淺談自然地理的情景化設(shè)計(jì)——以氣候要素為例

1、臨海市杜橋中學(xué)臨海市杜橋中學(xué) 何林林何林林 “一聽就懂，一放（離開課本）就忘，一做（練習(xí)）就錯(cuò)一聽就懂，一放（離開課本）就忘，一做（練習(xí)）就錯(cuò)”。沒有形成知識體系，地理的基本素養(yǎng)和基本能力差沒有形成知識體系，地理的基本素養(yǎng)和基本能力差n1、趕進(jìn)度，缺效度、趕進(jìn)度，缺效度n2、關(guān)注點(diǎn)在尖子生，存在拔高現(xiàn)象，、關(guān)注點(diǎn)在尖子生，存在拔高現(xiàn)象， 造成基礎(chǔ)不好造成基礎(chǔ)不好n3、經(jīng)驗(yàn)主義，脫離學(xué)情，教法單一、經(jīng)驗(yàn)主義，脫離學(xué)情，教法單一 知識點(diǎn)梳理知識點(diǎn)梳理習(xí)題講解習(xí)題講解考試考試+ +試卷分析試卷分析 “ “以講帶教，以教代學(xué)以講帶教，以教代學(xué)”（一）命題特點(diǎn)（一）命題特點(diǎn)n1、重主干，重基礎(chǔ)，考察能力

2、為主、重主干，重基礎(chǔ)，考察能力為主n2、材料信息多，注重能力的考察、材料信息多，注重能力的考察n3、關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)、關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)（今年就（今年就較多的考察了較多的考察了“水水”方面，這與浙江省的熱點(diǎn)方面，這與浙江省的熱點(diǎn)“五水共治五水共治”比較吻合）比較吻合）n4、意料之外的情境材料，情理之中的主干知識、意料之外的情境材料，情理之中的主干知識 “新材料、新情境、新問題新材料、新情境、新問題”，但是考查的落腳點(diǎn)又沒有脫離地理學(xué)，但是考查的落腳點(diǎn)又沒有脫離地理學(xué)科的主干知識?？频闹鞲芍R。n復(fù)習(xí)的時(shí)候盡可能的為學(xué)生提供更多的情復(fù)習(xí)的時(shí)候盡可能的為學(xué)生提

3、供更多的情境，把主干知識的復(fù)習(xí)落實(shí)到情境中，這境，把主干知識的復(fù)習(xí)落實(shí)到情境中，這不僅有助于知識的掌握，也有助于對學(xué)生不僅有助于知識的掌握，也有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)。 n太陽一曬，地面大氣飄飄然升起來了，大氣走了，人去樓太陽一曬，地面大氣飄飄然升起來了，大氣走了，人去樓空，形成了低氣壓?？?，形成了低氣壓。n上升的氣流要往哪里去呢？他們鬧著要去天堂，誰知高處上升的氣流要往哪里去呢？他們鬧著要去天堂，誰知高處不勝寒，大氣在天空擠成一團(tuán)，形成了高壓。不勝寒，大氣在天空擠成一團(tuán)，形成了高壓。n他們后悔啊，傷心呀，哭了一場對流雨，然后商量回家的他們后悔啊，傷心呀，哭了一場對流雨，然后商量回家

4、的事。他們能從原路返回嗎？不行了，回家的路被源源不斷事。他們能從原路返回嗎？不行了，回家的路被源源不斷的大氣擠滿了。的大氣擠滿了。n他們只能兵分兩路向南、北繞道而回，在南北緯他們只能兵分兩路向南、北繞道而回，在南北緯30附近，附近，地轉(zhuǎn)偏向力的作用像一堵無形的墻，使南下北上的氣流偏地轉(zhuǎn)偏向力的作用像一堵無形的墻，使南下北上的氣流偏轉(zhuǎn)成了西風(fēng)。轉(zhuǎn)成了西風(fēng)。n大氣借勢選擇了下沉的路線，他們歸心似箭，降落到地面大氣借勢選擇了下沉的路線，他們歸心似箭，降落到地面后，又扎堆形成了高氣壓。在氣壓梯度力的幫助下，他們后，又扎堆形成了高氣壓。在氣壓梯度力的幫助下，他們終于回到了赤道老家。終于回到了赤道老家。（

