冀教版四年級(jí)下冊英語教案

1、Lesson One : How are you ?一、 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 2.說出并且聽懂Nice to meet you.二、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me.三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)四、教學(xué)過程： Warming  up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What

2、s your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊 New concepts先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:Im fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fin

3、e, thanks或 Im fine, thanks.4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:S: Hello, Miss Yun. How  are  you?T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好. 7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning ,boys an

4、d girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí). 10.聽會(huì)話錄音N1,模仿語音語調(diào).11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。12

5、.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。13三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。14.Do Activity book N2 Homework 課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”五、板書設(shè)計(jì)：Lesson One: How are you?nine fineHow are you?Im fine, thanks.Very well, thank you.六、習(xí)題（聽音，填空） Hello, Danny！ ？ ，.七、課后反思：本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞重點(diǎn)句型“

6、How old are you？Im nine. ”展開，教學(xué)中做到重點(diǎn)突出，并用結(jié)對(duì)表演、小組合作等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，真正做到讓學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅注重了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重了學(xué)生知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用與巧妙拓展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力及小組合作探究能力。本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了“采訪作業(yè)”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識(shí)和語言技能運(yùn)用到生活當(dāng)中，為學(xué)生課后提供了交流的平臺(tái)，讓英語知識(shí)生活化，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力，真正做到學(xué)以致用。Lesson Two: Friends一、 教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫:Whats your name? My name i

7、s . He, she her, his, my, your二、 教學(xué)重難點(diǎn)：Whats your name? My name is. He, she her, his, my, your三、教具、學(xué)具：Puppet男，Puppet女,收音機(jī)，四、教學(xué)過程： Warming  up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: How are you ?S: I am fine, thanks. How are you?T: I am very well, thank you

8、.2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend. New conceptsPut a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name

9、 ? Puppet女: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl. Puppet女: Whats your name? Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is .2. 看書，聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào)。3. 練習(xí)： 問答：T:（指著一個(gè)男生）Is he a boy?S1: Yes, he is a boy.T:（指著一個(gè)女生）Is

10、 she a boy?S2: No, she is a girl.T:（指著一個(gè)女生）Is he a boy?S3: No, she is a girl.T: Very good ! 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生Whats your name? Whats his name? 然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問） 4. 看書，五個(gè)人一組表演課文。5.Do activity book,Number3 Homework學(xué)生以組為單位自編新對(duì)話，下節(jié)課向大家展示。 五、板書設(shè)計(jì)：Less

11、on Two: FriendsImy Youyourboyhehis girlsheher六、習(xí)題（選詞填空）( My, He, His, She, Her )1.is a girl. 2.is a boy.3. Whats your name ? name is Li Ming.4. Whats her name ? name is Jenny.5. Whats his name ? name is Danny.七、課后反思： 在整節(jié)課中，我堅(jiān)持以激勵(lì)學(xué)生學(xué)興趣主積極性為主要目的，實(shí)行了兩種課堂評(píng)價(jià)，一種是個(gè)人評(píng)價(jià)，用“Good/Good job/very good/well do

12、ne./Excedent”等口頭語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一種是用了小組評(píng)價(jià)方式檢測學(xué)習(xí)效果，全班分為A、B、C、D四組，哪個(gè)組獲得的笑臉多，哪個(gè)組就獲勝。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種程度上向教師提出了更高的要求。作為一名英語教師，我們需轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng) 能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。Lesson 3:Is this your pencil? 教學(xué)目標(biāo)：1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Stevens _3:聽懂，會(huì)回答一般疑問句 Is this your_?教學(xué)重點(diǎn)：1：單詞 b

13、lackboard chalk2: 名詞所有格形式：Stevens _教學(xué)難點(diǎn)：1：一般疑問句 Is this your_?2：this is these are 教具使用：圖片、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、 greeting 1、 Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、 練習(xí)介紹自己的同學(xué)。3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is _. She is a girl . She is my frie

14、nd.2、 問答練習(xí)Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.學(xué)生之間互相練習(xí)。3、 Whats this?三、 new concept1、 Whats this?A、 教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。B、 在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。C、 練習(xí)句型This is a_.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。2、 Dannys pencilA、

15、 將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。 B、 學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。C、 學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。This is _s pencilIs this _s pencil?3、 作業(yè)：活動(dòng)手冊 1、2、3板書：Is this a blackboard? This is chalk.This is a school. This is a chair.These are pencils. This is Stevens penci

