科學(xué)第一課時

1、在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題第一單元  天  氣1-1 我們關(guān)心天氣課型新課課時共 課時第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。3能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。4運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。學(xué)情分析重點、難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。易混、易錯點：1. 常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。2. 對各種天氣現(xiàn)象進行分類。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)初步認(rèn)識了風(fēng)向，感知了氣溫的變化，以及利用自做的風(fēng)車等工具來衡量風(fēng)速。時間分配

2、學(xué) 15 講 10 練 15 教法與學(xué)法圖片演示、小組合作、講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備1用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1、學(xué)生的回答：圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2根據(jù)學(xué)生的回答找兩位學(xué)生在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3以組為單位，每一組一套天氣符號：并對這些天氣現(xiàn)象進行分類。4匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？1今天的天氣怎樣呢？帶領(lǐng)學(xué)生一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。2.學(xué)

3、生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。3問答：今天的天氣對我們的生活有什么影響？ 4認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？三、總結(jié)    剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們徐州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。四

4、、課后作業(yè)  1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？  2、一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？1. 出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2. 你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？1. 出示觀察要求：從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面。2. （如學(xué)生不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)难a充。天氣符號在課前讓學(xué)生自己動手做出來效果會更好，這樣學(xué)生粘貼起更得心應(yīng)手。鼓勵學(xué)生大膽的想象，積極回答問題。學(xué)生總結(jié)前，如果給學(xué)生列個大體的框架，會節(jié)省時間。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路

5、上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題1-2 天氣日歷課型新課課時共 課時第2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。2.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。3.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。4.能意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析重點、難點：1、 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。2、意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息易混、易錯點：學(xué)生用溫度計來測量易犯錯學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象

6、來描述天氣，并知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。時間分配學(xué) 15 講 10 練 15 教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1畫有天氣符號的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學(xué)記錄本和筆學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、認(rèn)識一些天氣符號1.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。2.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。二、課后作業(yè)1. 我會填

7、。我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。三、總結(jié)1幫助學(xué)生分類介紹每一種天氣符號的含義。提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題1-2 天氣日歷課型新課課時共 課時第2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。2.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。3.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在

8、“天氣日歷”和“日期溫度”表中。4.能意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析重點、難點：2、 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。2、意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息易混、易錯點：學(xué)生用溫度計來測量易犯錯學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣，并知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。時間分配學(xué) 15 講 10 練 15 教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1畫有天氣符號的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學(xué)記錄本和筆學(xué)生活動教師

9、助學(xué)課后改進一、認(rèn)識一些天氣符號1.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。2.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。二、課后作業(yè)1. 我會填。我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。三、總結(jié)1幫助學(xué)生分類介紹每一種天氣符號的含義。提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。天氣日歷可以每個小組完成一個

10、天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題風(fēng)向和風(fēng)速課型新課課時共 課時第 4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。使學(xué)生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。學(xué)情分析重點、難點：1.能描述風(fēng)向和風(fēng)速2.用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。易混、易錯點：自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已知了何為風(fēng)速

11、，能簡單判斷風(fēng)向時間分配學(xué) 20 講 10 練 10 教法與學(xué)法小組合作 演示交流教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、 導(dǎo)入二、 探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1學(xué)生看風(fēng)向圖，并回答：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2.簡單練習(xí)。你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（2）回答：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（3）還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三

12、）實地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。四、課后總結(jié)。 五、課后反思你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？小結(jié)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。一問一答，有助于活動課堂氣氛。學(xué)生實地考察，理論聯(lián)系實際有助于學(xué)生掌握本課所學(xué)知識。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路

13、上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題降水量的測量課型新課課時共 課時第 5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解降水量的多少可以用雨量器來測量2.保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測學(xué)情分析重點、難點：1.知道降水量的多少可以用雨量器來測量2.學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄易混、易錯點：如何根據(jù)降水量的多少用雨量器來測量。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生能描述風(fēng)向和風(fēng)速，并能用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。時間分配學(xué) 15 講 15 練 10 教法與學(xué)法小組合作，直觀演示教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料：制作

