2022教師讀《致語文教師》的心得體會(huì)

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)2022老師讀致語文老師的心得體會(huì)研究一篇課文的設(shè)計(jì)角度假如不經(jīng)過山重水復(fù)的跋涉是看不到新意，假如不經(jīng)過千呼萬喚的地步新意是出不來的。以下是職場(chǎng)為大家整理的2022老師讀致語文老師的心得體會(huì)資料。希望對(duì)你有所幫助，歡送你的閱讀。前言致語文老師的暑假閑逛書城，機(jī)緣巧合遇到余映潮著的致語文老師一書。首先是書名吸引了我，致語文老師似乎在召喚著我們同行去走進(jìn)它；其次是書的封面吸引了我，看著封面給人以種質(zhì)樸明晰感，透露出實(shí)在與受用。信手一番目錄，挑選最有眼緣的章節(jié)，便被吸引住了。它是語文老師專業(yè)入門敲門磚！它是語文老師專業(yè)必備手冊(cè)！與其說這次我跟大家談?wù)?/p>

2、自己讀完這本書的，不如說我向在座的各位同學(xué)推薦這本書。我將從三方面來說說我推薦這本書的理由。一、走進(jìn)其人-余映潮恕我作為一名語文老師才疏學(xué)淺，在閱讀此書之前，我沒關(guān)注到余映潮老師。由于書中的內(nèi)容很吸引作為語文老師的我，在閱讀這本書時(shí)有種如饑似渴感，所以剛開場(chǎng)時(shí)，我沒沒有特地的去通過簡(jiǎn)介理解其人。應(yīng)該說讀完他的這本書才漸漸對(duì)他有所理解。這可以說這是美麗的巧遇吧。在通讀本書后，我深深地被余老師對(duì)于語文教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著而感動(dòng)。余老師是如此一位超乎尋常的人，他能對(duì)工作如此執(zhí)著甚至傾情！讀他的書，理解他給了我很大的鼓勵(lì)，從他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我找到了許多工作的激情與動(dòng)力。他是一名語文老師，他是一名專家，他是一

3、名學(xué)者。一扎實(shí)腳步，凸顯耐力余老師堅(jiān)信著耐力是一種智慧，耐力表現(xiàn)著一個(gè)人在人生與事業(yè)之路上堅(jiān)持跋涉的生存觀。在無路可走的地方堅(jiān)持著自己的開拓工作，在非常痛苦的披荊斬棘之中堅(jiān)持著一步一步地前進(jìn)并尋找到自己的一條道路，這就是生存的智慧，這就是事業(yè)的智。確實(shí)如此他用他的耐力，塑造者自己的工作和生活。他是一名一線老師，有著10多年扎根農(nóng)村學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷，20多年的教研工作經(jīng)歷，是一名普通的一線老師漸漸磨練成了一名教研員。在這過程中他傾情于教育教學(xué)事業(yè)，將時(shí)間與生命投入工作、研究中，在這個(gè)過程中力求不斷進(jìn)步和打破，這需要何等的耐心。二扎根課堂，追尋勇氣余老師是一名一線教研員，他在書中提到最可以表現(xiàn)他自己自

4、信的典型事例是在50歲的時(shí)候他能自上講臺(tái)講課。試想50歲，俗稱念過半百了，50歲在老師行列中屬于老老師甚至退休邊緣人物了，然而他能自我挑戰(zhàn)，充滿自信地走上講臺(tái)?！耙呀?jīng)評(píng)點(diǎn)100個(gè)教學(xué)案例了，天下的風(fēng)光北我盡收眼底，那么多名師的教學(xué)藝術(shù)被我提煉出來，我為什么不能自己上臺(tái)講課？”有了這種想法，他自信的走上了講臺(tái)，甚至一副不可拾掇，在近51歲到63歲之間，他上了100節(jié)公開課，而且分布在小學(xué)到高中的不同版本的語文教材中，除閱讀課，還有作文課，單元小結(jié)課，中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，讀報(bào)課等不同類型。這么大的年齡，這么多的課型，這么廣泛的教材，而且在成為一名名教研員后還如此熱心扎根于課堂理論，迎接各種不同的挑戰(zhàn)無

