初中物理小實(shí)驗(yàn)論文集錦

1、初中物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用初探1 .初中物理實(shí)驗(yàn)分為“演示實(shí)驗(yàn) ，“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”和“小驗(yàn)”三種類型。每種類型都有其自 己的特點(diǎn)和作用。其“小實(shí)驗(yàn)”指的是那些穿插在物理課文中或課后習(xí)題中一些內(nèi)容簡單、 材料易得、操作容易的物理小實(shí)驗(yàn)。 新課中的初中物理課本中增加了許多有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。 以教版教材課本為例課文中就出現(xiàn)了30多個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)；2 .初中物理小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)初中物理課程中的小實(shí)驗(yàn)都有著共同的特點(diǎn)。下而就對(duì)這些小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納。1.1 內(nèi)容緊密配合教材貼近學(xué)生生活初中物理的小實(shí)驗(yàn)都是伴隨著物理課程的教學(xué)過程在進(jìn)行，穿插在物理課文中或課后習(xí)題中。其內(nèi)容都緊密配合了新課標(biāo)中每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

2、而且題材大都取自于日常生活。例如:九年級(jí)課本中流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系一節(jié)中的硬幣“跳高”比賽實(shí)驗(yàn)等。1.2 實(shí)驗(yàn)材料取自日常生活容易實(shí)現(xiàn)這些物理小實(shí)驗(yàn)所需要的器材，大都是日常生活中常見的東西，非常容易得到。例如：硬幣、筷子、尺子、雞蛋、玻璃球、易拉罐和包裝盒等。這就保證了學(xué)生在課后或回家 也有條件制作、設(shè)計(jì)和研究這些物理小實(shí)驗(yàn)。1.3 實(shí)驗(yàn)形式靈活多樣便于操作初中教材中的物理小實(shí)驗(yàn)主要有 3種類型：制作型如：制作針孔照相機(jī)、 潛望鏡等卜研究 測量型（如:測量自己的步行速度、 探討真空不能傳聲等 卜應(yīng)用思'考型（如:找重心、紙鍋燒水、 筷子提米等）。這些都是很容易操作、設(shè)訓(xùn)和完成的小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

3、。2課程設(shè)計(jì)中安排好初中物理小實(shí)驗(yàn)的意義2. 1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小實(shí)驗(yàn)大都是內(nèi)容貼近生活的， 用的材料是學(xué)生生活中能見到的東西， 操作起來又簡單， 具有很強(qiáng)的趣味性。所以學(xué)生做起來會(huì)具有親切感。 小實(shí)驗(yàn)的效果也都較顯著的，容易吸引 學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。3. 2有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固初中生心理發(fā)展正處于過渡階段，相對(duì)于抽象思維形象思維占優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要通過形象的實(shí)驗(yàn)才能更好的理解。小實(shí)驗(yàn)都是緊密聯(lián)系課程內(nèi)容的，所謂“所聞不如所見”學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)?zāi)苄蜗笊鷦?dòng)的將教材內(nèi)容展現(xiàn)出來，親自操作小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鷦?dòng)的理解所學(xué)的內(nèi)容。另外通過親自動(dòng)手操作能夠有更深刻的印

4、象，有利于物理知識(shí)的鞏固。4. 3有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)課本來就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的良好途徑。初中課本中的物理小實(shí)驗(yàn)都是比較適合學(xué)生自己動(dòng)手去操作的，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的雙手，提高學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的幫助。另外， 鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)課本上給出的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，在自己生活中發(fā)現(xiàn)替代物品或自己設(shè)訓(xùn)一實(shí) 驗(yàn)，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)。5. 4有助于養(yǎng)成學(xué)生留心生活善于思考的好習(xí)慣小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和所需要的器材都來源于生活。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處都充滿學(xué)問。 在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)題材， 尋找替代材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 這使學(xué)生養(yǎng) 成留心生活，善于思考的好習(xí)慣。這一習(xí)慣一旦家庭

5、實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂上的實(shí)驗(yàn)演示使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了 印象，因此是物理教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而課堂實(shí)驗(yàn)中，時(shí)間畢竟是 有限的，材料也是有限的，很多實(shí)驗(yàn)在課堂上無法很好地演示和操作，就需要 學(xué)生在課下尋找生活中的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，在家庭實(shí)驗(yàn)中操作，感受 物理的趣味性，加深對(duì)知識(shí)的印象。那么初中物理家庭實(shí)驗(yàn)何特點(diǎn)，教師又該 如何引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一、初中物理家庭?shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1 .材料易得，實(shí)驗(yàn)方便物理實(shí)驗(yàn)很多都是源自生活的，是與生活緊密相關(guān)的，即使是課堂實(shí)驗(yàn)，也會(huì) 有很多生活中的材料，更不要說家庭實(shí)驗(yàn)了。家庭實(shí)驗(yàn)中的材料絕大多數(shù)是日 常生活

6、中經(jīng)常會(huì)見到、用到的，學(xué)生只需要隨意在家中找一些實(shí)驗(yàn)材料，便可 以開始實(shí)驗(yàn)。比如“光的折射”這一課，筆者要求學(xué)生回家以后找一根筷子放 到盛有水的玻璃杯里，觀察現(xiàn)象。在這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)中，無論是筷子還是水， 抑或是杯子，都是家中常備的，取材十分簡單，不需要太過復(fù)雜的步驟，實(shí)驗(yàn) 十分方便。2 .步驟簡單，清晰明了在課堂實(shí)驗(yàn)中，大多是有著很多的步驟，一步步嚴(yán)格按照課本上的要求去做， 還有可能會(huì)實(shí)驗(yàn)失敗。而家庭實(shí)驗(yàn)則不同于課堂實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，家庭實(shí)驗(yàn)大多 數(shù)都是簡單的幾步，所做出的實(shí)驗(yàn)又具有明顯的效果，可以使學(xué)生清晰明了實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。比如在講“慣性”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生回家煮一個(gè)雞蛋，將煮 熟的雞蛋與生

7、雞蛋依次旋轉(zhuǎn)，觀察二者的旋轉(zhuǎn)狀態(tài)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)簡單易行，不 需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，卻又能清晰明了地讓學(xué)生感知到慣性的特點(diǎn)。3 .根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)俗話說：“萬變不離其宗?！睂?duì)于物理而言，這個(gè)“宗”就是物理知識(shí)和概 念，而物理知識(shí)和概念又包含在課本中，所以一切的實(shí)驗(yàn)都是為了課本而服務(wù) 的，無論是課堂實(shí)驗(yàn)還是家庭實(shí)驗(yàn)，都要依據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)，不能偏離主題。 如“自制彩虹”，太陽光通過棱鏡分解成七種顏色的光，是光的色散原理。根據(jù) 課本內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既運(yùn)用了所學(xué)，又減輕了課業(yè) 負(fù)擔(dān)。二、初中物理教學(xué)中如何進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)1 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行觀察物理是與生活最為

