閱讀主題活動方案.

1、林家村小學每月一事： “讓閱讀像呼吸一樣自然”實施方案導言一個愛書的民族才是優(yōu)秀的民族，一個有書的學校才是真正的學校，一個讀書的孩子才是有前途的孩子。最是書香能醉人。在金色的九月，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓我們沉醉在濃濃書香之中，讓書香飄溢在我們的校園，讓書香伴隨著我們的人生。一、實施目標1、擴大知識面，增長見識，培養(yǎng)健康的人格。2、用閱讀引領成長， 讓師生親近書籍， 與好書為友，與智慧同行， 開闊視野，陶冶情操，提高文學修養(yǎng)。3、教會學生閱讀的方法， 落實新課程標準， 促進學校的閱讀教學， 提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學校可持續(xù)發(fā)展。二、領導小組組長：歷建福副組長：孫軍勛遲海平

2、成員：全體教師三、活動口號讓閱讀像呼吸一樣自然活動時間： 2015 年 9 月四、活動過程（一）閱讀的內(nèi)容兒童的課外閱讀的興趣有個萌芽、高漲、發(fā)展的演變過程。所以閱讀內(nèi)容設置必須和兒童的閱讀水平相適應，由淺入深。具體地低年級可側重于兒歌、傳說、寓言、童話等注音讀物；中年級側重于故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；高年級側重于傳記、文學、常識、科幻等內(nèi)容。語文、數(shù)學類的課外讀物可根據(jù)低、中、高各年級的要求，有針對性地進行。（二）閱讀的方法1、低年級學生識字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀、注音讀物。也可采取教師邊讀邊講，學生邊讀邊聽的方法，逐步由“扶 ”到 “放”。教師可指導學生表情朗讀，分角色朗讀

3、，復述故事，回答閱讀中的問題等方法。 （自己制作讀寫繪）中年級在低年級的基礎上， 主要由學生自讀， 注意培養(yǎng)使用字典等工具書的能力和習慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會、問題討論等方法。高年級的閱讀，重點是指導學生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中的問題討論、演講、演課本劇等方法。2、制訂課內(nèi)外閱讀成長規(guī)劃，培養(yǎng)閱讀生活化、讀書系列化的好習慣：（1）班級閱讀計劃。由各班課外閱讀輔導小組成員（學生）在班主任和語文教師的指導下，根據(jù)不同學段“海量閱讀”的書目內(nèi)容和閱讀量，結合班級實際，制訂出本班長期課外閱讀成長規(guī)劃和短期閱讀計劃，并由輔導小組配合班主任和語文教師負責監(jiān)督全班學生落實閱讀計劃。（ 2）

4、個人閱讀計劃。學生在老師和家長的參與指導下，根據(jù)“海量閱讀”的書目內(nèi)容和閱讀量，參照班級課外閱讀計劃，結合個人實際，制訂出長期課外閱讀成長規(guī)劃和短期閱讀計劃，用計劃來指導和鞭策自己將“海量閱讀”化為實際行動，并能有序地、持之以恒堅持下去。閱讀計劃要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、時間安排等。3、成立讀書輔導小組，多措并舉多管齊下，保證學生閱讀過程以班為單位成立課外閱讀輔導小組，成員由語文成績較好、責任心強、有工作能力的學生組成（或輪流擔任），設組長、副組長、輔導員34 人。輔導小組的職責和作用是：（1）負責籌集圖書和圖書角的管理工作；（2）負責班級圖書的借閱工作；（3）制訂班級課外閱讀計劃；（4）設

5、計和制作課外讀書記錄、統(tǒng)計表（冊）；（5）監(jiān)督和把關學生所讀書籍是否健康，是否符合要求，引領班級課外閱讀方向；（6）考查學生讀書效果并登記書名、頁數(shù)；（7）對每個學生的讀書數(shù)量進行統(tǒng)計；（8）組織開展有關讀書一類的趣味活動。（三）實施途徑1、書聲朗朗。誦讀課文、經(jīng)典詩文。 （時間：每天語文早自習前，年段：一至六年級，負責人：語文老師、班主任）學校巡查。2、海量閱讀。保證學生每天有 30 分鐘閱讀時間，在書籍的海洋里徜徉。完成一二年級讀寫繪，三至五年級讀書卡和書簽。 （時間：不定時， 年段：一至五年級，負責人：語文老師）3、教師講壇。語文教師利用班級閱讀指導課上好“讀書方法指點”或“閱讀與欣賞”

