新版七年級(jí)上學(xué)期政治豐富多樣的情緒課件(1)-人教新課標(biāo)版精品課件詳解

1、 生活中，我們每個(gè)人都會(huì)生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到不同的事情，這些事情所遇到不同的事情，這些事情所引發(fā)的我們的引發(fā)的我們的內(nèi)心感受內(nèi)心感受就是就是情情緒緒。它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是。它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。否得到滿足。七情：喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、欲七情：喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、欲 六欲：生、死、耳、目、口、鼻六欲：生、死、耳、目、口、鼻 （泛指人的生理需求或（泛指人的生理需求或欲望）欲望）-禮記禮記最常見(jiàn)的分成四大類：喜、怒、哀、懼。最常見(jiàn)的分成四大類：喜、怒、哀、懼。儒家的七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲儒家的七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲醫(yī)家的七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚醫(yī)

2、家的七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七情六欲：指人們與生俱來(lái)的一些心理反應(yīng)。七情六欲：指人們與生俱來(lái)的一些心理反應(yīng)。情緒詞語(yǔ)接龍情緒詞語(yǔ)接龍要求：要求：全班分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情全班分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，每人寫兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組寫出的詞語(yǔ)又多又準(zhǔn)。緒，每人寫兩個(gè)詞語(yǔ)，看哪組寫出的詞語(yǔ)又多又準(zhǔn)。規(guī)則：規(guī)則：每組限時(shí)一分鐘，需由全組同學(xué)共同完成。字每組限時(shí)一分鐘，需由全組同學(xué)共同完成。字跡模糊難辨的、有錯(cuò)別字的不算，重復(fù)的只算一個(gè)，跡模糊難辨的、有錯(cuò)別字的不算，重復(fù)的只算一個(gè)，一個(gè)詞語(yǔ)一分。一個(gè)詞語(yǔ)一分。喜捧腹大笑、欣喜、歡樂(lè)、愉悅、開(kāi)心、喜悅、心曠神怡、滿意、狂喜、

3、眉開(kāi)眼笑、歡欣鼓舞、春風(fēng)滿面、舒心、自在、興高采烈、揚(yáng)眉吐氣、手舞足蹈怒咬牙切齒、憤怒、氣惱、惱羞成怒、怒不可遏、暴跳如雷、氣憤、大怒、七竅生煙、怒發(fā)沖冠、怒目而視、不滿、生氣、憤憤不平、拍案而起、怒氣沖天哀抱頭痛哭、悲痛欲絕、傷心不已、悲哀、哀傷、心痛、凄涼、憂郁、傷感、淚流滿面、難過(guò)、失望、哀痛、悲傷、遺憾懼目瞪口呆、害怕、退避三舍、大驚失色、倉(cāng)惶、緊張、擔(dān)心、手足無(wú)措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、面無(wú)人色、慌張不安、提心吊膽 情緒的詞匯是豐富多彩的。從情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)情緒表現(xiàn)是有程度差別的是有程度差別的。（例如。（例如“喜喜

4、”有有開(kāi)心、高興、開(kāi)懷大笑、欣喜若狂開(kāi)心、高興、開(kāi)懷大笑、欣喜若狂等程度之別）等程度之別） 古代漢語(yǔ)中最初只用古代漢語(yǔ)中最初只用“情情”字，南北朝后才字，南北朝后才出現(xiàn)出現(xiàn)“情情”“”“緒緒”兩字連用。兩字連用?！熬w緒”是絲端的意是絲端的意思，兩字連用表現(xiàn)了感情復(fù)雜如絲如緒。思，兩字連用表現(xiàn)了感情復(fù)雜如絲如緒。 南唐后主李煜的南唐后主李煜的相見(jiàn)歡相見(jiàn)歡里面的名句里面的名句“剪剪不斷，理還亂不斷，理還亂”形象的表現(xiàn)了形象的表現(xiàn)了 情緒的復(fù)雜性及其難以辨清和難以情緒的復(fù)雜性及其難以辨清和難以控制的特點(diǎn)?？刂频奶攸c(diǎn)。喜喜懼懼哀哀怒怒紅紅+綠綠藍(lán)藍(lán)+黃黃紅紅+藍(lán)藍(lán)+黃黃+綠綠喜憂參半喜憂參半（喜悅喜悅

