學(xué)前兒童語言的發(fā)展ppt課件

1、第二課學(xué)前兒童言語的開展第二課學(xué)前兒童言語的開展一、 言語的發(fā)生一言語發(fā)生的趨勢：一言語發(fā)生的趨勢：對言語的接受感知對言語的接受感知+ +了解了解 發(fā)出言語發(fā)出言語說或?qū)懻f或?qū)懚W(xué)前兒童言語發(fā)生開展階段二學(xué)前兒童言語發(fā)生開展階段1 1前言語階段言語預(yù)備階段前言語階段言語預(yù)備階段時間：時間：0101歲歲言語發(fā)生的預(yù)備：言語發(fā)生的預(yù)備：A.A.說出詞的預(yù)備說出詞的預(yù)備 B. B.了解詞的預(yù)了解詞的預(yù)備備內(nèi)部的三個小階段：內(nèi)部的三個小階段：簡單發(fā)音階段簡單發(fā)音階段0303個月個月 主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為“哭叫哭叫延續(xù)發(fā)音階段延續(xù)發(fā)音階段4848個月個月 主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為“咕咕叫咕咕叫學(xué)話萌芽階段學(xué)

2、話萌芽階段912912個月個月 主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為“咿呀作語咿呀作語二學(xué)前兒童言語發(fā)生開展階段二學(xué)前兒童言語發(fā)生開展階段2 2言語發(fā)生階段言語發(fā)生階段 1313歲歲標(biāo)志：說出最初的詞并掌握其意義。詳細標(biāo)志為標(biāo)志：說出最初的詞并掌握其意義。詳細標(biāo)志為A.A.能繼能繼續(xù)、自發(fā)地運用成人詞匯；續(xù)、自發(fā)地運用成人詞匯；B.B.詞有概括意義，非指詳詞有概括意義，非指詳細事物。細事物。內(nèi)部兩小階段：內(nèi)部兩小階段：了解言語迅速開展階段了解言語迅速開展階段11.511.5歲歲積極說話開展階段積極說話開展階段1.521.52、3 3歲歲3 3根本掌握口語階段根本掌握口語階段2 2、3 3歲歲66、7 7歲歲二

3、、語音的開展兒童言語的開展，主要是掌握口語的開展，首先是掌握語音。-一語音的構(gòu)成階段：出現(xiàn)噪音02個月出現(xiàn)啊咕聲34個月出現(xiàn)喃喃語聲48個月-延續(xù)發(fā)音階段開場發(fā)出語音912個月二、語音的開展兒童言語的開展，主要是掌握口語的開展，首先是掌握語音。-二兒童語音開展的年齡特點：普通地說，1歲前語音開展緩慢；11.5歲開展較快；1歲9個月語音開展根本成熟，但發(fā)音不流利、不準(zhǔn)確。應(yīng)留意：兒童語音開展的個別差別較大。二、語音的開展兒童言語的開展，主要是掌握口語的開展，首先是掌握語音。-三幼兒掌握語音的特點與難點：幼兒期36歲能掌握本民族的全部語音；發(fā)音錯誤的集中點：輔音+發(fā)音方式最終導(dǎo)致吐字不清；發(fā)音難點

4、，在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。緣由在于： a生理不成熟【小肌肉和精細肌肉的發(fā)育不成熟，幼兒無法控制精細動作】。 b方言【如某些方言前后鼻音不分，平舌、翹舌音不分等等】三、語義的開展-一詞義的獲得兩大特征： 從不分的、個別的語義向 掌握整個的語義特征開展。2.從一個詞的單義向多義方面開展。二詞匯的開展詞匯量是兒童言語開展的標(biāo)志之一，也是兒童智力開展的標(biāo)志之一。重點：1.52歲是兒童言語開展最迅速的時期，也是一個掌握詞匯的關(guān)鍵期，會出現(xiàn)“詞語爆炸景象。三、語義的開展-幼兒對不同詞類詞義的掌握特點：描畫詞描畫外部根本特征 事件、情景描畫簡單 復(fù)雜指示代詞-自我為中心參照點人稱代詞-2歲前分不清“他、

5、“我量詞掌握數(shù)量少，且較易與名詞搭配錯三、語義的開展-三對句義的獲得的戰(zhàn)略兒童經(jīng)常根據(jù)本人閱歷里總結(jié)出來的一些“規(guī)那么去了解尚未掌握的新句型-富有發(fā)明性1事件能夠性戰(zhàn)略2詞序戰(zhàn)略3非言語戰(zhàn)略【完全根據(jù)個人閱歷，而非獲得的言語信息，尤其是語法規(guī)那么】小結(jié)：幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒在詞義和句義了解過程中常見的錯誤進展針對性教育；并且在教學(xué)活動過程中運用言語時一定要留意言語的完好明晰。四、口語表達才干的開展隨著詞匯量的豐富以及語法的不斷熟練而獲得提高-詳細表如今以下幾個方面：一從對話式言語逐漸過渡到獨白言語。二從情境性言語過渡至銜接性言語。三講述條理性的逐漸提高。四逐漸掌握言語表達技巧。語氣四、口語表達

