寫及其作用分析環(huán)境描寫及其作用1中考?？碱}型中考常考題型(1)畫線句子在文中的含義是什么？畫線句子在文中的含義是什么？(2)結(jié)合上下文，說說你對畫線句的理解。結(jié)合上下文，說說你對畫線句的理解。(3)畫線句子在文中有什么作用？畫線句子在文中有什么作用？(4)說說畫線句子的表達(dá)效果。說說畫線句子的表達(dá)效果。(5)選文第選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上有什么作用？段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上有什么作用？2閱讀方法解密閱讀方法解密 關(guān)鍵句子含義理解關(guān)鍵句子含義理

9、解“三抓一聯(lián)系三抓一聯(lián)系”法：法：答題時，可從以下角度著手：答題時，可從以下角度著手：抓句子中的抓句子中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語，答題時可以抓。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語，答題時可以抓住這些關(guān)鍵詞來理解它的含義；住這些關(guān)鍵詞來理解它的含義；抓抓修辭修辭、描寫方法描寫方法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法表達(dá)方式和表現(xiàn)手法來理解句子含義；來理解句子含義；抓句子的抓句子的修飾、限制性成分修飾、限制性成分。要留心那些揭示句子內(nèi)涵。要留心那些揭示句子內(nèi)涵的修飾、限制性成分。的修飾、限制性成分。聯(lián)系聯(lián)系上下文上下文與文章的與文章的時代背景、作者的思想感情和時代背景、作者的思想感情和文

10、章主旨文章主旨理解句子的含義。理解句子的含義。考點三考點三 理解重點句、段的含義和作用理解重點句、段的含義和作用3方法拓展方法拓展 關(guān)鍵句關(guān)鍵句(段段)作用分析法：作用分析法：分析某一句分析某一句(段段)話在文中話在文中的作用，一般從的作用，一般從內(nèi)容內(nèi)容和和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行。兩個方面進(jìn)行。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上的的作用主要有：總領(lǐng)全文；過渡作用，承上啟下；為下作用主要有：總領(lǐng)全文；過渡作用，承上啟下；為下文文埋下伏筆，為埋下伏筆，為做鋪墊；總結(jié)全文；照應(yīng)題做鋪墊；總結(jié)全文；照應(yīng)題目和開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；深化主題；引人深思。目和開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；深化主題；引人深思。內(nèi)容上內(nèi)容上的作用可以在概括

11、句的作用可以在概括句(段段)意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主旨意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主旨及作者情感進(jìn)行具體分析。在回答此類題目時，要將及作者情感進(jìn)行具體分析。在回答此類題目時，要將結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用綜合起來進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用綜合起來進(jìn)行分析?？键c三考點三 理解重點句、段的含義和作用理解重點句、段的含義和作用1中考?？碱}型中考常考題型(1)理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義。(2)分析標(biāo)題的作用。分析標(biāo)題的作用。(3)品析標(biāo)題的妙處。品析標(biāo)題的妙處。(4)為文章另外擬寫標(biāo)題。為文章另外擬寫標(biāo)題。2閱讀方法解密閱讀方法解密 品味賞析標(biāo)題法品味賞析標(biāo)題法：中考中經(jīng)常會考查一個標(biāo)題好不好，或者：中考中經(jīng)常會考查

12、一個標(biāo)題好不好，或者直接讓考生賞析一個標(biāo)題的精妙之處，回答此類問題，要結(jié)合直接讓考生賞析一個標(biāo)題的精妙之處，回答此類問題，要結(jié)合“標(biāo)題含義分析法標(biāo)題含義分析法”和和“標(biāo)題作用分析法標(biāo)題作用分析法”綜合進(jìn)行分析。首綜合進(jìn)行分析。首先要回答先要回答標(biāo)題的含義標(biāo)題的含義，先看標(biāo)題的字面含義，再思考深層含義；，先看標(biāo)題的字面含義，再思考深層含義；然后然后分析標(biāo)題的作用分析標(biāo)題的作用，如點明寫作對象、交代主要內(nèi)容、是貫，如點明寫作對象、交代主要內(nèi)容、是貫穿全文的線索、揭示情感主旨等；最后分析其效果，諸如生動穿全文的線索、揭示情感主旨等；最后分析其效果，諸如生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀

