小班語言案例分析

1、小班語言小朋友愛上幼兒園案例分析教師張云蕾案例背景：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要符合幼 兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗、 要貼近幼兒的生活。 那個時候我班幼兒剛進入幼兒園才兩 三個星期，剛剛接觸到幼兒園的生活。對于他們來說，幼兒園是個陌生的大環(huán)境， 而幼兒園的生活對于他們來說還比較新鮮， 膽子大的幼兒已經(jīng)在嘗試著這里的生 活，而膽子小的幼兒還不敢伸出手腳來接觸這里的生活。 在這個時候最需要的就 是老師帶領(lǐng)他們熟悉幼兒園的環(huán)境、 喜歡上幼兒園的生活。因此，這個活動就是 在這個時候根據(jù)我班幼兒情況而修改設(shè)計出來的。 本次活動就是通過兒歌的記憶 幫助幼兒喜歡上幼兒園，也通過看、聽、說、跳等形式

2、讓幼兒喜歡上幼兒園的各 項活動，從而也培養(yǎng)他們的觀察能力、語言表達能力、傾聽能力等。案例描述：第一，隨音樂我上幼兒園走進場，幼兒坐到座位上。教師： 今天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！ （音樂起，師帶領(lǐng)幼兒走進場，讓幼兒自 己挑座位坐好。）第二，導(dǎo)入。教師： 我們已經(jīng)來到幼兒園了，你們愛干什么 呢？ （教師要引導(dǎo)幼兒把話說完整。）幼兒 1 1 說： 我愛玩積木。 幼兒 2 2 說： 我愛玩滑滑梯。 幼兒 3 3 說： 我愛唱歌。 第三，觀看課件學(xué)習(xí)兒歌。教師： 剛才有的小朋友說愛玩積木，有的小朋友說愛玩滑滑梯，還有的小朋友愛唱歌。 那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友， 我們一起來看看他

3、們愛做什么呢？ 播放課件。（過程中請幼兒用自己的眼睛仔細觀察。）教師： 剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？ 幼兒 1 1 說： 我看到了小魚，在游泳。 （根據(jù)幼 兒講述，老師播放小魚那部分的課件，引導(dǎo)幼兒正確講述畫面的內(nèi)容：小魚愛在 水里游。）教師： 小魚在水里是怎么游的啊？ （請個別幼兒表演。其余幼兒跟 著老師邊做動作邊把這句話說完整。）幼兒 2 2 說： 我看到了小鳥，在飛。 （相 同方法學(xué)習(xí) 小鳥愛在樹上跳，小羊愛在地上跑，小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞 真熱鬧。 ）教師： 你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們愛上幼兒園嗎？ 你們來幼兒園會干什么呢？ 幼兒 1 1 說： 我會搭積木。 幼

4、兒 2 2 說： 我會畫畫。 幼兒 3 3 說： 我會唱歌。 教師： 幼兒園里真好玩，小朋友都愛來我們幼兒園。 老師就幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫小朋友愛上幼兒園。 （幼兒跟著老師 把名字說兩遍。）第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。第五，幼兒集體看課件邊做動作邊朗誦兒歌。第六，請個別幼兒上臺邊做動作邊朗誦兒歌。第七，活動小結(jié)。教師： 我看見小朋友們今天玩得真開心，看來你們是越 來越愛我們的幼兒園了。那我們一起來唱我愛我的幼兒園吧！ （師幼一起隨音樂唱一遍。）教師： 你們唱得真好！我們一起來邊唱邊回自己的教室去 吧！ （隨著音樂，師幼一起排隊離場。）案例反思：本次活動的目標(biāo)確定為： 激發(fā)對幼兒園的

5、情感，使他們愛來幼兒園。觀察畫面理解兒歌內(nèi)容，較流利 地念這首兒歌，并在動作表演中初步記住兒歌內(nèi)容。能發(fā)準(zhǔn) 樹跑 等音?；?動中，活動的實施能夠與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容相符合。活動實施完之后，我發(fā)現(xiàn)本次活動的效果非常好， 超出我的預(yù)想，幼兒 在活動過程中鍛煉了觀察能力、語言表達能力、表演能力，也提高了他們的自信 心以及對幼兒園、對語言活動的喜愛，同時也使我受到啟發(fā)：如何使剛?cè)雽W(xué)的幼 兒全身心的投入到活動中。1 1、活動內(nèi)容要符合幼兒的興趣、現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展水平本次活動目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒對于幼兒園的興趣，而我班幼兒正好是處于剛上幼兒園的時段， 正好符 合這個特殊的時段?；顒幽繕?biāo)之二是讓幼兒在動作表演中初步記

6、住兒歌內(nèi)容，這是符合幼兒還沒有完全適應(yīng)幼兒園的活動， 還沒有什么上課下課的概念，在這種 前提下讓幼兒去學(xué)會一首簡單的兒歌的特殊情況。目標(biāo)之三是發(fā)準(zhǔn)個別字的音， 這也符合剛?cè)雸@的幼兒還沒有學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)普通話的情況。因此可以說本次活動內(nèi)容 圍繞這三個目標(biāo)而展開，正好是符合我班幼兒剛?cè)雸@的各種情況。2 2、活動形式要多種多樣剛?cè)雸@的幼兒有的較文靜內(nèi)向、有的活潑好動，要讓這些性格差異很大的幼兒共同完成本次活動內(nèi)容，就需要活動過程能夠時刻吸 引他們的注意力。一開始，我以音樂烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己的 心情愉快起來，能夠以最好的狀態(tài)來準(zhǔn)備以后的環(huán)節(jié)。 通過和幼兒談話的形式讓 幼兒對話題感興趣，在此