6、等課，并上交一份閱讀指導課教案。 （年段：一至六年級，負責人：語文教研組長）4、手抄報展評。學生出一份以“閱讀”為主題的手抄報，參加學校評比展示，并將一些優(yōu)秀的手抄報由學校統(tǒng)一匯集。 （四年級、五年級，負責人：班主任）5、書香留痕。召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。以“好書伴我成長 ”、 “我讀書、我快樂”、“好書我推薦 ”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。（年段：一至六年級，負責人：班主任和語文教師）6、讀書筆記、日記展。四、五、六年級分別選送部分優(yōu)秀讀書筆記參加學校展覽。（年段：四、五、六年級，負責人：語文教師）7、繪畫展

7、評。以“閱讀”為主題。 （三至五年級，負責人：班主任）8、書法展。為加強書法練習，學生用16K 書法紙寫一份高質(zhì)量的書法展評。 （三至六年級，負責人：語文教師）9、評選書香少年、書香班級、書香家庭。（參加人員：全校學生）（四）閱讀的評價閱讀的評價主要是對學生閱讀和教師的指導進行有效的督促，使課外閱讀活動健康有序進行。立趣味評價機制，開展系列趣味活動，保持學生閱讀積極性。1、在班級中張貼“閱讀進度表” 。每月完成閱讀任務的學生獎勵一顆星，并根據(jù)讀書筆記等老師和讀書輔導小組成員檢查記錄，以小組為單位，展示在柱狀評價圖上，每月一張評價表，全班成員閱讀情況一目了然。有比較，才有動力。制作班級閱讀情況統(tǒng)

8、計一覽表 ，對學生的課外讀書數(shù)量，每月進行一次小統(tǒng)計，期中進行階段統(tǒng)計，期末進行學期統(tǒng)計；采用不同形式公布閱讀結果，每月在全班公布每個學生的讀書數(shù)量，期中、期末利用班級課外閱讀情況統(tǒng)計一覽表向全校和每個家庭公布每個學生的讀書數(shù)量；評選和表彰先進個人。根據(jù)學期讀書數(shù)量和平時的讀書表現(xiàn)，班上評選出“課外閱讀標兵”、“課外閱讀進步之星” 、“課外閱讀優(yōu)秀輔導員（學生） ”，年級評選出“課外閱讀優(yōu)秀指導員（教師）”，通過不同形式進行宣傳展示，并給予表彰獎勵。評選和表彰先進集體。班上評選出“課外閱讀先進小組” ，年級評選出“課外閱讀先進班級”，學部評選出“課外閱讀先進年級” ，總校評選出“課外閱讀先進學

9、部” ，分別給予表彰和獎勵。2、評選優(yōu)秀讀書筆記。在進行的讀書筆記、閱讀記錄本展評活動中，評選出一、二、三等獎若干名，獎勵一、二、三顆星不等。3、進行 “閱讀之星 ”評選。選出前10 名進行獎勵，獎勵方式不拘一格，如：獎勵去圖書館借書的機會；舉辦“讀書經(jīng)驗交流會 ”、 “故事會 ”、 “作品展示會 ”；發(fā)放小獎狀、獎章；在班級網(wǎng)站上發(fā)喜報、照片4、因“班”制宜、因“時”制宜、因“情”制宜，創(chuàng)造條件，構建多種閱讀成果展示平臺，開展多種具有趣味性和激勵作用的展示活動，提高和保持學生喜歡課外閱讀、癡迷課外閱讀、自覺課外閱讀的積極性。五、保障措施1、思想方面：各教師要針對自自己的實際情況隨著學校各項工

10、作的推進和實施，深刻認識閱讀的必要性。2、工作方面：通過對教師工作各階段各環(huán)節(jié)的檢查，全面地研究分析教師的指導情況，總結經(jīng)驗，并針對存在的問題提出改進措施，以保證活動質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3、學校制度：專題討論學校制定的各項管理制度方面的文件，加強組織領導，加強宣傳引導，利用宣傳欄，櫥窗、廣播等形式使我校形成“人人關心閱讀，人人支持閱讀，人人參與閱讀”的良好氛圍。學校領導小組將加強督導檢查確保各階段的活動有序開展，取得實實在在的效果，使我校的各項工作在此次大討論活動中更上一個新臺階。附 1：活動詳情周次活動內(nèi)容活動要求負責人第一周活動啟動儀式全體師生集合孫校長第二周手抄報展評學生出一份以“閱讀”為主題的四、五年級手抄報班主任第三周書香留痕召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交一至六年級流會。以 “好書伴我成長 ”、“我讀書、 班主任和語我快樂 ”、 “好書我推薦 ”等小板塊，文教師向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。第四周讀書筆記、日記展四、五、六年級分別選送部分優(yōu)秀讀語文老師書筆記參加展覽第四周繪畫展評以“閱讀”為主題語文老師第四周書法展為加強書法練習，學生用 16K 書法班主任紙寫一份高質(zhì)量的書法展評第四周評選書香少年、書香班各班評選各十名書香少年等班主任級、書香家庭附 2：林家村小學學生閱讀必讀推薦書目一二年級必