8、緊密的學(xué)科之一，在生 活中有很多很多的物理現(xiàn)象和原理、規(guī)律，如果我們細(xì)心觀察，一件件的生活 小事都可以算作是家庭實(shí)驗(yàn)的范疇。比如，學(xué)習(xí)完力的知識(shí)之后，可以引導(dǎo)學(xué) 生回家以后聯(lián)系生活實(shí)際來觀察，洗衣服需要用力，切菜需要用力，上樓需要 用力，鍛煉需要用力，跑步需要用力力是無處不在的，只要善于觀察，生 活中處處都是家庭實(shí)驗(yàn)室。又如，在學(xué)習(xí)“杠桿平衡條件”時(shí)，扁擔(dān)挑起東西 是杠桿，指甲刀是杠桿，魚竿是杠桿，圓規(guī)是杠桿，火鉗是杠桿等等。這些都 是源于生活的仔細(xì)觀察與體驗(yàn)，物理在生活中得到深化，學(xué)習(xí)在生活中得到提 高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n外去自主探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物 理就在我們身邊，物理就

9、在生活中。2 .加以輔導(dǎo)，提升效果很多時(shí)候，學(xué)生做家庭實(shí)驗(yàn)都會(huì)缺乏一定的目的性和條理性，也不會(huì)去反思， 所以教師要在學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)之前對(duì)其加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生心里有數(shù)，知道如 何去做實(shí)驗(yàn)，如何去反思，如何去提升實(shí)驗(yàn)效果。這就要求教師在布置家庭小 實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)下列問題做出指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?shí)驗(yàn)用品的選擇；實(shí)驗(yàn)的原理; 實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn)：安全注意事項(xiàng)；觀察的重點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄；實(shí) 驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫及實(shí)驗(yàn)小論文的寫法等。讓學(xué)生按照教師的要求去做， 這樣才能有針對(duì)性地開展家庭小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的成功率才大，效果才好，學(xué)生才 能從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，才能發(fā)揮家庭小實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功效。3 .加強(qiáng)監(jiān)督，時(shí)刻提醒

10、家庭實(shí)驗(yàn)是個(gè)很好的鞏固知識(shí)的途徑，所以很多教師都熱衷于為學(xué)生布置 家庭小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去完成。然而，很多學(xué)生回到家就把實(shí)驗(yàn)忘得一干二凈，第 二天上課的時(shí)候，當(dāng)教師詢問實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們則說出自己想當(dāng)然認(rèn)為的結(jié)果。 其實(shí)，這樣是毫無意義的，也會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形成一種敷衍的習(xí)慣。所以教師 既然布置了家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，就要加強(qiáng)監(jiān)督，真正地把這份作業(yè)當(dāng)成強(qiáng)制性的作 業(yè)去布置，去檢查，去提醒，去監(jiān)督。檢查的方式可以是課堂隨機(jī)提問與家庭 小實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，也可以檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。一則可以檢查學(xué)生是否完 成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；二是可以檢查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的質(zhì)量。對(duì)按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而 且完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的質(zhì)量較好的，要加以表揚(yáng)，對(duì)

11、沒有按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或完成 實(shí)驗(yàn)任務(wù)但質(zhì)量不高的學(xué)生，要及時(shí)給予教育、指正。4 .課堂實(shí)驗(yàn)布置為家庭實(shí)驗(yàn)物理是一門處處充滿實(shí)驗(yàn)的課程，每一個(gè)物理原理都會(huì)對(duì)應(yīng)著一些實(shí)驗(yàn)， 所以在課堂上需要操作的實(shí)驗(yàn)有很多。然而，有些實(shí)驗(yàn)是課堂上不具備條件去 做，只能改為多媒體演示，雖然直觀，可是學(xué)生沒有動(dòng)手操作，印象自然不會(huì) 深刻；也有些實(shí)驗(yàn)比較小、雜、繁瑣，在課堂上做這些實(shí)驗(yàn)會(huì)打破教師課堂所授 知識(shí)的連貫性。所以可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂實(shí)驗(yàn)布置為家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課下回家 自己做實(shí)驗(yàn)，得結(jié)論。比如，在教學(xué)“浮力”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以把實(shí)驗(yàn) 交給學(xué)生自己去做。讓他們選擇一個(gè)稍大一些的容器，如洗菜盆，然后將生雞 蛋放入水

12、中，觀察雞蛋是浮在水面還是沉到水底。如果雞蛋沉到水底，如何才 能讓它浮出水面？之后再選擇青菜葉、易拉罐、玻璃瓶等常見的東西一一做實(shí)驗(yàn)， 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5 .培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣家庭中蘊(yùn)藏著大量的物理學(xué)習(xí)資源，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意收集身 邊常見的物品，組建自己的微型實(shí)驗(yàn)室。如利用廢舊飲料瓶，其中裝入水可研 究光學(xué)中的折射，還可用來研究慣性現(xiàn)象，也可用來做液體壓強(qiáng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)等。 即使是小小的泡沫顆粒，也可用來完成聲學(xué)中的聲音的產(chǎn)生、電學(xué)中的摩擦起 電現(xiàn)象等。因此，只要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心收集，精心設(shè)計(jì)，就會(huì)使學(xué)生 在自己的實(shí)驗(yàn)室中不斷地像科學(xué)家一樣通過實(shí)驗(yàn)了解知識(shí)的

13、探索、知識(shí)的形成、 知識(shí)的應(yīng)用過程，使他們不斷地體驗(yàn)成功，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn) 生更大的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。物理與生活的聯(lián)系十分緊密，所以生活中的很多東西都可以拿來做物理小 實(shí)驗(yàn)。家庭實(shí)驗(yàn)取材簡潔，實(shí)驗(yàn)效果清晰明了，不僅可以解決課堂上缺乏實(shí)驗(yàn) 材料的問題，也可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增長知識(shí)，開拓視野，鍛煉動(dòng)手操作能力， 形成一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)。這是新課標(biāo)對(duì)教師的要求，也是將來物理教學(xué)的趨勢。 希望學(xué)生可以充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，培養(yǎng)各方面能力，發(fā)展思 維，得到最大限度的發(fā)展。淺談初中物理教學(xué)中的小實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)于中學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)為他們 學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律提供符合

14、認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境，這對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展 學(xué)生的能力和技能，使之掌握科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)作風(fēng)的功能一、物理小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用重大，它具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐及 探索能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，開拓學(xué)生的思維等作用。因此，初 中物理老師在物理教學(xué)中要重視小實(shí)驗(yàn)，盡量創(chuàng)造條件及機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生 多做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供思考、觀察及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)揮物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理 教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。1 .簡單易操作物理教學(xué)中大多數(shù)的小實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容較簡單，采用的實(shí)驗(yàn)器材是同學(xué)們隨手 可取的日常生活用品，比如礦泉水瓶、刻度尺、乒乓球、玻璃杯等等，且在操

