第3章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

1、第3章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo) 觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。能力目標(biāo) 通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容；收集資料。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)多媒體演示練習(xí)多媒

2、體展示動(dòng)畫：歌曲童年在你童年記憶里的小池塘中，你是否關(guān)注過生活著哪些小生命？讓我們?cè)賮硇蕾p一下它們自由自在的生活。多媒體展示圖片和視頻：池塘生態(tài)系統(tǒng)像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。在生物學(xué)上，我們就把這種在一定地域內(nèi)，由生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)?；鹧劢鹁Γ号袛嘁黄?、一片草地、一只青蛙和一條河流哪些是生態(tài)系統(tǒng)哪些不是生態(tài)系統(tǒng)。 那么一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，都由哪些部分構(gòu)成的呢？，下面我們就以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來共同探討這個(gè)問題。多媒體展示動(dòng)畫：池塘里的生命引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題： 池塘

3、里有哪些水生生物？水生植物需要哪些生存條件？池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？池塘里有哪些非生物，它們對(duì)生物有什么作用？如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生填寫池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表：池塘生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分植物動(dòng)物微生物細(xì)菌和真菌等引導(dǎo)學(xué)生討論如下的問題：討論1：池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？由生物和非生物成分組成。生物成分有菖蒲、蓮、浮游植物、水草等植物，有浮游動(dòng)物、蝌蚪、魚蝦、河蚌等動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、陽光、空氣、土壤、溫度等。討論2：聯(lián)系小學(xué)學(xué)過的自然知識(shí)，你能說出綠色植物在生

4、態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎？ 綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，制造有機(jī)物，放出氧氣，提供給生物。其遺體可作為微生物的營養(yǎng)來源，由他們將有機(jī)物分解為無機(jī)物。植物還能通過蒸騰作用將水蒸發(fā)到大氣中去，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而改善非生物成分組成的環(huán)境。由此可見綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是非常重要的，由于他能制造有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中稱他為生產(chǎn)者。討論3：池塘中的動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系？由于動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物，因此，池塘中的動(dòng)物以植物光合作用制造的有機(jī)物、釋放的氧氣為生活來源，而動(dòng)物放出的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，因此動(dòng)物與植物之間是相互依賴相互影響的。如果植物

5、大量減少，導(dǎo)致光合作用大大減弱，動(dòng)物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。但由于植物和動(dòng)物都要進(jìn)行呼吸，如果植物過多，覆蓋了整個(gè)水面，也會(huì)導(dǎo)致水中植物缺氧。討論4：池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物都到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)系？池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物被細(xì)菌和真菌等微生物分解為無機(jī)物。土壤中、池水中的細(xì)菌、真菌都屬于分解者。 從以上的分析可見：生態(tài)系統(tǒng)中若缺少了植物這一生產(chǎn)者行嗎？同樣地，若生態(tài)系統(tǒng)中缺少了動(dòng)物和微生物也是不行的。因此在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，不但其中的生物部分和非生物部分，而且各生物部分之間都存在著相互依存、相互影響的關(guān)系，從而形成了一個(gè)由生物和環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。討論5：你

6、們父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，他們是生產(chǎn)者嗎？是，但是他們是社會(huì)上所說的生產(chǎn)者,而不是我們生物學(xué)上所說的生產(chǎn)者。綠色植物也是生產(chǎn)者，那么同樣是生產(chǎn)者，它們之間的區(qū)別是什么？社會(huì)學(xué)概念和生物學(xué)概念的不同。綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，它所生產(chǎn)的是可滿足植物本身需要及可作為動(dòng)物食物的有機(jī)物；而父母是社會(huì)上的生產(chǎn)者，他們生產(chǎn)的是社會(huì)價(jià)值，在生物學(xué)上他們應(yīng)屬于消費(fèi)者?？鞓伏c(diǎn)擊知識(shí)在線1下圖是池塘生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)根據(jù)圖回答： 圖中生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 。 在此池塘生態(tài)系統(tǒng)中，肯定存在但沒有表現(xiàn)出來的生物是 ，它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。 如果長期大量地向這個(gè)湖泊中傾倒生活污水，將會(huì)造成 ， 湖泊中的魚類等動(dòng)

