重點文段閱讀

1、重要文段閱讀題 百草園不必說碧綠的菜畦，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（p.3）1這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 答：詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。2這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個例句。 寫視覺的：不必說碧綠的菜畦向云霄里去了。 寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 寫味覺的：又酸又甜 寫觸覺的：光滑的石井欄 3文段開頭的兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？ 答：兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 答：不能?！胺?/p>

2、”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 答：不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。5文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。 答：表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對“我 ”來說，既富有神秘感又富有吸引力。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。 答：擬人。（續(xù)寫略）。7從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？ 如既抓住事物的特點，又符合兒童的心

3、理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。融情入景，景中有人。層次井然，條理分明 8作者寫這一段文字的目的是什么？ 答：表明童年時代我對百草園的喜愛之情。 最后一課忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌冄剑彼f，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？（高潮和結(jié)局）2.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！?/p>

4、鐘響了，意味著什么？（最后一課的結(jié)束）。3.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？（普魯士占領(lǐng)了法國）。4.選文有一處側(cè)面描寫，請找出來。（我覺得他從來沒有這么高大。） “我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？（被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。）5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？（內(nèi)心悲憤。）6.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？ 答：語言、動作、神態(tài) 表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。7.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？（暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。） 8.“散學(xué)了你們走吧。”這句話應(yīng)怎樣理解。 答：用手勢表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他

5、熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織安能辨我是雄雌？一.多義字辨析 市：東市買駿馬（集市） 帖：昨夜見軍帖（文書、文告） 愿為市鞍馬（買） 對鏡帖花黃（通“貼”，粘貼） 二.根據(jù)課文內(nèi)容填空 1.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 2.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是： 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成語：撲朔迷離） 3.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東西南北 4.寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 5.寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

6、 6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。三.課內(nèi)語段 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊衣裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句話概括這兩段話的段意 （答：木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。）2.填出相應(yīng)的動詞 描寫爺娘：扶將 描寫阿姊：理 描寫小弟：磨 描寫木蘭：開 坐 脫 著 理 帖3.選文中連用四個“我”和“開”、

7、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的作用是什么？ （答：表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。）4.由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？ 答：撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復(fù)雜，不易識別。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。 答：不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。鄧稼先整體感悟課文后回答1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？ 答：先概述我國近一百年來的歷史，是為了說明鄧稼先是中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人

8、物。2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 答：把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?.鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？ 要點：他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)?。真誠、樸實、熱愛祖國，沒有私心，具有奉獻(xiàn)精神等。 4.全文六個部分之間有什么聯(lián)系？ 第一部分可以說是全文的“小引”，第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。第四部分

9、從另一個角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景，超凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志，堅定的信念，甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神。這一部分是第二部分的具體化。聞一多聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！ 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” 他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再

10、說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！ 在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！ 他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他

11、走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。 第一層：開頭到“證實了他的言和行”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致。 第二層：最后兩節(jié)?？偨Y(jié)全文，高度評價聞一多先生。2.說說對下面句子的理解 起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。（答：聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。） 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 答：這句話表達(dá)了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心

12、。 3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 答： 起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。4.第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？ 答：“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學(xué)問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 外貌描寫：“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰鞑慌聽奚拇鬅o畏的精神。6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不

13、能合為一段，為什么？ 答：不能，因為一方面強(qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。7.請簡要概括聞一多先生的形象。 答：聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。8.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？ 要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。社戲 甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望

14、見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？ 答：“朦朧”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”。“踴躍”原為動詞，在句中作形容詞，修飾“山”連綿起伏的形狀。2.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么

15、描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？ 答：比喻、擬人；景物描寫；以動襯靜，襯托“我”看戲心情的急切。3.甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么？ 甲：月夜行船（去趙莊看戲的路上的見聞和感受） 乙：戲后歸航（看社戲后的喜悅心情）4.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫下來。 正面描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”； “那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥” 側(cè)面描寫：“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?.這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。 答：嗅覺、視覺、聽覺、

16、觸覺等，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感。 口技一.解釋加點的字 1 施八尺屏障（設(shè)置，擺放） 2.但聞屏障中撫尺一下（只） 3.賓客意稍舒（放松） 4.曳屋許許聲（拉） 5.眾賓團(tuán)坐 （通“座”，座位） 6.婦撫兒乳（喂奶） 7.變色離席 （臉色） 8.婦拍而嗚之（發(fā)出嗚嗚的哄孩子的聲音）二.辨析加點字的含義 1.妙 眾妙畢備（名詞“妙處”） 2.乳 婦撫兒乳（動詞“喂奶”） 以為妙絕（形容詞“奇妙”） 兒含乳啼（名詞“乳頭”） 3.指 手有百指（名詞“手指”） 4.絕 以為妙絕（副詞“極”“很”） 不能指其一端（動詞“指出”） 群響畢絕（動詞“斷”“消失”）三.解釋加點字的古今含

17、義 1.雖人有百手 古：即使 今：雖然 2.不能名其一處也 古：說出 今：名字 3.兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 古：大腿 今：屁股 4.幾乎先走 古：跑 今：行走 四.整體感悟課文后回答1.課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？ 答：課文描寫口技表演，抓住了兩個方面：表演者和聽眾。一方面正面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝；另一方面?zhèn)让鎸懧牨姷纳駪B(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝。在描寫過程中，都是先寫表演，后寫反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)結(jié)合。2.文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？ 答：表明口技不是靠其它器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口”，其目的，全在于贊美表演者技藝之