5、1）大氣的旅游）大氣的旅游 2014涼夏涼夏 VS 2013的高溫的高溫 (三三)、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力 （2014大綱卷）材料三：棉花生長發(fā)育的適宜溫度為大綱卷）材料三：棉花生長發(fā)育的適宜溫度為2530，開花、結(jié)鈴和纖維發(fā)育要求在開花、結(jié)鈴和纖維發(fā)育要求在20以上，光照充足。以上，光照充足。15世紀(jì)英國開世紀(jì)英國開始出現(xiàn)棉花種植，但其棉花種植業(yè)并未得到迅速發(fā)展。下圖示意英始出現(xiàn)棉花種植，但其棉花種植業(yè)并未得到迅速發(fā)展。下圖示意英國地理位置及伯明翰多年平均各月氣溫、降水量。國地理位置及伯明翰多年平均各月氣溫、降水量。答案：緯

6、度位置較高，氣答案：緯度位置較高，氣溫偏低；（溫偏低；（4分）受西風(fēng)分）受西風(fēng)帶和（北大西洋）暖流影帶和（北大西洋）暖流影響，全年多雨，光照不足。響，全年多雨，光照不足。（4分）分）（2）分析限制英國棉花種植的氣候條件。（）分析限制英國棉花種植的氣候條件。（8分）分）2014年高考真題（江蘇卷）年高考真題（江蘇卷）VS（上海卷）（上海卷）(三三)、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力 (2014上海卷）上海卷）很老實(shí)本分的氣候很老實(shí)本分的氣候不太守規(guī)矩的氣候不太守規(guī)矩的氣候主因：緯度、大氣環(huán)流主因：緯度、大氣環(huán)流輔因：地形、海陸位置、洋流輔

7、因：地形、海陸位置、洋流 沒有規(guī)矩的氣候沒有規(guī)矩的氣候第三步：學(xué)生充當(dāng)?shù)谌剑簩W(xué)生充當(dāng)“法官法官”，對那些，對那些 “不太守規(guī)矩的氣候不太守規(guī)矩的氣候”和和“沒有規(guī)沒有規(guī) 矩的氣候矩的氣候”進(jìn)行進(jìn)行“審判審判”，讓其，讓其“坦白坦白”是哪些因素是哪些因素“誘惑誘惑”了它們。了它們。(三三)、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力、創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生提取信息和調(diào)用知識能力 分布分布“不守規(guī)矩不守規(guī)矩”的氣候類型匯總的氣候類型匯總 下面三幅圖集依次表示某區(qū)域下面三幅圖集依次表示某區(qū)域1 1月、月、7 7月平均氣溫和年降水量月平均氣溫和年降水量的分布，圖中的分布，圖中a a、b b、c c

8、三點(diǎn)分別表示三三點(diǎn)分別表示三座城市。讀圖回答下列問題。座城市。讀圖回答下列問題。a a城市所屬的氣候類型是城市所屬的氣候類型是 ，該城市氣候的特點(diǎn)是該城市氣候的特點(diǎn)是 。夏季涼爽干燥，冬季溫和多雨夏季涼爽干燥，冬季溫和多雨 特征特征“不規(guī)矩不規(guī)矩”不典型的氣候不典型的氣候 必修三田納西河流域氣候資料圖必修三田納西河流域氣候資料圖 地中海氣候地中海氣候 n（1）轉(zhuǎn)換并分析相關(guān)數(shù)據(jù)圖表變化規(guī)律）轉(zhuǎn)換并分析相關(guān)數(shù)據(jù)圖表變化規(guī)律提供臺州多年氣溫和降水的平均值，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)提供臺州多年氣溫和降水的平均值，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖表的轉(zhuǎn)換，結(jié)果學(xué)生畫出了很多意想不到的圖據(jù)和圖表的轉(zhuǎn)換，結(jié)果學(xué)生畫出了很多