5、疑顯示出他的勇氣！迄今在全國(guó)各地講授幾百節(jié)公開課，沒堂課都那樣出彩，沒堂課都有他付出的心血。三專題研究，凝聚智慧余老師對(duì)自己要求很高，他要不斷的提升自己、磨練自己，他要在工作上不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新，在工作中探索出許多珍貴的經(jīng)歷，在理論中凝聚出無數(shù)的智慧。余老師已發(fā)表各類教學(xué)文章1400余篇，出版中學(xué)語文教例品評(píng)100篇、庭余映潮老師講課、余映潮將語文等10本專著，創(chuàng)立了全新的“板塊式、主問題、詩(shī)意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，精彩的課堂教學(xué)受到各地中小學(xué)語文老師的普遍歡送?！懊刻熳鲆稽c(diǎn)，一直向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕”是的，這就是余老師，從一線到教研員到名師，執(zhí)著與教育教學(xué)事業(yè)，散發(fā)著無窮

6、的魅力。二、 走進(jìn)其文致語文老師致語文老師以余映潮老師在全國(guó)各地的10個(gè)講座稿為藍(lán)本，結(jié)合其積累了幾十年的教學(xué)實(shí)例、評(píng)課案例和經(jīng)歷教訓(xùn)，本書的三個(gè)章節(jié)都圍繞“智慧”出發(fā)，從“成長(zhǎng)、教學(xué)、治學(xué)”三個(gè)方面提煉了語文老師專業(yè)成長(zhǎng)的40項(xiàng)根本素養(yǎng)。這本書對(duì)語文老師來說是進(jìn)步教學(xué)程度和教育素養(yǎng)的優(yōu)秀讀本。在每個(gè)章節(jié)前列舉了每個(gè)章節(jié)的提要，這樣便于讀者大體閱讀理解，又便于讀者在讀完章節(jié)后能回憶沉淀。本書從“成長(zhǎng)智慧”、“教學(xué)智慧”、“治學(xué)智慧”三個(gè)方面，提煉了語文老師專業(yè)成長(zhǎng)的40項(xiàng)根本素養(yǎng)，包括理念創(chuàng)新、教材研讀與處理、教學(xué)思路梳理、教案設(shè)計(jì)、課堂細(xì)節(jié)應(yīng)變等內(nèi)容，指導(dǎo)中小學(xué)語文老師如何讀好教材上好課，如

7、何多想問題從而認(rèn)識(shí)語文現(xiàn)象，如何養(yǎng)成并具備研究的素養(yǎng)，培養(yǎng)終生追求開展的動(dòng)力，最終成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)語文老師。一我讀第一輯成長(zhǎng)智慧【關(guān)鍵詞】：p 感悟在第一輯中，余老師收錄了很多自己的經(jīng)歷，分享了自己在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷與想法。讀這一輯我有很多的感悟，只記得在朗讀時(shí)拿著筆在樹上隨手寫下了很多地方?！俺弥贻p多做事”這個(gè)標(biāo)題給了我很大的鼓舞，余老師認(rèn)為趁著年輕多做事的重要意義就是磨練自己，開展自己，成就自己，提升自己生命的質(zhì)量。趁著年輕多做事就是要重點(diǎn)落在多上，它的含義就是熱愛，勤勉，執(zhí)著，堅(jiān)持，超量，余老師還深化給了我們?nèi)齻€(gè)竅門：1.趁著年輕多做事，要找準(zhǔn)方向；2.抓住時(shí)間；3.注重方法。