18、高。篇末再次交代道具的簡單，與開頭相照應(yīng)，與文中復(fù)雜的聲音對比，贊美口技人表演技藝的高超。3.全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？ 答：全文緊扣表演的“善”，既用生動形象的描繪來正面突出口技表演的“善”，又用眾賓反應(yīng)來側(cè)面烘托口技表演的“善”；既有作者簡要的評論，畫龍點睛地贊美口技表演的“善”；又有意味深長的開頭與結(jié)尾以道具的簡單來反襯口技表演的“善”。五.課內(nèi)語段閱讀 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一

19、端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1.釋詞、劃節(jié)奏 間（夾雜） 奮（揚起，舉起） 中間力拉崩倒之聲 婦亦起大呼 俄而（一會兒） 戰(zhàn)戰(zhàn)（哆嗦的樣子） 不能名其一處也 賓客無不變色離席2.理解填空 文段中描寫火燒之聲的句子是力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。眾人滅火之聲的句子是曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。這兩類聲音是同時發(fā)出的，從文中“又夾”“一時”一詞可以看出。4.“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？ 答：“變色離席”是寫神態(tài)，“幾欲先走”是寫心理，這兩句是說嚇得想逃走而未走的心理與神態(tài)，所以不矛盾。

20、作用是表現(xiàn)聽眾如臨其境，說明口技人表演到達(dá)以假亂真的地步。5.找出文中側(cè)面描寫的句子，并說說其作用是什么？ 答：“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睂懧牨姷姆磻?yīng)從側(cè)面烘托口技表演者的高超技藝。6.用“”劃分層次，并說明理由。名其一處也幾欲先走。第一層寫口技者地表演和作者的議論，是正面描寫；第二層寫賓客的反應(yīng)，是側(cè)面描寫。夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得水，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木；有鳥焉；其狀如烏，文首，白喙 ，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自嘯 。是炎帝之女，名曰女娃。女娃游于東海，溺 而不返，故

21、為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以湮 于東海。漳水出焉，東流注于河。（選自山海經(jīng)） 注釋： 1喙：鳥嘴。 2自嘯：叫自己的名字。 3溺：被水淹死。 4湮：淤塞，這里是填的意思。 1、用“”劃分句子節(jié)奏，每句只劃一處 夸 父 與 日 逐 走 常 銜 西 山 之 木 石2、解釋下列帶點的詞。（1）夸父逐日（追趕） （2）夸父與日逐走（賽跑，競跑）（3）未至，道渴而死（在半路上） （4）漳水出焉，東流注于河（黃河）3、在括號里補(bǔ)出句中省略的部分。（1）（夸父）飲于河渭。 （2）棄其杖，（ 杖 ）化為鄧林。（3）未至（大澤 ），（夸父）道渴而死。 （4）（精衛(wèi)）常銜西山之木石，以湮于東海。4、(翻譯下列句子。

22、（1）河、渭不足，北飲大澤。（河和渭河的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。）（2）漳水出焉，東流注于河。（漳河在這里發(fā)源，向東流入黃河。）5、“夸父與日逐走”，他勝利了嗎？為什么？答：勝利了。他進(jìn)入了太陽，他死后，手杖還化作桃林，造福人類。（開放性題，言之成理即可）6、棄其仗，化為鄧林”應(yīng)如何理解？ 答：豐富了這一神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義色彩。7、根據(jù)第二個文段寫出一個成語。（精衛(wèi)填海）。共工昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南。故水潦塵埃歸焉。 1、用“”劃

23、分句子節(jié)奏，每句只劃一處 共 工 與 顓 頊 爭 為 帝 怒 而 觸 不 周 之 山。 水 潦 塵 埃 歸 焉 。 2、解釋文中加點詞：（5分） 怒觸不周山（碰、撞） 地維絕（ 大繩子） 天傾西北（向西北） 水潦（積水） 日月星辰移焉（向這里）3、下列句子中的加點字意思相同的一組是（ B ）（2分） A. 怒而觸不周之山 B. 天柱折，地維絕 學(xué)而不思則罔 忽然撫尺一下，群響畢絕C. 故日月星辰移焉 D. 眾妙畢備 溫故而知新 以為妙絕 4、翻譯下列句子： 河、渭不足，北飲大澤。（見資料“譯文”） 怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。（見資料“譯文”）5、“五帝”指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜6、你覺

24、得共工有哪些可貴的品質(zhì)？（若從正反兩面說共工是個怎樣的人） 答：勇敢，豪氣，堅強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，具有自我犧牲的精神和大無畏的英雄氣概。 （反面：性格暴躁，偏激任性，不計后果。）7、如何理解結(jié)尾的兩句話？答：此神話反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。遠(yuǎn)古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。 斑羚飛渡 山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注

25、定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。 最后傷心崖上

26、只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。1.用文中一個詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。（震驚） 2.文中多次寫到“我”的感受有什么作用？（揭示全文中心。）3.從描寫的角度看，第段是從側(cè) 面表現(xiàn)老斑羚那震撼人心的獻(xiàn)身精神。4.找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？ 答：段主要是議論，揭示斑羚為保護(hù)種群的自我犧牲

27、精神。5.文段、都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？ 前者表現(xiàn)斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻(xiàn)身精神。6.文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，試分析其意義。 答：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊伍的命令。7、“彩虹”在課文中出現(xiàn)多次，試分析其意義。 答：彩虹是虛幻的，美麗的。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實成為鮮明的對比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。（第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個挽救種群生存的辦法，就是受了彩虹的啟示。第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托