現(xiàn)代文閱讀詞語含義題型專題

1、現(xiàn)代文閱讀詞語含義題型專題詞句理解題型展示：1 .加點(diǎn)詞、畫線的句子（段）的含義和作用是什么；2 .結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語的含義。3 .如何理解加點(diǎn)詞、畫線的句子（段）4 .請你對加點(diǎn)、畫線的句子（段）進(jìn)行賞析。答題指導(dǎo)：1 .關(guān)鍵詞含義的答題技巧：（1）結(jié)合特色語言環(huán)境，落實(shí)到文章所指；（2）注意詞語的感情色彩；（3）注意修辭手法，區(qū)分詞的本義、比喻義、引申義；（4）注意詞的言外之意，區(qū)分一詞多義。表述格式：關(guān)鍵詞含義=字面義+語境義+扣主題2 .“某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么”類試題的答題技巧：動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了【實(shí)戰(zhàn)演練課內(nèi)

2、經(jīng)典文段閱讀】（一）小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢媽媽給我說過：海.哦，山那邊是海嗎于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了一一在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加點(diǎn)的詞語（括號里的問題可作參考）1 .我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思）2 .山那邊的山啊，鐵青著臉.（這是寫山的顏色嗎）（二）小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不

3、讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。仔細(xì)揣摩下列語句，回答括號內(nèi)的問題。1 .小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。（你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎“嫩嫩的、綠綠的”本該放在小草前面，為什么放在句末）2 .花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（為什么用“鬧”，而不用“叫”）實(shí)戰(zhàn)演練1.詞語的含義一個美麗的錯誤上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。那帖子

4、的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土” “一塊磚” “一張紙”，右邊豎列的是“1噸” “2公斤” “3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分一一愛心滿分。祝賀你！”愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢天真，孝順，聯(lián)想豐富一個多么可

5、愛的孩子?。∷靡环N特殊的方式表達(dá)了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢耐心，智慧, 善解人意一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué) 生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤” 了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸 的善良的心我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學(xué)四年級的語文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走(當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”)的時候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長 大做個科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想

6、是當(dāng) 一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶。鹿?。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣 阿媽和我就都不怕了”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會不會感動呢說實(shí)在的，此時此刻，我 真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀 愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。圣經(jīng)里說：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國。”帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年?！泵献诱f：“大人先生者不失赤子之心。”

7、而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師,我喜歡那個美麗的錯誤【問題】1、閱讀文章第3自然段劃線句，毛毛為什么犯這樣的“錯誤”錯誤有何含義解析：明確考點(diǎn)：理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法： (1)、聯(lián)系詞語本義(2)、解釋在文中的含義(3)、找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“X X” 一詞原指，這里指，起到了的作用。在第三題中，我們可以根據(jù)答題套路總結(jié)出答案，如果以后我們再遇到“理解詞語在選文中的意思和在語境中 的含義”的題型，也可以套用此方法來答題。答案示例：“錯誤” 一詞原指不正確的事物或行為，在文中具體指毛毛希望爸爸能夠不

8、那么辛苦而故意“讓磚頭只有3g”，這個“美麗的錯誤”充滿了對爸爸的愛。答此類題要注意：是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。2.詞能否互換位置總有一刻，不同尋常(揚(yáng)州市)(1) 一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。(1) 這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇， 說：“媽媽，我要那個！ ”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。 (3) “不，咱們不吃這個，咱們走！”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊

9、說.一邊拽住孩子的手就要走。(4) “不，我不走，我要！”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。(5) “那個東西涼，吃了會肚子疼?！?6) “不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼！”(7) “那也得等你爸爸回來再買?！?8) “不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要 ！”(9) 這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。(10) “媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒?！?11) “是你管它是什么味兒！ ”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁

10、股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。(12) 好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。(13) 這時一位衣著光鮮的婦人， 走到賣冰激凌的面前。 要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。(14) “給，亮亮，別哭了，媽媽不愿給你買，阿姨給你買。 ”她摸了摸孩子的腦袋，接著說，“幾個月不見，亮亮又長高了！”說完后，她站起來，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)著她的孩子走開了。(15) 孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌

11、愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。(16) 走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認(rèn)識亮亮”婦人說：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識?！?17) “那你怎么知道他叫亮亮為什么要買冰激凌給他”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。(18) 婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你?！?19) 也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因?yàn)樗倪@個舉動而變得不同尋常。(作者：馬德 文章選自中國青年)問題：文章第(2)段加點(diǎn)的“那個”能否換成“冰激凌”第(11)段加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”請分別說出理由。(4分)解析:步驟：1.表態(tài)