高考文學類文本閱讀(散文)考點點撥

1、文學類文本閱讀散文【命題角度】1.理解文中重要詞語的含義2.理解并解釋文中重要句子的含意 3.歸納與概括文章內(nèi)容4.分析概括整理的觀點態(tài)度5. 鑒賞文章的藝術(shù)形式作品結(jié)構(gòu)一、作品的結(jié)構(gòu)（一）線索的考查貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫“線索”。散文因為“形散”，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫串成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是整理的思想感情，當然，也可以是人物。散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復雜的文章，線索不止一條。 技法總結(jié)：1考查散文線索的題目

2、，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題?；卮饡r要點明文章的線索，并分析其作用組織材料、貫串全文、有機連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于變化等。2抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法，以物喻人的散文一般以整理對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。3線索不明顯的文本，有時直接考查行文思路。理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系，它們之間

3、是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要把整理起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。所以，首先要對文章內(nèi)容層次有一個大致的切分，然后對內(nèi)容進行概括。（二）思路結(jié)構(gòu)的考查根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤的考慮、妥當?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關系。技法總結(jié)：1文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關系：(1

4、)第一種是相承，它包括承接關系和遞進關系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、層進式等。(2)第二種是相并，它包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。(3)第三種是相屬，它包括總分關系和分總關系。這類題型通常是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式，作答時先指出結(jié)構(gòu)方式，再對文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進行解析。2謀篇布局還要注意散文組織材料的方式。從時間上組織材料；從空間(場面)上組織材料；以什么(物件、觀察點)為中心；以情感或認識過程來組織材料；由實到虛，層層深入組織材料。需指出的是線索本身就是材料組織的方式，另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式?？蓮奈恼陆Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法方面來考慮，如抑揚

5、、虛實、對比等。（三）句段作用的考查具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。此類題的命題設置一般為：“整理這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)？”或“在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？”這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來考慮，內(nèi)容上的作用主要考慮對寫作內(nèi)容和主旨的作用；結(jié)構(gòu)上主要指與上下文的了解，要注意段落在文中的位置。技法總結(jié)：1首段的作用(1)如果開篇即點題，首段的作用是領起全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調(diào))。(2)如果開篇沒有點題，首段的作用就是開啟(引出)下

6、文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。(3)文章開篇是景物描寫。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染)某種氣氛。(4) 首段連續(xù)發(fā)問，它就有引人入勝或發(fā)人深思的作用。(5)開篇連續(xù)感嘆，它就有強烈的抒情作用。2中間段的作用(1)中間段如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類)(2)中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正襯(烘托、鋪墊)。如果中間段描述

7、的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。(3)中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。3末段的作用(1)末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。(2)末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)末段也有暗示主題或強化整理感情的作用。4特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段。句子或是倒裝句，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。（四）穿插類句段的考查散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查

8、的欣賞點。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風格，各盡其妙。技法總結(jié)：1閱讀區(qū)間的準確定位要對句段或穿插性材料在文中的位置準確定位，因為位置不同，其結(jié)構(gòu)作用就不同。2從三個角度去思考(1)內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。(2)上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)作用。這是思考的主體部

9、分。這時的答案應具體，如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應”是與哪些內(nèi)容相照應。(3)結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。3有意識地運用答題模式開頭：(形象地)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強調(diào))了領起(引出)下文，為下文作鋪墊，襯托(反襯、映襯)了。中間：(形象地)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強調(diào))了與上文(下文)相照應，與形成對比，襯托(反襯、映襯)了，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)了上文，與上文相照應，點明了中心，引發(fā)思考等。技巧歸納揣摩某個語段在文中的表達作用，是文學類文本閱讀中常見的題目?？忌忸}時的難點是，解答語段的表達作用類試題時應從哪幾個方面去思考；有沒有理想的思維模式；如何才能把答