7、物將 。思維沖浪2某同學(xué)將魚、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的廣口瓶里，在廣口瓶的近旁放一盞電燈，如圖。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)這只瓶子中的水會(huì)慢慢地變綠。綠顏色說明有水藻在生長。分析回答： 在廣口瓶生態(tài)系統(tǒng)中，什么是生物因素？什么是非生物因素？ 一些生物和非生物因素是否能進(jìn)入這個(gè)密封的瓶子？如果能，有哪些？ 魚、田螺和水生植物能在分開的瓶子里單獨(dú)生存嗎？為什么？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣判斷并說出一片森林、一片草地、一條河流是生態(tài)系統(tǒng)，一只青蛙不是生態(tài)系統(tǒng)通過觀察、分析和相互間的討論，填寫池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表。討論得出生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各組成間的相互關(guān)系討論完成

8、深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思：本節(jié)課我利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成、各組成成分之間的關(guān)系，來理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，理解生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這節(jié)課中我是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。如果有條件的話，這節(jié)課安排一個(gè)實(shí)地觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)的活動(dòng)，則效果更好。第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) 調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能力目標(biāo) 開展調(diào)查，收集與分析資料，嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)

9、系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)查，嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容；收集資料。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察?！蔽覀儚膶?duì)小事物的細(xì)心觀察中才能找出發(fā)現(xiàn)自然奧秘的途徑?？茖W(xué)家常常通過調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去解決問題，今天我們就進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查之前首先要確立調(diào)查的目的，擬寫好調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查計(jì)劃包括：調(diào)查目的、調(diào)查途徑、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查記錄等）。由于調(diào)查常常要求涉及一定的面，記錄相當(dāng)數(shù)量的數(shù)據(jù)，往往需要多人分工合作來完成，因此，調(diào)查前還有成立

10、小組，明確小組成員的任務(wù)。調(diào)查結(jié)束后，要寫出調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告需要寫明調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查人、調(diào)查提綱、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等。目的：紀(jì)錄一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。材料用具：玻璃瓶、網(wǎng)兜、培養(yǎng)皿、望遠(yuǎn)鏡、記錄本和筆、放大鏡、鏟子、照相機(jī)活動(dòng)記錄：1成員和分工；2選擇調(diào)查地點(diǎn)；3制定調(diào)查計(jì)劃，將計(jì)劃記錄下來；4調(diào)查記錄，將觀察到的生物名稱、數(shù)量、和它的生活環(huán)境記錄在表格中；生物名稱數(shù)量生活環(huán)境5調(diào)查結(jié)論學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告前的相關(guān)信息進(jìn)行分組、確定組長、明確分工、制定計(jì)劃1通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，你能說出什么叫做生態(tài)系統(tǒng)嗎？調(diào)查的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？2進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查

11、活動(dòng)，需要做哪些工作？本次調(diào)查活動(dòng)中的關(guān)鍵過程是什么？3在這次調(diào)查活動(dòng)中，你有所收獲嗎？感覺有哪些不足？注意點(diǎn)：1小組成員之間一定要注意分工合作，各展所長2對(duì)于調(diào)查過程中不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，要提示學(xué)生正確的收集方法，或者利用照相機(jī)拍下來，以便向老師請(qǐng)教或通過其他方式查詢結(jié)果。在調(diào)查過程中要提醒學(xué)生遵守公共道德，注意文明禮貌，不能隨意破壞樹木和花草。3在調(diào)查所確定的生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀時(shí)，也調(diào)查一下該生態(tài)系統(tǒng)的演變歷史，并讓學(xué)生思考怎樣才是良好的生態(tài)系統(tǒng)，人類應(yīng)該如何讓生態(tài)系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)。4組織部分學(xué)生利用其他一些途徑，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等進(jìn)行調(diào)查。5在調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)調(diào)查報(bào)告。如