14、說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、導(dǎo)入1、 學(xué)生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量1、生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3、  小結(jié)4、  模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。2、記錄“降水量填充圖”3、學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。三、課后作業(yè)。1.降

15、雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？四、課后總結(jié)。五、課后反思。降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？出示自制簡易雨量器  展示自制簡易雨量器，如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。教師要有藝術(shù)性的問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在旁邊采用一定的輔助，這樣效果會更好。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題1-6 云的觀測課型新授課課時

16、共 1課時第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)情分析重點、難點：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。易混、易錯點：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已認(rèn)知了天氣的描述。時間分配學(xué) 23 講 8 練 9 教法與學(xué)法引導(dǎo)點撥、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進（一）觀察云1、問：在天氣日歷中，我

17、們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。4、反饋（二）對云進行分類1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。天氣諺語看風(fēng)識天氣 鞏固練習(xí)1云實際上是由無數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以

18、看作是天上的霧。2根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。3不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是：把天空當(dāng)做一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。4氣象學(xué)家在對云進行描述時，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。5靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。6高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。7纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。明確目標(biāo)：1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和

19、陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。1、在對云進行描述時還通常把它們分成三類：積云、層云、卷云。2、弄清每種云的特征。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題7 總結(jié)我們的天氣觀察課型新授課課時共 1課時第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2、感受到長時間進行科學(xué)觀察和記錄學(xué)情分析重點、難點：對長時間觀察記錄的天氣信息進

20、行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。易混、易錯點：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)有了完整的天氣數(shù)據(jù)時間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進1、統(tǒng)計發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表2、天氣信息1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪

21、個方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？3、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)嗎？4、鞏固練習(xí)（一）、填空題：1、風(fēng)向可以用（      ）測量，測量風(fēng)速的儀器叫（      ），我們也可以用（     ）測量風(fēng)速。2、（      ）是測量降水量多少的裝置，24小時降水量（ 

22、    ）毫米屬于大雨。3、氣象學(xué)家通常把云分為（     ）、（     ）、（      ）三類。4、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）都是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。1

23、、討論統(tǒng)計方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題2-1 水能溶解一些物質(zhì)課型新授課課時共 1課時第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中；不容易溶解的物質(zhì)可用過濾的方法把它從水中分離出來。2、描述食鹽、沙、面粉在水中的現(xiàn)象；能使用過濾裝置分離水中混合物。學(xué)情分析重點、難點：觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。易混、易錯點：比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。

24、學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生有生活經(jīng)歷。時間分配學(xué) 23 講 8 練 9 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備泡好的糖水、過濾裝置。玻璃杯6個、水、沙、食鹽、面粉、濾紙3張、漏斗1只、筷子3根、鐵架臺1個。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進實驗（一）：觀察、比較食鹽、沙在水中的變化。（1）教師提出實驗方法、要求。取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個裝水的玻璃杯里，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化，過一會兒用筷子輕輕攪拌，觀察它們的變化。（靜靜觀察一會兒的目的是讓學(xué)生明白溶解需要一定的過程。）（2）學(xué)生小組動手操作實驗并觀察。（3）學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有

25、溶解。）（4）組織討論：哪些現(xiàn)象使我們判斷食鹽在水中溶解了？哪些現(xiàn)象使我們判斷沙在水中沒有溶解？（板書 “現(xiàn)象”、“結(jié)論”的具體內(nèi)容）（5）小結(jié)：物質(zhì)在水中溶解有哪些特點?實驗（二）：觀察面粉在水中的溶解情況。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，表達自己的想法。（2）小組實驗驗證：取一小匙面粉，放入一個盛有較多水的玻璃杯里，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水中的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。（3）匯報交流。面粉在水中的變化是怎樣的？在水中的變化到底是接近于食鹽還是沙？（學(xué)生可能會有爭議）實驗（三）：用過濾的辦法分離三種在水中的物質(zhì)。（2）教師演示教師演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作“兩低兩碰”

