高考物理物理動態(tài)問題分析

1、3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！難點22 物理動態(tài)問題分析描述物理現(xiàn)象的各物理量之間常存在著相互依賴、相互制約的關系，當其中某個物理量變化時，其他物理量也將按照物理規(guī)律發(fā)生變化，許多命題以此設計情景要求對這種變化進行分析、討論，即物理動態(tài)問題.該類問題集中考查考生慎密的邏輯推理能力和綜合分析能力，是歷屆高考的熱點問題和難點問題. 難點展臺1.（）一點光源S放在平面鏡前，平面鏡不動，如圖22-1所示，S以速度 v沿OS方向向左平移，則光源S在鏡中的像將圖22-1A.以速率2v平行于OS向右運動B.以速率v垂直于OS向下運動C.以速率v沿與鏡面垂直的方向向S運動D.以速

2、率v向O點運動圖22-22.（）在如圖22-2所示的電路中，R1、R2、R3和R4皆為定值電阻，R5為可變電阻，電源的電動勢為E，內(nèi)阻為r，設電流表A的讀數(shù)為I，電壓表V的讀數(shù)為U，當R5的滑動觸點向圖中a端移動時A.I變大，U變小 B.I變大，U變大C.I變小，U變大 D.I變小，U變小案例探究圖22-3例1（）如圖22-3所示，質(zhì)量為m的球放在傾角為的光滑斜面上，試分析擋板AO與斜面間的傾角多大時，AO所受壓力最小？命題意圖：考查分析推理能力及運用數(shù)學知識處理物理問題的能力.B級要求.錯解分析：部分考生不進行推理憑主觀臆斷，得出擋板處于豎直狀態(tài)所受壓力最小的錯誤結論.還有部分考生思維不靈活

3、，不采用“圖解法”而采用“正交分解法”，陷入繁瑣的計算和推理，往往由于計算過程出錯，導致錯誤結果.解題方法與技巧：以球為研究對象，球所受重力mg產(chǎn)生的效果有兩個：對斜面產(chǎn)生了壓力FN1，對擋板產(chǎn)生了壓力FN2，根據(jù)重力產(chǎn)生的效果將重力分解，如圖22-3所示，當擋板與斜面的夾角由圖示位置變化時，F(xiàn)N1大小改變，但方向不變，始終與斜面垂直；FN2的大小、方向均改變（圖22-3中畫出的一系列虛線表示變化的FN2）.由圖可看出，當FN2與FN1垂直即=90°時，擋板AO所受壓力最小，最小壓力FN2min=mgsin.例2（）如圖22-4所示，當滑動變阻器滑動觸點向b移動時A.電壓表的讀數(shù)增大

4、，電流表的讀數(shù)減小圖22-4B.電壓表和電流表的讀數(shù)都增大C.電壓表和電流表的讀數(shù)都減小D.電壓表的讀數(shù)減小，電流表的讀數(shù)增大命題意圖：考查推理能力及綜合分析能力.B級要求.錯解分析：不能從電路局部阻值的變化推理至整體電路電流及路端電壓變化.進而根據(jù)歐姆定律判斷示數(shù)變化.僅從表現(xiàn)憑直覺作出判斷：R3,R總,.解題方法與技巧：先分析由于滑動觸點b移動時，所引起的一系列相關量的變化：滑動觸點向b移動：R3增大，R2與R3并聯(lián)電阻R23=增大，故外電路總電阻R外=R1+R23增大，由閉合電路歐姆定律知電路總電流I總=減小，路端電壓U端=E-I總r增大；所以讀數(shù)增大.I總減小，R1兩端電壓U1=I總R

5、1減小，故R3、R2兩端電壓U23=U端-U1增大，通過R2的電流I2=增大，由并聯(lián)電路特點知：通過R3電流：I3=I總-I2減小，故讀數(shù)減小，選項A正確.圖22-5例3（）如圖22-5所示，在電場強度E=5 N/C的勻強電場和磁感應強度B=2 T的勻強磁場中，沿平行于電場、垂直于磁場方向放一長絕緣桿，桿上套一個質(zhì)量為m=10-4 kg，帶電量q=2×10-4 C的小球，小球與桿間的動摩擦因數(shù)=0.2，小球從靜止開始沿桿運動的加速度和速度各怎樣變化？命題意圖：考查綜合分析及推理能力，B級要求.錯解分析：考生往往不能沿各物理量先后的變化順序理順各量制約關系，或者找不到物理過程中的突變點