10、案寫得準確而完整，不遺漏任何要點；等等。解答此類題目的方法可以用“三個想想，面面俱觀”來概括?！叭齻€想想”即想想結(jié)構(gòu)作用，想想表達技巧，想想表情達意，從而做到“面面俱觀”，多方面作答，使答案準確而完整?！跋胂虢Y(jié)構(gòu)作用”要求考生考慮到引領下文、鋪墊照應、行文線索、篇末點題等常見的作用；“想想表達技巧”要求考生考慮到比喻、擬人、托物言志、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想象、以小見大、烘托、對比、反襯等常見的表達技巧；“想想表情達意”要求考生考慮到該語段所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、主旨情感等。主旨情感一、概括文章主旨技法總結(jié)：散文中情感主旨的歸納常見的是尋找中心句，從主要形象中概括升華，這在前面已經(jīng)涉及。這里從標題、段落層

11、次及語言修辭的角度進行分析。1挖掘標題含意對文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標題是文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主旨。分析主旨要注意抓住標題中的關鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫什么，有哪些特點，象征了社會、人生的哪些方面。2歸納段意，分散整合有時整理的觀點態(tài)度分散在各處，需要理清文章結(jié)構(gòu)，歸納出各部分意思，然后提煉整合。溫馨提示：領會文章主旨常用的幾種具體方法口訣：標題提示整合段意，關注首尾歸納不忽視，關鍵詞句深挖不停止。3進行修辭還原對文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時整理的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經(jīng)意的語言中，特別是對使用了修辭手法的文章、句段，分析評價時

12、要先還原本意，進而揭示整理的真實用意。二、評價思想和態(tài)度技法總結(jié)：評價文章的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度要注意以下幾點：1整體感知，明確文章主旨和整理的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏賅全、主觀片面等問題。2篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或整理的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。3評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際

13、的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。在具體評價時,社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發(fā)，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。技巧歸納做此類題的答題步驟：第一步，整體感知文本?；卮鹪u價題要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路，把握文章的脈絡，進而領會文章的主旨。第二步，理解命題意圖。把握試題的命題意圖，挖掘隱含在題干中的信息，確定答題的方向。第三步，確定信息區(qū)間。在閱讀全文的基

14、礎上，按照命題要求檢索，找出問題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。第四步，概括整合答案。對答案進行組織，要注意分析篩選出來的內(nèi)容，梳理自己思考的內(nèi)容，按照要求概括出題干要求的內(nèi)容三、對文本內(nèi)容進行探究探究題的提問形式主要是：(1)了解自身，對文中的觀點、態(tài)度等進行評析探究。(2)了解生活或時代，對文中涉及主旨的語句進行探究。(3)結(jié)合全文，探究文章所表現(xiàn)出的深意(深刻意蘊)。一般所謂的“深意”，一來自整理層面，即整理通過文本所要向讀者表達的思想或觀點。二是來自讀者層面，即讀者通過閱讀從文本中獲得的啟發(fā)。我們解答這類題目時，要做到兩個尊重：一是尊重整理，一是尊重文本。所有的探究都不可棄這兩者于不顧

15、，另立爐灶。技法總結(jié)：解答探究類的題目，一般可以從以下三個方面考慮：(1)知體識文，特征之中識文風。散文大體上可分為：敘事類、人物類、哲理類幾種。一般來講，敘事的文章(小說也是如此)，都是由“事”及“理”。即通過對事件的描寫，來反映某種時代精神，表達某種希望、道理并給人以某種啟迪。人物類散文的主要特征是通過所寫的人、景或物來抒發(fā)整理的某種情感或志趣。閱讀這類散文，抓住人、物的特征，也就抓住了整理賦于人、物之上的主觀情感文章的主旨。哲理類散文一般通過某種文化現(xiàn)象的興衰或是一個具有人生哲理意味的事物、情理、人物故事等，表達整理對社會生活或是人生的某種感悟。所以閱讀這類文章時，抓變化，找對比，分析能

16、表現(xiàn)整理觀點和情感的句子很重要。(2)高屋建瓴，觀照結(jié)構(gòu)煉內(nèi)容。我們可以從對文章結(jié)構(gòu)的觀照來分析整理的行文思路，進而提煉整理的寫作內(nèi)容，抓住整理的寫作重點和中心。這種結(jié)構(gòu)除了文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，還有外部的結(jié)構(gòu)，比如文章的標題和文后的背景介紹。(3)條分縷析，關鍵句中悟深意。透過文中的關鍵句，來把握整理的感情傾向，這是一個簡捷可行、很具操作性的方法，可以達到真正把握文章的主旨的目的。所謂關鍵句就是：中心句，文眼句；表明整理觀點立場的句子；一些抒情、議論的句子。我們可以在一邊閱讀時一邊把這些語句畫出來，然后根據(jù)答題的需要加以篩選和選擇。技巧歸納散文閱讀四步驟解答散文閱讀題要分以下四個步驟進行：1整體閱