26、：“兩低”濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低；液面要低于濾紙邊緣。“兩碰”漏斗下端碰燒杯內(nèi)壁；玻璃棒指向三層濾紙那邊。并講明注意事項：不要將液體濺到濾紙外。為節(jié)省時間，只要到滿一次就夠了。（3）學(xué)生實驗，教師個別指導(dǎo)。（4）匯報交流實驗觀察到的結(jié)果。著重觀察和比較兩處：一是濾紙上有沒有留下什么？（面粉和沙的顆粒，食鹽卻沒有留下顆粒。）二是流到了下面杯子里的液體（面粉和沙與水的混合物中流下的十分接近于水，而食鹽和水的混合物中流下的卻是鹽水）。（5）小結(jié)：通過過濾的方法，我們知道在水中溶解的物質(zhì)不會和水分離開來，在水中不能溶解的物質(zhì)會和水分離開來。面粉在水中更接近于沙，不會溶解于水。（填入表中“不會溶解”）（

27、6）觀察放置在講臺上的食鹽、沙、面粉與水的三杯混合物，問：出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會這樣？說明了什么？四、歸納整理，課外延伸。1、通過今天的實驗研究，你們學(xué)到了什么？五、鞏固總結(jié)  1、做過濾實驗時，漏斗里液體的液面要 濾紙的邊緣。A、相平于 B、高于 C、低于2、高錳酸鉀放入水中，水的顏色會變成 。 A、紅色 B、無色 C、紫色3、我們可以用 的方法，把面粉從水中分離出來。 A、過濾 B、沉淀 C、蒸發(fā)4、下列液體分別放入水中，不能在水中溶解的是 。A、色拉油 B、酒精 C、醋5、酒精倒入一杯水中，會分布在水的 。A、各個地方 B、底部 C、水面上教師要提醒學(xué)生帶著問題進行實驗和觀察。

28、（1）教師講解：通過剛才的觀察和比較，同學(xué)們知道了像食鹽這樣放在水里經(jīng)過攪拌看不見了，就是溶解。像沙在水里經(jīng)過攪拌還能看見顆粒就是沒有溶解。那么面粉在水里又會怎樣呢？猜猜看。（1）引導(dǎo)語：為了進一步觀察、判斷，實驗室里采用了一種更科學(xué)的辦法過濾。老師這里有一種紙，叫濾紙（出示濾紙），我們將食鹽、沙、面粉與水的混合物，用過濾的方法進行過濾，然后觀察比較食鹽、沙和面粉是否能用過濾的方法從水中分離出來。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題2.物質(zhì)在水中是怎樣溶解的課型課時共 課時第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、溶解是指物質(zhì)均勻地、

29、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。學(xué)情分析重點、難點：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。易混、易錯點：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：時間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀

30、的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？三、鞏固總結(jié)1、把形狀、大小相同的兩塊方糖同時放在裝有半杯水的杯中，（  ）組溶解得最快。A、攪拌，不切碎 &#

31、160; B、切碎，不攪拌 C、攪拌，切碎2、食鹽在水中充分溶解后，（  ）的說法是正確的。A、水面最咸   B、中間最咸 C、各個地方一樣咸3、我們通常利用酒精燈的（ ）給物體加熱。A、焰心       B、內(nèi)焰 C、外焰4、下面這些物體，能在水中溶解的物體是（     ）。A、高錳酸鉀   B、面粉     C、沙5、（      ）放入水中后

32、，會漂浮在水面上。A、膠水                 B、酒精             C、食用油6、下列方法中，能使食鹽最快溶解的是（     ）。A、攪拌         

33、0;     B、加熱水            C、既加熱又?jǐn)嚢?、100毫升水大約能溶解（       ）的食鹽。A、20克                B、36克      

34、           C、100克教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。指導(dǎo)學(xué)生整理記錄課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題3、液體之間的溶解現(xiàn)象課型新授課課時共 1課時第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些液體能均勻地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。2、能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。學(xué)情分析重點、難點：觀察和