15、作的過程中步驟較少2 .與教材貼合教學(xué)中的一些小實(shí)驗(yàn)的選擇是和教材緊密貼合的，為學(xué)生物理概念和規(guī)律 的掌握提供了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)物理不能死記硬背一而是要通過實(shí)驗(yàn)操作、 觀察得出有關(guān)的物理知識(shí)3 .有趣又實(shí)用筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對(duì)物理感興趣，原因在于學(xué)生能自己動(dòng)手做一 些有趣的小實(shí)驗(yàn)，并且與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際 生活中去，而小實(shí)驗(yàn)恰恰滿足了學(xué)生的要求二、物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用實(shí)驗(yàn)是物理這一門學(xué)科的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)、是認(rèn)識(shí)世界 的重要活動(dòng)、是學(xué)生理解及認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的手段。初中物理教科書中每章都安 排有小實(shí)驗(yàn)，利用小實(shí)驗(yàn)形象而具體地展示物理知

16、識(shí)的發(fā)展歷程，并且為初中 學(xué)生提供感性材料。小實(shí)驗(yàn)還有提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、補(bǔ)充和鞏固 學(xué)生的課堂知識(shí)等作用。因此，在初中物理教學(xué)中要積極地開展物理小實(shí)驗(yàn)初中物理教學(xué)離不開小實(shí)驗(yàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)廣大一線教師和學(xué)生要充分 利用身邊唾手可得的物品自行設(shè)訓(xùn)一小實(shí)驗(yàn)，既可以讓學(xué)生深刻地感受到物理 就在我們身邊，物理知識(shí)與日常生活密不可分，又可以培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng) 腦的良好習(xí)慣，挖掘其創(chuàng)造潛力，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。筆者結(jié)合教學(xué) 實(shí)際談?wù)勛灾菩?shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)習(xí)離不開興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)物理這一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲, 從而學(xué)好物理。物理小實(shí)

17、驗(yàn)以其多樣性、生動(dòng)、靈活、小型等優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。因此，初中物理教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要充分利用有 趣的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和求知欲望，并調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性2 .車甫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)物理中有許多難懂又抽象的問題，這些問題學(xué)生要想知道答案存在很大困 難，為了幫助學(xué)生理解并掌握這些抽象的知識(shí)，教師在物理教學(xué)中就要采用合 理的方法。利用演示實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的方法是最常見且有效的一種3 .開拓學(xué)生的思維在物理教學(xué)實(shí)踐中，教師不能只將實(shí)驗(yàn)看做傳授知識(shí)的工具， 還應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)看做創(chuàng)造行為，通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造， 并且開拓學(xué)生的思維4 .補(bǔ)充及鞏固學(xué)生

18、的課堂知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生親自設(shè)訓(xùn)一及制作的小實(shí)驗(yàn)豐富了他們的 感性認(rèn)識(shí)，并且使他們深化及活化所學(xué)的物理知識(shí)。學(xué)生親自設(shè) 計(jì)及制作的小實(shí)驗(yàn)與所學(xué)的物理知識(shí)緊密相連，使課堂教學(xué)得到 補(bǔ)充與延伸5 .提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力物理知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。初中學(xué)生物理成績不 理想的原因是缺少生活經(jīng)驗(yàn)，也不善于思考和觀察，對(duì)所學(xué)知識(shí) 的來龍去脈沒有弄明白，對(duì)物理概念及規(guī)律也不理解，不會(huì)運(yùn)用 知識(shí)解決實(shí)際問題。小實(shí)驗(yàn)將生活實(shí)際與物理知識(shí)緊密結(jié)合，能 使學(xué)生養(yǎng)成分析、思考、觀察等好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)問題的 分析及解決能力三、結(jié)語通過研究發(fā)現(xiàn)，在初中物理教學(xué)中開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常 有必要的，也是

19、可行的課外實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)會(huì)科 學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)技能的掌握，學(xué)習(xí)興趣以 及非智力因素的培養(yǎng)都有非常重要的作用。課外實(shí)驗(yàn)的開展能為 學(xué)生的長足發(fā)展提供更為廣闊的空間。初中物理教學(xué)過程中如果 教者能認(rèn)真反思教學(xué)過程，積極改進(jìn)教學(xué)方法，巧妙自制小實(shí)驗(yàn)， 改進(jìn)小實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生自制小實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)起到化抽象為形 象，化平凡為新奇之功效。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升淺談小實(shí)驗(yàn)在初中物理謀堂教學(xué)中的應(yīng)用一、引言在十幾年的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)初中物理中很多知識(shí)和概念 比較抽象，學(xué)生不容易理解，很多物理現(xiàn)象，學(xué)生比較陌生，這時(shí)如果教師只 是一味灌輸，不僅教學(xué)效果不好，而

20、且可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。而 小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)物理知識(shí)得到明確直觀的感受，使得抽象的物理知識(shí)變得 具體、形象、生動(dòng)、有趣，對(duì)學(xué)生建立物理概念和掌握物理規(guī)律有很大的幫助。二、小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1 、操作簡單，方便易行小實(shí)驗(yàn)不需要復(fù)雜的儀器設(shè)備和復(fù)雜的操作過程，用到的器材大多在 生活中隨處可得，容易操作，容易觀察。例如我在兩張紙片中間向下氣，可觀察到兩紙片沒有吹開反而合攏了，如圖1,這是氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小的知識(shí)。用到的器材只是兩張生活中到處可見的紙。2 、緊扣知識(shí)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際圖t小實(shí)驗(yàn)有些是教材上或網(wǎng)上介紹的，有些是來源于筆者自己的思考。 但它們都與物理知識(shí)點(diǎn)關(guān)系密切。例如講解大氣

21、壓的存在時(shí)，我把吸盤掛鉤壓在玻璃窗上，吸盤就可以 牢固地固定在上面，但如果在吸盤上扎個(gè)小洞，它就無論如何也吸不上去，通 過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解大氣壓強(qiáng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3 ,趣味性高，實(shí)用性強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)大多具有較高的趣味性，能喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興 趣，可以改變那種“教師得枯燥、學(xué)生學(xué)得乏味”的現(xiàn)象。例如，在講發(fā)電機(jī)時(shí)，我在微型電扇的插頭處接一個(gè)發(fā)光二極管，用 手旋轉(zhuǎn)葉片，就能看到發(fā)光二極管亮了，我還讓學(xué)生用手指捏住插頭的兩極， 旋轉(zhuǎn)葉片，學(xué)生有觸電的感覺，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)他們探究其中的道理，大 大提高了學(xué)習(xí)興趣。三、小實(shí)驗(yàn)在物理初中課堂中的應(yīng)用1 、通過小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣愛

22、因斯坦說，興趣是最好的老師。通過小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新 課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在上變阻器這節(jié)課時(shí)，我要求每組同學(xué)用己削好的2B鉛筆，按照要求連好實(shí)物，讓小燈亮起來，并且使燈的亮度發(fā)生變化，再把現(xiàn)象填入課本中的空格。同學(xué)們大多能正確填寫空格，接著我又要求他們討論剛才 實(shí)驗(yàn)中燈亮暗的變化存在什么不足。由于每個(gè)同學(xué)都參與了活動(dòng)，所以他們能很輕松地提出鉛筆易斷，燈的變化范圍小等觀點(diǎn)。由此達(dá)到了我的目的一引出滑動(dòng)變阻器，而學(xué)生也因此知道了它的原理和構(gòu)造。緊接著我讓他們就本節(jié)的難點(diǎn)即知道滑動(dòng)變阻 器的接法和哪段接入電路中進(jìn)行討論，再讓他們用小組實(shí)驗(yàn)來