16、l.課后反思：本課，我主要是通過練習(xí)對(duì)話、分角色扮演的方法來掌握知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生們興趣高漲，但受教室內(nèi)條件的限制，有些學(xué)生的活動(dòng)不到位。Lesson4: Where is it?教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單詞 eraser paper2、認(rèn)識(shí)單詞 pencil case scissors3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of教學(xué)重點(diǎn)：1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回答。教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。教具使用：圖片、錄音機(jī)教學(xué)過程：一

17、、 Greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、 Teacher:Whats your name?Student: My name is_.Teacher :Whats his/her name?Student: His / Her name is _.學(xué)生之間互相練習(xí)。2、 What is it?What s this? What are these?三、 New concept1、 Whats this?A、教師利用實(shí)物提問W

18、hats this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case, scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。 C、練習(xí)：Whats this? T his is a W hat are these? These are 2、 Where is it?A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。Teacher: Whats this?S tudents: This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上 ，問：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方

19、位詞。并將單詞寫在黑板上。C 、練習(xí)1、 教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。3、 教師提問：Where is the _?The _is _the _.D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。4、 作業(yè)：活動(dòng)手冊1、2板書：pen eraser paper pencil case sicssorsin beside behind on above in front ofunder below 課后反思：本課當(dāng)中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)用具的詞匯，學(xué)生來上學(xué)時(shí)本身就帶著這些物品。所以，在教授這些詞匯過程當(dāng)中，讓學(xué)生自己去尋找這些身邊

20、的物品。每個(gè)人都能參與其中。第二部分，關(guān)于方位詞的學(xué)習(xí)，就用身邊課以利用的物品，變換不同方位進(jìn)行教授，并且按每個(gè)相對(duì)應(yīng)的一組方位詞進(jìn)行教授。練習(xí)時(shí)，就根據(jù)學(xué)生所坐的相應(yīng)位置運(yùn)用方位詞描述進(jìn)行練習(xí)。并且讓學(xué)生去猜測所描述的對(duì)象。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課中，學(xué)生積極性較高，對(duì)于知識(shí)的掌握也輕松易懂！每一個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。Lesson 5 :How Many Do I Have?一 教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。2掌握標(biāo)準(zhǔn)用語How many ? .3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .二教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)用點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)用語

21、How many ? .2教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。三教具、學(xué)具：1實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2每個(gè)學(xué)生椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。四教學(xué)過程：（一）開始上課和復(fù)習(xí)：1問候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).2復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型）桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全

22、班：Its in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學(xué)生）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)You say it, please.下面依次用其他學(xué)生的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。（這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又

23、可以練習(xí)聽力，還有利于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤）練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戲Clap 注意學(xué)生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。（在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個(gè)學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。）T:What else do you have? Please find out the cards under your

24、 chairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學(xué)生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的學(xué)生站起來，讀fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .練習(xí)幾組之后，問一個(gè)學(xué)生：What do you have?S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))How many monkeys?(用手指著19)S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? H

25、ow many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）How many books do I have?全班：Two books.2練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學(xué)生，拿起他的卡片）Whats this?全班：A chair.T:(翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?:Twenty elephants.T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)全班：Whats this?:A boy.全班

26、:How many boys?:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)：How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。3鞏固1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.學(xué)生自讀課文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。T:First,How many books does Danny hav

27、e?S;Eight books.教師和學(xué)生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學(xué)生are,there也表示“有”）T:How many books are there on the desk?S:sixteen books.齊讀最后一部分：T:What happened?S:Danny falls down.2.活動(dòng)手冊第二題。師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小測驗(yàn)吧?。ㄈ┘彝プ鳂I(yè)：活動(dòng)手冊第五課 1，3題。五板書設(shè)計(jì)Lesson 5: How many Do I have?1 pencil-2 pencils1 book -5 books1 marker-12 markers1 eraser-4 erase

28、rsHow many ereasers?-ereasers.課后反思：本節(jié)課能從自己身邊的事物為例，給孩子們直觀的講解句型How many，大部分學(xué)生能熟練的運(yùn)用這一句型，但由于總是用教室的物品練習(xí)，很多同學(xué)思路沒有拓展。練習(xí)的時(shí)候大部分學(xué)生用了教室的實(shí)物來練習(xí)。這也是我自己在這節(jié)課處理上的一個(gè)失誤，很多單詞學(xué)生們在上學(xué)期的課程接觸過一些但都沒能用在這節(jié)課上，這節(jié)課上應(yīng)充分利用多媒體手段，制作學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品和水果等，這樣可以直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生的思路也一下打開了，也不至于練習(xí)時(shí)就會(huì)說多少本書、筆、桌子、椅子等。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教