35、描述液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。易混、易錯點：把握液體間溶解現(xiàn)象的主要特征，區(qū)分其他更多的溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生知道醋、油等的溶解現(xiàn)象時間分配學(xué) 23 講 9 練 8 教法與學(xué)法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料一份，洗滌劑，課件。容器架1個，盛有1/4水試管3支，滴管3支，盛水玻璃杯2個，小匙1把，玻璃棒1支，洗發(fā)液、醋、酒精、食用油少許，記錄單。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進實驗一、1、小組實驗，教師巡視2、邊交流邊整理出實驗步驟：（1）取一小匙洗發(fā)液倒入盛水的玻璃杯。（2）觀察是怎樣進入水中的。(漂浮？下沉？)（3）觀察在水中是怎么擴散的。（指導(dǎo)：輕輕攪拌一下怎么樣？充

36、分?jǐn)嚢韬笤趺礃?？與原來相比，洗發(fā)液有什么變化？提醒學(xué)生注意從杯子的側(cè)面觀察會更清楚。做好觀察記錄。）3、描述實驗過程：學(xué)生描述，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（洗發(fā)液倒入水中，沉入水底，聚在水底，不擴散。輕攪拌，洗發(fā)液小片的向水中擴散，一些浮到水面。充分?jǐn)嚢?，洗發(fā)液像云霧在水中翻滾，均勻地分布在水中。慢慢地形成穩(wěn)定的液體。）4、討論洗發(fā)液能否溶于水。引導(dǎo)語：與食鹽和高錳酸鉀溶解相比，洗發(fā)液溶解有什么相同點？（充分?jǐn)嚢?，慢慢地擴散，均勻穩(wěn)定地分布在水中。）如果靜置一段時間，洗發(fā)液的溶解會變化嗎？（可取一杯到下課時再觀察）實驗二：觀察和描述醋、酒精、和食用油的溶解過程1、學(xué)生預(yù)測：這些液體在水中是怎么樣的？你為什

37、么這么想？2、分組實驗溫馨提示操作要求及注意點：（1）分別往三個試管中加入少量醋、酒精、食用油。（2）充分振蕩（教師演示“振蕩”）后，靜置一會再觀察。（3）注意從試管的側(cè)面觀察會更清楚，特別是酒精與水非常相似，要格外仔細(xì)。（4）做好觀察記錄。3、學(xué)生實驗后描述實驗過程，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（怎么進入水中，怎么擴散,是否形成了穩(wěn)定的液體。）4、討論醋、酒精、食用油是否溶于水（1）比較它們的溶解過程你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固總結(jié)1、水里溶解了食鹽，就叫做（ ）溶液A、水溶液 B、食鹽溶液 C、食鹽水溶液2、在油里滴幾滴水，水會（ ）。A、浮在油上，不能在油中溶解B、沉在油底，不能在油中溶解C、在油中溶解了3、把

38、形狀、大小相同的兩塊肥皂放在裝有半杯水的杯中， 組溶解得快。（ ）、攪拌，不切碎 、切碎，不攪拌 、切碎，攪拌4、我們可以用（ ）的方法，把食鹽從鹽水中分離出來。A、過濾 B、沉淀 C、蒸發(fā)5、在真空中聲音傳播的速度 。（ ）A、更加快、 B、更加慢、 C、不能傳播1、學(xué)生實驗過程有明確的觀察點和觀察角度，提醒注意老師的問題。2、部分實驗觀察要等待一些時間，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，靜候點滴變化。過渡語：剛才我們通過觀察洗發(fā)液的溶解過程，知道了洗發(fā)液能均勻地分布在水中，也就是能溶解在水里。老師又給同學(xué)們帶來三種液體，分別是醋、酒精、和食用油，它們在水中會溶解嗎？歸納：像洗發(fā)液等液體在水中慢慢地擴散,并

39、能均勻穩(wěn)定地分布在水中，形成穩(wěn)定液體的過程稱之為液體之間的溶解現(xiàn)象；像食用油一樣在水中擴散后,不能均勻穩(wěn)定分地布在水中,稱之為液體之間的不溶解現(xiàn)象。 課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力課型新授課時共 1 課時第1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)情分析重點、難點：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。易混、易錯點：了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：物質(zhì)在水中的溶解。時間分配學(xué) 23

40、 講 8 練 9 教法與學(xué)法分組實驗教學(xué)準(zhǔn)備裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽 20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ 3.組織學(xué)生實驗：提醒學(xué)生做好實驗記錄。 4.匯報交流： 二觀察氣體在水中的溶解能力2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 3.學(xué)生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（