23、探究使用滑動(dòng)變 阻器的六種連接，并要求填入表格中，實(shí)踐證明效果很好。他們大都能尋找到 這六種連接的方法，一種相當(dāng)于導(dǎo)線，一種相當(dāng)于定值電阻，另四種起到變阻 作用，并且他們還發(fā)現(xiàn)這四種方式中有兩種方式的效果是相同的。這比老師灌 輸給他們的結(jié)論記憶更深刻。冉如，在學(xué)到升華現(xiàn)象時(shí)，我用元祖蛋糕中用于制冷保鮮的干冰來制造舞臺(tái)“煙霧”，效果非常震撼。總之，憑借小實(shí)驗(yàn)直觀形象、貼近生活的特點(diǎn)，既能幫助學(xué)生理解，又能讓學(xué)生體會(huì)到物理的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。2 、通過小實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果 (在物理教學(xué)中，常常會(huì)遇到很多抽象難懂的問題，僅憑教師口頭講解，學(xué) 生往往不容易理解。這種情況下，

24、通過小實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)是一種很有效的方 法。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)影響，常把水蒸氣與“白 霧”混淆，我讓每個(gè)生用一次性水杯裝開水，近距離觀察水杯內(nèi)壁上形；成的小水珠和水杯上方的白霧，用手去摸水珠和白 霧，讓學(xué)生體會(huì)這兩者都是 水的液態(tài)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)輕松說明了透明看不見的水蒸氣變?yōu)榭吹靡姷摹鞍嘴F”狀的小水滴的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生對(duì)水蒸氣與“白霧”有了新的認(rèn)識(shí)。再如，摩擦力的產(chǎn)生和方向是摩擦力一節(jié)的難點(diǎn)，i尤其是學(xué)生對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理 解是比較困難的，我用兩把牙刷如圖 2所示來講摩擦力的產(chǎn)生和方向，效 果很好?？傊?，小實(shí)驗(yàn)可以把抽象的物理概念變得直觀形象，易于理解，

25、突破教學(xué) 難點(diǎn)。3 、通過小實(shí)驗(yàn)配合習(xí)題，鞏固教學(xué)內(nèi)容例如，有一道2012年江蘇省無錫市中考試題是 T樣的：放在水平桌面上的茶杯，對(duì)桌面有壓力，下列有關(guān)“茶杯對(duì)桌面壓力”的 說法，正確的是（）A.茶杯對(duì)桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的B.茶杯對(duì)桌面的壓力是作用在茶杯上的C.茶杯對(duì)桌面的壓力就是重力D.茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的為了使學(xué)生更容易理解這道題，我用兩只氣球互相擠壓，讓學(xué)生明白彈力 是物體發(fā)生彈性形變后力圖恢復(fù)其原來的形狀而對(duì)另一個(gè)物體產(chǎn)生的力，應(yīng)用 在這道題里，學(xué)生就很容易理解茶杯對(duì)桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生 的，故應(yīng)該選Ao通過這道習(xí)題和小實(shí)驗(yàn)，”彈力的

26、產(chǎn)生和方向”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到了很好的鞏固。 四、結(jié)語在初中物理課堂中采用小實(shí)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)效果明顯，不僅有利于提高教學(xué)效 率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理課程的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)過程不僅能夠讓很多知識(shí)點(diǎn)得以表 達(dá)與驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)技能更是物理課程的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)所在.物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有很重要的作用，本文將從三個(gè)方面對(duì)物理小實(shí)驗(yàn) 在初中物理教學(xué)中的作用展開分析.一、通過演示實(shí)驗(yàn)有效的導(dǎo)入教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中，課本中設(shè)置了很多教師的演示性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn) 要么是能證明某個(gè)現(xiàn)象，要么是能

27、引發(fā)學(xué)生思考，有的還能對(duì)學(xué)生已有的觀念 進(jìn)行重構(gòu).這些演示實(shí)驗(yàn)都有著一個(gè)共同的作用，就是導(dǎo)人課堂教學(xué) .由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人 教學(xué)內(nèi)容的方式不僅深受學(xué)生們喜愛，還能夠讓課堂氛圍更為活躍，在演示一個(gè)引言中的插圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先用夾子夾著盛有半瓶熱水、敞著 口的燒瓶，然后將其直接在燃著的酒精燈上加熱 .水沸騰后，移開燒瓶，用塞子 塞緊瓶口，使瓶底朝上，用準(zhǔn)備好的冷水澆在瓶底上，學(xué)生會(huì)立刻看到原來停 止沸騰的水又沸騰起來.這個(gè)過程學(xué)生覺得非常神奇有趣，對(duì)于某后的原理都感 到很好奇，這很好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲.又如，在演示壺嘴噴白霧的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我先用一個(gè)熱得快的壺對(duì)冷水進(jìn)行加熱，加熱一段時(shí)間后壺嘴冒出白霧，在這 個(gè)

28、過程中我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從通電一爐絲發(fā)熱變紅葉壺及壺中水吸熱、發(fā)出響聲*冒白霧的順序進(jìn)行觀察，這整個(gè)過程中逐漸產(chǎn)生的變化是學(xué)生需要仔細(xì)觀察的.在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作的過程和不斷產(chǎn)生的各種實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)束后怎樣拆掉或收回儀器也要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣， 做好后續(xù)的工作才是完整的完成了一組實(shí)驗(yàn).要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：觀察要有目的、先 后、主次；要認(rèn)真仔細(xì)，多動(dòng)腦筋思考.這樣，既提高了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣， 也使學(xué)生明白了觀察的重要性和一些初步的觀察方法 .二、培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)操作也考驗(yàn)著學(xué)生的治學(xué)態(tài) 度.很多時(shí)候在實(shí)驗(yàn)過程中我會(huì)發(fā)現(xiàn)

29、有學(xué)生操作不規(guī)范甚至煩厭實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這種 行為是絕不允許的，在實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)當(dāng)不斷向?qū)W生滲透應(yīng)當(dāng)有的治學(xué)態(tài)度， 讓學(xué)生從小就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)作風(fēng)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的.某次實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)在做用電流表和電壓表測量電阻的實(shí)驗(yàn) 時(shí)，他們測得的數(shù)據(jù)與課文數(shù)據(jù)完全一致，這讓他們認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程完全 正確，沒有產(chǎn)生任何誤差，這是一個(gè)非常典型的現(xiàn)象，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后我立刻 組織引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論，過程中我會(huì)特別和學(xué)生強(qiáng)調(diào)誤差的意義，讓他們 明確誤差是真實(shí)存在的，不可能避免.強(qiáng)調(diào)對(duì)待實(shí)驗(yàn)要實(shí)事求是，不能弄虛作假， 在實(shí)驗(yàn)過程中必須用科學(xué)的態(tài)度來研究學(xué)問.又如，在做滑輪組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功的