6、才干的開展隨著詞匯量的豐富以及語法的不斷熟練而獲得提高-口吃的心思要素：所謂口吃，普通都是由于說話時過于急躁、激動和緊張引起的。導(dǎo)致這種景象能夠有兩種情況：頭腦中曾經(jīng)儲存了許多言語信息，說話時回想言語方式的速度較快，而說出的言語速度較慢，二者之間的時間差呵斥言語流的脫節(jié)。開場說話后，找不到應(yīng)有的語句去繼續(xù)表達，所以緊張。矯正口吃最重要的原那么性方法就是消除緊張心思本人或他人。五、前閱讀才干的開展-大致經(jīng)過以下三個階段：1分析階段-了解單一、部分，表達內(nèi)容的程度處于初級描畫階段；2綜合階段-能表達事物之間的聯(lián)絡(luò)，描畫時帶有情境性；3分析綜合階段-能完好地了解畫面內(nèi)容。五、前閱讀才干的開展-前閱讀

7、活動：一看書最初的閱讀活動1孩子幾個月就可以進展閱讀活動。最初的閱讀活動是看書，而非閱讀，孩子并非閱讀文字，而是拿書看，是母子共讀；21歲左右，孩子心情好的時候，有時也會本人拿著書看；33歲左右，孩子可培育起愛看書的習(xí)慣；4幼兒期的閱讀，根本以圖為主；程度高一點的，能認一些字，以圖為輔。這個年齡的閱讀往往是依托上下文來讀，不一定認識每一個字。 二閱讀的預(yù)備 1掌握有關(guān)詞匯；2掌握語法和表達才干； 3掌握根本閱讀技藝：翻書動作；按頁翻書； 閱讀順序； 4培育閱讀興趣。貴定師范學(xué)校學(xué)前系貴定師范學(xué)校學(xué)前系王明貴王明貴18224848659terrygui520gmail

8、terrygui520gmail 第二課學(xué)前兒童言語的開展第三課學(xué)前兒童言語的培育一、培育原那么順應(yīng)兒童自然天性 應(yīng)該遵照幼兒內(nèi)在的身心開展規(guī)律，順應(yīng)其天性。尊重兒童興趣 不同家庭背景和生活環(huán)境、不同生活閱歷、不同年齡、不同性格、不同性別、不同開展程度等等要素都會影響幼兒言語學(xué)習(xí)的興趣。賞識兒童言語開展瑞吉歐教育方式 了解并欣賞兒童的“一百種言語舉例：二、培育的措施一03歲嬰幼兒階段1制造豐富的聲音刺激、提供良好的言語環(huán)境，養(yǎng)成對言語的敏感性。2創(chuàng)設(shè)豐富的言語環(huán)境，助其掌握新詞，擴展詞匯量A：動作、實物 詞語B：經(jīng)常交流思索有哪些方式的交流？C：強調(diào)和反復(fù)D：開展早期閱讀活動留意：無論什么樣的

9、交流，一定要以幼兒的興趣為風(fēng)向標(biāo)，并且成人的言語一定要簡約明晰二36歲學(xué)前兒童階段1日常生活中鼓勵其表達事物明晰完好的才干首先鼓勵多說-其次耐心聽講-最后正確引導(dǎo)2開展豐富有趣的講述活動可以做的有以下方面：利用兒歌、繞口令等具有特征的言語組織教學(xué)活動；選擇富有教育意義且生動有趣的故事開展講述活動，并鼓勵他們改編或續(xù)編故事；在幼兒園有認識地和幼兒多談，留意言語活動的雙向交往。特別留意：特別留意：1.應(yīng)該講究教法應(yīng)該講究教法兒童學(xué)習(xí)言語的兩條途徑：一是模擬；二是強化。兒童學(xué)習(xí)言語的兩條途徑：一是模擬；二是強化。模擬，有即時模擬和延遲模擬兩種。要在語音、語法、詞匯模擬，有即時模擬和延遲模擬兩種。要在

10、語音、語法、詞匯方面提供正確典范。方面提供正確典范。強化，有正強化和負強化兩種。強化原那么多用于指點孩子強化，有正強化和負強化兩種。強化原那么多用于指點孩子學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。良好的教法就是使幼兒獲得正確運用言語示范和有正確指點良好的教法就是使幼兒獲得正確運用言語示范和有正確指點的練習(xí)，練習(xí)是幼兒在學(xué)習(xí)過程中得到強化的過程，模擬的練習(xí)，練習(xí)是幼兒在學(xué)習(xí)過程中得到強化的過程，模擬和練習(xí)都不是機械反復(fù)，應(yīng)協(xié)助幼兒在了解的根底上發(fā)明和練習(xí)都不是機械反復(fù)，應(yīng)協(xié)助幼兒在了解的根底上發(fā)明性地學(xué)習(xí)言語。性地學(xué)習(xí)言語。2.鼓勵言語發(fā)明性鼓勵言語發(fā)明性兒童學(xué)習(xí)、運用言語中的發(fā)明性不可低估，在言語活動中，有他的兒童學(xué)習(xí)、運用言語中的發(fā)明性不可低估，在言語活動中，有他的自動性和積極性，模擬和發(fā)明性相結(jié)合。兒童會根據(jù)本人的閱歷去自動性和積極性，模擬和發(fā)明性相結(jié)合。兒童會根據(jù)本人的閱歷去發(fā)明。兒童在學(xué)習(xí)言語中的積極性、發(fā)明性表如今：對成人言語活發(fā)明。兒童在學(xué)習(xí)言語中的積極性、發(fā)