41、往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。（參考P10） 拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題溶解的快與慢 課型新授課時共 1 課時第 1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 假設(shè) 驗證 證實 ” 科學(xué)探究過程和控制單個

42、變量進行對比實驗的過程。學(xué)情分析重點、難點：方糖溶解實驗的研究易混、易錯點：對比實驗過程中，各種相同條件的控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。時間分配學(xué) 講 練 教法與學(xué)法分組實驗教學(xué)準(zhǔn)備筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、哪一個溶解的快。1.自主復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中25毫升，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 3.學(xué)生觀察實驗。 4.整理觀察信息，交流想法。 5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？ 6.學(xué)生觀察實驗。7.整理觀察信息進

43、行交流。二、加快方糖溶解的研究 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快 3制定實驗設(shè)計。（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。 （2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。） （3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。 4.學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足） 5.整理

44、課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。 6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？ （教師指導(dǎo)對比方法）（60攝氏度左右，強調(diào)安全。） （教師進一步指導(dǎo)實驗操作） （小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題100毫升水能溶解多少克食鹽課型新授課時共 1 課時第 1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。學(xué)情分析重點、難點：經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程易混、易錯點：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無

45、限量地溶解下去。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。時間分配學(xué) 講 練 教法與學(xué)法分組演示教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進一、引入問題 1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？ 2.誰愿意和老師合作？大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？ 3.提問：如果不停地往這杯100毫升水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ 二、制定一杯水100毫升水里能溶解多少食鹽的研究計劃。 1.請你推測一下，這杯100毫升的水里能溶解多少食鹽？ 2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺 3.組織學(xué)生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4.

46、 組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃） 研究計劃 一、研究的問題 100毫升水能溶解幾勺食鹽？ 二、準(zhǔn)備的材料 1、一杯100毫升的水。 2、一小袋鹽。 3、小塑料勺、筷子、記錄紙。 三、研究的方法 1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。 2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。 3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)：100毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。 5.關(guān)鍵性提問： 1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下） 2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。） 3.要判斷是否溶解

47、是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？ 4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺） 5.根據(jù)大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。 三、分組實驗 1.學(xué)生根據(jù)研究計劃，開展研究活動。2.分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和分析研究結(jié)果 1.匯報實驗數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)，如下： 2.從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。） 4.討論：我們怎樣回答100毫升水里能溶解多少克食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？） 5.出示天平

48、，測量1勺大約是（）克，接下來換算100毫升水大概溶解多少食鹽。 6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下100毫升能溶解18克的鹽。 拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）（板書課題：100毫升水里能溶解多少克食鹽）（邊交流邊完成以上研究計劃）（提醒做好研究記錄） 課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。課題分離鹽和水的方法課型新授課時共1課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，

49、能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。學(xué)情分析重點、難點：理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。易混、易錯點：正確使用酒精燈。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：理解蒸發(fā)，會制作鹽水溶液。時間分配學(xué) 10 講 10 練 20 教法與學(xué)法引導(dǎo)點撥、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進活動一、設(shè)疑導(dǎo)入1.討論：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）2把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣

50、？（學(xué)生思考）3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單做解釋）活動二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。1.說明：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)單說說使用酒精燈的注意事項。3.學(xué)生觀察酒精燈。出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察。按照學(xué)生的說法演示實驗：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解。出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒

51、精燈、三腳架）讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進4.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。5.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）6.根據(jù)導(dǎo)學(xué)單和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容說說海水制鹽的原理。7.整理本節(jié)課達成的共同認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。演示實驗操作。強調(diào)實驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。課后反思得：失：糾：讓教育因落實而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。分離鹽和水的方法（導(dǎo)學(xué)單 課前完成）1. 如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里？（搜集資料）2. 使用酒精燈的注意事項有哪些？（搜集資料）3.網(wǎng)上搜索 海水制鹽的原理.聽聽聲音（導(dǎo)學(xué)單 課前完成）1. 我們是怎樣聽到聲音的？（網(wǎng)上調(diào)查）2.網(wǎng)上了