高考考試說明 生物題型示例變化較大

1、.2019年安徽高考考試說明 生物題型例如變化較大作為高考的“風(fēng)向標(biāo)，?考試說明?是安徽省高考命題的根據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)迎考的指南。有了?考試說明?，考生可合理安排有關(guān)學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)方案，防止備考時的盲目性，減輕不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。?考試說明?由考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷構(gòu)造、題型例如以及附錄等幾個部分所組成。其中，“考試性質(zhì)介紹了高考的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能等。 “考試要求提出了高考對知識、才能及個性品質(zhì)等方面的要求?！翱荚噧?nèi)容講解了考試的內(nèi)容范圍必修和選修模塊及應(yīng)掌握的程度。 “考試形式與試卷構(gòu)造規(guī)定了考試形式、所占時間、試卷的構(gòu)造，以及考試內(nèi)容、試題題型等工程的分布情況。 “題型

2、例如那么對各種題型提供假設(shè)干經(jīng)典試題及簡要說明，以便考生理解高考的考察方式和要求。生物：題型例如變化較大與2019年?考試說明?相比，2019年?考試說明?考核目的與要求刪去了“要表達(dá)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。考試范圍保持不變，考察的知識內(nèi)容中，刪除了PCR技術(shù)的應(yīng)用，增添了酶活力測定的一般原理和方法。變化的內(nèi)容均為選修1的知識。題型例如變化較大。選擇題刪去的例題內(nèi)容有：酶的本質(zhì)與特性、酵母菌的無氧呼吸、DNA半保存復(fù)制、蛋白質(zhì)構(gòu)造多樣性原因、生物變異在育種中的應(yīng)用、基因工程、內(nèi)環(huán)境中水鹽平衡調(diào)節(jié)、物種引入與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。增加的例題內(nèi)容有：酶促反響的過程為情境的曲線分析，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆?/p>

3、式，細(xì)胞分化與細(xì)胞癌變，有絲分裂與減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化，以構(gòu)建DNA分子模型為情境考察DNA分子的構(gòu)造，以突變前后酶活性的比較為情境考察基因表達(dá)與基因突變，以誘變育種為情境考察細(xì)胞的全能性、基因的別離定律等，以生物互相適應(yīng)為情境，考察種間關(guān)系、自然選擇學(xué)說和共同進(jìn)化等，突觸的構(gòu)造與功能及神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用及能量流動的意義。非選擇題中，刪去的例題包括：實(shí)驗(yàn)探究影響酶活性的有關(guān)因素、基因別離定律與遺傳系譜圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底與過程及人腦的高級功能、種間關(guān)系、發(fā)酵食品加工等。增加的例題有：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證GA赤霉素處理大麥的影響，光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識曲線分析，探究植物種子經(jīng)處理后的發(fā)芽率差異，基因工程的根本過程與基因的自由組合定律和減數(shù)分裂相關(guān)知識，運(yùn)用系譜圖、電泳圖等解決基因型推導(dǎo)問題并解釋染色體數(shù)目變異的成因、運(yùn)用對甲狀腺激素的功能的理解進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等，綜合運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交、PCR技術(shù)和染色體變異等知識，運(yùn)用微生物的別離和培養(yǎng)技術(shù)、培養(yǎng)基對微生物的選擇作用分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。-復(fù)習(xí)建議重視根底，圍繞主干。循環(huán)反復(fù)做高考真題。訓(xùn)練從文