13、興趣等。形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣等?？键c四考點四 指出小說標(biāo)題的含義和作用指出小說標(biāo)題的含義和作用3.方法拓展方法拓展 標(biāo)題含義分析法標(biāo)題含義分析法：標(biāo)題往往傳達(dá)作者的寫作意圖和思想感：標(biāo)題往往傳達(dá)作者的寫作意圖和思想感情。答題思路一般是：情。答題思路一般是：表層含義表層含義。表層含義指標(biāo)題的字面表層含義指標(biāo)題的字面含義。答題時先看標(biāo)題的字面含義含義。答題時先看標(biāo)題的字面含義(詞語的含義、概括的內(nèi)容、詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象點明的對象)；深層含義深層含義，深層含義指標(biāo)題的引申義、比喻，深層含義指標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義，答深層含義時要抓住題目與主題的關(guān)系，

14、有的義、象征義，答深層含義時要抓住題目與主題的關(guān)系，有的標(biāo)題往往直接標(biāo)題往往直接揭示主題揭示主題，有的形象地，有的形象地暗示主題暗示主題，有的，有的引導(dǎo)讀引導(dǎo)讀者對主題進(jìn)行深思者對主題進(jìn)行深思。分析標(biāo)題含義時，一定要聯(lián)系文章的具。分析標(biāo)題含義時，一定要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容領(lǐng)悟出標(biāo)題的深層含義。體內(nèi)容領(lǐng)悟出標(biāo)題的深層含義。 標(biāo)題作用分析法標(biāo)題作用分析法：標(biāo)題的作用主要有：點明：標(biāo)題的作用主要有：點明寫作對象寫作對象；交代事件發(fā)生的交代事件發(fā)生的環(huán)境、背景環(huán)境、背景，渲染氛圍；交代文章的，渲染氛圍；交代文章的主主要內(nèi)容要內(nèi)容；貫穿全文，起；貫穿全文，起線索線索作用；具有作用；具有象征象征意義；全意義

15、；全文的文的“文眼文眼”，揭示文章主旨；，揭示文章主旨； 表明表明作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度，寄，寄托作者情感；托作者情感； 設(shè)置懸念設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；，激發(fā)讀者興趣；考點四考點四 指出小說標(biāo)題的含義和作用指出小說標(biāo)題的含義和作用寓意含蓄寓意含蓄，引人深思。標(biāo)題的作用，要在仔細(xì)閱，引人深思。標(biāo)題的作用，要在仔細(xì)閱讀文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容和主題來確定。需讀文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容和主題來確定。需要注意的是：標(biāo)題的作用往往不是單一的，要綜合要注意的是：標(biāo)題的作用往往不是單一的，要綜合考慮和分析?？紤]和分析。 擬標(biāo)題法擬標(biāo)題法：擬定文章標(biāo)題可從標(biāo)題的作用入手：擬定文章標(biāo)題可從標(biāo)題的作用

16、入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對象以貫穿文章的線索為題，以寫作對象(即關(guān)鍵的人、即關(guān)鍵的人、物物)為題，以文章的主旨為題，以主要情節(jié)為題等。為題，以文章的主旨為題，以主要情節(jié)為題等。另外，在擬標(biāo)題時一定要注意標(biāo)題的特點。主要有：另外，在擬標(biāo)題時一定要注意標(biāo)題的特點。主要有：體現(xiàn)出體現(xiàn)出核心人物核心人物、核心事物核心事物；點明中心點明中心；能；能反映獨特的反映獨特的思想感受思想感受；運用修辭，富有詩意；運用修辭，富有詩意(奇特奇特新穎性新穎性)，吸引，吸引讀者興趣讀者興趣?？键c四考點四 指出小說標(biāo)題的含義和作用指出小說標(biāo)題的含義和作用1中考?？碱}型中考常考題型(1)綜合分析人物形象。綜合分析

17、人物形象。(2)分析某段或某部分體現(xiàn)了人物怎樣的性格特征。分析某段或某部分體現(xiàn)了人物怎樣的性格特征。(3)分析某句或某段中使用的人物描寫方法及其作用。分析某句或某段中使用的人物描寫方法及其作用。2閱讀方法解密閱讀方法解密 人物形象五分析法：人物形象五分析法：小說中的人物形象一般從五小說中的人物形象一般從五個方面分析：通過個方面分析：通過人物描寫人物描寫來分析人物形象，如來分析人物形象，如從肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等描寫來分析人從肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等描寫來分析人物形象。重視人物的身份、地位、經(jīng)歷等，因為這物形象。重視人物的身份、地位、經(jīng)歷等，因為這些直接決定著人物的言行，影響著人物