29、具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。Lesson 6 Where Are They?一 教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞2學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library3.在具體的語境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。二教學(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用三教具、學(xué)具。1實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書、紙2卡片：classroom,gym,libra

30、ry，Jenny,Danny,Steven.四教學(xué)過程（一）問候（二）復(fù)習(xí)并引入新課1用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。T:(用兩只老虎的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:Its on the desk.T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個(gè)學(xué)生回答。（三）教授新概念classroom,

31、gym,library1T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2Where is he? 2全班：在教師里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven?G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來

32、練習(xí))4搭配練習(xí)在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball用Where is it 的句型讓學(xué)生連線理解動(dòng)詞+ing的句子T:指著book卡片說，Lets go to the全班：libraryT:Yes,very good.指著 ball,Lets go to the全班：gym.T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the classroom.T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroomHe is writing on the black

33、board.(板書 writing)利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線classroom Jenny drawing Danny readinggym kim playing steven puttinglibrary Mr.wood writing2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。where is ?He/she/it is ingfly,jump,swim,run,draw,write結(jié)束課堂教學(xué)：聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊第1題，第3

34、題板書：Lesson 6: Where Are They?classroomlibrarygymbookblackboardballwritingreadingplaying課后反思：本節(jié)課能從自己身邊的事物為例，給孩子們直觀的講解句型where are they，大部分學(xué)生能熟練的運(yùn)用這一句型，但由于總是用教室的物品練習(xí)，很多同學(xué)思路沒有拓展。練習(xí)的時(shí)候大部分學(xué)生用了教室的實(shí)物來練習(xí)。這也是我自己在這節(jié)課處理上的一個(gè)失誤，很多單詞學(xué)生們在上學(xué)期的課程接觸過一些但都沒能用在這節(jié)課上，這節(jié)課上應(yīng)充分利用多媒體手段，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的

35、展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。Lesson 7 Are you ready for a quiz?一、教學(xué)目標(biāo):a 、知識(shí)目標(biāo)： (1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。 (2)利用課本中的測驗(yàn)檢查學(xué)生的掌握情況。 (3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。b、技能目標(biāo)： 所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度: 對(duì)所進(jìn)行的英語活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。四、教學(xué)過程:（一）、 開始上課和

36、復(fù)習(xí) 1. 問候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!T: Lets sing a song “Where is Jenny?”2、復(fù)習(xí)將書中的小測試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。

37、錄音內(nèi)容為：T: Hi, class! Lets have some fun! Lets give Danny a test!1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, Mr. Wood!T:Yes or no, class?2.T: where is the chalk, Danny?D:Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it? D:Its a book.4.T: Danny! Is this a pen or a pencil?D:Its a pencil.5.T: Whats her

38、name, Danny?D:His name is Jenny, Mr. wood.Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below.Answers:They are two erasers. The chalk is below the scissors. Its paper. Its a pencil.Her name is Jenny.（二）、故事：“Little Zeke”利用教科書和錄音帶1、閱讀前準(zhǔn)備：教師可先提幾個(gè)問題：讓學(xué)生先討論1.Is this a boy or a girl?2.Is he big or litt

39、le?3.Where is he? (In the desk)4.what do you think happens in this story?2、閱讀：教師先讀一遍故事，讓學(xué)生理解。讓后讓學(xué)生單獨(dú)朗讀。3、閱讀后討論：用幾個(gè)問題幫助學(xué)生理解，也可以是學(xué)生自己提問題。對(duì)故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個(gè)單詞多用時(shí)間。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new friend?Do you like th

40、is story? Why or why not?（四）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的問答：標(biāo)準(zhǔn)的問候語：How are you? Fine, thanksWhats your name? My name is _.Whats his/her name? His/Her name is _. 標(biāo)準(zhǔn)用語：What is it? It is _.Where is it？ It is _.口語：How many _? _.Nice to meet you.兩人一組進(jìn)行一對(duì)一練習(xí).活動(dòng)手冊作為課下練習(xí)。 五.板書What is it? It is _.Where is it？ It is _.How many _?

