第2課胡適《我的母親》課件

1、猜一猜猜一猜 有一種職業(yè)，全年無休，沒有節(jié)假有一種職業(yè)，全年無休，沒有節(jié)假日，上完白班上夜班，不能辭職，不能日，上完白班上夜班，不能辭職，不能請假，沒有工資，沒有加班費。請假，沒有工資，沒有加班費。 請問這是哪一種職業(yè)？請問這是哪一種職業(yè)？游子吟（唐游子吟（唐孟郊）孟郊）慈母手中線，游子身上衣；慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。 母親，是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?；母愛，也是一個永恒的話題。那么，作為學者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己的母親的呢？他的母親又是怎樣的一個人呢？今天，讓我們走進胡適的我的我母親導入：胡

2、胡 適適學習目標學習目標1、概括：、概括：提煉文中的母親形象，從文提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。特點。 （重點重點）2、體會：、體會：作者對母親的深厚感情。作者對母親的深厚感情。3、運用：、運用：通過事例表現(xiàn)人物品格特點通過事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。的寫法。 1、了解作者及他的母親。、了解作者及他的母親。2 2、讀課文圈點勾畫積累生字詞并、讀課文圈點勾畫積累生字詞并整理到練習本上。整理到練習本上。3 3、讀課文把握課文各段所寫的內(nèi)容，、讀課文把握課文各段所寫的內(nèi)容，理清文章的寫作思路。理清文章的寫作思路。4 4、文章圍繞

3、母親寫了哪些事？這些、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？胡胡 適適第一課時第一課時簡介作者簡介作者 胡適胡適(1891-1962)(1891-1962)，現(xiàn)代學者現(xiàn)代學者，歷史學家、文學家，哲學家，歷史學家、文學家，哲學家。以倡導以倡導“五四五四”文學革命著聞于文學革命著聞于世。他曾歷任北京大學教授、北世。他曾歷任北京大學教授、北京大學文學院院長、中華民國駐京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權(quán)大使、美利堅合眾國特命全權(quán)大使、北北京大學校長京大學校長。是新文化運動、新。是新文化運動、新文學革命的積極倡導者。他的文學革命的積極倡導者。他

4、的文學改良芻議文學改良芻議在當時有較大的在當時有較大的積極意義。他還是新詩的倡導者積極意義。他還是新詩的倡導者和實踐者。一九二和實踐者。一九二0 0年出版第一部年出版第一部新詩集新詩集嘗試集嘗試集, ,一九二八年與一九二八年與徐志摩等出版徐志摩等出版新月新月月刊。月刊。 胡適的母親：胡適的母親：馮順弟（馮順弟（1873191818731918） 農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。中屯人。1919歲時成了比她大三十歲的胡歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省清末貢生，曾在

5、東三省、廣東及臺灣省任官職，然而任官職，然而5050出頭便撒手人出頭便撒手人(hun)(hun)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找路，奈中不得不帶著胡適回到老家尋找路，讓孩子接受教育。讓孩子接受教育。2323歲的馮順弟成了鄉(xiāng)歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。村大家族的主母。 父親胡傳母親馮順弟讀準字音讀準字音文縐縐（文縐縐（ ）庶（）祖母）庶（）祖母翳（）翳（） 綽（）號綽（）號佃（）戶佃（）戶 恭（）恭（）籌（）備籌（）備 ?。ǎ┊嬆。ǎ┊媧hushychudingngchum預習檢測預習檢測 翳翳：責罰責罰： 管束管束： 氣量

6、氣量： 廣漠廣漠： 寬恕寬?。嘿|(zhì)問質(zhì)問： 文縐縐文縐縐： 輕薄輕?。赫莆障铝性~語掌握下列詞語: : 翳翳( (y y) )：眼睛角膜病變后留下的疤痕。：眼睛角膜病變后留下的疤痕。 責罰責罰：處罰。：處罰。 管束管束：加以約束，使不越軌。：加以約束，使不越軌。 氣量氣量：指才識和品德的高低；指能容納：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。不同意見的度量。 廣漠廣漠：廣大空曠。：廣大空曠。 寬恕寬?。簩捜蒺埶?。：寬容饒恕。 質(zhì)問質(zhì)問：責問。：責問。 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：形容人談吐、舉止文）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。雅的樣子。 輕薄輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。：言語舉動帶有

7、輕佻和玩弄意味。 掌握下列詞語掌握下列詞語: :我的母親我的母親追念自己童年往事追念自己童年往事母親對自己深遠的影響母親對自己深遠的影響記敘母親記敘母親(1-4)(5-12)(13)層次自讀課文，思考問題：自讀課文，思考問題：1 1、文章圍繞母親寫了哪幾個方面、文章圍繞母親寫了哪幾個方面的事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎的事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？樣的性格？2 2、請用簡潔的語言說說母親是一、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？個怎樣的人？3 3、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？胡胡 適適第二課時第二課時教學重點：教學重點：從具體的事中看母親的從具體的事中看母親的品

