四下7-樂園三備課模板

1、第3單元單 元 內(nèi) 容7、寓言二則8熟能生巧9、莫泊桑拜師 古詩清明語文樂園三單 元 目 標1、學會本單兀的生子新詞，正確流利地朗讀課文，體 會人物的神態(tài)和說話時的語氣。2、把握課文的主要內(nèi)容，明白任何一種本領(lǐng)都離不開 長期實踐的道理。3、試著觀察一件事物，嘗試寫一段話。4、正確流利地朗讀、背誦古詩，借助注釋初步理解古 詩大意。5、相同意思不同的表達詞語積累，名言警句、成語的 積累；體會觀察事物的角度；6在創(chuàng)設(shè)的情境中和伙伴交流、表達，態(tài)度大方。7、用日記的形式觀察一個對象，并將觀察的內(nèi)容寫下 來。單 元 重 難 點 八、1、學會本單兀的生子新詞，正確流利地朗讀課文，把 握課文的主要內(nèi)容，。2

2、、朗讀、背誦古詩，理解古詩大意。3、相同意思不同的表達詞語積累，名言警句、成語的 積累；體會觀察事物的角度；4、觀察一個對象，并將觀察的內(nèi)容寫下來。單 元 課 時7、寓言二則2課時8熟能生巧2課時9、莫泊桑拜師 2課時古詩 清明 1課時語文樂園三4課時課題7寓言二則教學目標1、學習本課生字詞。2、了解課文內(nèi)容，理解寓意。3、朗讀課文，練習復(fù)述寓言故事。4、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。教學重難點1、學習本課生字詞。2、理解詩歌內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀 課文。背誦課文。3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。前置性學習單問題梳理教學準備多媒體課件 預(yù)習單教學課時2課時教 學 過 程師生活動以學定

3、教第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入1、同學們一定很喜歡寓言吧，說說你 學過哪些寓言故事？2、今天我們在來學習一則寓言。板書：濫竽充數(shù)。3、字典理解濫”竽”勺意思及注意讀 音和寫法。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、 不添字、不.重復(fù)。2、范讀課文。教 學 過 程要求：認真聽，然后再練習讀一讀。3、默讀課文。思考：這則寓言主要講了一件什么事？ 有不明白的地方嗎？4、學生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選 確定：(1) 南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？(2) 后來他為什么偷偷地逃走了？二、重點感悟，揭示寓意1、學習12自然段(1) 輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。(2) 投影片

4、出示：每逢吹竽，他也鼓著腮 幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。a指名讀句子b你怎么理解 鼓著腮幫”、捂著竽眼 兒”、裝腔作勢”？(3) 指導(dǎo)朗讀，體會南郭先生是怎么 混”的。(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什 么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？結(jié)合上文理解講排場”(5)說說這兩個自然段主要講什么？2、學習3、4自然段(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點句和詞 語并理解。(2) 指名讀3、4自然段a這個消息”是指什么？b南郭先生聽到這個消息，為什么偷 偷地逃走了？c小組討論交流，全班匯報。(3) 說說這兩個自然段主要講了什么？3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走， 遇到了吹竽的同行，這時兩個人會怎么說？(學生表

5、演后評議)4、假設(shè)同學們碰到了南郭先生，會怎 么對他說呢？(讓學生暢所欲言，說出心里 話)四、拓展延伸，總結(jié)全文。1、生活中，有沒有類似濫竽充數(shù)”的 事或人？說一說。2、總結(jié)全文。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1、同學們一定很喜歡寓言吧，說說你學 過哪些寓言故事？2、今天我們在來學習一則寓言。板書：畫蛇添足3、字典理解 濫”竽”勺意思及注意讀音 和寫法。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、 不添字、不.重復(fù)。2、范讀課文。要求：認真聽，然后再練習讀一讀。3、默讀課文。思考：這則寓言主要講了一件什么事？ 有不明白的地方嗎？4、學生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩 選確定：(1

6、) 那個仆人是怎樣畫蛇的？(2) 后來他為什么沒有喝到酒？二、重點感悟，揭示寓意1、學習12自然段(1) 輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。(2) 指導(dǎo)朗讀，體會仆人是怎么做的？(3) 思考討論：仆人這樣做，為什么沒喝到就呢？(4)說說這兩個自然段主要講什么？2、學習3、4自然段(1) 輕聲讀3、4自然段，劃出重點句和 詞語并理解。(2) 指名讀3、4自然段小組討論交流，全班匯報。(3) 說說這兩個自然段主要講了什么？3、創(chuàng)設(shè)情境表演：仆人沒喝到酒，這時 他會怎么說？別人會怎樣說？(學生表演后 評議)4、假設(shè)同學們碰到那個仆人，你會怎么 對他說呢？(讓學生暢所欲言，說出心里話)四、拓展延伸，總結(jié)