12、果學(xué)生感興趣，可組織學(xué)生開展“自制生態(tài)系統(tǒng)模式圖”評(píng)比。布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館中尋找有關(guān)各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)的資料，了解這種生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)等，并作簡要的分析。激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)生活動(dòng)：調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)外出調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告整理調(diào)查材料，得出調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的組成學(xué)生分小組課前調(diào)查并形成報(bào)告，課上交流展示教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生課前分小組調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和整理資料、分析資料的能力，也讓學(xué)生在觀察和調(diào)查中建構(gòu)了知識(shí)，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 分析各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)目標(biāo) 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點(diǎn)能力目標(biāo)

13、收集和分析資料，培養(yǎng)搜集資料的能力和分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件； 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容；收集資料。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入分析各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)分析多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)多媒體演示練習(xí)播放騰格爾的視頻歌曲天堂。 在欣賞了美麗的風(fēng)光后，你能說出畫面上是什么生態(tài)系統(tǒng)嗎？你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)嗎？多媒體展示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，讓學(xué)生辯識(shí)： 淡水生態(tài)系統(tǒng) 海洋生

14、態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 課前分小組收集各種生態(tài)系統(tǒng)的資料并制作了powerpoint,現(xiàn)在請(qǐng)各小組展示。 小組一：森林生態(tài)系統(tǒng) 多媒體展示圖片和資料：森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)是最重要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，是陸地上最龐大、最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。地球陸地面積約為149×106km2，森林面積為485×106km2，約占陸地面積的326。森林生態(tài)系統(tǒng)占有巨大空間，其地上部分林冠可高達(dá)數(shù)十米至上百米；地下部分根系可深入土壤數(shù)米至數(shù)十米。森林生態(tài)系統(tǒng)是以森林植物為主體，動(dòng)物，菌類，昆蟲，微生物等為生物因素，與土壤，水分，大氣，光照，溫度等非生物因素相互聯(lián)系，相互依存，

15、相互制約的物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地上最豐富的物種資源庫。森林為大量植物、動(dòng)物及其他生物創(chuàng)造了生存的條件和生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上物種現(xiàn)有1 000多萬種。僅熱帶雨林群落內(nèi)就聚集著200萬400萬種。陸地植物有90以上存在于森林中，草原植物和農(nóng)作物種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上森林植物豐富多彩。我國東北長白山和小興安嶺林區(qū)，是北溫帶針葉闊葉混交林典型區(qū)，那里蘊(yùn)藏著豐富的動(dòng)、植物資源，有高等植物1200多種，僅藥用植物就達(dá)200余種，有動(dòng)物360種，其中鳥類280 種，其他如土壤中生存的動(dòng)物、微生物更不計(jì)其數(shù)。所以，森林，特別是原始森林，是各大類氣候帶中最豐富、最珍貴的物種寶庫“基因庫”，是人類探索

16、、研究、發(fā)掘生物資源及自然遺產(chǎn)的重要基地，對(duì)發(fā)展科學(xué)，改善人類生活、生存環(huán)境具有非常重要的意義。特點(diǎn)：動(dòng)植物種類最多，結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜和穩(wěn)定。森林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性高，物質(zhì)循環(huán)的封閉程度高。小組二：海洋生態(tài)系統(tǒng)多媒體展示圖片和資料：海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)占地球表面積的71%，整個(gè)地球上的海洋是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)，海洋里的生產(chǎn)者主要是浮游植物，消費(fèi)者主要是一些適于水中生活的動(dòng)物。海洋植物通過光合作用每年能夠產(chǎn)生三百六十億噸氧氣，占全球每年產(chǎn)生氧氣總量的70。海洋蒸發(fā)的水蒸氣變成降水，能夠?yàn)殛懙厣鷳B(tài)系統(tǒng)補(bǔ)充大量的淡水。海洋容納了從陸地江河流入的污泥濁水，回饋給陸地生態(tài)系統(tǒng)的卻是純凈的淡水?？梢姾Ｑ笤诰S持