8、性品性， 把握母親的形象。把握母親的形象。（注意文中揭示母親品行的句子）（注意文中揭示母親品行的句子）我的母親我的母親追念自己童年往事追念自己童年往事母親對自己深遠的影響母親對自己深遠的影響記敘母親記敘母親(1-4)(5-12)(13)對對“我我”對對家庭家庭對對自己自己(5-7)(8-11)(12)層次概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容：概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容： 第一部分（第一部分（1-31-3段）：段）：追念追念“我我”的童年生活。的童年生活。 第二部分（第二部分（4-124-12段）：段）：寫母親三寫母親三方面的事。方面的事。 第三部分（第三部分（1313段）：段）：寫母親對寫母親對“我我”的深遠影響。的深遠影響。 寫

9、了母親三個方面的事（概括）：寫了母親三個方面的事（概括）： 一、母親對一、母親對“我我”的管教；的管教； 二、作為當家的后母如何處理家庭的二、作為當家的后母如何處理家庭的 難事和矛盾；難事和矛盾； 三、母親如何對待他人對自己人格的侮辱。三、母親如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、對一、對“我我”的管教。（對我）的管教。（對我）學習上嚴格的學習上嚴格的督促督促做人上嚴厲的做人上嚴厲的訓導訓導(5)(6-7)具體說說母親的事及品性：具體說說母親的事及品性：我的恩師、慈母、嚴父。我的恩師、慈母、嚴父。（愛之慈（愛之慈)舔眼疾舔眼疾（教之嚴）（教之嚴）如何與如何與“我我”的

10、大嫂、的大嫂、二嫂相處和如何對待她二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。們妯娌之間的矛盾。如何在除夕之夜對付如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。敗家子大哥的債主。二、作為當二、作為當家的后母如家的后母如何處理何處理家庭家庭的難事和矛的難事和矛盾。（對家盾。（對家庭）庭）(8)(9-11)寬厚容忍，從不寬厚容忍，從不給人臉色看。給人臉色看。三、是如何對三、是如何對待他人對待他人對自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。（對自己）（對自己） 寫母親受了人寫母親受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說氣，直到叫那個說了不負責任的話的了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪五叔當面認錯賠罪才罷休。才罷休

11、。(12)正直剛烈，從不受一點侮辱。正直剛烈，從不受一點侮辱。歸納：這是一個歸納：這是一個 母親。從哪些事情中母親。從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？可以體現(xiàn)出來？一、嚴中有愛（對一、嚴中有愛（對“我我”的管束）的管束）1 1、叫我早起，聆聽教誨，、叫我早起，聆聽教誨，“催催”去上早學；去上早學；（5 5）2 2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6 6）3 3、重罰、重罰“我我”說輕薄的話；（說輕薄的話；（7 7）4 4、她用舌頭舔我的眼病。（、她用舌頭舔我的眼病。（7 7）諄諄教誨，嚴格督學諄諄教誨，嚴格督學保護自尊心，教子有方保護自尊心，教子有方責罰嚴厲，

12、教責罰嚴厲，教“我我”做做人人關(guān)愛慈祥，愛子情深關(guān)愛慈祥，愛子情深最能體現(xiàn)此特點的話是：最能體現(xiàn)此特點的話是：這是我的嚴師，我的慈母。（這是我的嚴師，我的慈母。（7） 這是一個這是一個 母親。從哪些事情中可母親。從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？以體現(xiàn)出來？二、溫和（做當家后母之難）二、溫和（做當家后母之難）1 1、除夕夜對待大哥的債主；（、除夕夜對待大哥的債主；（8 8）2 2、與兩嫂子相處，化解矛盾。（、與兩嫂子相處，化解矛盾。（9-119-11）捍衛(wèi)名節(jié)，要五叔道歉。（捍衛(wèi)名節(jié)，要五叔道歉。（1212）寬容、善良、溫和寬容、善良、溫和寬容隱忍，仁慈溫和寬容隱忍，仁慈溫和有剛氣有剛氣三、剛強（不受

13、侮辱，捍衛(wèi)名節(jié)）三、剛強（不受侮辱，捍衛(wèi)名節(jié)）母親是一個怎樣的人？母親是一個怎樣的人？ 母親是一個慈祥、教子嚴而母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。嚴父。歸納小結(jié)歸納小結(jié) 思考：根據(jù)課文說說思考：根據(jù)課文說說母親給母親給“我我”的的極大影響極大影響有哪些？有哪些？ 學得了好脾氣，學得了待人接物學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人。的和氣，能寬恕人，體諒人。 對于這樣一位給了對于這樣一位給了“我我”極深影響的母極深影