30、原 理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不去測世動(dòng)力移動(dòng)的距離，而是根據(jù)功的理論自己算出 來.我立刻指出他們這種做法的問題所在，然而，有的學(xué)生不僅不認(rèn)為是錯(cuò)的， 還陣陣有詞地說：“從功的原理可知嘛”.于是，我抓住這一典型，利用這個(gè)事例 對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育，讓他們明白在驗(yàn)證理論的實(shí)驗(yàn)過程中重點(diǎn)是對(duì) 于理論的驗(yàn)證，而不是對(duì)于理論進(jìn)行運(yùn)用，不要誤解理論的指導(dǎo)作用，用理論 計(jì)算取代實(shí)驗(yàn)步驟，這也是非科學(xué)態(tài)度.三、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)課程不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在這個(gè)過程中也需要充分發(fā)揮學(xué)生的 思辨能力和觀察能力，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中安排更多的物理小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng) 用生活中的材料來構(gòu)建有趣的實(shí)驗(yàn)場景，這不僅能夠

31、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這 對(duì)于學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展也起著重要作用 .學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H體現(xiàn)在他們能夠很好的操作各種實(shí)驗(yàn)器材，能夠讓實(shí) 驗(yàn)過程按要求完成.很多時(shí)候?qū)W生如果能夠通過自己的思維創(chuàng)設(shè)合理的實(shí)驗(yàn)條 件，并且對(duì)于物理學(xué)相關(guān)定律或者規(guī)律展開探究與驗(yàn)證，這將會(huì)是非常好的鍛 煉學(xué)生思維的過程.可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢物作為材料，如醫(yī)用注射針筒，它結(jié)構(gòu)雖 然簡單，但應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)中有其獨(dú)特之處，可作為演示許多物理現(xiàn)象的小實(shí) 驗(yàn)材料，具體應(yīng)用如可演示大氣壓的存在、壓縮氣體做功、噴泉實(shí)驗(yàn)、連通器 實(shí)驗(yàn)、潛水艇、液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系等.在平時(shí)的教學(xué)過程中教師應(yīng)積極鼓 勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮各

32、種簡單實(shí)用器材 （如易拉罐、軟料瓶、紙 等）的多種實(shí)驗(yàn)用途.例如在講凸透鏡成像后，課問我會(huì)讓學(xué)生手拿凸透鏡， 看遠(yuǎn)處的行人.在學(xué)了浮力后為了研究浮力產(chǎn)生的原因，有的學(xué)生用廢棄的 礦泉水瓶，將瓶底切除，取下瓶蓋，然后倒立礦泉水瓶，把乒乓球放到瓶里“堵 住”瓶口，接著向里邊加水，乒乓球并沒有浮起來，同學(xué)們議論紛紛，躍躍欲 試，結(jié)果上來的另外的學(xué)生仍沒使乒乓球浮起來，當(dāng)有學(xué)生把礦泉水瓶蓋 蓋上時(shí)，結(jié)果乒乓球一下就冒了起來，露出水面 .這些生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)不僅開 發(fā)了學(xué)生的智力，借助這些實(shí)驗(yàn)過程也能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶實(shí)驗(yàn)在物理課程的教學(xué)中是有著很重要的作用的，它不僅是一種非常有效的課程導(dǎo)

33、入方法，透過實(shí)臉過程更是能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好 的治學(xué)態(tài)度和治學(xué)作風(fēng)，不僅如此，物理小實(shí)驗(yàn)還能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能 力及思辨能力，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展與提升是很有幫助的.教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中設(shè)里更多有趣的實(shí)驗(yàn)，讓物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫狞c(diǎn)綴初中物理課堂教學(xué)，物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析文/陳智遠(yuǎn)物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它以探索和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象及規(guī)律為根本目的。 實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中可以再現(xiàn)、揭示、證明物理規(guī)律和物理現(xiàn)象。在教學(xué)過程中 要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，嚴(yán)密的思維能力、分析歸納和解決問題的能力。一、初中物理小實(shí)驗(yàn)概況

34、在初中物理教材中，有很多課后小實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)有的側(cè)重于操作，有 的側(cè)重于設(shè)計(jì)，有的側(cè)重于對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，各有特點(diǎn)和作用，是課 堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可忽視的重要組成部分。小實(shí)驗(yàn) 憑借其簡單易行、趣味性強(qiáng)、現(xiàn)象明顯等優(yōu)點(diǎn)備受物理教師青睞，也是物理教 師在教學(xué)中思考、采用的焦點(diǎn)。因此，小實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中起到了很好的 輔助作用。二、物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析1 .物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣“興趣是最好老師”，興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象 發(fā)生了興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、 真實(shí)、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，能

35、激發(fā)矛盾，使學(xué)生注意力集中。物理學(xué)科的特點(diǎn)， 也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，使些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了畏學(xué)、厭學(xué)情緒。 若能把握住對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，并用 來做一些驗(yàn)，體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，定會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn) 識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們學(xué)好物理的信心，他們的思維活 動(dòng)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)后的印象會(huì)更加深刻。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知產(chǎn)生了興趣， 教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率才會(huì)提高。2 .物理小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力物理小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。物理中有 的概念、原理比較抽象和枯燥的，實(shí)驗(yàn)起到了聯(lián)系物理內(nèi)容與日常生活的作用，

36、 使學(xué)生感得生動(dòng)、有趣。在黑板上做實(shí)驗(yàn)是無法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的，只有 大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能提供學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)基本儀器的操作和使用，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。親身經(jīng)歷過的事總是會(huì)比被告知的來得印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生多 動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別是小實(shí)驗(yàn)，簡單易行，學(xué)生自己也會(huì)有試一試的想法。自 己動(dòng)手做一做，自己發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行思考、解決問題。初中的物理內(nèi)容和人們 在生活、生產(chǎn)實(shí)踐有密切關(guān)系，因此，許多小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，不僅有利于學(xué)生掌 握物理知識(shí)，也有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展自己的愛好和特長，掌 握一定的技術(shù)及實(shí)踐能力。3 .物理小實(shí)驗(yàn)可以鞏固所學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)的原理應(yīng)用都是相關(guān)的物理知識(shí)。因此，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

37、過程就是對(duì)知識(shí) 的再學(xué)過程，并由此達(dá)到升華知識(shí)、提高能力的目的廠這樣就降低了學(xué)生的學(xué) 習(xí)難度。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作、研究，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教與 學(xué)的效果都會(huì)大幅度提高。一個(gè)新知識(shí)，很快就會(huì)被學(xué)生所接收，還復(fù)習(xí)了之 前學(xué)過的知識(shí)，又加以聯(lián)系，得到了較好的教學(xué)效果。如何讓復(fù)習(xí)課不枯燥單 一一直是老師們思考的熱點(diǎn)，我們可以在教學(xué)形式上進(jìn)行改變，即便是復(fù)習(xí) 課，也要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)，對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)，如果能適時(shí)地 穿插一些簡單易行、現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生回憶鞏固。4 .物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的各種能力在物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析和解決實(shí)際 問題的能