18、的性格；些直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；通過通過故事情節(jié)、典型事件故事情節(jié)、典型事件來分析人物形象。通過來分析人物形象。通過典型環(huán)境描寫典型環(huán)境描寫分析人物形象。通過分析人物形象。通過人物間的關(guān)系人物間的關(guān)系分析人物形象。結(jié)合小說分析人物形象。結(jié)合小說寫作背景寫作背景或或主題主題分析人分析人物形象。物形象?？键c五考點五 把握小說中的人物形象把握小說中的人物形象3方法拓展方法拓展 人物性格概括法：人物性格概括法：概括人物性格為中考常見概括人物性格為中考常見題型。做這類題可先仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后題型。做這類題可先仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)：根據(jù)：故事情節(jié)故事情節(jié)(事例事例)；對其進(jìn)行的

19、；對其進(jìn)行的直接描直接描寫寫，如：外貌、語言、心理、動作等；對其，如：外貌、語言、心理、動作等；對其進(jìn)行的進(jìn)行的側(cè)面描寫側(cè)面描寫三方面來整體感知人物，并結(jié)三方面來整體感知人物，并結(jié)合文中能夠代表人物性格的關(guān)鍵性詞語合文中能夠代表人物性格的關(guān)鍵性詞語(若沒有，若沒有，需概括，一般用兩字或四字需概括，一般用兩字或四字)，多角度、全面地，多角度、全面地進(jìn)行概括。回答概括人物性格題時，題干中沒進(jìn)行概括?；卮鸶爬ㄈ宋镄愿耦}時，題干中沒有要求有要求“簡析簡析”或或“說明說明”的，只需要歸納性的，只需要歸納性格要點；要求格要點；要求“簡析簡析”或或“說明說明”的要結(jié)合文的要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。章內(nèi)容進(jìn)

20、行具體分析。從從可以看出，可以看出，A是一個是一個的人。的人?？键c五考點五 把握小說中的人物形象把握小說中的人物形象考點六考點六 分析記敘的順序分析記敘的順序1中考?？碱}型中考?？碱}型(1)判斷全文或某段的記敘順序，并分析其作用。判斷全文或某段的記敘順序，并分析其作用。(2)概括插敘部分的內(nèi)容，并分析其作用。概括插敘部分的內(nèi)容，并分析其作用。2閱讀方法解密閱讀方法解密 插敘作用分析法：插敘作用分析法：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述線索，插入一個或幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述線索，插入一個或幾個與主要情節(jié)相關(guān)的回憶

21、或故事的敘述方法。插敘的作用幾個與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用主要有：能對主要情節(jié)或中心事件做必要的主要有：能對主要情節(jié)或中心事件做必要的補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明，使，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更鮮明、更深情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿，文章主題更鮮明、更深刻；可以起到刻；可以起到襯托主要人物襯托主要人物的作用；可使文章的作用；可使文章富有變化富有變化，避免平鋪直敘；避免平鋪直敘；推動情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展或為下文做發(fā)展或為下文做鋪墊鋪墊或與前文或與前文(后后文文)形成形成對比對比。答題模式：這部分內(nèi)容采用了插敘的手法，記。答題模式：這部分內(nèi)容采用了插敘的手法，記敘了敘了，

22、作用是，作用是。考點六考點六 分析記敘的順序分析記敘的順序3方法拓展方法拓展 順敘作用分析法：順敘作用分析法：順敘的作用是敘事順敘的作用是敘事有頭有頭有尾有尾，條理清晰條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚，使人印象，讀起來脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。深刻。 倒敘作用分析法：倒敘作用分析法：倒敘是把事件的結(jié)局或倒敘是把事件的結(jié)局或某個最主要、最突出的片段提到文章的前面，某個最主要、最突出的片段提到文章的前面，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的記敘方式。然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的記敘方式。倒敘的作用是：倒敘的作用是：突出突出結(jié)果或最精彩的部分，造結(jié)果或最精彩的部分，造成成懸念懸念、吸引讀者吸引讀者；避免敘述的

23、平板單調(diào)，增；避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的強(qiáng)文章的生動性生動性。1中考?？碱}型中考?？碱}型(1)理解加點詞語在文中的含義，品析其表達(dá)效果。理解加點詞語在文中的含義，品析其表達(dá)效果。(2)辨析同一詞語在不同語境下的含義。辨析同一詞語在不同語境下的含義。(3)和和能否替換？能否替換？詞語能否刪除？詞語能否刪除？2閱讀方法解密閱讀方法解密 關(guān)鍵詞語表達(dá)效果分析法：關(guān)鍵詞語表達(dá)效果分析法：富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語往往是句子中的富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語往往是句子中的動動詞、修飾詞詞、修飾詞(形容詞、副詞形容詞、副詞)、特殊詞、特殊詞(擬聲詞、顏色詞等擬聲詞、顏色詞等)或運用修辭或表或運用修辭或表現(xiàn)手法的詞。答