14、響的母親，作者懷著怎樣的感情？你從文中哪親，作者懷著怎樣的感情？你從文中哪些地方體會到的？些地方體會到的？胡胡 適適第三課時第三課時教學重點：教學重點：1 1、從文中具體的語句中感知作者、從文中具體的語句中感知作者 對母親的情感對母親的情感2 2、品味文章的語言、品味文章的語言作者對母親懷著怎樣的感情？你是如何體會到的？作者對母親懷著怎樣的感情？你是如何體會到的？懷念、感激、敬仰懷念、感激、敬仰如：（如：（5 5自然段）每天天剛亮，自然段）每天天剛亮，我我母親就把我喊母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我醒，叫我披衣坐起。我從從不知道她醒來坐了多不知道她醒來坐了多久了。久了。 以兒童的視角回憶往事，

15、如實道來，在真以兒童的視角回憶往事，如實道來，在真切質(zhì)樸的語言中暗含切質(zhì)樸的語言中暗含對母親的敬仰與感激對母親的敬仰與感激。再如：再如：（7 7自然段）聽說眼翳可以用舌頭舔去，自然段）聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她有一夜她把我叫醒，她真真用舌頭舔我的病眼。用舌頭舔我的病眼。 寫出了母親的愛子情深，在平實的語言中寫出了母親的愛子情深，在平實的語言中含著含著“我我”對母親的感激。對母親的感激。又如：（又如：（8 8自然段）自然段） 我母親我母親2323歲做了寡婦，又是當家的歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。出一萬

16、分之一二。這樣的過年，我過了六七次。這樣的過年，我過了六七次。 對母親所遭受的痛苦，一筆帶過，對母親所遭受的痛苦，一筆帶過，留給了讀者無限想象空間，更加感動人留給了讀者無限想象空間，更加感動人心。質(zhì)樸、真切的語言將心。質(zhì)樸、真切的語言將“我我”對母親對母親的疼惜憐愛之情的疼惜憐愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)得淋漓盡致。 文中極少直接抒情的句子，那作者文中極少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表現(xiàn)的的感情是如何表現(xiàn)的？（從敘述語言風格、從敘述語言風格、結(jié)構(gòu)、寫作視角等方面考慮）結(jié)構(gòu)、寫作視角等方面考慮）1 1、質(zhì)樸真切的敘述語言、質(zhì)樸真切的敘述語言2 2、自然流暢的結(jié)構(gòu)、自然流暢的結(jié)構(gòu)3 3、作者真

17、摯、發(fā)自內(nèi)心的情感、作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感4 4、用童年視角來回憶往事，毫無成人的、用童年視角來回憶往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真摯傾吐，掏出摯傾吐，掏出“心靈心靈”來寫母親，全文來寫母親，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬佩之自然而然地洋溢著作者對母親的敬佩之情。情。1 1、母親是一個怎樣的人？、母親是一個怎樣的人？ 母親是一個慈祥、教子嚴而有方，母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好、容忍，待人仁慈、溫氣量大、性情好、容忍，待人仁慈、溫和、對大事又不失剛氣的人；和、對大事又不失剛氣的人；她是我的她是我的恩師、慈母、嚴父。恩師、慈

18、母、嚴父。2 2、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情懷念、感激、敬愛之情歸納小結(jié)歸納小結(jié) 歸納小結(jié)歸納小結(jié)我學到了什么？我學到了什么？內(nèi)容上內(nèi)容上母親的形象母親的形象作者對母親的深厚感情作者對母親的深厚感情寫作技巧寫作技巧運用具體、典型事例表現(xiàn)人物品運用具體、典型事例表現(xiàn)人物品性特點性特點表現(xiàn)感情的方式表現(xiàn)感情的方式練筆挑戰(zhàn)：請你選取一個典型事例表現(xiàn)一練筆挑戰(zhàn)：請你選取一個典型事例表現(xiàn)一個人物最典型的特點，約個人物最典型的特點，約100100字。（字。（5 5分鐘分鐘成文）成文）2 2、在這廣漠的人海里獨自、在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，沒了二十多

19、年，沒有一個人管束過我。有一個人管束過我。3 3、如果如果我學得了一絲一毫的好脾氣，我學得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學得了一點點待人接物的和氣，學得了一點點待人接物的和氣，如果如果我能寬我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感1 1、我在這九年（、我在這九年（1895189519041904）之中，只學得）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點一點底子。底子。 用用“不能不