17、生物圈的碳氧平衡和水循環(huán)方面起著重要作用。海洋是生命的搖籃。海洋生物具有很高的食用價(jià)值。許多海洋生物可以用作工業(yè)原料。例如，魚鱗可以制成魚鱗膠，鯨類的油脂可以用作高級(jí)潤滑油，海帶可以用作提取碘和甘露醇的原料等。海洋生物還有很高的藥用價(jià)值。特點(diǎn)：動(dòng)植物種類很豐富，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 多媒體展示視頻：海洋生態(tài)系統(tǒng)小組三：草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)是草原地區(qū)生物（植物、動(dòng)物、微生物）和草原地區(qū)非生物環(huán)境構(gòu)成的。草原生態(tài)系統(tǒng)在其結(jié)構(gòu)、功能等方面與森林生態(tài)系統(tǒng)，都是完全不同的。草原生態(tài)系統(tǒng)由四種基本成分組成，其獨(dú)特之處是草本群落。(1)非生物部分 太陽能是所有生命的源泉。此外，包括無機(jī)物質(zhì)包括氧、氮、二氧化碳、磷

18、、鉀、鈣、鎂、水以及植物所需要的微量元素和有機(jī)物質(zhì)等。(2)草本群落 在草原生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物的主體是木本科和豆科等草本植物。闊葉雜草灌木，也能在某些草地群落中占居優(yōu)勢地位。它們是生產(chǎn)者。 這些自養(yǎng)有機(jī)體，以水、土、二氧化碳和無機(jī)鹽類為原料，由葉綠素吸收太陽能，合為復(fù)雜的有機(jī)化合物，這些有機(jī)化合物既為植物本身所利用，也為消費(fèi)者提供食料。(3)消費(fèi)者 草原生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者有牛、羊、鹿等反芻性動(dòng)物及馬、驢、兔、植食性昆蟲、鳥類、嚙齒動(dòng)物等初級(jí)消費(fèi)者，還有蛙、蛇、鷹、狼等二級(jí)、三級(jí)和四級(jí)消費(fèi)者，人是最高位的消費(fèi)者。(4)分解者 它由微生物區(qū)系和動(dòng)物區(qū)系組成，前者包括細(xì)菌、真菌、放線菌以及土壤中腐生

19、性微生物等；后者包括原生動(dòng)物、腐食性動(dòng)物，如蚯蚓、昆蟲。某些軟體動(dòng)物和其他無脊椎動(dòng)物，通過它們的分解作用，可在草原上消除“廢物”。把體積龐大的動(dòng)物殘?bào)w和排泄物，分解成無機(jī)物，還原給自然界，再一次供綠色植物吸收利用。草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者與其他生態(tài)系統(tǒng)一樣，是由繁多的種類組成，這些種類相互聯(lián)系、相互制約，呈現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)”狀態(tài)的復(fù)雜關(guān)系。特點(diǎn)：動(dòng)植物種類要比森林生態(tài)系統(tǒng)要少一些，結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化。作用：是重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地；是重要的生態(tài)屏障。多媒體展示視頻：草原生態(tài)系統(tǒng)小組四：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田中人工栽種的農(nóng)作物與農(nóng)業(yè)環(huán)境之間所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，稱為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建

20、立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)是人的作用非常關(guān)鍵，人們種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員。農(nóng)田中的動(dòng)植物種類較少，群落的結(jié)構(gòu)單一。人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動(dòng)才能夠使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展。因此，可以說農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是在一定程度上受人工控制的生態(tài)系統(tǒng)。一旦人的作用消失，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)很快退化，占優(yōu)勢地位的作物就會(huì)被雜草和其他植物所取代。特點(diǎn)：生物種類少，食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡單，穩(wěn)定性差，受人為因素的控制較多。作用：為人類提供糧食、蔬菜等小組五：城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，也是人類在改造和適應(yīng)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上建立起來的特殊的人工