17、讀，把握中心意思拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學會整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對作品的整體印象。(1)了解大概，把握主旨。閱讀時先要看文章標題，弄清楚文章的體裁及描寫對象，根據(jù)文體特點思考把握主旨的方向。如果是散文，其主旨大多是抒情、明志、言理，可以從“情、志、理”入手把握，了解整理寫了什么見聞、經(jīng)歷，抒發(fā)了整理怎樣的思想感情，寄托了整理怎樣的理想、感悟；如果是小說，則要抓住中心人物和中心事件，看它選取了什么生活片斷，刻畫了什么人物形象，反映了什么社會現(xiàn)實。(2)抓住線索，逐段篩選信息，概括內(nèi)容大意。這里所說的“概括”當然不是用準確的語言表述出來，而是要抓住關鍵語句，

18、邊讀邊思考，對每段內(nèi)容有個大致印象，想清楚文章哪幾段是敘述、描寫，哪幾段是議論、抒情；哪幾部分是實寫，哪幾部分是虛寫。在此基礎上理清文章的層次結(jié)構(gòu)和寫作思路。(3)關注注釋。有的文章末尾還有注釋，這些大都用來交待文章的出處、創(chuàng)作時間及時代背景，這也是理解文章的重要組成部分。閱讀時要充分重視，不可視而不見。如果關注了這些要點，就不難把握文章的主旨。緊扣主旨思考問題，就能迅速找到設題點和答題點，為答題做好第一步工作。2審析題干，確定答題區(qū)域?qū)忣}是文學作品閱讀理解中至關重要的一個環(huán)節(jié)。許多考生不注意審題，在一知半解的基礎上盲目答題，結(jié)果洋洋灑灑一大篇，卻答非所問，不能得分。這應是我們的前車之鑒。審題

19、時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視：(1)把握命題意圖。要看清楚題目中有幾個問題，快速判斷每一個小題主要考查的是哪一個知識點，明確“要考什么”，這樣就能大大提高解題的準確率。(2)明確答題范圍。文學作品閱讀題的設置都具有一定的依賴性，即依據(jù)原文出題，哪怕是一些能力極強，要求發(fā)揮想象的試題，也不可能脫離原文而單獨出題。對題干明確指定了答題的閱讀范圍的試題，要迅速確定有效閱讀區(qū)位；對“了解全文”“從全文來看”一類的題目，也要快速找到重要語段。要關注作品前后的勾連，既要避免答題范圍過大，寬泛而不嚴謹，又要防止思慮不周，以偏概全。3分析題型，找準答題方向確定有效閱讀區(qū)位后，還要分析題型，并扣住題目要求進一步細讀文

20、章，搜索相關材料，找出最切題的語句。(1)理解含義類。多用原文或整合原文語句作答，思考重點為詞句的字典義和語境義。(2)具體表現(xiàn)類。多為歸納內(nèi)容、概括中心意思和概括觀點態(tài)度方面的試題。觀點句的理解要看它的上下文語境，材料所說明的觀點要看它前面的議論句，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。(3)原因目的類。涉及理解、分析綜合和鑒賞評價三個能力層級的所有知識點，答案一般分散于全文，要仔細思考題目與文章中心的關系，透視段與段之間的邏輯關系，進而找出相關語句。(4)表達作用類。此類試題是高考最常用的形式，其要求一般為“整理這樣寫的好處是什么？”“作用是什么？”“結(jié)合上下文，分析表達效果”等。其解題思路

