XX縣中小學新教師招聘試卷

1、2009年*縣中小學新教師招聘試卷一、單項選擇題【本大題共13小題每題3分。共39分) 1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系巾處于基礎地位的是( ) A教育哲學 B教育心理學 C教育學 D：教學論 2四書、五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，以下著作不屬四書范圍的是( ) A大學 B中庸 C論語 D春秋 3一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是( ) A教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展 C教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況 ， 4教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( ) A順序性和階段性 B

2、不均衡性 C穩(wěn)定性和可變性 D個別差異性 5智力可以分解為多種因素，以下哪種因素是智力的核心?( ) A觀察力 B想象力 c思維力 D判斷力6我國目前主要由以下哪一主體承擔普及九年義務教育的責任?( ) A地方 B中央 c社會力量 D學生家長7“學為人師，行為世范”表達了教師工作的( ) A復雜性、創(chuàng)造性 B連續(xù)性、廣延性 C長期性、間接性 D主體性、示范性8“學而時習之”表達的教學原則是( ) A理論聯(lián)系實際的原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進的原則 D穩(wěn)固性原則9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( ) A道德認識 B道德情感 C道德意志 D道德行為10做好班主任工作的前提和基礎是( ) A組

3、織和培養(yǎng)班集體 B全面了解學生 C培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D做好后進生轉(zhuǎn)化工作11在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教 育論，另一種理論是( ) A學科課程論 B活動課程論 C實質(zhì)教育論 D現(xiàn)代課程論12三結(jié)合的教育一般是指( ) A學校、家庭、社會教育三結(jié)合 B班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C校長、教師和家長教育三結(jié)合 D家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點?( ) A主體性 B創(chuàng)造性 C間接性 D示范法二、填空題(本大題共5個小題。每空2分，共20分。把答案填在題中橫線上)14

4、的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家的教育理論 對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的和。16社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。17德育過程的基本矛盾是之間的矛盾。18課外校外教育的組織形式有群眾性活動、和。課外校外教育的主要特點是自愿 性、 、 。三、簡答題(本大題共3個小題每題8分。共24分) 19教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作? 20課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?

5、21簡述德育工作的新形式。 四、論述題(此題總分值17分) 22為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關系?試加以論述。答案：一、單項選擇題1C【解析】略。2D【解析】四書是公認的儒學經(jīng)典，它是由論語孟子這兩部書和大學中庸兩篇文章合輯 在一起的統(tǒng)稱，由南宋大儒朱熹匯輯刊刻。3C【解析】教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在：(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；(2)教育 是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；(3)教育可以促進民主。政治經(jīng)濟制度對教育的制約表現(xiàn)在：(1) 政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)；(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟斛度決定著 教育目的；(4)教育相對獨立于政治

6、經(jīng)濟制度。但教育具有相對獨立性，教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展 不平衡。 r4B【解析】人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不均衡性、穩(wěn)定性、可變性、差異性和互補性。人的身 心發(fā)展具有不均衡性是指在人的發(fā)展過程中，生理、心理的發(fā)展不是同步進行的，所以抓住關鍵期， 就能使教育在學生發(fā)展過程中處于主動地位。教育工作者必須重視研究不同時期個體成熟狀況及 其特征，了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，積極促進青少年身心迅速健康 地發(fā)展。 5C【解析】思維能力是人的智力的核心因素。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。6A【解析】略。7D【解析】學為人師，行為世范”即所學要為世人之師，所行

7、應為世人之范，-主體性是指教師的勞動 手段是教師自身。示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài) 度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。8D【解析】穩(wěn)固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在 記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。“學而時習之”就是學到了知識并不斷 地去溫習它。9c【解析】道德意志是指人們在履行道德義務過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙的堅定 性和百折不撓的毅力。道德意志是在道德認識和道德情感的基礎上形成的。道德意志的作用是支 配行為主體堅持道德價值標準的要求，果斷地對道

8、德行為的方向和方式作出抉擇，并抑制和排除來 自內(nèi)部或外部的各種障礙和干擾，使人專注于某項行為的完成或停止，并且努力保持個人一系列行 為的穩(wěn)定性和一貫性。 。10B【解析】班主任只有深入了解每一個學生，對學生的認識水平，個性特長了如指掌，才可能真正做 到因材施教。 。11c【解析】形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要 的。實質(zhì)教育論認為教學韻主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無需 進行特別的培養(yǎng)和訓練。12A【解析】略。13D【解析】其身正，不令而行；其身不正，雖令不從說的是從政者應當身為表率，方能令行禁止。 示范性正是強調(diào)教師的言行舉

9、止都會成為學生仿效的對象。二、填空題14馬克思主義 凱洛夫 15順序性 階段性 16教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 17社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平 18小組活動 個人活動 靈活性 實踐性三、簡答題 -19【答案要點】教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的 建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。 捷克教育家夸美紐斯的大教學論的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20【答案要點】課程內(nèi)容包括：關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于一般智力技能和操作， 技能的知識經(jīng)驗；關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。 課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21【答案要點】(1)通過開展社區(qū)教育進行德育工作；(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校；(3)開展心理健康教育活動； (4)建立教育基地。 =四、論述題 。-22【答案要點】(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的確實定；生產(chǎn)力 水