7、全文。1、生活中，有沒有類似畫蛇添足”的 事或人？說一說。2、總結(jié)全文課后反思課題8熟能牛巧教學目標1 學會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。 2能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練 的句子。3能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。教學重難點1、默讀課文，回答課后第1題。2、用自己的話復(fù)述課文。前置性學習單問題梳理教學準備多媒體課件 預(yù)習單教學課時2課時師生活動以學定教教 學 過 程教 學 過 程第一課時一、揭題、解題說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生 巧辦法、或能找出竅門。）二、初讀課文，理解大意，給課文分段1、課文通過哪幾件事來

8、說明熟能生巧這 個道理？2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第 三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武 士的話主要作用是什么？）三、交流自學情況。重點：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖 嘖稱贊、收拾、情不自禁四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表 格見第一頁）第二課時一回顧引入1 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第六課 熟能生巧。通過上節(jié)課的學習，我們知道 課文主要講了什么？2師：那么這節(jié)課就讓我們一起去見 識見識射箭武士和賣油老翁的高超本領(lǐng)吧！二、學習射箭武士的高超本領(lǐng)（1-2自然段）1師：先一起去看看射箭武士的本領(lǐng) 如何？那就一起來讀讀第 1 2自然段吧！2生：讀1、2自然段。3師：

9、你能用一個詞語來概括武士的 箭術(shù)嗎？4師：你們是從那里看出武士的箭術(shù) 非常咼超的？在場的人和賣油老翁的反應(yīng)有 什么不同？（課件出示）請你們快速默讀課 文，用不冋的付號在文中劃一劃，找一找。5. 全班交流：說完，他立定腳跟，搭上箭，拉開弓， 稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到那根枝條， 幾片葉子簌簌地落了卜來。（課件出示）6. 師：哪幾個詞最能看出武士箭術(shù)高 超？一一稍一瞄準、果然7. 師：誰能通過你的朗讀來讓大家感受 到武士的高超箭術(shù)。先自己試一試吧！8. 生自讀個別讀評價再讀9. 師：從你們的朗讀中我似乎看到了武 士站在百步遠的地方射中楊樹最邊上的枝條 的情景了。有一個成語說的就是武士這種本

10、領(lǐng)，你們知道嗎？一一百步穿楊10 .師：看到武士能百步穿楊，在場的 人們有何反應(yīng)？好！ 大豕情不自禁地歡呼起來。11.理解“情不自禁”。12 .師：如果，你們當時在場，一定也 會情不自禁地歡呼起來的。讓我們也來感受 一下吧！13 .師：聽了人們的歡呼，武士心里一 定（學生接）然而，此時賣油老翁的態(tài) 度又如何呢？14.朗讀訓練：“這沒什么，熟能生巧， 不過是手熟罷了。”15.四人小組分角色朗讀這一部分。三、學習賣油老翁注油的高超本領(lǐng)（3-5 自然段）1. 師：你們的表演太精彩了。可疋射 箭武士聽了老翁的話，心里卻很不高興，于 是便問道：“那么，你又有什么本領(lǐng)呢？”2. 師：請你們圍繞“賣油老翁有

11、何本 領(lǐng)？在場的人和射刖武士看了反應(yīng)怎樣？（課件出示）這個問題，用剛才的學習方法， 自學3-5自然段。3. 自學同桌討論 全班交流4. 交流反饋：老翁沒有回答一滴 油也沒沾上。（課件出示）5. 師：從哪些詞可以看出老翁注油的 精湛技術(shù)？6. 師：看到這一幕，大家都一一嘖嘖 稱贊（學生接）如果你就是他們其中的一個， 你會稱贊些什么？7. 師：武士看了又有什么反應(yīng)？一一 看得發(fā)呆8. 師：大家都為老人的高超技術(shù)而稱 奇叫好。老翁自己卻說 （學生接）9. 師：如果讓武士和老翁互換一下， 分別去注油和射箭，那結(jié)果會如何呢？為什 么？10. 師總結(jié)：是啊，射箭武士之所以能百步穿楊，賣油老翁之所以能把油注

12、入葫 蘆而葫蘆上銅錢小孔周圍一滴油也沒沾上， 都疋因為熟能生巧。四. 課外拓展1.師：其實，在我們的生活中，也有 很多熟能生巧的事例，你能來舉舉例子嗎？ 板書設(shè)計6熟能生巧誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看射刖武士賣油老翁課后反思課題9莫泊桑拜師教學目標1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有 感情地朗讀課文。2、學習福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、 刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑 拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫 作水平的必由之路。3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善 誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學重難點莫泊桑