21、一般包括三個方面：一是在文章結(jié)構(gòu)方面的作用，如承上啟下、構(gòu)成線索等；二是在表達文章主旨方面的作用，如突出主旨，揭示文章主旨等；三是在刻畫人物形象方面的作用，如使人物形象更加鮮明生動，突出人物某一方面的性格特征等。一般來說，無論是詞句運用、題材選取還是表現(xiàn)手法的作用，都要從五個方面進行思考：詞句的表層含意是什么？(材料的內(nèi)容是什么？)運用了什么手法？其深層含意是什么？對表達思想、文章主旨有何作用？有何表達效果？當然并不是說每一道題的答案都要包括這五個點，要具體題目具體分析，但在思考階段，這五個方面都應作為重要的思考點。(5)品味賞析類?！百p析”是個很寬泛的詞，可從語言技巧，如用詞精當和表現(xiàn)手法兩

22、方面答題。而且答案要包括表達效果，如對表達思想感情、表現(xiàn)主旨方面的作用。4組織語言，規(guī)范簡明表述經(jīng)過以上三個階段的思考，答案的輪廓便找到了，接下來就是組織答案。以下幾點值得注意：(1)緊扣題意，選用合理句式。緊扣題意，就是問什么答什么，怎么問怎么答，使“答”與“問”有直接的關聯(lián)性。選用恰當?shù)木涫?，就是明確不同題型的答題程式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動形象地寫出了對象特征；設問，其答題模式一般是：引起讀者對對象特性的注意和思考，等等。(2)緊扣原文，優(yōu)化整合。文學作品閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關鍵詞語、句子也在原文中，這就要求組織答案時必須緊扣文本，

23、整合信息。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據(jù)題目要求變換表達角度，把文章中那些實質(zhì)一致而表達方式不同的內(nèi)容加以整理，形成答案。(3)綜合分析，分條表述。評分時一般都是“按點給分”，因此答題時可以從多個角度，條分縷析地組織答案，而且對賦分較高的概括性題目，最好用數(shù)字標明每一點，以使要點清晰明白，一目了然。(4)簡潔用語，注意字限。有些題目有字數(shù)限制，對這要嚴格遵守，不可超字。即使沒有規(guī)定答案的字數(shù)，也應表達簡潔、準確，當然不能遺漏要點，言而不明，說而不透。形象內(nèi)涵一、歸納概括形象構(gòu)成散文的材料大體說只有兩類：人、事、物、景本身，他人、他物、環(huán)境描寫。其中“人、事、物、景本身”是散文抒

24、情的主要憑借，我們稱之為主要形象。在高考題中，對主要形象的考查的一個主要角度就是歸納概括主要形象的內(nèi)涵或含義。技法總結(jié)：對散文形象特征的概括一是要找準信息區(qū)間，二是要抓住提示性的關鍵詞句，三是注意概括要全面、準確。具體解答可從以下幾個方面來考慮作答：1明確形象的外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。2把握形象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)和所蘊涵的整理的思想感情等。3分析形象的表達技法，如：象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭手法。二、主要形象的作用分析散文中主要形象的作用往往同散文的主題或整理的觀點態(tài)度結(jié)合起來考查，考查的角度一般有兩種，一種是對主要人物形象的作用的考查，另一種就是對散文

25、中主要物象作用的考查。技法總結(jié)：1.人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人物形象的特點，了解總結(jié)它的社會意義以及整理創(chuàng)造這一形象的作用，進而說出它對于作品主旨表達的作用。2物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點，說出整理借這一物象所要表達的思想感情，進而說出它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。三、次要形象的作用 技法總結(jié)：對次要形象作用的考查，應從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、整理的思想感情、對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。1對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排

26、，行文線索的貫串，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。2內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析思考角度：勾連上下文的線索作用，對內(nèi)容的充實作用，主旨的深化升華作用，寄托整理的思想感情。3對主要形象的彰顯意義：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要形象更加鮮明突出。技巧歸納1賞析原則：將形象本身特征與作品表達的主旨、思想情感結(jié)合起來。2把握形象特點，首先要在整體把握的基礎上，對文中有關這一形象的關鍵詞、關鍵句進行篩選和提取，然后進行整合、提煉、概括，這樣才能形成對這一形象特點的準確判斷。3要特別注意從人物的肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等多個角度把握他們的精神風貌和性格特征。4要求根據(jù)題目引導語的要求或暗示，緊扣文本，到