6、（即臨界狀態(tài)）無法將過程分段逐段分析推理，列出方程.解題方法與技巧：帶電小球在豎直方向上受力平衡，開始沿水平方向運動的瞬間加速度：a1=8 m/s2小球開始運動后加速度：a2=qE-(mg-qvB)/m,由于小球做加速運動，洛倫茲力F磁增大，摩擦力Ff逐漸減小，當mg=F磁時，F(xiàn)f =0，加速度最大，其最大值為：a3=10 m/s2.隨著速度v的增大，F(xiàn)磁mg,桿對球的彈力N改變方向，又有摩擦力作用，其加速度:a4=qE-(qvB-mg)/m.可見Ff隨v的增大而增大，a4逐漸減小.當Ff=F電時，加速度a5=0,此時速度最大，此后做勻速運動.由qE=(qvB-mg)解得v=15 m/s.結論

7、：小球沿桿運動的加速度由8 m/s2逐漸增大到10 m/s2,接著又逐漸減小到零，最后以15 m/s的速度做勻速運動.錦囊妙計物理動態(tài)命題能夠突出考查考生綜合分析、嚴密推理、靈活運用所學知識解決實際問題的綜合能力，充分暴露考生思維的深刻性、全面性等品質(zhì)，是高考突出能力考查的命題設計方向之一.突破該類命題的關鍵在于首先區(qū)分出變量和不變量，挖掘變量間的相互依賴相互制約關系；其次通過統(tǒng)籌分析，依據(jù)物理規(guī)律判斷預測變量的變化趨勢，進而找出解題思路.一般來講，（1）對于靜力學動態(tài)問題（例1），宜采用“矢量圖解法”，將某一力據(jù)其作用效果分解，構建示意圖，將各力之間的依賴、制約關系直觀形象地體現(xiàn)出來，達到簡

8、潔迅速的判斷目的.（2）對于直流電路動態(tài)問題（例2），宜采用“結構分析法”，沿“局部整體局部”的思維路徑，先分析局部電阻變化，根據(jù)全電路歐姆定律判斷整體總電流及路端電壓的變化，再根據(jù)串并聯(lián)電路特點推理判定某局部電壓、電流的變化情況，進而得出結論.（3）對于動力學類動態(tài)問題（例3）及成像類動態(tài)問題宜采用“逐段分析法”及“臨界分析法”.其基本思路為：深入分析物理過程；挖掘物理過程中的臨界狀態(tài)及臨界條件，將過程分為不同階段；明確不同階段的變化量與不變量；結合物理規(guī)律依物理量的變化先后進行邏輯推理或計算，得出結論.殲滅難點訓練1.（）如圖22-6所示，小球放在光滑的墻與裝有鉸鏈的光滑薄板之間，當墻與薄

9、板之間的夾角緩慢地增大到90°的過程中圖22-6A.小球?qū)δ景宓恼龎毫χ饾u增大B.小球?qū)Φ膲毫χ饾u減小C.小球?qū)δ景宓恼龎毫SO的力矩逐漸減小D.木板對小球的彈力不可能小于小球的重力2.（）如圖22-7所示，已知L1、L2是完全相同的兩燈泡，試分析當滑線變阻器的滑動觸頭P從最上端A向下滑動時，電流表電壓表的示數(shù)變化及兩燈的明暗變化情況.圖22-73.（）如圖22-8所示，水平傳送帶AB=5 m,以v=4 m/s勻速運動，一小物體與皮帶間的動摩擦因數(shù)=0.2.圖22-8（1）將小物體輕輕放于A點，求物體從A點沿傳送帶到B點所用時間t.（2）若小物體以水平向右初速度v0=4.4 m/

10、s沖上A點，求t.（3）若小物體以水平向左初速度v0=3 m/s沖上B點，它能否被傳到A點？若能，求從B點到A點的時間.若不能，它能否返回B點？若能，求它返回B點的時間.（4）若小物體以水平向左的速度v0=4.4 m/s沖上B點呢？圖22-94.（）如圖22-9所示，正交的電磁場方向均在水平方向上，電場強度為E，磁感應強度為B，質(zhì)量為m、帶電量為q的小球與水平桌面間的動摩擦因數(shù)為，已知qE mg，當小球由靜止釋放后，求小球的最大速度？（桌面絕緣且足夠大）.5.（）焦距為f的凸透鏡，主軸和水平的x軸重合，x軸上一光點位于透鏡的左側(cè)，光點到透鏡的距離大于f而小于2f，若將此透境沿x軸向右平移2f的距離，則在此過程中，光點經(jīng)透鏡所成的像將A.一直向右移動B.一直向左移動C.先向左移動，接著向右移動D.先向右移動，接著向左移動參考答案難點展臺1.D 2.D殲滅難點訓練1