7、基礎(chǔ)上，我以課件形式集中幼兒的注意力。 課件播放對 于幼兒來說就像在觀看動畫片，而動畫片正是幼兒最喜歡的內(nèi)容之一， 因此，在 觀看的過程中，幼兒是全神貫注的，這樣就能夠更好的去初步理解課件內(nèi)容 （即 兒歌內(nèi)容）。接著我還是以談話形式引導(dǎo)幼兒去理解兒歌內(nèi)容。但是一味的談話形式時間一長也會導(dǎo)致幼兒的興趣減少、 注意力分散， 因此在這個較長的談話過 程中，我還穿插了表演形式。如， 小魚愛在水里游 ，我問到： 小魚在水里是 怎樣游的？誰來做動作呢？ 幼兒表演了起來，有用兩只手合在一起表示小魚在水里游； 小鳥愛在樹上跳 ，幼兒就雙手張開、跳來跳去有了表演形式的加 入，幼兒不僅興趣更加提高了， 注意力也更

8、加集中了， 尤其是幫助了幼兒更好地 記憶兒歌。在后來的環(huán)節(jié)中， 我以朗誦形式、 邊表演邊朗誦形式等帶領(lǐng)幼兒鞏固 了對兒歌的記憶。3 3、 活動中要多給予幼兒鼓勵和表揚剛?cè)雸@的幼兒還保留著家里 小王子、小 公主 的性格，比較的以自我為中心，但實際上他們的內(nèi)心還是比較脆弱的。因此，在活動過程中，我每次都是以鼓勵性的話語引導(dǎo)幼兒去傾聽、去述說、去表 演，在幼兒有一點自己的想法、有一點自己的表演時，我都會及時進行表揚。女口: 格格第一個上臺表演后，雖然她非常緊張致使動作僵硬，但我還是表揚了她。而 我卻發(fā)現(xiàn)表揚了她之后，她的眼睛里迸發(fā)出了欣喜，在接下來的活動中，她的表 現(xiàn)更加自然、活潑了。這就是鼓勵和表

9、揚的魅力。改進建議：陳鶴琴先生說過： 積極的鼓勵勝于消極的制裁。 在第四環(huán)節(jié)第 五環(huán)節(jié)中，師幼集體朗誦完兒歌后，我應(yīng)該用 小魚他們說小朋友朗誦的真好聽， 還想再聽一遍。 鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦兒歌的積極性，而不是用 小魚他們說小朋友 朗誦的不是很好聽，還可以用更好聽的聲音來朗誦。 來打擊幼兒的積極性。20162016 年 5 5 月公司檔案管理制度這第一段似乎是著重描摹春的美麗，可起首有“多事的東風(fēng)”一句，暗示著有人惱春，于是有個人物忽悠地閃了一下，桃紅“醉依在封姨的臂彎里”，一下子就不見了。但“多事”里隱蘊著 的慍意，因封姨的出現(xiàn)有了著落。春天寫足了，那位對春天懷著恨意的人物便在作者的筆下十分不情

10、愿地亮相了。“只有一個孤獨的影子，她，倚在欄桿上，”這就是封姨了，她“才從青春 之夢醒過來”，茫然不解這眼前發(fā)生的一切。作者筆下的她原來是一個芳華已失的女人！眼前的春天只是她過去的影子。、總則1 1、為加強本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2 2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3 3、 公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整（公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存）。結(jié)案后及時歸檔。工作變動或因故離職時

11、應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走3 3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。或銷毀。 二、文件材料的收集管理 1 1、公司指定專人負責(zé)文件材料的管理。2 2、 文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。3 3、一項工作由幾個部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交行政部備案。會議文件由行政部收三、歸檔范圍1 1、重要的會議材料，包括會議的通知、報告、決議、總結(jié)、典型2 2、本公司對外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3 3、本公司的各種工作計劃、

12、總結(jié)、報告、請示、批復(fù)、會議記錄、統(tǒng)計報表及簡報。4 4、 本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5 5、本公司職工勞動、工資、福利方面的文件材料。6 6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求1 1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點，保持文件之間的有機聯(lián)系，區(qū)別不同的價值，便于保管和利用。2 2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。已給與人們的生命，賦與人們創(chuàng)造社會的青紅，怎么又吝嗇地只給我們僅僅十余年最可貴的稍縱即逝的創(chuàng)造時代呢？4 4、 不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的總結(jié)放在針對的最后一年立卷；跨年

13、度的會議文件放在會議 開幕年。5 5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應(yīng)保持文件之間的密切聯(lián)系并進行系統(tǒng)的排列。6 6、案卷封面，應(yīng)逐項按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé) 1 1、按照有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2 2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時歸檔。3 3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護公司檔案的完整與安全。1 1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫借閱單，報主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。2 2、檔案借閱的最長期限為兩周；對借