21、生態(tài)系統(tǒng)。特點(diǎn)：在城市生態(tài)系統(tǒng)中,人起著重要的支配作用,這一點(diǎn)與自然生態(tài)系統(tǒng)明顯不同。作用：城市是人類文明的產(chǎn)物。小組六：淡水生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)包括江河、溪流、水渠、湖泊、池塘和水庫等。 特點(diǎn)：動(dòng)植物種類較多，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 作用：淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅是人類資源的寶庫，而且是重要的環(huán)境因素，具有調(diào)節(jié)氣候，凈化污染及保護(hù)生物多樣性等功能。小組七：沙漠生態(tài)系統(tǒng)沙漠生態(tài)系統(tǒng)沙漠生態(tài)系統(tǒng)主要分布在亞熱帶和溫帶極端干燥少雨的地區(qū)。沙漠生態(tài)系統(tǒng)從來就是很重要的生態(tài)系統(tǒng)。沙漠也不是地球的癌細(xì)胞，不會(huì)對(duì)地球的整體有害。特點(diǎn)： 動(dòng)、植物種類較少，主要是一些耐干旱的種類。小組八：濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)：濕地生態(tài)系統(tǒng)是

22、在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢。特點(diǎn)：動(dòng)物的種類也很多，是地球上生物資源非常豐富以及生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)。作用：濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱、調(diào)節(jié)氣候、降解污染、促淤造陸等方面有其獨(dú)特的功能。討論討論1：這些生態(tài)系統(tǒng)有什么共同之處？各自又有什么特點(diǎn)？結(jié)合圖片，談?wù)勀阕约旱恼J(rèn)識(shí)。農(nóng)田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、濕地生態(tài)系統(tǒng)都是由生物和非生物成分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，而非生物部分都包括陽光、空氣、水、溫度等，不過在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，各種成分所占的比例有些差異。如：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)受人為因素的控制較多，動(dòng)植物種類少，群落結(jié)構(gòu)單一。

23、與他相比，城市生態(tài)系統(tǒng)盡管也受人為控制，但在人們環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)的情況下，動(dòng)植物種類的分布逐漸趨于合理，街道景觀有喬木、灌叢、各種美麗的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建設(shè)等也為動(dòng)植物的生存創(chuàng)造了較好的環(huán)境。森林生態(tài)系統(tǒng)的植物種類最豐富，群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，植物以高大的喬木為主。與他相比，草原生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類要少一些，而且以草本植物為主。海洋生態(tài)系統(tǒng)中陽光、溫度、鹽度等影響著動(dòng)植物的生活和分布，動(dòng)物種類較豐富，植物多為微小的浮游植物。淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)，生活著適應(yīng)于淡水的動(dòng)植物。而一些沼澤地、灘涂等地作為濕地生態(tài)系統(tǒng)，也為許多動(dòng)植物的生存提供了棲息地?；哪?/p>

24、態(tài)系統(tǒng)因?yàn)閲?yán)重缺乏水資源，動(dòng)植物種類極少，只生存著一些極耐旱的生物。地球上的生態(tài)系統(tǒng)的類型是多種多樣的，但這次生態(tài)系統(tǒng)不是孤立的，而是有著密切聯(lián)系的。例如：大氣中的氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)會(huì)隨著大氣在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，不會(huì)局限在某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中；另外，動(dòng)物經(jīng)常會(huì)從一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而植物會(huì)通過自己的種子、花粉，隨著大氣運(yùn)動(dòng)、水流、或動(dòng)物攜帶等途徑，從一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)到達(dá)另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。討論2：你還可以列舉出其他類型的生態(tài)系統(tǒng)嗎？將查閱的資料與全班同學(xué)進(jìn)行交流。除了以上生態(tài)系統(tǒng)以外，還有北極生態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)植物種類極少，生活在那里的只能是耐寒的生物。再如完全封閉的宇宙艙系統(tǒng)、人工水族生態(tài)箱

