小學(xué)記敘文閱讀答題技巧及套路

1、記敘文閱讀答題技巧 一、綜述 1、閱讀題答題總原則： （）先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 (）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 ()、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。 ()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 2、體裁 文章體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文 文學(xué)體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文、相聲 3、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 4、記敘文表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。 5、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取

2、典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。二、文段的閱讀及答題規(guī)范 1、分段的方法： （1）以寫(xiě)事為主的文章： 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）； 按事情發(fā)展的階段分析。（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（4）總分總（掐頭去尾） （2）以寫(xiě)人為主的文章： 按人物成長(zhǎng)的階段分析； 按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。 （3）以寫(xiě)景狀物為主的文章：、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。2、 概括段意、層意：概括段意、層意可采用下列方法：抓

3、文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡(jiǎn)潔、明確。 3、記敘的順序及作用：（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）  作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）  作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 4、 記敘的線索及作用：線索：（1）核心人

4、物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題格式：文章以“XXX”為線索，中間串寫(xiě)了“XX1”、“XX2”幾件事，組成一種“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。5、 語(yǔ)言特色：  （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題格式：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。例：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”

5、、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（夏之絕句）注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：            （1）、樸實(shí)無(wú)華                   

6、       （2）、寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然     （4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃               （6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔     （8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永生動(dòng)優(yōu)美的

7、語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：                 （1）、文筆凝練，刻畫(huà)傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑  &#

8、160;                （8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心     （10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉        （12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永 16、 寫(xiě)作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言

9、志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）答題格式：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫(xiě)得“”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓 盡致的抒發(fā)。（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2） 比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法（托

10、物言志）：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加 強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）&#

11、160;前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。7、 修辭方法及作用：答題格式：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用）注意：在寫(xiě)作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。比喻：語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 格式：把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX（對(duì)象）+特性。增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使人易于理解。擬人：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，親切有趣。 把（ ）當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予人的性格（思想感情動(dòng)作），使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng),親切有趣的效果?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，。 格式：突出了XX（對(duì)象）+特征，引起豐富想

12、象，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣. 格式：強(qiáng)調(diào)了XX（對(duì)象）+特性（加強(qiáng)了的語(yǔ)氣）態(tài)度鮮明,強(qiáng)烈抒情。排比：增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分抒情。 格式：強(qiáng)調(diào)了XX（對(duì)象）+特性，條理清晰，節(jié)奏鮮明 ，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。設(shè)問(wèn)：提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。 格式：引起讀者對(duì)XX（對(duì)象）+特性的注意,啟發(fā)思考。（5） 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。（11）

13、對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。 6、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過(guò)渡句） 1.（中心句）在文首，作用：統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文/打下伏筆/作鋪墊；2.（過(guò)渡句）在文中，作用：承上啟下；3.（中心句）在文末，作用：照應(yīng)上文/首尾呼應(yīng)/總結(jié)上文（或全文）；20、分析記敘文語(yǔ)段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。（）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。（）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之

14、不惠”的程度是“甚矣”。（）、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手：先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵， 即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育7、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。8、給文段加標(biāo)題的方法： （）看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。核心人物核心事物核心事件作者情感（）語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。 9、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：技巧： 1.拆分法2.換詞法3.必須結(jié)合文中環(huán)境答題格式：“XX”原指XXXXX，文中指XXXX,表達(dá)了（說(shuō)明了表現(xiàn)了體現(xiàn)了）XX（對(duì)象

15、）的XX（特征思想感情）（或 起到了了XXX的作用。）10、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）： （）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 （）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。 11、重點(diǎn)句理解的方法： 技巧：結(jié)合文中的人物行為談理解；結(jié)合生活談理解18、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：     詞不離句句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。19

16、、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：、用第一人稱(chēng)；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。25、根據(jù)

17、語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：、必須用第一人稱(chēng)；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。26、 文段中事例的概括：（）、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；（）、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來(lái)劃分；借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。（2）學(xué)會(huì)概括段意

18、、層意。概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅?完整、簡(jiǎn)潔、明確。28、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：（）、比較詞義，尤其是意思相近的詞 ，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。（）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。29、記敘文的人稱(chēng)：（1）第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱(chēng)的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的

19、真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。（2）第三人稱(chēng)：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或是第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。30、記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。（1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為 ：  （1 ）肖像描寫(xiě)    （2）外貌描寫(xiě)    （3）神態(tài)描寫(xiě)  （

20、4）動(dòng)作描寫(xiě)     （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)       （6）心理描寫(xiě) 另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：  正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：（）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；    （）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；   （）、烘托人物形象（或人物心情、感

21、情）；    （）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：()、交代作品的時(shí)代背景。()、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫(xiě)了，介紹了，通過(guò)，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本

22、末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。34、記敘文中

23、的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。35、記敘文中的過(guò)渡及照應(yīng)。（1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過(guò)渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過(guò)渡。作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開(kāi)頭（起段）與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱(chēng)：相互照應(yīng)）、相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。 按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。37、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：（）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；（）、一般是往前找；（）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。3