5、+驚訝）驚訝） 藍(lán)藍(lán)+紅紅（哀（哀+喜）喜）（悲哀悲哀+憤怒）憤怒） 紅紅+藍(lán)（喜藍(lán)（喜+哀）哀）百感交集百感交集悲喜交加悲喜交加驚喜驚喜悲憤悲憤 復(fù)雜情緒由兩個(gè)或兩個(gè)以上的復(fù)雜情緒由兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本情緒構(gòu)成?；厩榫w構(gòu)成。 下面我們做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫爸袝?huì)產(chǎn)生下面我們做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫爸袝?huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？什么樣的情緒？ 情景：（情景：（1）得到自己喜歡的禮物）得到自己喜歡的禮物 （2）聽(tīng)到別人說(shuō)自己的壞話）聽(tīng)到別人說(shuō)自己的壞話 （3）獲悉明天老師將帶大家去郊游）獲悉明天老師將帶大家去郊游 （4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目

6、關(guān)了 （5）考試得了）考試得了100分分 （6）上課不專心，受到老師的批評(píng)）上課不專心，受到老師的批評(píng) （7）上體育課時(shí)，被同學(xué)拌了一跤，摔倒了）上體育課時(shí)，被同學(xué)拌了一跤，摔倒了 （8）小弟弟不聽(tīng)我的話）小弟弟不聽(tīng)我的話 怒怒 哀哀 懼懼喜喜喜喜怒怒怒怒怒怒怒怒哀哀喜喜 生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇到不同的事情，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。 這兩名同學(xué)在比賽的情緒表現(xiàn)有什么這兩名同學(xué)在比賽的情緒表現(xiàn)有什么不同？不同？ 根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)情緒對(duì)根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)情緒對(duì)人的行為和生活有什么影響？人的行為和生活有什么影響？

7、情緒就像情緒就像“神奇果神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。生神奇的作用。 有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。響著人們的生活?，F(xiàn)象一：現(xiàn)象一： 很奇怪自己心情好的時(shí)候，背很長(zhǎng)的課文也很奇怪自己心情好的時(shí)候，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁，會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火不費(fèi)勁，會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課花會(huì)不斷涌現(xiàn)；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)

8、覺(jué)文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺(jué)得腦子不好使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了。得腦子不好使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了?，F(xiàn)象二：現(xiàn)象二： 小學(xué)，考試成績(jī)總是平平，老師常常批小學(xué)，考試成績(jī)總是平平，老師常常批評(píng)，心里悲觀失望，總提不起精神，常懷疑評(píng)，心里悲觀失望，總提不起精神，常懷疑自己的智力。進(jìn)入初中，科目增多，難度加自己的智力。進(jìn)入初中，科目增多，難度加大，但我第一次考試成績(jī)比較理想，受到老大，但我第一次考試成績(jī)比較理想，受到老師鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，感到心情很愉快，更增添了師鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，感到心情很愉快，更增添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：情緒低落時(shí)，科

9、學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：情緒低落時(shí)，幾乎忘掉記憶內(nèi)容的幾乎忘掉記憶內(nèi)容的1/4；情緒很好；情緒很好時(shí)在相同時(shí)間忘掉時(shí)在相同時(shí)間忘掉1/20。情緒好的。情緒好的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)情緒不好學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)情緒不好的學(xué)生。的學(xué)生。問(wèn)：?jiǎn)枺?消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。所以，在學(xué)習(xí)有助于人取得好成績(jī)。所以，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)學(xué)樂(lè)學(xué)”，這樣才會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。，這樣才會(huì)提高學(xué)

10、習(xí)效果。 學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？ 英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：“一個(gè)小一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去

11、看馬戲和喜劇。精彩的表演，中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)?？偸橇钏_(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個(gè)材思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個(gè)材料說(shuō)明了什么？料說(shuō)明了什么？ 身體虛弱 經(jīng)常保持愉快的情緒 身體逐漸康復(fù) 消極影響 積極影響 工作緊張，用腦過(guò)度 1999年夏，湖北省一個(gè)山村，有位父親見(jiàn)兒子學(xué)習(xí)下降，便怒火中燒，把兒子暴打一頓，并把遍體鱗傷的孩子捆到水

12、泥柱上“曬太陽(yáng)”，使孩子窒息而亡。都說(shuō)“虎毒不食子”，而一個(gè)鮮活的生命就在暴怒父親的毆打下消失了 材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。 材料二：材料二：三國(guó)演義三國(guó)演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。 材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到中的范進(jìn)，多年考不中舉人直

13、到50多歲時(shí)，終多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。 不管哪種情緒，都會(huì)對(duì)身體和生活有不管哪種情緒，都會(huì)對(duì)身體和生活有積極或消極的影響，關(guān)鍵是我們要把握好。積極或消極的影響，關(guān)鍵是我們要把握好。做到：做到： 喜不可得意忘形喜不可得意忘形 怒不可暴跳如雷怒不可暴跳如雷 哀不可悲痛欲絕哀不可悲痛欲絕 懼不可驚慌失措懼不可驚慌失措 情緒對(duì)正常水平情緒