24、題思路：第一，現(xiàn)手法的詞。答題思路：第一，了解詞性了解詞性、感情色彩感情色彩，分析，分析修辭修辭、表現(xiàn)手表現(xiàn)手法法；第二，結(jié)合語境揣摩詞語；第二，結(jié)合語境揣摩詞語確切含義及效果確切含義及效果；第三，體會詞語所蘊含的；第三，體會詞語所蘊含的感情感情。答題模式一般是：如果是動詞，按照。答題模式一般是：如果是動詞，按照“，表現(xiàn)了人，表現(xiàn)了人(物物)的的特征特征(情感、形象情感、形象)，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了(感情感情)”來回答。如果是形容詞、副詞，按來回答。如果是形容詞、副詞，按照照“描摹人描摹人(物物)的特點的特點(情態(tài)情態(tài))，反映了人物，反映了人物的心情的心情(性格性格)”的的格式回答。格式回答?？键c七

25、考點七 品析重點詞語的含義及表達(dá)效果品析重點詞語的含義及表達(dá)效果3方法拓展方法拓展 詞語語境義分析法：詞語語境義分析法：詞語在文中的詞語在文中的語境義語境義即詞語在語境中的比喻義、隱含義、引申義、即詞語在語境中的比喻義、隱含義、引申義、特定義等。答題思路是：讀懂文章特定義等。答題思路是：讀懂文章(文段或句文段或句子子)的意思，揣摩詞語在語境中的的意思，揣摩詞語在語境中的具體含義具體含義以以及所表達(dá)的及所表達(dá)的人物的情感、態(tài)度、認(rèn)識人物的情感、態(tài)度、認(rèn)識。答題模式一般為：答題模式一般為：原指原指(本義本義)，這里，這里指指，表達(dá)，表達(dá)(起到起到)了了情感情感(效果效果)?？键c七考點七 品析重點詞

26、語的含義及表達(dá)效果品析重點詞語的含義及表達(dá)效果考點八考點八 分析表現(xiàn)手法及其作用分析表現(xiàn)手法及其作用1中考常考題型中考?？碱}型(1)文章使用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處文章使用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處(效果、作用效果、作用)?(2)請結(jié)合選文對文中的請結(jié)合選文對文中的手法作簡要分析。手法作簡要分析。2閱讀方法解密閱讀方法解密 對比作用分析法：對比作用分析法：對比手法作為文學(xué)作品的常用表現(xiàn)手法，對比手法作為文學(xué)作品的常用表現(xiàn)手法，其作用有：使人物形象更鮮明；使作品主題更突出；思想感其作用有：使人物形象更鮮明；使作品主題更突出；思想感情更深刻；能收到以少勝多的藝術(shù)效果。情更深刻；能收到

27、以少勝多的藝術(shù)效果。答題模式：通答題模式：通過過與與的對比，突出的對比，突出，更好地表現(xiàn)了，更好地表現(xiàn)了，對文，對文章的主題起到章的主題起到的作用。的作用。3方法拓展方法拓展 分析表現(xiàn)手法及其作用答題步驟：分析表現(xiàn)手法及其作用答題步驟：表現(xiàn)手法就是作者在表現(xiàn)手法就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析表現(xiàn)手法及其作用答題思路一般是：明確手法；具分析表現(xiàn)手法及其作用答題思路一般是：明確手法；具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn)；結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等，體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn)；結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等，簡述該手法的具體作用。簡

28、述該手法的具體作用。考點九考點九 提煉小說主題，進(jìn)行拓展探究提煉小說主題，進(jìn)行拓展探究1中考?？碱}型中考?？碱}型(1)評價人物，或探究選文和鏈接材料，談自己的觀評價人物，或探究選文和鏈接材料，談自己的觀點、看法。點、看法。(2)結(jié)合個人實際談感受。結(jié)合個人實際談感受。(3)根據(jù)選文提供情境補(bǔ)白、續(xù)寫等。根據(jù)選文提供情境補(bǔ)白、續(xù)寫等。2閱讀方法解密閱讀方法解密 談感悟或收獲答題法：談感悟或收獲答題法：談感悟或收獲類的題型談感悟或收獲類的題型要求要求圍繞中心圍繞中心，結(jié)合，結(jié)合生活實際生活實際談感受和啟示。解答談感受和啟示。解答這類題型時，首先要感悟主題，找出這類題型時，首先要感悟主題，找出原文的