8、是的，工作第一年你會(huì)發(fā)現(xiàn)你到一個(gè)學(xué)校你是學(xué)校最年輕的一位，別人都羨慕你的年輕又朝氣，可是時(shí)間一閃而過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的90后都成了你的同事。作為80后曾經(jīng)注入學(xué)校以新的力量，難道幾年后就要被90后00后淡化？久而久之被時(shí)代淘汰？不！我們不愿意這樣被淘汰然后在還剩以后的20年這樣碌碌無為的耗在老師崗位上！那將是很可悲的事。所以我們得趁著自己還年輕時(shí)得加倍的努力，給自己定一個(gè)方向和目的，然后朝著目的前進(jìn)，有序地規(guī)劃自己的老師生涯。余老師提到幾十年來，不管生活多么艱辛，不管工作多么繁忙，都得始終在一種年輕的精神狀態(tài)中生活，這話說得真有道理，是的保持一種年輕的精神狀態(tài)，你將永遠(yuǎn)年輕，你將永遠(yuǎn)有活力，你才

9、能以最大的工作熱忱投入，快樂年輕地教書，很重要?？傊?，要趁年輕多做事！多訓(xùn)練自己，多考慮，多動(dòng)筆，多閱讀，多積累，多鉆研，規(guī)劃自己，塑造自己，讓自己永遠(yuǎn)以年輕的心態(tài)活著！但凡要趁“早”！與大家分享以下一段話趁著身體安康的時(shí)候多做事，趁著心情很好的時(shí)候多做事，趁著費(fèi)事不多的時(shí)候多做事，趁著天氣不冷的時(shí)候多做事，趁著天氣不熱的時(shí)候多做事，趁著閑暇的時(shí)候多做事，趁著父母健在的時(shí)候多做事，趁著孩子聽話的時(shí)候多做事，趁著生活安定的時(shí)候多做事.希望能與大家共勉！二我讀第二輯教學(xué)智慧【關(guān)鍵詞】：p 學(xué)習(xí)做智慧的語文老師，需要熟悉課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)了老師的程度與魅力。在這一輯種余老師站在“戰(zhàn)略”

10、的高度詮釋了語文老師提升自己素養(yǎng)的諸多方面。請(qǐng)看這一輯的目錄21苯萄砟畹拇蔥22苯灘難卸戀拇蔥23苯萄匆獾拇蔥24苯萄思路的創(chuàng)新25苯灘拇理的創(chuàng)新26苯萄手法的創(chuàng)新27碧崳噬杓頻拇蔥28笨沃謝疃的創(chuàng)新29庇镅越萄拇蔥30苯萄細(xì)節(jié)的創(chuàng)新31崩識(shí)兩萄拇蔥32苯萄槳傅拇蔥我想這個(gè)目錄肯定會(huì)吸引著所有積極上進(jìn)的語文老師。余老師以一線專家對(duì)老師素養(yǎng)才能方面做了精細(xì)的闡述。假如上一輯看書我喜歡隨手寫寫感觸，那這一輯中我那么注重圈圈畫畫，因?yàn)槔锩嬗刑嗵嗬蠋熂毙璧闹R(shí)，在這可以讓我們好好學(xué)習(xí)消化。教學(xué)理念創(chuàng)新，余老師解讀成學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。老師要以先進(jìn)的理念來標(biāo)準(zhǔn)自己的日常教學(xué)，先進(jìn)的理念就是方

11、向。教學(xué)技術(shù)教材研讀的技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，課堂實(shí)用的技術(shù)。其中教材研讀的技術(shù)是重要的一方面。教材研讀的技術(shù)不是與生俱來的，是可以訓(xùn)練進(jìn)步的，老師的人物要把教材讀“厚”，把教材教“薄”。文中例舉了“分解”余“組合”、“課文集美”、“價(jià)值分析p ”“資料助讀”等方法，并結(jié)合了文本實(shí)例，讓我對(duì)各種研讀教材的方法豁然開朗。說材解讀，我很欣賞我們的組長(zhǎng)張文蓮老師，她對(duì)教材的解讀有自己獨(dú)到的見解，我將理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，趁著年輕好好學(xué)習(xí)。教學(xué)創(chuàng)意講究“新”“ 簡(jiǎn)” “活”教學(xué)創(chuàng)意需要老師們反復(fù)認(rèn)真的考慮、提煉、比擬和修改，要有創(chuàng)新的理念來支撐。.是的，許多老師都疑心自己的專業(yè)性，夸大點(diǎn)說不能做到像主刀醫(yī)生一樣