25、、生態(tài)廁所、生態(tài)瓶、人工養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)等。 多媒體展示視頻：各種生態(tài)系統(tǒng)快樂點(diǎn)擊知識(shí)在線1在廣大的海洋生態(tài)系統(tǒng)中，主要的生產(chǎn)者是（ ） A魚類 B.藻類 C.貝類 D.蟹類2蝎、蜥蜴、駱駝、仙人掌和駱駝刺是生活在下列何種生態(tài)系統(tǒng)中？ （ ） A海洋生態(tài)系統(tǒng) B.沙漠生態(tài)系統(tǒng) C農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D.濕地生態(tài)系統(tǒng)思維沖浪3下面的圖表顯示的是四個(gè)地區(qū)每年的降水量。思考：生態(tài)系統(tǒng)降水量（毫米）莫哈維沙漠150伊利諾斯大草原700斯摩基山脈1800哥斯達(dá)黎加熱帶雨林3500 利用已給的數(shù)據(jù)制作一幅條形圖。 哪一種生態(tài)系統(tǒng)得到的降水量最多？哪一種最少？ 你認(rèn)為降水量會(huì)對(duì)生活在這些生態(tài)系統(tǒng)中的不同生物產(chǎn)生什么樣

26、的影響？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，能說出各種生態(tài)系統(tǒng)得名稱。各小組展示各種生態(tài)系統(tǒng)課前收集資料，課上分小組展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示課前收集資料，課上展示討論小結(jié)討論完成深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生通過自主、合作，凸顯了自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，凸顯合作學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。本節(jié)課通過學(xué)生課前分小組收集資料、課上展示，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，并激發(fā)了學(xué)生的潛能。第2節(jié)

27、生物生存的家園生物圈教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo) 1了解生物圈是生物生存的惟一家園。 2描述生物圈的范圍。 3說出生物圈為生物生存提供的基本條件。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力、交流合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。2關(guān)注我國的生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3建立可持續(xù)發(fā)展的思想和全球合作共同保護(hù)家園的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：通過資料分析感受生物圈是生物生存的惟一家園。教學(xué)難點(diǎn) ：理解生物圈的惟一性教學(xué)過程：情境導(dǎo)入 在北京大興區(qū)南海子麋鹿苑，建立了一個(gè)世界滅絕的動(dòng)物墓地，墓志銘上有這樣一段話：“當(dāng)?shù)厍蛏献詈?/p>

28、一只老虎在人工林中徒勞地尋求配偶，當(dāng)最后一只未留下后代的雄鷹從污染的天空墜向大地，當(dāng)麋鹿的最后一聲哀鳴在干涸的沼澤上空回蕩，人類也就看到了自己的結(jié)局。”這段話向我們昭示了這樣一個(gè)真理：當(dāng)人類毫無節(jié)制地向大自然索取時(shí)，人類必然也會(huì)受到大自然的懲罰而失去我們美麗的家園。今天就讓我們一起走進(jìn)生物生存的家園生物圈。生物圈是生物的家園多媒體展示動(dòng)畫：轉(zhuǎn)動(dòng)的美麗的藍(lán)色地球師：20世紀(jì)中期，人類從宇宙第一次看到地球。據(jù)宇航員說，地球的周圍裹著一層薄薄水藍(lán)色“紗衣”，晶瑩透亮。這說明當(dāng)時(shí)的生物圈是健康美麗的。什么是生物圈呢？生：生物圈是地球上所有生物與它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)