29、中心原文的中心，或者抓住主要人物的表現(xiàn)，談自己最深的感受；其或者抓住主要人物的表現(xiàn)，談自己最深的感受；其次要次要結(jié)合社會生活實際結(jié)合社會生活實際進(jìn)行多角度探究，表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行多角度探究，表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際，要顯示正確的積要緊跟時代步伐，貼近生活實際，要顯示正確的積極的人生觀、價值觀。在語言表達(dá)上，力求簡潔連極的人生觀、價值觀。在語言表達(dá)上，力求簡潔連貫。此類題沒有固定答案，圍繞文章內(nèi)容言之有理貫。此類題沒有固定答案，圍繞文章內(nèi)容言之有理即可。即可?？键c九考點九 提煉小說主題，進(jìn)行拓展探究提煉小說主題，進(jìn)行拓展探究3.方法拓展方法拓展 表述觀點表述觀點“兩步三原則兩步三原則”法：

30、法：第第一一步要明確表達(dá)自己對步要明確表達(dá)自己對于人物的評價或選文和鏈接材料提出的問題的于人物的評價或選文和鏈接材料提出的問題的觀點觀點，第，第二二步步闡述自己的闡述自己的理由理由。闡述理由要注意三個原則：一是。闡述理由要注意三個原則：一是觀點要積觀點要積極上進(jìn)極上進(jìn)，符合正確的人生觀、價值觀。二要緊密，符合正確的人生觀、價值觀。二要緊密結(jié)合文章的結(jié)合文章的內(nèi)容或主旨內(nèi)容或主旨；三要；三要聯(lián)系社會生活實際聯(lián)系社會生活實際。 補(bǔ)白、續(xù)寫內(nèi)容法：補(bǔ)白、續(xù)寫內(nèi)容法：此類題在近幾年的中考中備受青睞，此類題在近幾年的中考中備受青睞，一般包括一般包括景物的補(bǔ)續(xù)寫景物的補(bǔ)續(xù)寫和和人物的補(bǔ)續(xù)寫人物的補(bǔ)續(xù)寫。答

31、題時要在準(zhǔn)確讀。答題時要在準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)容和作者所要表達(dá)的觀點及思想感情的基礎(chǔ)上注懂原文的內(nèi)容和作者所要表達(dá)的觀點及思想感情的基礎(chǔ)上注意以下幾點：意以下幾點：抓住原文的線索抓住原文的線索；抓??；抓住人物的性格人物的性格；注意；注意前后前后照應(yīng)照應(yīng)；揣摩；揣摩場景的暗示場景的暗示；進(jìn)行；進(jìn)行合理的想象合理的想象，符合原文的主題；，符合原文的主題；形象性要強(qiáng)形象性要強(qiáng)。特別注意補(bǔ)白、續(xù)寫必須與提供的情境一致，。特別注意補(bǔ)白、續(xù)寫必須與提供的情境一致，不能相悖。不能相悖。作業(yè)評講作業(yè)評講洋蔥洋蔥在小米看來，父親去世后，母親前后有怎在小米看來，父親去世后，母親前后有怎樣的表現(xiàn)？（樣的表現(xiàn)？（3 3分

32、）分）答：父親去世后，母親先是態(tài)度不溫不答：父親去世后，母親先是態(tài)度不溫不火，輕描淡寫，一點兒傷心難過都沒有；火，輕描淡寫，一點兒傷心難過都沒有；添了個毛病，愛買洋蔥；后來等小米添了個毛病，愛買洋蔥；后來等小米搬進(jìn)新房子，弟弟生了孩子，雙喜臨門時搬進(jìn)新房子，弟弟生了孩子，雙喜臨門時，母親變了，說，母親變了，說“天天夢見你爸天天夢見你爸”并解釋并解釋了先前表現(xiàn)的原因。了先前表現(xiàn)的原因。母親的手輕微晃了一下，說，吃飯吧，過母親的手輕微晃了一下，說，吃飯吧，過去的事不要總想了。（從人物描寫角度）去的事不要總想了。（從人物描寫角度）答：動作描寫和語言描寫生動形象地答：動作描寫和語言描寫生動形象地描繪出