38、力。這些能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)都有著不可分割的關(guān)系。在實(shí) 驗(yàn)中充分發(fā)揮觀察的作用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要多做幾遍，并且多動(dòng)手；隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，要不停地反復(fù)思考，使之與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中遇到的問題進(jìn)行銜接。在做 實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生應(yīng)充分地了解，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生提 高這能力和良好的學(xué)習(xí)方法，才能使教學(xué)和學(xué)習(xí)都事半功倍。在初中物理教材中，充分發(fā)揮了小實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)節(jié)教學(xué)中的作用，能使調(diào)節(jié)教學(xué)更加生動(dòng)、具體，使物理教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，使學(xué)生把知 識(shí)學(xué)得更加靈活主動(dòng)。物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教材中，更好地發(fā)揮以教師為主 導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。小實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)大課堂物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的

39、學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基 礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在物理教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的目的就在于給 學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)獲取物理知識(shí)。重視小實(shí)驗(yàn)在物 理教學(xué)中的地位和作用。筆者通過教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，物理教學(xué)過程中應(yīng)該以小 實(shí)驗(yàn)為突破口。教師除了利用課堂小實(shí)驗(yàn)以外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成課外的一些 小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，在這過程中能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，步入探索物理知識(shí)的智慧之門。一、小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1 .簡單易操作物理教學(xué)中大多數(shù)的小實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容較簡單，采用的實(shí)驗(yàn)器材是同學(xué)們隨 手可取的日常生活用品，比如礦泉水瓶、刻度尺、乒乓球、玻璃杯等等，且在 操

40、作的過程中步驟較少。比如：(1)在“聲音的傳播”課堂中，為了讓學(xué)生更容易理解聲音可以通過固體傳 播并在固定中傳聲性能較好這個(gè)概念，學(xué)生只要將耳朵緊貼課桌面，敲桌子判斷聽到的聲音與耳朵離開桌面聽到的聲音是相同，這是一個(gè)不用準(zhǔn)備任 何器材學(xué)生就能獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)。(2)在“力和形變”教學(xué)過程中，學(xué)生只需利用手邊的刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 用不同的力去按壓刻度尺，發(fā)現(xiàn)力越大，刻度尺的形變也就越大的現(xiàn)象。(3)研究觀察凸透鏡時(shí)，學(xué)生可以通過一個(gè)裝水的玻璃杯(圓柱形)觀察近 處書本上的字或者是透過杯子看近處自己的手指，會(huì)發(fā)現(xiàn)物體放大的現(xiàn)象并仔 細(xì)觀察到原來這個(gè)放大只是橫向的放大，縱向并沒有放大。2009年蘇州市

41、的中考題中就出現(xiàn)類似的問題，學(xué)生錯(cuò)誤率高的原因就是平時(shí)沒有動(dòng)手做一做這個(gè) 簡便易操作的小實(shí)驗(yàn)。2 .與教材貼合教學(xué)中的一些小實(shí)驗(yàn)的選擇是和教材緊密貼合的，為學(xué)生物理概念和規(guī)律的掌握提供了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)物理不能死記硬豫而是要通過實(shí)驗(yàn)操作、 觀察得出有關(guān)的物理知識(shí)。比如：(1) “比較紙錐下落的快慢”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)雖然很簡單，通過相同路程比 時(shí)間和相同時(shí)間比路程的方法來比較紙錐下落的快慢，但是當(dāng)提出路程不同、 時(shí)間不同時(shí)如何比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)，就順理成章地引出了速度這個(gè)物理 概念。(2) “摩擦力”這一節(jié)中，要求讓學(xué)生理解摩擦力的分類時(shí)， 可采用“感 受摩擦力”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不需任何儀器，由

42、學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Α＞唧w 操作為:手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻 礙手運(yùn)動(dòng)的力；手平放在桌面上，用力推，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙 手運(yùn)動(dòng)的力；手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推，感受有沒有一個(gè)阻礙 手運(yùn)動(dòng)的力。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生既感受到摩擦力的存在，又能清楚摩擦力 的方向。(3) “馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，書中講述的故事，學(xué)生可能不易理解，此時(shí)可 以采用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)：拿出兩個(gè)吸盤(吸盤可以采用家中常用的吸盤掛鉤)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 實(shí)驗(yàn)時(shí)只要將兩只吸盤用力按合在一起，就如同在做“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)” 一樣， 一般一個(gè)學(xué)生用兩手拉是不容易拉開的。學(xué)生在做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的過程中就

43、會(huì)感 受到大氣壓強(qiáng)的存在，幫助學(xué)生更好 地理解了教材中所敘述的故事。3 .有趣又實(shí)用筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對(duì)物理感興趣，原因在于學(xué)生能自己動(dòng)手做 一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，并且與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí) 際生活中去。而小實(shí)驗(yàn)恰恰滿足了學(xué)生的這一點(diǎn)要求，下面列舉一些有趣又實(shí) 用的小實(shí)驗(yàn)：(1) ”聲音的音調(diào)”教學(xué)中，可讓學(xué)生課后做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“打擊樂器”，收集幾個(gè)相同的啤酒瓶，向瓶內(nèi)倒入不同高度的水，用筷子敲擊瓶子，瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音。仔細(xì)調(diào)節(jié)水量，可使各個(gè)酒瓶發(fā)出不同的音調(diào)。 并鼓勵(lì)學(xué) 生根據(jù)瓶子發(fā)出的不同的音調(diào)演奏一首簡單的樂曲，并在課堂上表演。(2)在理解滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦

44、力小的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以要求學(xué)生 在課后試一試“搬水桶”(班級(jí)里飲水機(jī)的水桶)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然而然就會(huì)發(fā) 現(xiàn)，搬水桶時(shí)把水桶橫著放在地上滾動(dòng)時(shí)就非常省力。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué) 生既理解了物理規(guī)律，又將物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。小實(shí)驗(yàn)“自制彈簧測力計(jì)”，可以在學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)過后進(jìn)行，要求 學(xué)生利用小木板、彈簧或橡皮筋、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在制作的 過程中發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力，又充分掌握了彈簧測力計(jì)的原理。二、小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用1 .利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引入新課的生動(dòng)與否直接影響著整堂課的教學(xué)效果。 利用物理小實(shí)驗(yàn)引 入新課，這是物理教學(xué)中較直觀形象的好方法。這