13、三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。學習福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的 指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作 水平的關(guān)鍵。前置性學習單問題梳理教學準備多媒體課件教學課時2課時教學過師生活動以學定教第一課時一、情境激趣1、同學們平常你們覺得寫作文最難的 是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總 是平平常常，不吸引人）2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國 著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著 同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福程教 學 過 程樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。 今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1自讀課文，讀準字音。思考

14、：課文 主要寫了一件什么事？2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可 以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方， 你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想 想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也 在書上作作批注。3、學生交流匯報，梳理共性問題。三、細讀課文，合作探究1自由讀課文思考：（1）莫泊桑幾次向 福樓拜請教。（2）每次各有什么收獲？他是怎 樣下功夫的？（3）從福樓拜的3次談話中，你 讀懂了什么？學生自主合作探究。2、交流匯報。3、重點指導(dǎo)“對話”部分。讓學生明白第一次告訴他要仔細觀 察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要 細心，要注意從不同的角度、不同方面、不 同季節(jié)，不同場景等來觀察，第 3次則

15、告訴 我們要寫出特點，如何寫。四、再讀課文，歸整體你讀了這篇課文，有何感受？（學 生自由發(fā)言）第二課時一、導(dǎo)入：1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習21課， 請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）2、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道莫 泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊?！焙汀案前荨保?、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？ 生：3次。4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請 教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？ 他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）請同學們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句， 可以在書中空白處作簡要的批注。二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他

16、的第一次拜師經(jīng)歷。請同學們自己讀一讀課 文的2-5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見 到老師就坦白地說（坦白：實話實說， 實事求是）生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當，福樓 拜直截了當?shù)卣f：“”）師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫 還不到豕。（出示句子。）的確疋 直截了當0師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫 出來的文章總感到不生動”）師：這里的“功夫”指什么？（生：寫 作的本領(lǐng)、基本功）師：怎樣來理解這句話？（生：其實他 也做了一些努力，還是挺努力的，如但 是一方面要方法得當，另一方面還要再下功 夫）師：為什么不說“是你的功夫還不行”

17、 ？ 生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切 地問：）怎樣讀？（注意語氣要急切）師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習詳詳 細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”（板書：勤學苦練）2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這 段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀 得恰如其分。（生讀）三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀 察”1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生 讀：第二天一無所獲）師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了 兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？ （生：無奈，煩躁，不解）師：書上用了哪個詞？

18、（生：萬般無奈）2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再 次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎 么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬 車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒 有什么好寫的。”3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是） 福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課 文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有 什么疑問。（生自由讀課文）師：同學們，讀了這一自然段，誰來說 說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？（生設(shè)疑）生1:三個“不”字。生2：用了九個問句。為什么用這樣的語 氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢， 感受深）師：剛才你們能提出這么多問題來，說 明你們很會讀書，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 老師還想看到

19、你們通過思考自己去解決這些冋題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。 （有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀 思考。）師：怎么樣，有答案了嗎？師：福樓拜一連提了九個問題，老師想 請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請 9名同學接龍讀）師：這些冋句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生： “怎么能說沒有什么東西好寫呢？” （出示這 句話）師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來 說說這句話的意思？師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出 示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表 達效果強烈）師：同學們，你們做文學大師福樓拜， 老師做你們的學生莫泊桑，好不好？要把自 己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學大師 福樓拜。注意

20、咱們的配合。師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看 了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么 單調(diào)，沒有什么好寫的。生：不，不不！怎么能說沒有什么東西 好寫呢？師：（打斷學生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？生：（接著冋）那富麗堂皇的馬車，跟裝 飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？師：（疑惑不解狀）好像不一樣！生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮） 烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？師：（吞吞吐吐狀）這我沒注意！生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎 樣走的？師：（聲音越來越?。┪抑豢戳巳?，還 等到刮風下雨呢！生：（開始進入情境，用心發(fā)問）馬車上 坡時，馬怎樣用力？師：（驚訝狀）??？這也要觀察？生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？師

21、：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳 朵聽！生：他的表情是什么樣的？師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么 仔細呀！生：這一些你都能寫得清楚嗎？師：（不好意思狀）現(xiàn)在我肯定寫不 清楚！生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？師：看來，觀察真是一門大學問?。。ㄉ惓Ｅd奮。）師：很好，大家讀得都很投入。剛才， 你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段 話吧?。▽W生都開始很投入地朗讀福樓拜的語 言。）師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你 讀懂了什么？生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細致。生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題 啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀察。生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而 且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。4、師：