14、對(duì)正常水平 發(fā)揮的影響發(fā)揮的影響 情緒對(duì)身體健康情緒對(duì)身體健康 的影響的影響 積極積極情緒情緒 消極消極情緒情緒 精力充沛，思維活躍，精力充沛，思維活躍， 效率高，能有超水平發(fā)揮效率高，能有超水平發(fā)揮心情舒暢能防病心情舒暢能防病治治病，病，使人健康長(zhǎng)壽使人健康長(zhǎng)壽 精力不足，思維遲鈍，精力不足，思維遲鈍， 效率低，發(fā)揮失常效率低，發(fā)揮失常 降低人體的免疫力，降低人體的免疫力， 容易容易致致病病回憶情緒曾對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)回憶情緒曾對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，然后填表帶來(lái)的影響，然后填表 情緒猶如情緒猶如雙刃劍。雙刃劍。一方面，情緒可以一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效充實(shí)人的體

15、力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的率，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。情緒對(duì)人的影響情緒對(duì)人的影響豐富多樣的情豐富多樣的情緒緒一一 情緒萬(wàn)花筒情緒萬(wàn)花筒二二 情緒與生活情緒與生活含義含義 四大基本類型四大基本類型復(fù)雜多樣的特征復(fù)雜多樣的特征 神奇的作用神奇的作用積極的作用積極的作

16、用消極的作用消極的作用雙刃劍雙刃劍練習(xí)一練習(xí)一： 下列語(yǔ)句漫畫分別描下列語(yǔ)句漫畫分別描述的是那種情緒？述的是那種情緒？杞人憂天杞人憂天四面楚歌、聞風(fēng)喪膽四面楚歌、聞風(fēng)喪膽三軍過(guò)后盡開(kāi)顏三軍過(guò)后盡開(kāi)顏尋尋覓覓，冷冷清清，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚漫卷詩(shī)書喜欲狂。漫卷詩(shī)書喜欲狂。怒發(fā)沖冠。怒發(fā)沖冠。哀民生之多艱。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。練習(xí)二、選擇題練習(xí)二、選擇題1、最基本的情緒是、最基本的情緒是 （ ）A 喜怒哀樂(lè)喜怒哀樂(lè) B驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C喜怒哀懼喜怒哀懼 D 百百感交集感交集2、下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是（、下列對(duì)情緒差別和變化的

17、正確看法是（ ） A 情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化 B情緒只有差別，情緒只有差別，沒(méi)有變化沒(méi)有變化 C情緒沒(méi)有差別，但有變化情緒沒(méi)有差別，但有變化 D情緒既有差別，情緒既有差別，也有變化也有變化CD3、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮。甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：這句話的意思是：（ ） A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的 B 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利取得勝利 C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮

18、甚至超常發(fā)揮的良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素重要因素 D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)4、“杯弓蛇影杯弓蛇影”表達(dá)了：（表達(dá)了：（ ） A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐恐懼的情緒懼的情緒CD5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這。這句諺語(yǔ)告訴我們（句諺語(yǔ)告訴我們（ ）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對(duì)人有積、情緒對(duì)人有積極的作用極的作用 C、情緒對(duì)人有消極的作用、情緒對(duì)人有消極的作用 D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響、情緒

19、對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響D 6、 情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于 （ ）A.人的心理活動(dòng)人的心理活動(dòng) B.人的內(nèi)心世界人的內(nèi)心世界C.人的內(nèi)心需要是否得到滿足人的內(nèi)心需要是否得到滿足 D.人對(duì)事物的態(tài)度人對(duì)事物的態(tài)度C 7、一個(gè)年輕人在冬天時(shí)常到樹林里尋找枯死的樹，一個(gè)年輕人在冬天時(shí)常到樹林里尋找枯死的樹，并把其枯死的樹枝砍下來(lái)用作取暖的木材。春天來(lái)并把其枯死的樹枝砍下來(lái)用作取暖的木材。春天來(lái)臨時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些被他砍下來(lái)的居然不是臨時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些被他砍下來(lái)的居然不是枯枝，而是都長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙。一個(gè)老人告訴他：枯枝，而是都長(zhǎng)

20、出了綠綠的嫩牙。一個(gè)老人告訴他：“記住，不要在冬天砍樹，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到生機(jī)，記住，不要在冬天砍樹，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到生機(jī)，也不要在心情沮喪時(shí)做決定，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到光也不要在心情沮喪時(shí)做決定，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到光明。明。”這則材料說(shuō)明了（這則材料說(shuō)明了（ ）A、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒 B、豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活、豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活 C、砍樹必須選擇季節(jié)，才能心情好、砍樹必須選擇季節(jié)，才能心情好 D、人的情緒、人的情緒隨季節(jié)的變化而變化隨季節(jié)的變化而變化A8、情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，這種作用表現(xiàn)是（ ）A它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增 B它會(huì)使