33、母親聽到小米說描繪出母親聽到小米說“昨晚我夢到我爸昨晚我夢到我爸爸了爸了”時內(nèi)心的痛苦，然而她說時內(nèi)心的痛苦，然而她說“吃飯吧，吃飯吧，過去的事不要總想了過去的事不要總想了”，意在轉(zhuǎn)移話題，意在轉(zhuǎn)移話題，又表現(xiàn)了母親性格的堅韌和愛的深沉偉大。又表現(xiàn)了母親性格的堅韌和愛的深沉偉大。母親的眼淚滴下來，打在乳白的洋蔥上，母親的眼淚滴下來，打在乳白的洋蔥上，像清晨草尖的露珠。（從修辭角度）像清晨草尖的露珠。（從修辭角度）答：比喻。把母親滴落的眼淚比作答：比喻。把母親滴落的眼淚比作“清晨草尖的露珠清晨草尖的露珠”，生動形象地寫出母，生動形象地寫出母親眼淚的清純，表達(dá)了作者對母親行為的親眼淚的清純，表達(dá)了

34、作者對母親行為的理解和感嘆之情，富有表現(xiàn)力。理解和感嘆之情，富有表現(xiàn)力。小說以小說以“洋蔥洋蔥”為題有什么作用？試簡為題有什么作用？試簡要分析。（要分析。（4 4分）分）答：作用是答：作用是洋蔥是母親掩飾自己痛苦洋蔥是母親掩飾自己痛苦的道具，凸顯母親性格的堅韌；貫穿的道具，凸顯母親性格的堅韌；貫穿全文的線索；設(shè)置懸念；吸引讀者，全文的線索；設(shè)置懸念；吸引讀者，能引起讀者的閱讀興趣。能引起讀者的閱讀興趣。小說中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。小說中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。（4 4分）分）答：母親的形象是答：母親的形象是從父親去世之后，母親有痛苦卻從父親去世之后，母親有

35、痛苦卻以剝洋蔥掩蓋，為的是以剝洋蔥掩蓋，為的是“帶好這個頭兒帶好這個頭兒”可以看出母可以看出母親是一個識大體，懂輕重的人。從母親把愛埋在心親是一個識大體，懂輕重的人。從母親把愛埋在心底，以洋蔥掩蓋眼淚，可以看出她是一個底，以洋蔥掩蓋眼淚，可以看出她是一個“深沉堅韌深沉堅韌”的人。從她為了不讓孩子看到流淚，特意買洋蔥剝的人。從她為了不讓孩子看到流淚，特意買洋蔥剝可以看出她是一個細(xì)心的人。從她為了兩個孩子一可以看出她是一個細(xì)心的人。從她為了兩個孩子一個沒有房子，一個沒有結(jié)婚，自己雖然天天夢見爸爸，個沒有房子，一個沒有結(jié)婚，自己雖然天天夢見爸爸，但帶頭不沉迷在痛苦中，可以看出她是一個深愛父親但帶頭不

36、沉迷在痛苦中，可以看出她是一個深愛父親和孩子的人。從母親在父親去世時不說明買洋蔥的和孩子的人。從母親在父親去世時不說明買洋蔥的原因，到小米搬進(jìn)新房，弟弟有了兒子之后才說明情原因，到小米搬進(jìn)新房，弟弟有了兒子之后才說明情況，可以看出她是一個用心良苦的人。況，可以看出她是一個用心良苦的人。作業(yè)評講作業(yè)評講守橋守橋1 1閱讀文章第段，概括補(bǔ)充閱讀文章第段，概括補(bǔ)充“守橋守橋”的的情節(jié)。（情節(jié)。（4 4 分）分）開端：開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。橋洞口。發(fā)展：發(fā)展： _高潮：高潮： _結(jié)尾：結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的村長和年輕人合力拉

37、開了堵在橋洞口的大桃樹。大桃樹。發(fā)展：發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。2 2第段畫線句描寫洪水來時的情景有什第段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（么作用？（4 4 分）分）答：答：作用是作用是交待了洪水來勢兇猛、情況交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；下卡在橋

38、洞口做鋪墊； 推動情節(jié)發(fā)展；推動情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（1 1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：大叫一聲：“壞了。壞了?！保ā稗Z的一聲大響轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果？）（有什么表達(dá)效果？）（3 3 分）分）答：答：表達(dá)效果是表達(dá)效果是運用心理描寫，生動形象運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。（2 2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（地就開始了濕潤。（“愣愣”“”“緊緊緊緊”“”“慢慢慢慢”“”“濕潤濕