27、原文中去理清思路、整理的意圖，體驗散文的思想境界和情感，再經(jīng)過分析達到理性的判斷。5掌握答題思路。第一步：說出形象的特點和特征。第二步：從內(nèi)容上考慮它有何作用和意義。(如對比突出另一個形象的什么特點)第三步：突出、強化、深化、升華了文章什么樣的主旨。第四步：說出自己獨特的藝術(shù)、技巧方面的理解。詞句理解1、 理解詞語的含義詞語的含義多考查詞語的指代義和語境義以及詞語的表達效果，所以理解、體會詞語含義一定要結(jié)合具體語境進行分析。技法總結(jié)：1解釋詞語的指代內(nèi)容使用詞語指代(包括指示代詞的指代和非指示代詞的指代)的目的是為了行文的簡潔。詞語指代在文中經(jīng)常使用，而且運用靈活，它可以指代一個詞、短語、句子

28、，甚至整個段落。如果對詞語的指代內(nèi)容沒有搞清楚，就會影響對文意的理解。特別要注意，非指示代詞的指代，考題是以“理解含義”的提法出現(xiàn)的。概括詞語指代內(nèi)容，應注意以下幾點：詞語指代的內(nèi)容，一般在詞語的前面，但也有少數(shù)的在詞語的后面。非指示代詞內(nèi)容的判定，既測試理解詞語的能力，又測試理解語句或段落內(nèi)容的能力和概括能力。首先要理解詞語的含義，然后從理解內(nèi)容入手，理清語脈，才能準確地找出指代內(nèi)容。找出所指內(nèi)容后，有的不能完全照搬原文(有時甚至根本無原文可搬)，要加以概括，不多也不少。指代內(nèi)容概括后，要用“代入法”檢驗，因為既然是指代，就完全可以用概括出的內(nèi)容替換原詞語。這是防止失分的好辦法。2推斷詞語的

29、情景義理解這類詞語的含義，首先要明曉它在語境中是如何產(chǎn)生的。大致可分為兩類：一類是詞語因比喻、反問、借代、改變詞語的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義；一類是詞語在語境中作遠距離引申而產(chǎn)生的新義。對詞語的語境義要正確理解上下文，不要受詞典義的限制；或者當嘗試用詞典義解釋不通時，就要嘗試語境義。對詞語比喻含義的理解與確認要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。對詞語的引申義、臨時義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落含意、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。代詞指代義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容

30、，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠距離指代。對有些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納和綜合。3理解詞語的表達效果理解詞語的表達效果是理解詞語的高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。其主要作用有：形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神，含色彩性、音樂性等。如：“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去”加點詞不僅起準確作用，更有形象性作用，表現(xiàn)出大水的氣勢、壯觀、聲威。還有，如疊詞就具有音節(jié)美的作用。表達思想傾向、感情色彩等。如：“在我們的母親河流長江

31、上，第一次為這樣一種大自然的偉力所吸引了?！薄澳赣H”一詞渲染出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的思想感情；而“偉力”突出了整理為壯麗長江而傾倒的感情。精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴密方面的作用。如前面所舉的“躍”“鋪”二字就有準確的表達作用，而如“錯誤常常是成功的先導”，“常?！本褪瞧鸨磉_嚴密的作用。結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇(或段)中的地位和點題、照應、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。二、理解重要句子的含義句子含意多考查在文中起著重要作用的關鍵性句子。包括：結(jié)構(gòu)復雜、意思隱晦難懂的句子；使用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；揭示文章脈絡層次的句

32、子，即文中段首總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；揭示文章主旨、觀點或情感的句子。技法總結(jié)：1從關鍵詞語入手一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動全身的詞語。所以，體會句子含意一定注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。這在句子的理解、體會過程中是非常關鍵的一步。2從分析修辭入手為了使語言表達更加生動形象、精辟有力，整理常用修辭手法。作答的關鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出整理原本想表達的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關性，是比擬句就要找出形象性等。3從特殊位置入手重要的句子往往在文章中或語段中起關鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關答題區(qū)位，確定基本含意。如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。4從文本主旨入手中心思想(主旨)滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著這樣那樣的了解。體會時可以結(jié)合主旨來進行。5從相鄰句子入手有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用