45、能很好的創(chuàng)造出一種產(chǎn)生疑問的氣氛，讓學(xué)生自然而然的把思路引進(jìn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的軌道上來。比如:(1)在講“平面鏡成像”前，教師做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“隔山打?！?劉謙的魔術(shù)表演):兩支完全相同的蠟燭中間隔了一塊玻璃板，同時(shí)用兩只打火機(jī)點(diǎn)燃前 后兩支蠟燭(其實(shí)后面的蠟燭沒有點(diǎn)燃，通過玻璃板看到的是前面蠟燭火焰的 像)，然后吹滅前面的蠟燭火焰的同時(shí)后面的蠟燭火焰也熄滅了。學(xué)生看到這一 幕感覺到不可思議，哪怕開小差的學(xué)生也會(huì)被小實(shí)驗(yàn)所吸引過去。當(dāng)教師詢問 其中的奧秘時(shí)，學(xué)生們爭先恐后回答，氣氛非?；钴S，這時(shí)教師就會(huì)很自然的 引入新課:要解釋這一現(xiàn)象就要學(xué)習(xí)平面鏡成像的知識(shí)。(2)講“光的反射”前，先請(qǐng)同學(xué)們直接

46、用激光筆照射屏幕上的字，學(xué) 生覺得很容易，再讓學(xué)生通過平面鏡用激光筆照射屏幕上的字，學(xué)生發(fā)覺很難， 從而來引入新課“光的反射”，學(xué)生在做的過程中易進(jìn)入角色，更加便于消 化和吸收。(3)在講“壓強(qiáng)”概念前，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“壓氣球”的小實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生 用力把氣球壓破，但是只能展開手掌壓按氣球。學(xué)生在做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)時(shí)一開始 都覺得老師定的要求很低，自己肯定會(huì)一下子就會(huì)把氣球壓破，但是在實(shí)際操 作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生憋得滿臉通紅，把氣球壓的變形了還是沒被壓破。這時(shí)學(xué)生 就會(huì)產(chǎn)生疑問，教師就會(huì)告訴學(xué)生如果要知道其中的原因，只有在學(xué)習(xí)了本課 后這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解的。2 .課堂教學(xué)中小實(shí)驗(yàn)，有助于鞏固物理知識(shí)教師要避

47、免課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象，應(yīng)在教學(xué)過程中穿插一些學(xué)生 小實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)小型靈活，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇不同性質(zhì)的小實(shí) 驗(yàn)，組織學(xué)生分組完成。而這些采用的小實(shí)驗(yàn)的原理應(yīng)用的都是相關(guān)的物理知 識(shí)。因此，小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程就是對(duì)物理知識(shí)的再學(xué)過程，并由此達(dá)到升華知 識(shí)、提高能力的目的。比如乂1)在講“分子之間存在吸引力”時(shí)，這個(gè)知識(shí)很抽 象，學(xué)生不能理解清楚。微觀世界，不能直觀感受。這時(shí)就要采用小實(shí)驗(yàn)的方 法進(jìn)行解釋，讓學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)鉛塊緊壓在一起的小實(shí)驗(yàn)，并且在緊壓過后， 把自己的書包掛在一塊鉛塊的掛鉤處。學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就能理解到當(dāng)兩塊 鉛塊的分子距離靠近時(shí)就存在吸引力，進(jìn)一步讓學(xué)生理

48、解了 “分子之間存在吸 引力”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(2)理解“蒸發(fā)吸熱”概念時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下面兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一是，將酒精涂在自己的手背上；另一個(gè)是，將溫度計(jì)的玻璃泡上包上酒精棉球，過一段 時(shí)間再觀察。學(xué)生通過第一個(gè)實(shí)驗(yàn)直觀感受到自己的手背很涼快，通過第二個(gè) 實(shí)驗(yàn)真正看到了溫度計(jì)的示數(shù)開始在下降。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從學(xué)生不同的角度上充分讓學(xué)生理解鞏固“蒸發(fā)吸熱”這個(gè)物理概念。3 .設(shè)計(jì)課外小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力布置學(xué)生課后完成與教學(xué)進(jìn)度同步的小實(shí)驗(yàn)，督促他們復(fù)習(xí)剛學(xué)的知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)延伸遷移，進(jìn)一步深化與升華。這比單純的課外作業(yè)更易 被學(xué)生接受，更能起到溫故知新的效果。讓學(xué)生課外設(shè)計(jì)與所學(xué)物理知識(shí)相關(guān)的

49、小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略一、器材選用上要注重簡易性在新課標(biāo)下，初中物理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力，所以新課改后的初中物理教材中收錄了大晴的物理實(shí)驗(yàn)，l補(bǔ)且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)均可以通過采用生活周邊的物品即""r完成實(shí)驗(yàn)的操作，而不需要購買特定的物理實(shí) 驗(yàn)器材，從而增加廠實(shí)驗(yàn)操作的可行性和便易性 .傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中國，大 都需要購買特定的實(shí)驗(yàn)器材才能完成相關(guān)的操作，但是由于學(xué)校教學(xué)條件的差異 性，部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)應(yīng)用率不高，所以在新課標(biāo)下，“瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)”是其所提倡的實(shí)驗(yàn)手段和方法，這樣有利于充分地開發(fā)學(xué)

50、生的思維，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力. 生活中的廢！日材料和幾活用品均可以成為學(xué)!幾們開展實(shí)驗(yàn)的素材，所以教 師要打破傳統(tǒng)以教材為主的教學(xué)觀念， 積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的用品來 做一些小實(shí)驗(yàn)，如玻璃罐、紙杯、尼龍純、乒乓球和文具盒等物品.通過讓學(xué)生自主地進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的制作，可以深化對(duì)于有關(guān)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)， 加強(qiáng)對(duì)于 物理知識(shí)的記憶.例如，在講解“力的相互作用”日，可以i!_兩位同學(xué)進(jìn)行相 互擊掌，然后教師可以n兩個(gè)i司學(xué)描述自己的感受，兩個(gè)同學(xué)0可以感受到手 掌的疼痛感，并i!其他同學(xué)來進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)，這11寸候他們會(huì)深刻感受到力的 相互作川；又如，在講解液體浮力大小的影響囚素時(shí)，教師可以為學(xué)

51、牛準(zhǔn)備一個(gè) 水盆和一個(gè)乒乓球，然后讓1個(gè)同學(xué)將乒乓球按壓到水中，并不斷增加深度，接 著n學(xué)生感受手部傳來的力度，從而學(xué)生很容易就得出深度是影響液體仄力的因 素之一等等.通過這種簡單的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)器材易獲取，同時(shí)也方便操作.二、實(shí)驗(yàn)方法要注重靈活性111女111述所述，物理小實(shí)驗(yàn)的開展具有靈活性，它不受時(shí)問和地y的限制，同樣它的實(shí)驗(yàn)方法也具有靈活性，也不受!l.J問和地域的限制.而就具體的實(shí)驗(yàn)方法而言，它主要包括練習(xí) n11實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和 開放型實(shí)驗(yàn)等.首先，練習(xí)u實(shí)驗(yàn)主要是通過借助知識(shí)來提高記憶的能力.比如在 浮力有關(guān)的t/J;習(xí)題中有些是關(guān)于液面的升降問題，雖然可以借助浮力