29、。多媒體展示圖片：我的頭禿了，難道你沒看見。師：而現(xiàn)在我們的生物圈現(xiàn)在已經(jīng)是滿目瘡痍、傷痕累累了。在課前我們分小組收集有關(guān)生物圈被破壞的資料，現(xiàn)在請(qǐng)各小組向我們展示，讓我們一起關(guān)注生物圈的現(xiàn)狀。小組一：不毛之地在擴(kuò)展-土地沙漠化多媒體展示：2006年世界環(huán)境日聚焦“沙漠和沙漠化”，關(guān)注人為因素導(dǎo)致的土地退化，為全人類敲響“沙漠和沙漠化”警鐘！6月5日是世界環(huán)境日。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將今年世界環(huán)境日的主題確定為“沙漠和沙漠化”，并提醒人們“莫使旱地沙漠化”。 沙漠化是指氣候異常和人類活動(dòng)等因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區(qū)的土地退化。近半個(gè)世紀(jì)以來，由于人類過度耕種、過分放牧和狂砍濫伐森林，使

30、土地變得貧瘠、植被遭到破壞、水土流失嚴(yán)重，加劇了沙漠化對(duì)人類的威脅。 根據(jù)聯(lián)合國公布的資料，目前全球有110多個(gè)國家、10億多人受到沙漠化威脅，其中1.35億人面臨流離失所的危險(xiǎn)。 非洲是沙漠化最嚴(yán)重的地區(qū)，亞洲有一半以上的干旱地區(qū)已經(jīng)受到沙漠化影響，拉美和加勒比地區(qū)近四分之一的土地出現(xiàn)沙漠化。 多媒體展示圖片：土地的沙漠化 多媒體展示視頻：全球沙漠化危害 多媒體展示資料：中國是世界上受沙化危害最嚴(yán)重的國家之一，全國共有荒漠化土地萬平方公里，占國土面積的，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。每年因土地沙化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)多億元，近億人口的生產(chǎn)生活受到影響。多媒體展示圖片：

31、沙漠化的中國這是太空衛(wèi)星拍攝的圖片，圖片給我們的印象就是：沙漠化的中國！從圖片上我們可以清晰看到我國大部分土地沒有被綠色植被所覆蓋，而是以赤裸裸的黃色直接面向宇宙，多年的干旱和毫無節(jié)制的濫砍濫伐使我們的綠色極度匱乏！這真是讓我們感到震驚和沉痛！由于生態(tài)惡化，荒漠化加劇，我國現(xiàn)已有24000個(gè)村莊消失。 因沙漠化被埋沒的村莊農(nóng)民開始逐步往外尋找生路，廢棄大量耕地和村莊。沙進(jìn)人退，土地沙漠化是人類文明的大敵！ 風(fēng)沙線，你能停住腳步嗎？小組二：黃風(fēng)怪沙塵暴多媒體展示圖片：2002年4月10日，在摩洛哥南部舉行的第17屆沙地馬拉松賽上，馬拉松運(yùn)動(dòng)員們?cè)谏硥m暴掀起的漫天沙塵中艱難前行。2002年10月2

32、3日，在澳大利亞格里菲斯湖地區(qū)，羊群被一股強(qiáng)勁的沙塵暴包圍。2003年4月16日，在伊拉克第二大城市巴士拉市郊，幾名伊拉克婦女頭頂水罐在沙塵暴中艱難前進(jìn)。2003年6月5日，阿富汗首都喀布爾被風(fēng)沙籠罩。多媒體展示動(dòng)畫：沙塵暴的形成中國每年遭受的強(qiáng)沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。 我國有天然草原4億公頃，占國土面積的41.7 。天然草原面積每年減少約6570萬公頃，草原生產(chǎn)力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導(dǎo)致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。 多媒體展示圖片： 沙塵暴逼近城市，這是大自然無情的報(bào)復(fù)！小組三：生命要素的損害大氣污染多媒體展示圖片：廢氣嚴(yán)重污染環(huán)境白色