9、意想不到的圖來，我們就這些圖讓學(xué)生自己說明如何判讀，從而學(xué)來，我們就這些圖讓學(xué)生自己說明如何判讀，從而學(xué)會分析各類氣候圖表，進(jìn)而討論、觀察、分析各種氣會分析各類氣候圖表，進(jìn)而討論、觀察、分析各種氣候類型的降水量、氣溫變化的差異。候類型的降水量、氣溫變化的差異。 如何設(shè)置問題：如何設(shè)置問題：nWhat 某一地理事件某一地理事件nWhere 分布的空間性分布的空間性 nWhen 分布的時(shí)間性分布的時(shí)間性nWhy 發(fā)生的條件性、演化的過程性、發(fā)生的條件性、演化的過程性、 人類的可影響性人類的可影響性 美洲球隊(duì)異軍突起，美洲球隊(duì)異軍突起，哥斯達(dá)黎加兩勝一平淘汰哥斯達(dá)黎加兩勝一平淘汰意大利和英格蘭，并挺

10、進(jìn)意大利和英格蘭，并挺進(jìn)8強(qiáng)；歐洲豪門集體低迷，強(qiáng)；歐洲豪門集體低迷，上屆冠軍西班牙更是以一上屆冠軍西班牙更是以一勝兩負(fù)失勝兩負(fù)失7球的戰(zhàn)績小組球的戰(zhàn)績小組淘汰；亞洲球隊(duì)無一勝績；淘汰；亞洲球隊(duì)無一勝績；非洲球隊(duì)中規(guī)中矩。非洲球隊(duì)中規(guī)中矩。在巴西踢球，球員們有可能上一場比賽還在瑪瑙斯炎熱濕潤的場館里踢球，下一場就去了涼爽干燥的阿雷格里港，甚至?xí)パ谉岣稍锏募{塔爾。周六英格蘭對意大利的比賽進(jìn)行時(shí)，氣溫達(dá)到了32 ，濕度超過80%這意味著球員們幾乎是在一團(tuán)水蒸氣里跑動。然而，在2000英里以外的阿雷格里港，周日聚焦巴西，看氣候怎樣改寫世界杯.doc法國對戰(zhàn)洪都拉斯的比賽中，氣溫只有23，濕度也大大

11、低于瑪瑙斯。晚上，甚至可以冷到需要穿毛衣的地步。馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部、巴西東南部、利亞東北部、巴西東南部、中美地峽東岸中美地峽東岸位于來自海洋的信風(fēng)的迎風(fēng)地帶；位于來自海洋的信風(fēng)的迎風(fēng)地帶；地形的地形的抬升，形成地形雨；抬升，形成地形雨；沿岸有暖流經(jīng)過，增溫沿岸有暖流經(jīng)過，增溫增濕。增濕。幾內(nèi)亞灣的北側(cè)幾內(nèi)亞灣的北側(cè) 夏季地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水總量豐富；夏季地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水總量豐富；沿岸有暖流經(jīng)過，增溫增濕。沿岸有暖流經(jīng)過，增溫增濕。索馬里半島索馬里半島冬季受由陸地吹來的東北信風(fēng)帶的控制，降冬季受由陸地吹來的東北信風(fēng)帶的控制，降水少；水少；夏季受

12、離岸寒流（西南季風(fēng)使表層海夏季受離岸寒流（西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流）的影響，水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流）的影響，降溫減濕。降溫減濕。 印度河下游印度河下游冬季受東北季風(fēng)的控制，風(fēng)由陸地吹向海洋，冬季受東北季風(fēng)的控制，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少；降水少；夏季西南風(fēng)來自干旱的阿拉伯半島，夏季西南風(fēng)來自干旱的阿拉伯半島，降水也不多；降水也不多；人類對古代植被的破壞。人類對古代植被的破壞。巴塔哥尼亞高原巴塔哥尼亞高原安第斯山的阻擋；安第斯山的阻擋；地處西風(fēng)背風(fēng)坡，降水地處西風(fēng)背風(fēng)坡，降水少；少；沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕。沿岸有寒流經(jīng)過，降溫減濕。赤道附近的東非高原和南赤道附近的東非高原