22、老師覺得第7個問號之后還可以 加一個標點符號。該加什么符號？（生：省 略號）師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不 同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同）師：從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了 什么？（生1:親切之中含有嚴厲。生2:可以 看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘） 師：福樓拜說得真有道理啊！這九個問 句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多 的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話 就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就 是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓 我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循 循善誘。（生齊讀）四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣 摩

23、”1、引讀第八自然段。師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒 齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接 下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按 老師說的那樣去下功夫師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）師：大家想一想：第一次莫泊桑因為與 出來的文章不生動而焦急萬分，第一次他因 為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著 自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的 心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張， 期待）2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作， 帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請福 樓拜指導(dǎo)。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)， 有什么收獲。師：莫泊桑第三次去請

24、教福樓拜，老師 的表現(xiàn)如何？（生：福樓拜認真地看了幾篇露出 了微笑。）師：福樓拜為什么會笑呢？（生：因為莫泊桑有了進步。）師：這段話哪句話最關(guān)鍵？（生1: “但青年人貴在堅持，才氣就是 堅持寫作的結(jié)果。”生2：光仔細觀察還不夠， 還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特 點。）（出示，指名讀）師：在冃疋成績的同時，福樓拜用一個 “但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要 求一一（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣” 指的是什么？（生：才華、才學或取得的巨大成就。） 師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？師：僅僅是寫作需要堅持嗎？師：不僅是寫作，其實，做任何事情都 需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情 看

25、似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往 往可以做到。師：還有哪些詞語能說明堅持的重要 性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、 始終如一）師：你真棒！學習語文要注重知識的積 累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反 三，才能取得事半功倍的效果。師：為了使自己的主張更容易理解，福 樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀 這句話？（指名讀）師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心） 師：當莫泊?；緦W會了認真觀察后， 福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就 是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于 把匕們寫下來。 混同起來?！睅煟焊前葸€舉了什么例子？（寫守

26、門 人的例子）（生讀相關(guān)句子）師：是啊，好的文章是寫出來的，也是 改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。 如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石， 那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰 匙。（多媒體播放配樂朗讀）今天老師從莫泊桑的名篇羊脂球中 節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣 賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全 是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋 地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰 的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪 響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭 成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起 的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起 來丁零的響聲不久變成了一陣清脆而

27、連 續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候 卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動 搖當中再響起來）師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精 彩？寫作特點？（生評析）3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細 致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）4、師：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察， 用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小 說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。出示：作豕卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近 300篇，其中我的叔叔于勒、項鏈等都 是膾炙人口的名

28、篇。他的短篇小說構(gòu)思別具 匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫 人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。五、合作探究：1、師：學完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過， 同學們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜 是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學 生？（小組討論，指名回答）（福樓拜：循循善誘、循循善誘）（莫泊桑：虛心求教、勤學苦練）板書2、師：學習了這篇課文，你有哪些收獲？ 有什么啟發(fā)？（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多 實踐、用心揣摩）六、總結(jié)、作業(yè)：1、小結(jié)。師：通過大豕的發(fā)言，老師覺 得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說 過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我 們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用

29、心 揣摩，體會他們的獨特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙一 （生補充慧眼）師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。 借我一雙慧眼吧，希望同學們用自己的一雙 慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼 睛去捕捉那一閃而過的美麗。2、作業(yè):（出示）指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲 的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢， 不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小 心翼翼的私家車，校園的建筑、花木都 是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭, 先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼 睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。附板書：9、莫泊桑拜師虛心求教循

30、循善誘勤學苦練誨人不倦課后反思課題古詩誦讀 清明教學目標1認識1個字2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。冃誦古詩。3、學生能借助注釋理解古詩的大意，想象詩中描 繪的意境，體會詩人的感情。教學重難點理解古詩大意；想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜 的情緒。前置性學習單問題梳理教學準備多媒體課件教學課時1課時師生活動以學定教一、一讀解詩題教1指名讀課題一一清明2了解有關(guān)清明的習俗3、自由讀古詩，整體感知詩的內(nèi)容二、二讀悟詩情學過1學生字。2、學生自讀古詩，自讀自悟，并生生交流。程3、全班交流：1)體會詩人的心情，體會詩人“欲斷魂”的原因。并重點指導(dǎo)朗讀清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?)體會詩人和牧童的對話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！彼?、三讀誦詩韻1、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能教讀出這首詩的韻味。打開書自己試一試。學2、指名配樂讀，看誰能和詩人心意相通。過3、全班讀一讀。程4、背一背，分組誦讀全詩。 五、課外拓展：(根據(jù)學生的具體學習情況安排)課后反思課題語文樂園三教學目標一、 本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā) 現(xiàn)” “口語交際” “習作”四部分。二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說