41、 _.Nice to meet you.六、習(xí)題: What's your name?_ name is Denny.What's her name? _ name is Jenny.what's his name? _ name is LiMing.Is _ a boy? Yes,he is a boy.Is he a girl? No,_ is a girl.Lesson 8 Again，please！一、教學(xué)目標(biāo):a、知識(shí)目標(biāo)：(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型 (2)利用活動(dòng)手冊進(jìn)行測試b、技能目標(biāo)。 使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 。c、情感態(tài)度。

42、通過探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使學(xué)生參與其中，樂于學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：本單元知識(shí)的運(yùn)用學(xué)生能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解： 名詞（教室用語）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you Fine，thanks. Whats your name My name is _. Whats is it It is_. Where is it It is _. 三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 四、

43、教學(xué)過程:（一）開始上課1.問候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問)S2: Her/His name is _.（二） 游戲結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時(shí)觀察學(xué)生理解能力以及表達(dá)能力。結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face

44、, Sad Face”游戲，教師讀出每一問題，然后讓學(xué)生自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。游戲方法略。（三）、測試?yán)没顒?dòng)手冊和錄音帶錄音內(nèi)容省略。（四）、結(jié)束課堂教學(xué)讓學(xué)生選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。五、板書her his my your he she 六、習(xí)題1.完成下列單詞，并在括號(hào)中寫出該詞的中文意思。 1.ch_ _k(    )      2. b lackbo _(    )

45、0;     3. cl _ _sroom (    )    4. eras _ _ (    )     5. pape _   (    )  6. pen _ _ _ (&

46、#160;   )2.選擇填空(   )1.How _ is that colourful dress?A. many         B. much        C. nice(   )2. _ spell it? Yes, I can.A. C

47、an       B. Are you       C. Can you (   )3. Whats your name? _.A. Her name is  Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name

48、 is Jiang Hong.Lesson 9 Months of the Years 教學(xué)目標(biāo)：（一） 能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫表示十二個(gè)月份的詞，并能夠運(yùn)用Whats the date?（今天幾號(hào)？）Its _.（今天是_.）進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（二） 情感目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：（一） 單詞：January 一月 February 二月 March 三月April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 Octobe

49、r 十月 November 十一月 December 十二月 （二） 重點(diǎn)句型：Whats the date? 今天幾號(hào)？Its _. 今天_.三、 教學(xué)教具：1 12月份的單詞卡片，一個(gè)英文日歷，錄音機(jī)四、 教學(xué)過程：.Greeting: Free talk.A: Hello! My name is _. Whats your name?B: My name is _. How are you?A: Fine, thanks. How are you?B: Fine,too.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.A: How do you

50、feel?B: I feel _.A: Can you sing a song?B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?B: OK!.New concepts1. Learning:The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.2. Observe the teacher post these

51、 cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “whats” feature . Its big letter of begin. January looks like February.3. Hows the weather in different seasons.Its cold and snowy in _, _, _.4. Play a game.One class take a season card. The other class guess which month it is.5.

52、 Part two:Teacher asks : Which month is it now?Student answers: Feburary.T: Do you know whats the date? (as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Lets student have a try to day. Then write: Its Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence. Practice.Use your English ca

53、lendar to practice how to say dates.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.五、 板書Lesson 9 Months of the YearsJanuary FebruaryMary April. Whats the date?Its _ _.六、 課后反思：閃光點(diǎn)是我在對(duì)本課單詞進(jìn)行操練的時(shí)候，運(yùn)用了拓展的思路。而如果用本課第三部分的句子What is th

54、e date?進(jìn)行句子的拓展，就勢必給學(xué)生增加了難度，因?yàn)閷W(xué)生從來都沒有接觸過序數(shù)詞，所以這個(gè)任務(wù)是不容易完成的。所以我降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的坡度，用了in -its -這個(gè)學(xué)生熟悉的容易掌握的句子進(jìn)行拓展。讓學(xué)生通過自己動(dòng)手來擺天氣，擺月份，讓他們對(duì)不同月份的天氣有更好的了解。而第三部分就輕輕略過，作為下一次上課的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。所以我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)是十分符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的。 Lesson 10 :First,Second,Third 一教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，及標(biāo)準(zhǔn)用語：What day is it? Its _.2.能力目標(biāo)： 使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生在英語課