33、的小鳥羽毛變黑，藍(lán)天變成了灰色。多媒體展示動(dòng)畫：大氣污染多媒體展示視頻：大氣污染的危害2000年我國二氧化硫排放量為1995萬噸，居世界第一位。據(jù)專家測算，要滿足全國天氣的環(huán)境容量要求，二氧化硫排放量要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上至少削減40%。此外，2000年中國煙塵排放量為1165萬噸，工業(yè)粉塵的排放量為1092萬噸。大氣污染是中國目前第一大環(huán)境問題。 潔凈的空氣是生命的要素。減少污染，凈化空氣，“還我藍(lán)天紅日”已經(jīng)成為世界各國人民的共同心愿。小組四：生命枯竭的源泉水污染 多媒體展示資料： 對(duì)于許多事物是可以這樣做或那樣做的，辦法總會(huì)有的。比如照明，沒有電燈，我們可以點(diǎn)蠟燭；沒有蠟燭，我們可以點(diǎn)油燈；沒有

34、油燈，我們可以點(diǎn)松明火把；連火把也沒有，我們只好靜靜地等待黑夜過去，白天的到來。而對(duì)于水就不同了。沒有水，我們無法洗臉?biāo)⒀?，人臟得不得了；無法做飯，無法解渴；河里沒有了魚蝦；看不到花草樹木；不知道什么叫游泳，船艦全部沒用了；連哭也沒有眼淚 大家說一說：我們居住的美麗家園地球,在宇宙中猶如一個(gè)水球.那么,這是否意味著地球上的人類擁有取之不盡，用之不竭的水資源呢？多媒體展示動(dòng)畫：一口水多媒體展示圖片：2003年4月24日，一名印度婦女頭頂水罐和她的兩個(gè)孩子行走在古吉拉特邦一片干裂的湖床上。多媒體展示視頻：匱乏的水資源 多媒體展示資料： 觸目驚心的數(shù)字：目前,全球約有100多個(gè)國家缺水,13億人缺少

35、飲用水，30億人的飲用水不符合衛(wèi)生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000萬人因飲用水不合格而致病。地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，而這3%的淡水中，可直接飲用的只有0.5%，所以說，水是人類寶貴的資源，是生命之泉。 據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查，世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多數(shù)與飲水有關(guān)。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而得病或由于缺水而死亡。 多媒體展示圖片：水污染 多媒體展示圖片：環(huán)境污染水污染 大家說一說：你知道中國的水資源情況如何嗎?多媒體展示資料：中國七大水系的污染程度依次是：遼河、海河、淮河、黃河、松花江、珠江、長江，其中42%的

36、水質(zhì)超過3類標(biāo)準(zhǔn)（不能做飲用水源），全國有36%的城市河段為劣5類水質(zhì)，喪失使用功能。大型淡水湖泊（水庫）和城市湖泊水質(zhì)普遍較差，75%以上的湖泊富營養(yǎng)化加劇，主要由氮、磷污染引起。 多媒體展示視頻：水污染 水資源匱乏，請(qǐng)珍惜生命的源泉。小組五：臭氧層破壞和溫室效應(yīng) 地球的保護(hù)層在變薄臭氧層破壞中國古代有個(gè)“女媧補(bǔ)天”的神話故事?，F(xiàn)在科學(xué)家考察發(fā)現(xiàn)，在北美、歐洲、新西蘭上空，保護(hù)地球的臭氧層正在變薄，南極上空的臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)“空洞”，科學(xué)家真的要補(bǔ)天。 臭氧層離地面約為2030公里，它形成一個(gè)地球上空的保護(hù)膜，你別小看這薄 薄的一層氣體，卻承擔(dān)著保護(hù)人類生存安全的重任，臭氧層能吸收99%以上的 紫外線，使地球上的人類和其他生物，不致被強(qiáng)烈的太陽紫外線輻射所傷害，透過來的少量 紫外線具有殺菌治病作用，故人們把臭氧層稱之為地球的“保護(hù)傘”。 然而，這把人類的“保護(hù)傘”卻遭到了人類的嚴(yán)重破壞。自本世紀(jì)70年代中期以來，科 學(xué)工作者觀測發(fā)現(xiàn)，南極上空1020公里高度春季的臭氧含量在逐年減少，1985年僅為正常 值的6070，人們稱之為“臭氧洞”。據(jù)最新公布的衛(wèi)星探測資料，南極臭氧洞的面積 已達(dá)2