52、公式來進(jìn) 行判斷，但是學(xué)生僅僅局限于公式層lfrl,而對(duì)于具體的浮力概念沒有個(gè)深刻地 認(rèn)識(shí);操作型實(shí)驗(yàn)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能為目的.通過根據(jù)'l題來設(shè)計(jì)物理小實(shí)驗(yàn)來達(dá)到解決有關(guān)問題的目的.比如借助彈簧秤和茶杯來探討摩擦力 的影響因素或者借助卜電池、鐵釘、導(dǎo)線和漆包線來探討電磁鐵強(qiáng)弱的影響因素 等另外，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要是以培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神為目的.比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了電路部 分知識(shí)后，可以進(jìn)行基本簡易電路的連接、 設(shè)計(jì)和安裝，從而教師可以引導(dǎo)學(xué)生 設(shè)計(jì)樓梯開關(guān)、電鈴以及調(diào)光燈的控制等，從而使學(xué)生掌握電路制作的基本方法， 同時(shí)也可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力；而開放ff!J實(shí)驗(yàn)則是以培養(yǎng)

53、學(xué)生發(fā) 散性思維為口的的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).由于物理小實(shí)驗(yàn)的靈活性強(qiáng)，所以可以采用不同的 實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證同一物理原理.L匕如學(xué)生可以借助可樂瓶來探究聲、光、電、熱 和力等多方面的實(shí)驗(yàn)，可以探究物體的密度和壓力效果的影響因素，也可以探 究光的折射現(xiàn)象等等.三、實(shí)驗(yàn)時(shí)間要進(jìn)行合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排物理小實(shí)驗(yàn)的開展不受時(shí)間和空間的限制，（i于課堂教學(xué)中大都進(jìn)行物 理知識(shí)講解，所以時(shí)間有限，不可能空余出大量時(shí)間來讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作， 所以物理小實(shí)驗(yàn)開展的時(shí)間主要控制在課下的實(shí)踐 .并且由于家庭是學(xué)生生活的 主要地方，所以物理小實(shí)驗(yàn)的開展地點(diǎn)可以選擇學(xué)生的家庭 .囚此，為r確保物理 小實(shí)驗(yàn)開展的時(shí)效性，教師需要同學(xué)

54、生的家庭成員 （主要是學(xué)生的父母）進(jìn)行有效 地溝通和交流，使家庭與學(xué)校聯(lián)合起來幫助學(xué)生提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，女日家長可以為學(xué)生提供些列實(shí)驗(yàn)有關(guān)的生活用品， 為學(xué)牛開展實(shí)驗(yàn)營造良好的外在條件 又如可以使學(xué)生充分利用假期來開展實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生充分感受到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操 作的樂趣，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，并且在家庭成員的幫助下開展實(shí)驗(yàn)也可以很好地 保護(hù)學(xué)生，比如進(jìn)行一些與家庭電路有關(guān)的實(shí)驗(yàn) .總之，隨著課程改革的深人，初，,物理教學(xué)變革在不斷地向前推進(jìn).傳統(tǒng) 的物理教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)期教育對(duì)初中物理提出的要求和標(biāo)準(zhǔn).物理小實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能去， 鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，提高學(xué) 生的動(dòng)手實(shí)

55、踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，同時(shí)也可以大大提高課堂教 學(xué)的整體質(zhì)量.因此，在開展初中物理教學(xué)的過程中，物理教師要充分發(fā)揮學(xué)生 的能動(dòng)性，積極為學(xué)設(shè)計(jì)一此富有趣味性的物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中 來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)' !身的物理素養(yǎng)，從而不斷提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和 效率.小實(shí)臉在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用江蘇省宜興市徐舍中學(xué)（214241）田志強(qiáng).“良好的開端是成功的一半”，因此，初中物理作為整個(gè)物理學(xué)習(xí)生涯的開 端，物理教學(xué)的重要性便更加顯而易見.物理學(xué)也是生活中應(yīng)用最廣泛的科目之 一，它有很強(qiáng)的實(shí)用性.例如，水的浮力、風(fēng)的阻力、雨滴的重力、石頭的密度等等，都與 物理學(xué)息息

56、相關(guān).同時(shí)，物理學(xué)作為土木工程、機(jī)械制造、工程建造、等等專業(yè) 學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)好相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵 .初中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué) 的重要組成部分.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有三個(gè)類型的實(shí)驗(yàn)組成，分別是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、 以及小實(shí)驗(yàn).其中，小實(shí)驗(yàn)，顧名思義是指相對(duì)來說實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單易懂、實(shí)驗(yàn)器 材簡便易得、實(shí)驗(yàn)過程可操作性強(qiáng)、安全可靠、更加貼近生活的小型實(shí)驗(yàn)，一 般在教材的小習(xí)題中比較常見.一、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用4 .培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于營造有活力的課堂氛圍動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要 方法，是有效的進(jìn)行科學(xué)研究與分析的關(guān)鍵二在初中物理的課堂教學(xué)中，引人 物理

57、小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以有力的把握住初中生剛剛接觸物理學(xué)科的時(shí)間段，將 他們對(duì)物理的“好奇”培養(yǎng)成“興趣”，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手開展小實(shí)驗(yàn)，更 直觀的使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的樂趣和物理學(xué)的“神奇”之處.快速融人到課堂中來，營造比較輕松、有趣、充滿趣味、活力的課堂.例如，在物理學(xué)習(xí)的第一節(jié)課堂上，教師可以為學(xué)生們多多演示一些物理小實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生好奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣.選擇進(jìn)行演示的實(shí)驗(yàn)有很多，例如，水的浮力實(shí)驗(yàn) 教師可以準(zhǔn)備一個(gè)裝了三分之二水的小魚缸和若干個(gè)乒乓球帶上課堂.演示乒乓球可以漂在水上面；若將乒乓球按在水下，松手后又會(huì)觀察到乒乓球又浮了上來 在課堂上，也可以組織學(xué)生

58、分小組上前體驗(yàn)將乒乓球按在水中，讓學(xué)生們感受 水的浮力的作用.提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，輕松有效的進(jìn)行學(xué)習(xí) .5 .培養(yǎng)物理思維，促進(jìn)師生交流，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力在初中物理課堂中進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以有效的拉進(jìn)老師與學(xué)生之 問的關(guān)系，通過做實(shí)驗(yàn)，消除學(xué)生心理上的緊張感，扔掉“物理知識(shí)很難”的 包袱，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力.例如，在進(jìn)行空氣或者氧氣方面的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 取一根蠟燭點(diǎn)燃，然后取一個(gè)大小適合的瓶子將蠟燭罩住，形成密封狀態(tài)，過 一段時(shí)間，可以觀察到瓶子內(nèi)的蠟燭熄滅了 .每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都要求學(xué)生仔細(xì)觀 察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出為什么，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)都是通過大量的動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)、通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后分析和總結(jié)得出來的 .引導(dǎo)學(xué)生建立物理思維，對(duì) 初中物理的教學(xué)質(zhì)量有很好的積極影響.二、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用1 .物理小實(shí)驗(yàn)在課下（生活中）的應(yīng)用教師需要經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生樹立自