12、不可代替，那是因?yàn)槲覀冞€沒有從專業(yè)的角度，以專業(yè)的知識(shí)訓(xùn)練自己，到達(dá)精業(yè)。假如你能深化自己的專業(yè)，深化自己的教學(xué)程度，那樣你也能形成自己的風(fēng)格，形成自己的專業(yè)，成為不可替代的老師！快來參加余老師的傾囊相授的專業(yè)知識(shí)吧，語文老師們都行動(dòng)起來！二我讀第三輯治學(xué)智慧【關(guān)鍵詞】：p 借鑒“研究”二字，應(yīng)該就是為了治學(xué)，在工作中堅(jiān)持治學(xué)，謀求進(jìn)步，就是智慧。研究，能讓語文老師做得更好。在這一輯中，余老師介紹了自己多年積累的學(xué)習(xí)方法，供讀者借鑒，促讀者考慮。課文讀寫發(fā)中余老師結(jié)合了問題明晰顯示了“預(yù)感體味”“精妙概括”“變體研讀”等方法來解讀文本，余老師強(qiáng)調(diào)語文老師一定要鉆研教材，讀寫教材，才能深化教材，

13、為教學(xué)打好鋪墊。余老師還結(jié)合自己的經(jīng)歷傳授“自建倉(cāng)庫(kù)法”“法”“案例分析p 法”等等，這些方法我們都可以有效借鑒，讓我們受益終身。三、 感受其真傾情與專注作為一名一線老師，我們可以看到他工作的扎實(shí)，作為一名教研員，我們可以感受到他對(duì)教學(xué)研究工作的熱愛，作為一名長(zhǎng)者，我可以體會(huì)到他對(duì)年輕語文老師的殷切希望，所以他在書中能傾囊相授！他對(duì)語文老師提出了希望：作為年輕的中學(xué)語文老師，假如能有一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間積累資料、提煉經(jīng)歷，可能于一生的教學(xué)研究都有好處；他分享了自己教學(xué)研究上成功的秘訣：那種筆墨寫的文字固然可以長(zhǎng)久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅(jiān)持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，

14、是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸福與愉悅。本書余老師結(jié)合自己多年的經(jīng)歷，分享著自己的智慧經(jīng)歷，無不透露著余老師的真情、樸實(shí)。余老師在書中提到他一身之最：最欣慰的是有卓有成效的中學(xué)語文教研工作改變了很多人的命運(yùn)。最好的性格是淡看幾十年中的挫折、煩惱與屈辱。最傾心最投入的是鉆研實(shí)用的中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)。最細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侵锌颊Z文命題20年沒有出錯(cuò)一題。最有特色的是我堅(jiān)持多年的抓好五支隊(duì)伍的教研工作形式。最自豪的是我?guī)资戟?dú)力支持，將一個(gè)以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語文教學(xué)研究工作做得有聲有色。最實(shí)在的奉獻(xiàn)是用我自己的大量課例神東地詮釋了中學(xué)語文教學(xué)大綱和新課標(biāo)的教學(xué)理念。“每天做一點(diǎn)，一直向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕”是余老師執(zhí)著追求事業(yè)的真實(shí)寫照。希望這2句樸實(shí)的話也能鼓勵(lì)我的教學(xué)生涯，也希望能與同行們共勉！在讀完書后，我才想起關(guān)注了書前關(guān)于作者的簡(jiǎn)介，才發(fā)現(xiàn)，余老師是語文特級(jí)老師，他是全國(guó)中語學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)中語會(huì)名師教研中心主任，教育部國(guó)培方案首批培訓(xùn)專家之一，他還是一名教研員。后記懷著愉