20、不能不”雙重否定，加強肯定雙重否定，加強肯定的語氣，表達了作者對的語氣，表達了作者對“打了一點底子打了一點底子”的肯定的肯定 。是。是一種主觀上的肯定，這樣既一種主觀上的肯定，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。“一點兒一點兒”則是作者實事求是、自謙的則是作者實事求是、自謙的體現(xiàn)。體現(xiàn)。1 1、我在這九年之中，只學得了讀書寫字、我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，兩件事。在文字和思想的方面，不能不不能不算算是打了是打了一點一點底子。底子。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了了二十多年，表現(xiàn)了作者作者謙遜謙遜的態(tài)度。沒有一個人管束的態(tài)度

21、。沒有一個人管束“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了了二十多年，而且混得也很有名。二十多年，而且混得也很有名。說明了說明了母親給母親給“我我”的教益是多么大。隱含著的教益是多么大。隱含著對母親的懷想。對母親的懷想。2 2、在這廣漠的人海里獨自、在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，了二十多年，沒有一個人管束過我。沒有一個人管束過我。 事實上，作者的事實上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人待人接物的和氣接物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了些美德時，前面都加了“如果如果”這一表

22、這一表假設的詞語，假設的詞語，意在表明只是一種假設，意在表明只是一種假設，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，了作者不溢美、不自夸的品格，同時也同時也非常符合自傳的語體特點。非常符合自傳的語體特點。3 3、如果如果我學得了一絲一毫的好脾氣，我學得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學得了一點點待人接物的和氣，學得了一點點待人接物的和氣，如果如果我能寬我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 1、課文題目是、課文題目是我的母親我的母親，但課文前三段只有一，但課文前三段只有一句話提到母親，而其他內(nèi)容與母親無關(guān)，它

23、們是否偏句話提到母親，而其他內(nèi)容與母親無關(guān)，它們是否偏題？題？2作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？情形？ 1 1、課文題目是、課文題目是我的母親我的母親，但課文前三段只，但課文前三段只有一句話提到母親，而其他內(nèi)容與母親無關(guān)，它們有一句話提到母親，而其他內(nèi)容與母親無關(guān)，它們是否偏題？是否偏題？ 作者在前三段表明，他的童年生活，作者在前三段表明，他的童年生活，除了看書之外別無其他活動，是貧乏的，除了看書之外別無其他活動，是貧乏的，是缺憾的。正是在這一背景之

24、下，是母親是缺憾的。正是在這一背景之下，是母親“給了我做人的訓練給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前前三段三段不是閑筆，不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應鋪墊作用，而且與文末相呼應。 母親對我的影響不單體現(xiàn)在對母親對我的影響不單體現(xiàn)在對“我我”的的“言教言教”上上，而，而更多更多地體現(xiàn)在母親平時地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對我的怎樣待人接物對我的“身教身教”上上。寫她與。寫她與家人相處的情形，是在寫她以身示范對我家人相處的情形，是在寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移

25、默化的教育和影響。的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。因因此，可此，可 以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫是在寫“母親是我的恩師母親是我的恩師”。課后第一題（第課后第一題（第2 2小題）小題） 2 2作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？的情形？ 各抒己見：各抒己見： 課文既寫了母親給予自己的課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為人的直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。你對母親方式給予自己的影響

26、。你對母親教子的方式和為人的方式有怎樣教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？的理解和看法？ 本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下的幾件事情，表現(xiàn)母親無比求和深情關(guān)愛下的幾件事情，表現(xiàn)母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行，表達作者對真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行，表達作者對母親的懷念、感激和敬愛。母親的懷念、感激和敬愛。試歸納文章的中心思想試歸納文章的中心思想把握本文的語體特點1 1、自傳體、自傳體2 2、時間順序，開門見山、時間順序，開門見山3 3、語言直白、坦誠，毫無夸飾之

27、辭、語言直白、坦誠，毫無夸飾之辭 年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實落里。一個聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實現(xiàn)了這個再去對父母盡孝也不遲。只是現(xiàn)了這個再去對父母盡孝也不遲。只是“樹欲樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待” 。（。（樹想靜靜樹想靜靜地呆一會，可是風卻讓他不停地搖曳。比喻當你想贍地呆一會，可是風卻讓他不停地搖曳。比喻當你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。） 我們有太我們有太多的抱負要去施展，而不知不覺間曾經(jīng)是我們多的抱負要去施展，而不知不覺間曾經(jīng)是我們避風港的父母卻已經(jīng)老了，緩慢卻不可逆轉(zhuǎn)避風港的父母卻已經(jīng)老了，緩慢卻不可逆轉(zhuǎn)。敲響警鐘：敲響警鐘： 2012 2012年年2 2月月5 5日廣州日報發(fā)表了這樣一篇文章：日廣州日報發(fā)表了這樣一篇文章： “空巢空巢”老人年后抑郁高發(fā)老人年后抑郁高發(fā) 春節(jié)期間與子女團聚